焊接實驗指導書

⑴ 塑料焊接安全制度及注意事項

塑料焊接施工工藝標准
本焊接施工工藝僅適應於材質為FRPP PE PVC ABS工程塑料的焊接工
程其焊接方法主要是熱空氣塑料焊接方法
第一節 設 備 及 材 料 要 求
第5.1.1條所使用材料均應有產品質量證明書 材料進場後必須按規格
型號分類保管不得與其它材料混放
第5.1.2條塑料焊條入庫時必須平放 不得受壓
第5.1.3條施焊前 應根據工程實際情況進行焊接工藝評定其實驗
項目分外觀檢查電火花檢驗X射線檢驗氣壓和水壓試驗及機械性能
檢驗並編製作業指導書
第5.1.4條焊接材料使用前必須判斷其是否老化 變質
第5.1.5條塑料焊條選用必須根據材質選擇 不能替換
第二節 主 要 機 具
第5.2.1條機械 塑料焊槍
第5.2.2條工具 曲線鋸杠鋸杠刨銼刀滅火器等
第5.2.3條其它 丙酮汽油焊接檢驗尺放大鏡美工刀
第三節 作業條件及人員要求
第5.3.1條進行塑料焊接的焊工必須具備一定施焊經驗 並具備公司
內部資質的焊工
第5.3.2條在確認材料的可焊性後 必須進行工藝評定並編製作業
指導書
第5.3.3條焊接工藝評定的試件坡口參見GB50236-98 附錄C 碳末鋼
坡口製作但比其大10 左右
第5.3.4條參加現場施焊焊工必須進行模擬考試 方可上崗對比較
重要的焊縫施焊焊工其所焊試件必須X射線探傷煤油滲透透試壓試驗
方可上崗試焊
第5.3.5條所使用焊條常有 3 4塑料單焊條2 2.5的塑料

雙焊條其主要作填充蓋面焊使用
第5.3.6條焊接場地嚴禁有火源 易燃易爆物品嚴禁吸煙燒電
爐並必須設置滅火器兩個以上場地必須通風良好
第四節 操 作 工 藝
第5.4.1條工藝流程
焊前准備 預制加工組對焊接檢查交工
第5.4.2條焊前准備 焊前坡口加工可採用木工刨刨刀等加工方法
第5.4.3條產品預制時需按設計圖紙下料 放線下料可採用曲線鋸
木工鋸等方法
第5.4.4條產品 半成品坡口加工
第5.4.5條接頭組對時 嚴禁強力組對管子板組對時內徑慶齊
平內壁錯邊不得大於其壁厚的10% 且不大於3mm
第5.4.6條對單面焊雙面成形焊接的管道 其縱向焊縫其錯邊量不得
超過2mm
第5.4.7條對管徑大於500 或邊長大於500矩形管道可進行雙面焊工
藝但其反面必須渣棍
第5.4.8條拼板或箱體結構塑料容器嚴禁有十字形布置的焊縫
第5.4.9條焊接參數選擇
1 熱空氣溫度一般為230-- 270 為宜
2 噴嘴選用必須與焊條直徑相適應
3 焊接速度一般根據焊條和噴嘴直徑大小來選擇一般以150
250mm/min為宜
4 一般採用左焊法焊條與焊接速度方面成90 焊炬與工件夾角成
30 左右焊矩與工件距離5 6mm 其擺動頻率為每秒2次擺動幅度10mm
左右
5 焊條一般用力送進與熔池呈粘稠狀態但不熔化其焊和在焊口
上布置清晰可見
6 焊條搭接應削成斜坡形焊條不宜面擺動
7 焊條焊接接頭嚴禁水冷或空冷
第五節 質 量 標 准

第5.5.1條保證項目
1 焊口外觀檢查嚴禁有裂紋未焊透焊穿夾渣氣孔焊縫過渡
區與母材減小焊縫加強高不夠母材出現分層及凸起現象
2 焊口嚴禁有火光糊燒黑現象
3 焊縫中有夾渣物的現象
第5.5.2條基本項目
合格 咬邊深小於0.5mm 長度小於焊縫全長10% 且小於100mm
優良 咬邊深小於0.5mm 長度小於焊縫全長5% 且小於50mm
檢查方法 焊接檢驗尺
檢查數量 應抽查10% 且不少於3處

第六節 成 品 保 護
第5.6.1條焊接完後成品應堆放整齊 不能亂扔亂丟
第5.6.2條管道 箱體制安完後不能受強力碰擊
第5.6.3條所有塑料材料堆放必須遠離火源 有機溶劑
第5.6.4條所有塑料材料嚴禁塗刷油漆等化工材料
第5.6.5條管道安裝時 焊口離支架300mm左右板料拼接時嚴禁設置
十字形交叉焊縫

⑵ 焊接工藝評定是由誰來組織實施讓誰來評定大概怎麼實施

焊接工藝評定，是由生產單位或施工單位組織完成的。

承壓設備製造焊接工藝評定是評定焊接接頭，主要是全焊透板板對接接頭或管管對接接頭焊縫和T型接頭角焊縫。

ISO15614-1:2004標准對焊接工藝評定焊件的尺寸有明確要求:全焊透的板板對接焊縫試件應按圖1制備，板狀T型接頭角焊縫試件應按圖2制備，均規定了試件的長度最小值及寬度最小值。

NB/T47014-2011標准對焊接工藝評定焊件的尺寸沒有具體要求，標准中只是強調「試件的數量和尺寸應滿足制備試樣的要求，試樣也可以在焊件上截取」，即只要能符合試樣的截取即可。

老標准JB4708標准，全焊透的板板對接焊縫試件應可參考圖1制備，但是尺寸有所變化:a最小值125mm，b最小值300mm;板狀T型接頭角焊縫試件應可以參考圖2制備，也是尺寸有所變化:a最小值100mm，b最小值200mm，t母材厚度。

(2)焊接實驗指導書擴展閱讀：

一般是由焊接工程師或技術員編寫的，不過編寫之前要按照標准做很多無損檢測和型式試驗，根據實驗結果編寫，不過一定要有焊接監督簽字才有效。

焊接工藝評定標准NB/T47014與ISO15614-1的對比分析

1.對焊接人員(即焊工)的要求對比ISO15614-1:2004標准

對進行焊接工藝評定的焊工資格有嚴格的要求，要求承擔焊接工藝評定的焊工需取得ISO9606-1或ISO9606-2或ISO14732對應范圍的認可資格，即對焊工的資格有明確要求。

NB/T47014-2011標准對進行焊接工藝評定的焊工資格要求是本單位操作技能熟練的焊接人員即可，可以沒有取得相應的資格認可，只要是本單位操作技能熟練的焊工即可，換句話說該焊工可以是無證焊工(焊工證過期或未取得此項目證書)。

⑶ 求大學生實訓報告，，，論文

為期兩天的電子電工實習已經畫上了句號，其中的點點滴滴卻仍然歷歷在目。尤其是實習過程中大家互助合作，認真思考的過程，將會是我難以忘懷的記憶財富。雖然時間很短，只接觸了電阻、電容、二極體等電子元件的識別方法、萬用表的組裝及焊接的基本方法和技巧。我還是深深感受到了電子電工這門學科的魅力。
實習的第一天，我們學習的是直流穩壓電源的排布，考慮到時間和資源有限，我們分成兩個人一組進行操作，當看到投影儀上老師通過已經下載到電腦上的軟體，給我們演示在圖紙上連接電路，大家的積極性都被調動起來了，大家都覺得很不可思議，躍躍欲試，也聽得特別認真。當自已親自動手操作時，雖然是照著實驗指導書上給出的電路圖布局電路，我們還是很興奮，我們遇到了很多困難，其中感觸頗深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，必須客觀冷靜的認真思考，分析它的原理，用所學的知識，再一步步探索，循序漸進，就完全可以解決遇到的一般問題。另外就是細心，每一根線的連接，每一個元件的連接以及封裝號的更改都必須仔細核對校正，因為一個很小的錯誤，很可能就會導致後面的程序無法運行。一整個上午，我們都目不轉睛的盯著電腦屏幕，不但沒有了平時在教室上課那種枯燥無味的感覺，同學之間也有說有笑的，遇到不懂的就互相探討，或者尋求老師的幫助，在這種愉悅的氛圍中我們很快完成了電路的基本排布。
下午剛吃完飯，我們又緊鑼密鼓的開始了電路的檢查核對。這時我們遇到了難題，反復修改了電路，但經過程序的檢驗，還是有組件的缺失和丟失封裝號，折騰了很久，我們還是請教了老師，老師一針見血的指出了我們的問題所在，並且給與我們正確的引導，並且同時教會了我們如何去找出出錯的地方，在老師的耐心並且細心的講解下我們的操作也變得更加流暢，也避免了很多不必要的麻煩。最後一個步驟即生成可使用的電路，並檢測它是否能按照預定的功能正常工作，這是一整天的勞動成果的重中之重，看著一整天的辛苦勞動就要有收獲了，我們變得有點急躁，態度明顯放鬆了。
接下來我們遇到了麻煩，首先是在開始布線的時候忘了設置「禁止中間布線層」，然後在移動元件的時候沒有看清是按Ctrl鍵而誤以為是Shift鍵，造成了返工，我們有點焦急，剛開始時的那股激情漸漸被削弱了，不過之後第一個同學的成功讓我們倍受鼓舞，士氣大振，兩個人都尤為謹慎，也都吸取了教訓，最終順利完成了第一天的實習任務。雖然打分時看到很多同學都比我們要高，但笨鳥先飛，那種認真努力得到收獲的感覺以及那種成就感是我們從沒體會過的。
而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想像不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發現有些事看似實易，在以前我是不敢想像自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了我這樣的機會，通過這次的組裝，更加深入地了解了電阻、電位器、電容、電感二極體、三極體、集成電路路晶元等元器件的功能以及與它們相關的一些其它知識。在實習的過程中我通過實物認識各種常用的電子元器件並且掌握了常用電子元器件參數的識讀方法以及使用萬用表測量常用電子元器件參數的方法。學會了繪制電路原理圖和印刷電路板圖的基本方法和技巧。
實習的第二天，因為聽說今天要學習萬用表的組裝和電路板的焊接，而且自己組裝好的萬用表檢查無誤後就可以各自帶走，大家都早早就來到了理學樓的實驗室門口等候著，領到萬用表和電騾鐵以及錫絲和鉗子之後，在老師的詳細認真的講解下，我們熟悉了電子裝焊工藝的基礎知識和要求後，緊張的組裝工作就開始了，此時我們遇到了一個簡單但是很繁瑣的「尋找工作」。我們要將二十八個用不同顏色標記過的電阻連接到電路板上，每個電阻至少由四種顏色標示，這可害苦了我們，但很快我們都用實際行動代替了抱怨，開始一個個的尋找起來。這時候最關鍵的時刻到來了，我們要進行的是印製電路板的焊接練習，雖然上個學期的精工實習中接觸過電焊，但當時是幾個人在一塊很大的鐵板上面嘗試，而且有保護措施，而這次必須小心翼翼剛好將鐵絲焊牢而又不損壞電路板，看著周圍的同學都陸續拿起了電烙鐵，我也努力克服了心理的恐懼，我剛開始焊接第一個元器件是電阻，手拿著那個電烙鐵和錫一直不受控制的抖動，我一直對自己說要穩，可還是手很抖，也許是第一次接觸緊張在所難免。我的第一次焊接嘗試就在我手不停的抖動下結束了。但是也許是真正了解到焊接是怎麼一回事了，知道了心裡有底了，第二次焊我就焊得好多有了，手也不多抖了，並且越焊越熟手。很快一個上午又在緊張有序的工作中結束了，下午我們又早早到了實驗室，一到就坐下來繼續進行上午的焊接，沒有了上午的害怕和緊張，這次我一拿起電烙鐵就上手了，別說還真的是還有模有樣的，也沒有出現焊接到鍍鋅的地方，好幾個同學因為焊接中沒注意鍍鋅層，損毀了電路板，只好重頭來過。我很慶幸我避免了這樣的錯誤。很快我的電路板完成了焊接工作，按照電路圖將電路板與表頭連接好之後，接下來就是要用先前學習使用過的直流穩壓電源進行通電測試了，我帶著緊張和期待的心情看著老師將紅黑表筆插到插板上，按下output鍵，指針靈敏度卻很差，要使勁按才會動，我有點心慌了，等待著老師檢查問題，原來是接觸不良，老師又重新將電路板嵌入到萬用表，分別利用電池，插板等測試了電路的連通性，這次萬用表的指針很快動了，我幸運的完成了，當老師接過我的報告單打了分數，在萬用表上寫了個大大的「驗」字，我的心終於放了下來。雖然我還在努力認真的焊接時，就有同學成功了。雖然我的不是最好的，但看著屬於自已的萬用表指針轉動著，我的心可謂是心花怒放。通過這個實驗，讓我了解了常用電子元器件的功能並且加深了對線路連接的認識。
總的來說，這次的實習內容包括了電路的設計，印製電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板製作工藝有一定的感性和理性認識；對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以後的順利就業作好准備。
雖然過程較短，但我盡心盡力地圓滿完成了這次嘗試。雖然我是個女孩，但從小就對這種小製作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，因為不明白原理，在享受樂趣的過程中拆壞了很多東西。現在電工電子實習課正是學習如何把東西「裝回去」。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，並且很有「成就感」。另外，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能並親手設計、製作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作滑鼠是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。
通過這次的學習，我受益匪淺：通過的老師的指導，聯系剛剛結束的電工學這門學科，對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。除此之外，對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
讓我感觸很深的還有在這個過程中同學們的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙於思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什麼想法告訴他們的時候，他們也會認真採納我的建議。同時，我很感謝老師們對我們的細心指導，從他那裡我學會了很多書本上學不到的東西，教我們怎樣把理論與實際操作更好的聯系起來，這些東西無論是在以後的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實習前我不慎將手弄傷， 兩天的實習非常短暫，但卻給越來越不思進取的心增添了很多鬥志，更讓我深刻理解了「學而不思則罔，思而不學則殆」，讓我有了改正以往那些陋習的覺悟。

⑷ 手把焊電流的條件和技術指導

一. 首先復要和你說明，任制何一種焊接方法的焊接參數都是經過工藝評定實驗得到的！
第二焊接參數包括，焊接電流、焊接電壓、焊接速度等焊接電流只是參數的一種，焊接時不僅僅要調節電流還要和電壓速度等相匹配，
第三焊接參數除了取決與鋼板的厚度外，還有鋼板的材質，焊接方法，焊接材料等等
第四如果你採用的是焊條電弧焊接那麼你只需要調節電流，因為電壓是不可調的！

二. 在你這問題上可沒有一個公式好回你了，因這中主要是經驗，因不只和電流、鋼板厚度有關，還和材料、焊絲（條）粗細、甚至和焊機都有關了，為了得到焊接效果，只有大量的實試了，如是手動的那其中還有你的操作手法了（自動的就是不同的運行速度）。你只要多操作幾次，多留心一點很快就會掌握一個大概的。 原則只有一個，不要燒穿了，可一定要把二個焊件都熔到一多半以上。

如果你採用的是焊條電弧焊接，有如下對應關系：
焊 條 直 徑 (mm) 1.6 ，2.0 ，2.5 ，3.2 ，4.0，5.0， 6.0 。
焊 接 電 流 (A) 25~40, 40~65, 50~80 ,100~130 ,160~210 ,200~270 ,260~500 。

⑸ 焊接工藝的評定一般是什麼

焊接工藝評定是保證質量的重要措施，為正式制定焊接工藝指導書或焊接工藝卡提供可靠依據。

1、擬定預備焊接工藝指導書 （preliminary Welding Procere Specification，簡稱pWPS)；

2、施焊試件和製取試樣；

3、檢驗試件和試樣；

4、測定焊接接頭是否滿足標准所要求的使用性能；

5、提出焊接工藝評定報告對擬定的焊接工藝指導書進行評定；

6、適用於鍋爐，壓力容器，壓力管道，橋梁，船舶，航天器，核能以及承重鋼結構等鋼制設備的製造、安裝、檢修工作。

7、適用於氣焊，焊條電弧焊，鎢極氬弧焊，熔化極氣體保護焊，埋弧焊，等離子弧焊，電渣焊等焊接方法。

⑹ 求指導：焊接中電流、電壓與熔深、熔寬的關系，怎麼推導出來的，電流電壓怎麼匹配謝謝！

電流增加熔深就增加，電弧電壓增加熔寬就增加，

⑺ 焊接工藝評定

焊接工藝評定文字部分主要由兩部分組成：焊接工藝指導書（或焊接工藝任務書）和焊接工藝評定報告。需要編制的是指焊接工藝指導書。
一句話說不清，建議找本《焊接結構生產》教材參考一下，就有頭緒了。

⑻ 教師資格證中的中職文化課 中職專業課和中職實習指導有什麼區別啊

• 中職的文化課是跟高中的課科目是一模一樣的，目前文化課總共分了15個科，分別為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學。

• 中職專業課就分了無數個科目，例如，醫葯護理、土木工程、會計等等
  

⑼ 求布局，求洞洞板焊接指導，我搞不清楚接地和接電源怎麼弄，誰能發個錫焊連線的草圖就好了

找個麵包板插上單片機和你這上面的所有原件調試一下，確保電路沒問題，然後在焊接在洞洞板上，接地就直接接直流電源負極好了。