輔導員游東潘
㈠ 開卷有益
遠的一課
面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此。
那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風嗚咽著四處搜索。
大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。
鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席捲而入，牆壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。
往日很溫和的歐陽老師一反常態：滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。
「請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。」
幾十雙眼睛在問。
「因為我們要在操場上立正五分鍾。」
即使歐陽老師下了「不上這堂課，永遠別上我的課」的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。
操場在學校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。
那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。
矮了許多的籃球架被雪團打得「啪啪」作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水裡。
我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。
歐陽老師沒有說什麼，面對我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風雪幫他完成了另一半。「在操場上去，站好！」歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。
瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。
後來，我們規規矩矩地在操場站了五分多鍾。
在教室時，同學們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂得住，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂得住。
驢的哲學－－人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠看得起自己。
有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井裡，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井裡痛苦地哀嚎著。
最後，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。於是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。
農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之後這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚:當鏟進井裡的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然後站到鏟進的泥土堆上面！
就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然後再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然後在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！
溫馨提示：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入「枯井」里，會被各式各樣的「泥沙」傾倒在我們身上，而想要從這些「枯井」脫困的秘訣就是：將「泥沙」抖落掉，然後站到上面去！
重要的是自己強大起來
一位搏擊高手參加錦標賽，自以為穩操勝券，一定可以奪得冠軍。出乎意料的是，在最後的決賽中，他遇到了一個實力相當的對手，雙方竭盡全力出招攻擊。當對打到了中途，搏擊高手意識到，自己竟然找不到對方招式中的破綻，而對方的攻擊卻往往能夠突破自己防守中的漏洞。搏擊高手慘敗在對方手下。
他憤憤不平地找到自己的師傅，將對方和他搏擊的過程，再次演練給師傅看，並請求師傅幫他找出對方招式中的破綻。
師傅笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不能擦掉這條線的情況下，設法讓這條線變短。
搏擊高手百思不得其解，怎麼會有像師傅所說的辦法，能使地上的線變短呢？最後，他無可奈何地放棄了思考，轉向師傅請教。
師傅在原先那道線的旁邊，又畫了一道更長的線。兩者相比較，原先的那道線，看來變得短了許多。
師傅開口道："奪得冠軍的關鍵，不僅僅在於如何攻擊對方的弱點，正如地上的長短線一樣，只有你自己變得更強，對方就如原先的那條線一樣，也就在相比之下變得較短了。如何使自己更強，才是你需要苦練的根本。"
在奪取成功的道路上，在奪取冠軍的道路上，有無數的坎坷與障礙需要我們去跨越、去征服。人們通常走的有兩條路：
一條路是側重攻擊對手的薄弱環節。正如故事中的那位搏擊高手，欲找出對方破綻，給予致命的一擊，用最直接、最銳利的技術或技巧，快速解決問題。另一條路是全面增強自身實力。就是故事中那位師傅所提供的方法，更注重在人格上、在知識上、在智慧上、在實力上使自己加倍地成長，變得更加成熟，更加強大，使許多問題不攻自破，迎刃而解。
鰻魚的故事
在日本有一個流傳很廣的故事。古時候日本漁民出海捕鰻魚，因為船小，回到岸邊時鰻魚幾乎都死光了。但是，有一個漁民，他的船和船上的各種捕魚裝備，以及盛魚的船艙，和別人都完全一樣。可他的魚每次回來都是活蹦亂跳的。他的魚因此賣的價錢高過別人一倍。沒過幾年，這個漁民就成了遠近聞名的大富翁。直到身染重病不能出海捕魚了，漁民才把這個秘密告訴他的兒子。
在盛鰻魚的船艙里，放進一些鯰魚。鰻魚和鯰魚生性好咬好鬥，為了對付鯰魚的攻擊，鰻魚也被迫竭力反擊。在戰斗的壯態中，鰻魚生的本能被充分調動起來，所以就活了下來。漁民還告訴他的兒子，鰻魚死的原因是它們知道被捕住了，等待它們的只有死路一條，生的希望破滅了，所以在船艙里過不了多久就死掉了。漁民最後忠告他的兒子，要勇於挑戰，只有在挑戰中，生命才會充滿生機和希望。心靜則一切豁然開朗
找懷表
一個城市裡的有錢人，到鄉下收田租，到了佃農的谷倉，有錢人東看看，西看看，不知何時把心愛的懷表弄丟了。有錢人心急如焚，佃農也不知如何是好，只好去把村裡所有人找來搜找懷表。翻遍谷倉，但是懷表依然不見蹤影。
天色漸漸晚了，有錢人一臉失望的神情，村裡的人也一個個回家去了，但是有個人留了下來。「我有把握找到你心愛的懷表。」這人告訴有錢人,信心十足。
「好吧！那就麻煩你，找到了我會獎賞於你的。」
只見這個人再走谷倉，找定位置後，靜靜的坐了下來。切都安靜了，悄然無聲，但是有個小小的聲音從谷倉的右後方角落傳來。
「滴答，滴答，滴答……」
這人輕輕的像貓一樣，踏著幾乎無聲的腳步，尋聲走向右後方角落去。到了附近，這人伏身下來，耳朵貼地，在一堆稻草中找到了懷表，走出谷倉，露出得意的微笑，朝有錢人走去。
啟示：人生會遭遇許多事，其中很多是難以解決的，這時心中被盤根錯結的煩惱糾纏住，茫茫然不知如何面對？如果能靜下心來思考，往往會恍然大悟。心靜則一切豁然開朗。
多堅持一分鍾
再撐一百步
美國華盛頓山的一塊岩石上，立下了一個標牌，告訴後來的登山者，那裡曾經是一個女登山者躺下死去的地方。她當時正在尋覓的庇護所「登山小屋」只距她一百步而已，如果她能多撐一百步，她就能活下去。
這個事例提醒人們，倒下之前再撐一會兒。勝利者，往往是能比別人多堅持一分鍾的人。即使精力已耗盡，人們仍然有一點點能源殘留著，用那一點點能源的人就是最後的成功者。
正確的方向
問路
有一對夫婦在鄉間迷了路，他們發現一位老農夫，於是停下車來問："先生，你能否告訴我們，這條路通往何處呢？"老農夫不假思索地說："孩子，如果你照正確的方向前進的話，這條路將通往世界上你想要去的任何地方。"
啟示：這個故事告訴我們，你可能已經在正確的道路上，如果站著不動，你就好象迷路了。
與"生在福中不知福"的道理一樣，很多人都不珍惜自身所擁有，而嘆息自己懷才不遇，其實我們只要認真把自己的本職工作做好，或者是比別人要求我們做的更多一點，將會發現世界在我們面前豁然開朗。
我只看我所有的，不看我所沒有的.
怎麼看你自己
......她站在台上，不時不規律的揮舞著她的雙手；仰著頭，脖子伸得好長好長，與她尖尖的下巴扯成一條直線；她的嘴張著，眼睛眯成一條線，詭譎的看著台下的學生；偶然她口中也會依依唔唔的，不知在說些什麽。基本上她是一個不會說話的人，但是，她的聽力很好，只要對方猜中，或說出她的意見，她就會樂得大叫一聲，伸出右手，用兩個指頭指著你，或者拍著手，歪歪斜斜的向你走來，送給你一張用她的畫製作的明信片。
她就是黃美廉，一位自小就染患腦性麻痹的病人。腦性麻痹奪去了她肢體的平衡感，也奪走了她發聲講話的能力。從小她就活在諸多肢體不便及眾多異樣的眼光中，她的成長充滿了血淚。然而她沒有讓這些外在的痛苦，擊敗她內在奮斗的精神，她昂然面對，迎向一切的不可能。終於獲得了加州大學藝術博士學位，她用她的手當畫筆，以色彩告訴人「寰宇之力與美」，並且燦爛的「活出生命的色彩」。全場的學生都被她不能控制自如的肢體動作震攝住了。這是一場傾倒生命、與生命相遇的演講會。
「請問黃博士」，一個學生小聲的問：「你從小就長成這個樣子，請問你怎麽看你自己？你都沒有怨恨嗎？」我的心頭一緊，真是太不成熟了，怎麽可以當著面，在大庭廣眾之前問這個問題，太刺人了，很擔心黃美廉會受不了。
「我怎麽看自己？」美廉用粉筆在黑板上重重的寫下這幾個字。她寫字時用力極猛，有力透紙背的氣勢，寫完這個問題，她停下筆來，歪著頭，回頭看著發問的同學，然後嫣然一笑，回過頭來，在黑板上龍飛鳳舞的寫了起來：
一、我好可愛！
二、我的腿很長很美！
三、爸爸媽媽這麽愛我！
四、上帝這麽愛我！
五、我會畫畫！我會寫稿！
六、我有隻可愛的貓！
七、還有…….
八、……
忽然，教室內一片鴉雀無聲，沒有人敢講話。她回過頭來定定的看著大家，再回過頭去，在黑板上寫下了她的結論：「我只看我所有的，不看我所沒有的。」掌聲由學生群中響起，看看美廉傾斜著身子站在台上，滿足的笑容，從她的嘴角盪漾開來，眼睛眯得更小了，有一種永遠也不被擊敗的傲然，寫在她臉上。我坐在位子上看著她，不覺兩眼濕潤起來。走出教室，美廉寫在黑板上的結論，一直在我眼前跳躍：「我只看我所有的，不看我所沒有的。」十幾天過去了，我想這句話將永遠鮮活的印在我心上。
－－我只看我的所有的，不看我所沒有的，看完這篇文章，我的腦海也一隻回響著這幾個字。我有一個幸福的家庭，我的爸媽很愛我，我的老婆非常愛我，我與兄弟們相處和睦，有很多認識或不認識的朋友支持我，我可以做我喜歡的工作，可以自由地表達我的看法，有一台電腦，可以上網......，我真的沒有理由抱怨什麼。
不要被拒絕擊倒
小虎鯊的故事
小虎鯊一出生就在大海里，很習慣大海中的生存之道。肚子餓了，小虎鯊就努力找大海中的其他魚類吃，雖然要費力氣，卻也不覺得困難。
有時候，小虎鯊必須追逐良久，才能獵食到口。這種困難度，隨著小虎鯊經驗的長進，越來越不是問題，獵食的挫折並不對小虎鯊造成困惑。
很不幸，小虎鯊在一次悠遊追逐時，被人類捕捉到。離開大海的小虎鯊還算幸運，一個研究虎鯊的單位把它買了去。關在人工魚池中的小虎鯊，雖然不自由，卻不愁獵食。研究人員會定時把食物送到池中，都是些大大小小魚食。有一天，研究人員將一大片玻璃放到池中，把水池隔成兩半，小虎鯊看不出來。
這一天，研究人員把活魚放到玻璃的另一邊，小虎鯊等研究人將放下魚之後，就沖了過去，撞到玻璃，痛得頭眼昏花，什麼也沒吃到。
小虎鯊不信邪，等了幾分鍾，看準了一條魚，咻！又沖過去，撞得更痛，差點沒昏倒，一樣吃不到。
休息十分鍾之後，小虎鯊餓壞了，這次看得更准，盯住一條更大的魚，咻！又沖過去，情況沒改變，小虎鯊撞得嘴角流血。想不通到底是怎麼回事？小虎鯊癱在池子里。
最後，小虎鯊拼了最後一口氣，咻！再沖，仍然被玻璃擋著，撞了個全身翻轉，魚就是吃不到。小虎鯊終於放棄了。
研究人員又來了，把玻璃拿走。然後，又放進小魚，在池中游來游去。小虎鯊看著到口的魚食，卻是不敢去吃，可是又餓得眼睛昏花，不知道怎麼辦？
啟示：
人很容易被過去的經驗限制，小虎鯊為了獵食，被玻璃撞得頭昏眼花，但是當玻璃取走後，到口的魚食也不敢去吃，只好餓肚子。面臨挫折的時候，我們是不是像小虎鯊呢？當我們面對拒絕問題時，我們不妨想想小虎鯊的遭遇。拒絕問題就像池中的大片玻璃，撞擊時會感到疼痛。但是玻璃取走後，小虎鯊獵食是不是輕而易舉？
不要被拒拒絕問題擊倒，到口的獵物清脆可口等著呢！
面對困難
故事是這樣的：有個專門做木桶的木匠，他的院子里放滿了空桶。到了晚上大風一過，院子里就是一片狼籍，怎樣解決這個問題讓他很苦腦。最後是他的兒子找到了辦法：他將桶里都裝滿水，問題都解決了，父親很受啟發。人不論在什麼地方，從事什麼職業，只有不斷提高自身，才能不懼怕狂風暴雨。在社會上立足也是這樣。
面對困難的「青蛙哲學」
有兩只青蛙在沙漠里迷了路。它們努力的尋找逃離沙漠的出路。但是走了很久，仍然是一片黃普風沙。青蛙非常餓又渴，它們無法往前再前進了。
最後，它們倒在一粒石頭前。青蛙A看見眼前並沒有什麼去路，心裡也完全放棄了生存的希望。慢慢的，它就讓生命結束了。青蛙B不輕易放棄希望，它用盡最後的力氣將大石頭搬開。希望移開石頭，繼續前進。
結果，當它成功移開石頭的同時，源源不斷的水一涌而出。因為沒有放棄希望，青蛙重獲生命。
當遭遇困難和失敗時，不要輕言放棄。只要鼓足勇氣，堅定信念，朝著目標不懈努力就一定會柳暗花明，夢想成真。
領導者不但自己要抱定這樣的工作信念，還要激勵隨自己「覓食」 的下屬，要像那隻持續努力的青蛙一樣，一旦遇到阻擋的大石頭，只有靠自己的努力才能克服困難。
許多美好的事情，都需要我們不斷的持續發掘。陌生的事物讓人心慌了。但是，「希望」能帶領我們找到「美好」 ！不隨意絕望，就有希望！
輕松面對困難
在人生的道路上，往往會遇到不少困難。困難面前怎麼辦？這是每個人都需要尋求解決的一個問題。
當遇到事情不順利時，自己總是為自己找一大堆理由推卸責任。事實上，做事不順利一定是有原因的。如果能仔細了解事情錯誤所在，反省自己，克服困難，困難是可以排除的。古往今來，無數成功人士，都不敢說自己不曾失敗。如愛迪生在發明電燈時，他為解決電燈的燈絲材料問題做了無數次實驗都失敗了，直到最後才發現「鎢」這種燈絲的最好材料。正因為有過多次失敗，才會得到寶貴的經驗。所以，如果自己有錯或者思考不夠周密的地方，就要深刻地進行自我反省，加以改正。正如一位名人所說，百分之九十九的汗水加百分之一的運氣等於成功。其實等於說遇到困難，根本沒有什麼奇跡、運氣可言，只有靠不懈的努力才能獲得解決。
毅然面對困難是很重要的，由此產生的正義感和自我挑戰的勇氣，在現代社會中尤其重要。唯有如此，遇到問題才不會束手無策，才能對重大的事情下決斷。遇到不同的困難，我認為，只有眼光遠大的人，才能敢於面對，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳聘。有了這些開朗的想法，以前覺得困難，擔憂的事，都會變得輕松自如了.面對困難
也許從小在父母身邊長大，很多事很多人，都經父母的過濾。
到了我這里，我面對的困難，相對就少了很多。
真正的大問題沒有碰過，所以總在小問題里打轉，總為小問題不知所措。
隨著年歲越長，身邊的大大小小的問題不斷的發生，學習著面對困難，
學習著對自己的一切負責，原來如此很不容易。
真正的成長，其實就是那麼的一瞬間。經歷過一段刻骨銘心的事情，你就會發現，原來我真的長大了、成熟了。解決問題的唯一辦法就是直接面對問題，看起來很難，但走過去，回頭看，其實也不是很難。遇到困難首先一定要勇敢面對，要敢於藐視困難，然後要找到解決困難的辦法。從此，每當我遇到困難和挫折的時候就常常會想到這件事，每當我想到這件事就信心百倍地去面對困難，我想，只要我們努力了，動腦筋了，就沒有克服不了的困難！
㈡ 爭做文明小公民班隊會
活動目的 道德意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個新世紀講文明守公德的好孩子。 活動准備 1．布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明講禮貌方面的節目。 2．「模範小公民」達標章若干個，光榮花若干朵。 活動形式 隊會形式 活動內容 小品、歌舞、故事等 活動過程 1. 隊委以隊會儀式組織開展活動。 2. 由男女主持人上場組織活動過程。 一、整隊匯報。（小隊 中隊 輔導員） 二、全體立正，出旗。（出旗、奏樂、敬禮） 三、唱隊歌。 四、進行活動。 甲乙：老師們，同學們，大家好！三、五中隊「爭當文明小公民」主題隊會現在開始。 甲：同學們，當今社會是一個文明的社會，要求每一位公民都要遵守最基本的社會公德。 乙：我們少先隊員更應該時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起，做一名懂禮貌、有修養的小公民。 甲：最近，黨中央頒發了《公民道德建設實施綱要》，把加強社會主義公德教育提到一個相當高的地位。我們少先隊員更應該時時處處體現良好的道德風貌，做倡導新型社會公德的生力軍。 乙：然而，說起來容易做起來難，你們看，這群森林裡的小公民那些地方沒做好。《小兔診所》，隊員們以開火車的形式發言。 甲：對呀，一個文明的公民首先應該懂得對人有禮貌。我們有的隊員在實際生活中也不拘小節，我行我素。你看，正好來了幾位……（小品：《不要亂扔果皮》劉瑩、張紅等） 乙：如果你是香蕉樹，你還有什麼話要對那兩位小同學說呢？（指名兩名同學後請孫靖文上場 ） 孫靖文：他們說的，也是我們想對大家說的。不過，我們把想說的話編成了兒歌《小小公民》，你們也來聽聽吧！ 小小學生講公德，愛家愛黨愛祖國。 尊敬老師有禮貌，團結合作爭第一。 社會是個大家庭，人人都要多關心。 花草樹木有感情，請你別傷它的心。 隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。 過馬路走人行道，這條千萬別忘掉。 紅燈亮時請等候，綠燈閃爍方才行。 我們都要講公德，人人才會誇你棒！ 誇你棒！ 甲：先進的集體一定是和睦的集體，和睦的集體一定離不了謙讓！就讓我們《大家都來讓一讓》。（邵猛、潘汪承、干久超） 三月如清泉，四月漾蜜糖， 五月連喜訊，月月把「讓」唱。 探親訪友的想讓，登山游湖的想讓 車來了，誰都希望上，我猶豫了一下――讓 我碰了你的車架，你撕破了我的衣裳， 我的損失遠比你大，可誰都不是故意的―讓 大街小巷車來人往，難免有人騎車慌張魯莽。 擋在我的路上， 就開一次綠燈吧……讓！ 並非都能被人理解，難免有人叫我「呆郎」 可精神文明的大廈，應該把這「讓」字砌上！ 甲：退一步海闊天空，讓一讓，我們的世界會更加漂亮！請把我的歌帶回你的家，請把 你的微笑留下！歌舞《歌聲與微笑》 乙：社會的文明需要大家的參與，文明的氛圍要靠大家共同來營造。我們中隊的隊員不僅自己行動起來，還留心觀察身邊的人和事，設計繪制了一幅幅色彩鮮艷，形象生動的公民道德宣傳畫，創編了許多小故事、歌舞、小品，在學校、社區、公園進行宣傳。（兩個同學上台介紹展板上的照片和宣傳畫） 甲：從身邊的事做起，從小事做起，從舉手投足的細微之處做起。我們的隊員們在文明習慣方面取得了很大進步。你們想聽他們的故事嗎？（隊員一從座位上跑上講台：讓我先來介紹我們小隊的田健吧！（張建敏、拾白金戒指、高琦講助人為樂。加影響身邊的人－朱晶宜） 乙：在本學期還有很多隊員也取得了較大進步，還涌現出很多好人好事，下面我就宣布模範小公民獎章的獲得者有：（名單略）請在場的輔導員老師給這些同學頒發獎章。 乙：在校園里，我們是文明的學生； 甲：在家庭中，我們是文明的孩子； 甲乙：在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模範小公民。就讓我們高唱《今天是紅領巾，明天是好公民》來結束今天的班會吧！ 輔導員寄語：首先祝賀你們的隊會取得了圓滿成功。老師相信在今後的生活中、學習中也能看見你們用實際行動更好地實現自己的諾言。有信心嗎？ 五、全體起立呼號。 六、退旗。（奏樂、敬禮
㈢ 杜橋去三門的潘家小鎮自駕游的線路怎麼走
1小時9分鍾54.5公里10個紅綠燈
途經：S75、亭流線
杜橋鎮
進入解放街，行駛570米
右轉，進入杜南大道，行駛1.5公里
請直行，進入S327，行駛4.8公里
請直行，進入馬嶴嶺隧道，行駛1.1公里
請直行，進入S327，行駛3.0公里
右轉，進入S225，行駛220米
請直行，進入S75，行駛760米
請直行，進入馬宅隧道，行駛660米
請直行，進入S75，行駛840米
請直行，進入菜坑隧道，行駛190米
請直行，進入S75，行駛7.1公里
請直行，進入虎山路，行駛770米
請直行，進入S75，行駛2.2公里
右轉，進入小花線，行駛7.2公里
左前方轉彎，進入黃四線，行駛1.1公里
請直行，進入花橋東路，行駛490米
請直行，進入黃四線，行駛6.7公里
左轉，進入亭流線，行駛11.7公里
左前方轉彎，從亭流線到亭流線，行駛290米
左前方轉彎，進入亭流線，行駛3.3公里
右轉，從亭流線到潘家小鎮，行駛20米
三門潘家小鎮
㈣ 關於狼牙山五壯士的資料
「狼牙山五壯士」是指在抗日戰爭時期，在河北省保定市易縣狼牙山戰斗中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。
在戰斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光後，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖。
馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學義被山腰的樹枝掛住，倖免於難；5位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為「狼牙山五壯士」。
同時也當時民政部公布第一批著名抗日英雄群體。
人物生平：
1、馬寶玉
1937年參加八路
軍，兩年後入黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護主力部隊和人民群眾安全轉移，他帶領全班4名戰士奮勇殺敵，同數千日軍巧妙周旋一整天，將敵人引上絕路，勝利完成阻擊掩護任務，寧死不屈，毅然跳崖犧牲，年僅21歲。
2、葛振林
河北省保定市曲陽縣黨城鄉喜峪村人。1937年參加革命，1940年加入中國共產黨。1941年9月25日，在河北省易縣狼牙山阻擊日軍戰斗中，葛振林與四位戰友寧死不屈，壯烈跳崖，他和宋學義被掛在樹上，倖免於難。
3、胡德林
1940年，八路軍攻打容城縣城，他們踴躍支前。跟著部隊上前線打鬼子。就這樣，胡德林、胡福才一起參了軍，也被分配到六班。這時候，葛振林已經光榮地參加了中國共產黨，擔任副班長。
此後葛振林、胡德林、胡福才多次一起參加戰斗，表現都很勇敢，他們二人都在狼牙山阻擊戰中壯烈犧牲。
4、胡福才
1941年9月25日，在飛機和炮兵的掩護下，3000多名日偽軍人被分成幾個師，分兵幾路圍攻駐扎在河北省易縣狼牙山一帶的一分區司令部及其所屬一團。
他和班長馬寶玉，副班長葛振林，胡德林士兵和宋學義被命令封鎖敵人並掩護主力部隊的轉移。他們勇敢地戰斗，在他們行走的同時，他們將敵人趕到了狼牙山山的主峰。
他和他的四位同志砸了槍，大喊：「打倒日本帝國主義」和「共產黨萬歲」等口號，從懸崖上跳下來。他與馬寶玉、胡德林壯烈殉國。
5、宋學義
學習起源於貧困，他的祖父和父親全年給了房東一份長期工作。他的兄弟在廬山住了整整一年。 1939年夏，他在前往濟源王屋山的路上遇到了抗日游擊隊。他參加了八路軍，並被並入晉朝分支。
在學習參軍後，他的父親與家人一起逃離。他的兄弟在山西大同煤礦被壓死。阿姨和他的表弟在日本刺刀下死亡。姐妹姐妹被賣給了縣里的楊村和江蘇的徐州。很快，他的父親因貧窮而離開了世界。
(4)輔導員游東潘擴展閱讀：
1941年，日本侵略者對河北易縣的狼牙山地區的抗日根據地進行了持續的「掃盪」，並製造了一些可怕的悲劇，如天鋼和東圃山。 妄圖以兇殘的「三光」政策，「蠶食」我抗日根據地。
1941年9月23日，日軍朝三面方向進軍義縣，圍繞晉城軍區指揮官楊成武指揮的區域。情況非常嚴重。
邱蔚團長急速將此情報告楊成武司令員，為解救游擊隊員與當地百姓，楊成武司令員制定了「圍魏救趙」的作戰方案，命令3團、20團佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍，促使日軍從狼牙山東北方向調兵增援，以便於被圍的游擊隊員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。
根據行動計劃，邱偉的負責人將部隊調動任務交給了公司。午夜時分，邱偉的負責人命令部隊和當地人民從潘多路安全地轉移到天鋼，牛崗和松崗。清晨，日偽軍錯誤地認為邱偉群被包圍了。在飛機和大炮的掩護下，超過500天的傀儡軍隊猛烈襲擊了琅y山。
這五名士兵並不害怕危險，利用地形，英勇阻擋，子彈點燃後，他們用石塊反擊並堅持戰斗到日落。面對日軍傀儡軍一步一步逼近，他們摧毀了槍支，背對著數十英尺深的懸崖。馬寶玉，胡德林，胡福才強大有力;葛振林和宋學藝被山腰的樹枝掛住，倖免於難。
吉林教育2015 年02期 目錄
網路時代思政輔導員的角色定位及工作創新 陳娟;
重內涵 強特色 打造朝陽優質普惠教育 本刊記者;
論教研室管理在民辦高校法學本科教學改革中的作用——以廣州商學院法律系為例 劉蕾;
布盧姆認知教育目標分類理論對大學生就業指導的啟示——基於高校輔導員就業指導實踐的思考 陳應娣;
淺析大學生社會主義核心價值觀教育的隱性方法 周宜生;
化學教學中對學生非智力因素的培養 周麗珍;
非智力因素在數學學困生轉化中的作用與運用 劉勝東;
淺談初中語文教學中個性化閱讀的培養 何滿海;
創設情境引導學生參與數學教學活動 王明豹;
在小學數學課堂教學中尋求「預設」與「生成」的平衡 丁喜波;
試論基於生活化思維的初中政治教學模式 吳躍宏;
兒童鑒賞性閱讀與作文有機結合的教學策略 鄭玲;
小學班級管理淺析 陳麗蘭;
淺談班級管理中的懲戒教育 馮潔;
農村初中畢業班語文教學方法探析 黃禮源;
思想品德教學第二課堂的實踐探索 吳宏偉;
三抓三建,促校本教研實效化 萬智;
建設高效課堂 減輕學生課業負擔 馬進策;
淺談學生團隊意識的培養 王琛來;
建設良好的班風 讓學生健康成長 李艾霞;
初中階段體育教育現狀及對策研究 王永亮;
淺析初中班主任工作中的溝通技巧 吳長軍;
把思維導圖帶入小組合作學習中 葉超軼;
新教材備課應注意的幾個問題 於金榮;
怎樣做好小學班主任工作 凌雲;崔成良;
小學數學教師的語言修養初探 楊春菊;
關於我校學生體質健康現狀分析與對策研究 張成志;王仁順;
淺談如何提高初中數學課堂教學效率 杜存芳;
作文教學「精細化」策略 王黎明;
小學語文問題情境教學法分析 雷雨;
初中體育教學中學生興趣的培養 馬有成;
新形勢下的初中英語高效課堂教學分析 王翠梅;
初中數學模塊化滾動復習法 王欽林;
高中語文高效課堂創設策略小議 趙宇芳;
初中數學互動式教學效果的研究 黃靜;
澳門聖公會學校幼小學部中文讀、寫教學法簡述 何平;劉乃華;楊兆貴;
優化師生互動,提高政治課教學的有效性 張信;
弘揚傳統美德 喚醒學生的孝心 孫佳;
芻議如何提高中學語文課堂教學實效性 戈亞霞;
新課程背景下培養學生數學表達能力的有效策略 孫淑雲;
電化教學在小學語文教學中的作用 魏占文;
創設閱讀環境 營造書香氛圍 陳映華;
初中歷史課堂教學應解決的問題 張晶;
培養學生興趣 構建快樂閱讀 李艷;
關於農村小學管理的幾點心得 鄧申偉;
提升管理品質 促進課改進程 文新生;馬秉祿;劉虹;
基於「寫作本位」 構建讀寫互動支點——以四年級教材為例 黃春青;
淺談如何提升小學語文課外閱讀能力 李鈞;
新課標下小學語文作文教學分析 陳友英;
小學語文拓展閱讀教學分析 黃雪琴;
淺談小學語文教學如何培養學生聽、說、讀、寫能力 崔心玉;
淺談如何進行小學語文閱讀教學 楊金玲;
將實踐引進課堂,把課堂交給學生 祖廣金;
讓兩個「鐵球」同時著地——例談言意兼得的中年級語文課堂教學 徐振華;
中學歷史教學中培養學生能力的幾點探索 宋保順;
利用多媒體手段提高語文課堂教學效率 馬繼明;
淺談初中英語課堂教學的時效性 劉芳;朱文娟;
幾倍求和新授課教學設計 張麗娜;
讓計算教學跳出技能訓練的窠臼 陸熙婷;
小學語文課堂教學方法淺析 鄒勇;
如何讓「學」成為新課標下小學英語課堂的主旋律 王奎霞;
如何根治「課堂失語症」 馬寶兄;
培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究之我見 李黎明;
學生記體育周記對教學大有裨益 宋艷玲;
將「讓學」進行到底——實例分析小學數學課堂教學 潘秋林;
提高初中數學課堂觀察能力的有效策略 潘雲平;
小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析 張春華;
在小學英語教學中如何更好的使用肢體語言進行教學 劉海洋;
小學語文教學提高課堂有效性的策略探討 高冬梅;
小學數學變式教學的有效實踐研究 張海華;
淺談如何激發小學生學習數學的興趣 李麗新;
淺談如何進行小學數學課堂教學 潘英;
如何調動學生學習數學的積極性 徐亞紅;
淺談如何提高農村學生上體育課的興趣 衣偉;
淺談小學英語教學中的趣味教學 李冰;
初中政治課堂資源的有效開發 鞏漢君;
淺析高中英語教學中發揮學生主體作用 張瑞萍;
如何培養小學生學習數學的良好習慣 楊俊輝;
如何增強學生對體育課的興趣 井慶春;
如何提高小學生書法水平 高文東;
文緣情而感人——從情景作文指導說記敘文「以情感人」的寫法 黃永英;
項目學習在初中信息技術課程中的應用研究 徐晨輝;
使品德與生活課堂回歸生活 袁學英;
讓學生「跳一跳」摘到「蘋果」 馬麗穎;
數學教學中類比能力的培養 薛平平;
談小學語文學習習慣的培養 韓雪晶;
談小學語文綜合性學習教學策略 張曉紅;
突破作文難點,走出習作「困境」 劉姝;
怎樣在初中英語教學中提升學生自主學習的能力 王翠翠;
素質教育貴在創新 孫莉焱;範金林;
談小學班級管理有效策略 孫東;
淺析初中文言文自主學習策略 王曉芳;
數形結合思想在高中數學教學中的滲透 姜梅群;
教法學法並重是構建高效數學課堂的有效手段 楊艷麗;
激發學生興趣 激活數學課堂教學 達選芳;
精心設疑 巧妙提問 張蘭蘭;
針對高中英語課堂中的「問題」思考 袁珊;
關注「四點」談語用 吳敏;
小學美術課堂生活化教學策略 夏鐵軍;
小學數學課堂提問有效性的策略探討 夏志勇;
小組合作學習在小學語文課堂教學中運用的思考 相升瓊;
小學數學教師要聯系生活實際講數學 邢金穎;
小學英語課堂教學評價策略 王瑩;
小學作文教學的點滴體會 王穎;
小學語文課怎麼才能上出味道 王世強;
小學語文綜合性學習的幾點思考 劉昕;
小議如何進行小學語文古詩教學 徐波;
小議如何優化小學數學課堂教學 甄英;
如何提高高中歷史成績 金明梅;
快樂的拼音之旅 沈小萍;
數學生本課堂中教師角色的定位 蔡晴天;
追尋體驗的魅力——淺談體驗式教學在心理健康課的運用 曹惠;
淺談數學美在教學中的體現與運用 王霞霞;
高中英語教學過程中如何發揮學生主體作用 許清芬;
淺談寫作靈感的巧妙捕捉 薛敏敏;
識字教學中學生創新性思維培養 於占國;
關於提高農村高中數學課堂效率的幾點思考 楊立睿;
如何打造初中歷史學科的高效課堂 衣桂鳳;
語文教師要重視學生自主學習能力的培養 康雪平;
語文培養直覺思維能力的途徑 馬志俊;
運用信息技術優化小學數學課堂 毛開國;
初中體育教學中游戲的選擇與運用探析 吳景民;
挖掘文本價值 力求言意兼得 陳雪紅;
靈動課堂 個性飛揚——小學語文閱讀教學策略淺析 陳麗卿;
初中英語口語教學策略淺析 杜世鋒;
淺談基於網路的自主式作文教學 汪峰;
談小學數學「問題自主解決」實踐教學 程榮;
芻議自主閱讀與古詩素養的培養 裴軍;
試論小學英語高效詞彙教學方法 沈小美;
讓數學課堂充滿生活的氣息 鄭雲娥;
精彩源於生活——小學英語生活化教學初探 朱蘭蘭;
追求本心 保持自我——讀《歸去來兮辭並序》有感 於丹丹;
「擊石原有火,不擊乃無煙。」——淺談小學生語文引導學習 鄭強;
數學化在小學除法教學應用的初步探索 王銳;
作文教學原動力——情感 王莉梅;
班主任用良好品格影響與熏陶學生例談 秦娜;
初中英語學科的思想品德教育 董國吉;
初中英語閱讀方法的訓練 孫萍;
初中數學教育過程中德智滲透的認識 胡印忠;
教育從心開始 程玉峰;李金鳳;
精心設計語文課堂提問,激發學生學習語文興趣 劉丹;
辦適合每一個學生發展的教育——南京市三中比較學習有感 梁華智;
如何促進品德課堂的動態生成 蘇艷春;
如詩如畫 生動有趣——我的品德與社會課課堂教學追求 劉志國;
高中生物教學中的情感教育 何積強;
初中政治課德育功能的發揮 馬寶平;
確立三大教育理念 為學生終身發展奠基 王進福;
如何做學生心中的好老師 王惠聰;
傳統文化在高中數學教學中的德育功能 李鳳英;
在學生心靈深處播下美的種子 陶繼宏;
關愛中職生的心理健康 田仁雄;
當代中職生的心理特點及其教育對策 霍浩學;
項目教學法在《數控車編程與加工》實訓教學中嘗試 陳暉;
頭腦風暴法在中職電工教學中的應用探究 馬麗娟;
項目化教學在高職俄語寫作教學中的探索 黃宇;
運用課堂有效提問策略 打造中職語文高效課堂 王平;
對幼兒進行創新教育之策略 付洪艷;
試析孩子在「親親農場」中同理心有效發展 付宏如;
談幼兒教師的不良心理素質對幼兒的影響 黃曉玲;
淺談幼兒園歌曲教學中興趣的培養 顧夢倩;
淺談發展幼兒語言表達能力的策略 趙正玲;
揚長避短,尊重幼兒差異 李秀婷;
淺談如何做一名優秀的幼兒教師 楊麗娜;
淺析提高幼兒自我保護意識 田春雷;
讓幼兒教育生活化 黃麗娟;
讓幼兒盡快適應幼兒園生活之策略 萬英;
讓幼兒運動更科學 葛淑琴;
如何做一名合格的保育員 霍雲霞;
幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略 庄綠絨;
幼兒安全教育初探 宋愛民;
體驗,讓藝術活動更精彩——談幼兒園「三臻」藝術體驗活動的組織與實施 章蕾;
論提高幼兒教師素質與實施幼兒素質教育的關系 馬傑;
幼兒傾聽習慣的培養 鍾雪;
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北京2008年奧運會調查報告
人們一提起奧林匹克，就會十分自然地聯想起一幅幅充滿希望、活力四射的圖景：聖火熊熊燃燒，五環旗迎風招展，和平鴿騰空而起，健兒們龍騰虎躍。奧林匹克意味著自強不息，剛健有為，敢於行動，勇奪勝利；奧林匹克是變化而不是停滯，是運動而不是靜止。奧林匹克象徵著生命、青春和美麗。
奧林匹克運動之所以能給人以這樣的印象，是因為它試圖通過體育運動與教育、文化的結合促進人的和諧發展，進而促進社會的和平、團結和進步。這種思想不僅為奧林匹克運動確立了高尚的目標，也賦予了它豐富的教育價值和文化價值。奧林匹克運動以罕見的健與力，給人們以生命的刺激和美的享受；以「更快、更高、更強」的口號激勵人們不斷進取；以公平競爭的原則教育人們在生活中規范自己的行為；以團隊合作精神提倡人們的集體主義；以強烈的認同感強化人們對自己祖國的熱愛；以全世界青年周期性的同場競技昭示著：五大洲的人們皆為情同手足的兄弟姐妹。
奧林匹克運動強烈的人文精神，使它在過去一個多世紀中克服了一個又一個困難，從一棵幼小的嫩芽成長為枝繁葉茂的參天大樹。今天，它的活動內容更加豐富，不僅有高水平競技運動的奧運會，還有普通民眾參加的大眾體育、殘疾人體育及教育與文化活動；它的組織體系更為完善，由國際奧委會、200個國家（地區）奧委會及數十個國際單項體育聯合會組成的奧林匹克網路，覆蓋了整個世界；關注它的人越來越多，2000年悉尼奧運會的電視轉播覆蓋到220個國家和地區，共播出3400小時；它對奧運會舉辦城市和舉辦國家社會發展的推動作用也越來越明顯。奧林匹克運動維護世界和平的作用也得到國際社會的肯定：1993年10月25日，一隻潔白的鴿子攜著象徵和平的五環和帶給人們希望的奧林匹克聖火，出現在紐約聯合國大會的屏幕上。這一天，聯合國舉行第48屆大會第36次全體會議。全體代表一致通過了由國際奧委會倡議，奧林匹克運動全體成員簽署的「奧林匹克休戰」提案，即在奧運會期間和奧運會前後各一周，像古希臘人一樣，各成員國放下武器，停止戰爭行動，讓全世界人民在和平的氣氛中，歡度4年一度的奧林匹克節日。大會還一致通過了將1994年定為「國際體育和奧林匹克理想年」的決定。聯合國歷來都是政治家們唇槍舌劍、激烈交鋒的場所，代表們經常爭得面紅耳赤，而這次大家卻一反常態，不爭不吵，意見空前一致。決議通過後，大家相視而笑，熱烈鼓掌。從此，這個由和平鴿、五環和聖火組成的「奧林匹克休戰」標志不脛而走，隨著4年一度的奧運盛會，飛向了五大洲，將和平的信息傳遞到全世界，在無數人的心頭燃起希望之火。
奧林匹克運動是一個內容豐富的知識寶庫，從古代神話到現代科技，從體育運動到社會發展，它要告訴我們的東西實在太多；奧林匹克運動也是一本難得的人生教科書，一個個有血有肉的奧運英雄，用自己活生生的榜樣在告訴我們應該怎樣在逆境中奮起，怎樣光明磊落地拼搏，怎樣善待他人，怎樣健康愉快地生活。
奧林匹克運動不僅帶來了精彩的體育比賽，也帶來了豐富的教育資源和良好的教育契機。北京2008年奧運會緊密圍繞 「有特色、高水平」的奧運會工作目標，全面貫徹「綠色奧運、科技奧運、人文奧運」三大理念和「同一個世界、同一個夢想」的宣傳主題。開展奧林匹克教育，普及奧林匹克知識，弘揚奧林匹克精神，宣傳北京奧運會的理念、目標和籌辦工作，使人們了解奧林匹克運動，積極參與北京奧運會籌辦工作。
奧林匹克運動有一系列獨特而鮮明的象徵性標志，如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等。這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現了奧林匹克理想的價值取向和文化內涵。今天，隨著奧林匹克運動的不斷發展壯大，奧林匹克標志也已經在全世界家喻戶曉、深入人心。奧林匹克五環,奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，後來又將5個不同顏色的圓環解釋為五大洲的象徵。奧運會會旗，3米長，2米寬，以白色為底，象徵純潔。藍、黃、黑、綠、紅五環，環環相扣。1914年，在巴黎舉行的奧林匹克大會首次懸掛了奧林匹克旗。1920年，奧林匹克旗第一次飄揚在安特衛普夏季奧運會體育場。這屆奧運會後，比利時奧委會贈送了國際奧委會一面同樣的旗，在奧運會期間懸掛，後成定製，歷屆奧運會開幕式上由上屆舉辦城市轉交此旗，由舉辦城市保存，比賽期間主運動場僅懸掛代用品。1952年，奧斯陸市贈送國際奧委會冬季奧運會會旗，交接、保存和使用方法與夏季奧運會相同。
奧運還分為綠色奧運、科技奧運和人文奧運。綠色奧運可以從狹義和廣義兩個方面去理解；廣義的綠色奧運包括物質綠色和意識綠色兩個方面，狹義綠色奧運屬於廣義綠色奧運中物質綠色層面；物質綠色和意識綠色的考慮應當是全方位的。將環境保護作為奧運設施規劃和建設的首要條件，表達了北京人民對我們共同的家園發自內心的珍愛。科技奧運顧名思義就是用當今世界上最現代、科技含量最高的手段和力量舉辦2008北京奧運。科技是人類文明進步的動力源泉。古老的中國，曾在世界科技史上佔有重要地位。今天的中國人民，不僅與全世界共享科技文明的成果，也在各個領域推動世界科技的進步。科技奧運將反映科技最新進展，集成全國科技創新成果，推出一屆高科技含量的體育盛會；提高北京科技創新能力，推進高新技術成果的產業化及其在人民生活中的廣泛應用，使北京奧運會成為展示高新技術成果和創新實力的窗口。人文奧運是以人為本，而這個人指的是社會主體，以人為本就是以社會的主體為本。而什麼是主體？公民是主體。人文奧運具有中華民族傳統民族特色的文化和技藝，是北京提出的具有獨特價值的創新理念，它依託有五千年悠久歷史的中國文化，展示了中國對奧林匹克精神的開掘與發展。即將迎來奧運聖火的北京，是一座既古老又現代的城市，燦爛的歷史構成了它最鮮明的城市特徵，豐富的傳統文化形式使古城熠熠生輝。
福娃是北京 2008 年第 29 屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源於奧林匹克五環、來源於中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好願望。福娃是五個可愛的親密小夥伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克聖火的形象。每個娃娃都有一個琅琅上口的名字 :「 貝貝 」 、 「 晶晶 」 、 「 歡歡 」 、 「 迎迎 」 和 「 妮妮 」 ，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請 「 北京歡迎您 」。福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統
藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。
2 004年9月21日下午6點北京奧運會倒計時鍾在天安門廣場正式啟動。北京奧組委官員在啟動儀式上表示，距離2008年8月8號奧運會開幕還有1417天，啟動倒計時牌，將更好地促進北京奧運會的籌辦工作。啟動「倒計時鍾」的五位人士分別是北京奧組委官員、北京市民代表、中學生代表、雅典奧運會冠軍以及瑞士歐米茄公司總裁。倒計時鍾設在天安門廣場東側的國家博物館前。這里曾經先後豎立過香港回歸倒計時牌和澳門回歸倒計時牌。 北京奧運會倒計時鍾高14米，寬5.5米，它配備了全球衛星定時系統，極為准確。顯示屏由國際奧委會全球合作夥伴斯沃琪集團下屬的歐米茄公司製作並直接從瑞士裝運到北京。北京奧組委表示，2008年奧運會倒計時鍾的設立將成為北京新的人文奧運景觀。21號當晚，作為2008年奧運會分賽場的青島也同時啟動了北京奧運會倒計時鍾。啟動倒計時鍾是舉辦奧運會的慣例，時鍾不斷倒數的分分秒秒錶明，2008年奧運會已經正式進入北京時間。
隨著2008年奧運會一天天向我們走近，我們每一名青少年都十分迫切地想知道奧林匹克運動到底是什麼？它是怎樣發展起來的？它為什麼會成為人類社會的光明使者？它具有怎樣的影響力？北京為什麼要舉辦奧運會？北京奧運會與我們每一個人有怎樣的關系？……為了探尋這些問題的答案，讓我們登上奧林匹克之舟，一同去游覽這個奇妙的奧林匹克世界吧。
㈦ wow潘達利亞聲望開啟不了
游學者聲望是當你到90的時候，你在錦綉谷的主城（部落雙月殿，聯盟七星殿）會接到任務，要你前往魔古山宮殿上方的聞道之座去和游學者周卓談一談。接完任務後，直接和旁邊的小飛龍米師對話，它會直接送你過去。
到達目的地後，游學者周卓給交給你任務「你的私人收藏」，要你打掃書架。書架就在旁邊，很好找（書架會發光）。完成該任務後就會開啟游學者聲望。
接著，旁邊的熊貓人NPC頭上會出現藍色感嘆號，即有日常任務可接，但是這些任務是跟考古有關的，而且一個任務給的聲望也不多，所以我們要採用另外一種方法來沖聲望。
沖聲望方法：找游學者文物
可能有些玩家在做任務的時候會注意到，潘達利亞大陸上某些地方會有如下圖一樣的看起來像卷軸一樣的東西：
這種卷軸樣的東西就是游學者的文物。右鍵點擊文物會使你了解到一段歷史故事，當你找到隸屬於同一個成就下所有的文物後，會跳出相關成就，游學者聲望提高1920，與此同時你的郵箱會收到游學者周卓寄來的一封信，信里有個卷軸觸發任務（要求90級）請你前往聞道之座。到達那裡後，交掉任務則會提高你的游學者聲望2850點。接著，周卓會用動畫的形式為你詳細的講述你發現的這段歷史。
雲端祥龍我記得也是在錦綉谷接的任務去翡翠林，部落方在雙月殿，LM在七星殿，BL方：雙月殿1樓下面沿著牆有一圈NPC，他們會指引你去開啟各個不同的聲望，找找雲端翔龍騎士團的那個，他會給你任務指引你去開啟這個聲望
㈧ 誰有優秀團支部評選材料
這里有相關的材料範文模板可以參考：https://wenku..com/view/27ac27203169a4517723a3fb.html，打開就能看到。一共有11頁。希望可以幫到你，望採納我的回答。