小導師制度

① 你認為高校導師制度有哪些可行的改進辦法

我感覺高校的導師制度確實有很多值得改進的地方，比如說要讓他們有一個考核的制度，或者說讓學生投票的一個制度，這樣才能夠樣一些喜歡的老師能夠得到更多的尊重，那些不好的老師達到一定的淘汰

② 百度百科：導師計劃的導師考核辦法

1、 每位導師每月需要至少培養1名新人加入蝌蚪團；
2、 無故連續1個月無評審記錄（導師計劃任務評審）或連續3個月培養不出新蝌蚪，將被請出導師隊伍。 一、聯盟獎勵
1、聯盟任務成績自任務發起時間起30天1結，成績以蝌蚪申請通過時間為准。前3個報名的聯盟可獲得額外1000財富值獎勵；
2、聯盟獎勵按如下標准向下取整，由聯盟導師自行協商分配。獎勵分配方式為聯盟導師一人一份實物禮品或對等財富值獎勵。發生爭議時，可以申請官方按照任務數據進行仲裁。 導師聯盟獎勵1060000財富值或等值實物禮品+聯盟證書+網路首頁宣傳730000財富值或等值實物禮品515000財富值或等值實物禮品 培養蝌蚪少於5名按1200財富值/名進行結算。
二、非聯盟獎勵
自任務發起日起，每30天結算一次。導師獎勵按如下標准向下取整。 非聯盟獎勵10華為 榮耀 暢玩4X (CHE-TL00H) 增強版 白色 移動4G手機 雙卡雙待
小米 紅米Note 2 白色 移動4G手機 雙卡雙待
羅西尼手錶一對（男女款各一）
（以上任選其一或等值禮品一份） 7kindle 6電子書
台電（Teclast）X80HD-Win10 8英寸平板電腦
西部數據1TB移動盤
（以上任選其一或等值禮品一份） 5捷波朗（Jabra）藍牙耳機
羅技G100s游戲鍵鼠套裝
阿迪達斯（Adidas）電腦雙肩背包
（以上任選其一或等值禮品一份） 培養蝌蚪少於5名按每名1200財富值或網路商城等值禮品進行結算。
三、名師高徒獎
蝌蚪通過後在導師引導加入分類小組，學員與導師各獲得888財富值獎勵；在導師引導下學員加入分類小組並通過考核成為初級評審，學員與導師各獲得1666財富值獎勵。導師旗下3名學員成為評審，導師獲得「網路名師」證書及精美網路定製禮品一份。四、注意事項
1、5個特色詞條需至少包含兩種分類，可從已有編輯指南的分類中任選2種組合（不可是詩詞+音樂類）；
2、「培養出蝌蚪」的時間，以學員提交的蝌蚪申請的審批通過時間為准；
3、如果輔導關系出現爭議，以評審記錄為主、報名為輔，由官方進行最終判定；
4、官方會對申請蝌蚪的學員的特色詞條復查，如出現放水、代做等違規行為，將取消導師參賽資格和獎勵，情節嚴重者逐出蝌蚪團，並公告全站以示懲戒；學員則需要重新選導師，再做至少5個特色。 導師可自行更新此部分內容（詳見導師計劃培養記錄） 最新蝌蚪導師名單（按擅長領域首字母排序）正式導師名單viola芸夜歷史、文學正式導師2015-7-20庄齡地理、歷史正式導師2015-9-29117阿濤地理、人物正式導師2015-7-20菲爾普斯批發部地理、人物正式導師2015-7-20鄉人原是客地理、人物、文化正式導師2015-7-20壹統華夏地理/行政區劃、歷史人物正式導師2015-7-20話說當年地理、學校正式導師2016-1-18LionheartY動漫、明星、音樂、影視正式導師2015-09-07情牽系動漫、明星、影視正式導師2015-7-20地獄凱撒亮OTK動漫、虛擬人物正式導師2015-11-1想跟我玩動漫、游戲正式導師2016-1-18Lucky布瓜化學、明星、行政區劃、音樂、影視正式導師2015-7-20c6g歷史人物正式導師2015-7-20Mark941明星、音樂、影視正式導師2015-7-20易塵Eason明星、音樂、影視正式導師2016-1-15音樂精靈X明星、音樂、影視正式導師2016-1-15xxfei109明星、音樂、影視正式導師2015-10-15〔◎◎〕仙人物、文學、游戲正式導師2015-7-20平cool人物、學校、影視正式導師2015-7-20我有你的好人文學、歌曲、明星正式導師2016-1-151165774571行政區劃正式導師2015-7-20學習之神18學校、科研平台 正式導師2015-08-31xyh9494影視、音樂正式導師2015-11-1實習導師名單拾貳億少女的夢地理實習導師2016-1-31硪伈永恆地理、動漫、熱詞、影視實習導師2016-3-8朋雙喆動物、植物實習導師2015-10-15簡心lifestyle明星、音樂、影視實習導師2016-1-31魍魎雪人物、影視、音樂、綜藝實習導師2016-3-8羅偉霞影視實習導師2016-1-31校園導師名單moluad動物、游戲校園導師2016-1-18藺州王宗益地理校園導師2016-1-18暗黑之翼oo動物、植物校園導師2016-1-18姚啟辰影視、歌曲校園導師2016-3-8不布的布地理、文學校園導師2016-3-8wyp2014211156影視，明星 校園導師2016-3-8w邱文翰影視、明星 校園導師2016-1-18姚啟辰影視、歌曲校園導師2016-3-8導師信息整理自網路蝌蚪團吧 自離或被官方取消身份的原蝌蚪導師念靖晴歷史人物正式導師2015-7-20請假囍從東來體育、行政區劃、植物取消導師身份2015-7-202014.5.8因工作退出一個都不放過ok地理、植物取消導師身份2015-7-202014.11.7被官方取消李子維修IT、行政區劃取消導師身份2015-7-202014.11.20違規，永久封禁maiking地理、歷史人物取消導師身份2015-7-202014.12.4違規，永久封禁戀愛智多星影視取消導師身份2015-7-202015.2.11因學業退出gpscad基礎科學、人物、影視取消導師身份2015-7-202015.3.3因工作退出安安1068明星、影視取消導師身份2015-7-202015.5.11違規，永久封禁東猊歷史人物取消導師身份2015-7-202015.5.27違規，永久封禁liujiandaxue明星、音樂、影視取消導師身份2015-7-20已經退出蝌蚪團ctrlleft文學、植物取消導師身份2015-7-20已經退出蝌蚪團木巴士地理取消導師身份2015-7-20已經退出蝌蚪團殘軒閣主地理、高校、交通、文物考古取消導師身份2015-7-20長期沒有培養學員西柚的香橙動漫、影視取消導師身份2015-7-20長期沒有培養學員情殤青羽動漫人物、影視取消導師身份2015-7-20長期沒有培養學員花陽184人物、行政區劃取消導師身份2015-7-20長期沒有培養學員srk1012行政區劃取消導師身份2015-7-20長期沒有培養學員修行改變我人生地理、明星取消導師身份2015-9-2違規，永久封禁黑曜學園動漫取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員蘇墨白97體育取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員klxq98影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員DK熙11文學（詩詞）取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員志鋒的世界明星、音樂、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員daiyis123明星、音樂、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員愛錦瑟的年華明星、音樂、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員雨哲哲哲哲哲哲明星、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員追命傲十三動漫人物、歷史人物、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員zousx地理、人物、文學取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員zhangjunpan007地理、人物、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員郭颺地理、人物、游戲取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員南山之江地理、明星、人物、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員12345zhaogang保護區、風景區、山脈、行政區劃取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員q7710209地理、動漫取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員風炎之鷹地理、高校、化學、文學取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員長風之刃地理、高校、熱點事件、組織結構取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員飛揚紛飛地理、高校、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員linhh_02000文學取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員awdawd123412動物、明星、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員問道花開1動物、文學、影視取消導師身份2016-3-8長期沒有培養學員導師信息整理自網路蝌蚪團吧
提醒：請各位導師嚴格遵守蝌蚪團規則！

③ 本科導師制是什麼

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。

導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度—導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

(3)小導師制度擴展閱讀：

導師制的教育模式：

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導學生的學習，還要指導學生的生活，進行德育，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

導師制在師生之間建立了一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，對學生進行思想、學習、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

全員育人：

全員育人導師制是把學生以小組或宿舍為單位，學校全體教師都參與育人，都擔任導師，每個導師負責一個或幾個小組或宿舍。

全員育人導師制要求全體教師關注學生，從入學至畢業的整個教育過程，從學習、生活到德育的各個環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

④ 新華社國內部青年導師制度是怎樣運行的

這項制度旨在復通過資深記者對年輕制記者一對一的幫助、指導和影響，迅速提高年輕記者的政治素質、業務水平和戰斗作風。按照制度安排，導師的選擇首先尊重青年記者自身意願，不僅鼓勵同室、同組新老搭配，也鼓勵跨專業、跨組室互相學習；在導師范圍的確定上，除部務會成員外，任何一名國內部的編輯記者都可供青年記者選擇，無論是組室主要領導，還是普通記者編輯。以老帶新是國內部長期以來形成的優良傳統，不過相對於過去小范圍、動態化的「以老帶新」，青年導師制打破了身份和組室的界限，採取一種相對固定的形式，明確了導師和學生的責任與義務，更具針對性、約束力，更能發揮傳幫帶的作用。

⑤ 企業導師制

不錯不錯！

⑥ 導師制為什麼難出成效

手工作坊里的學徒制度，或許是導師制在民企應用的雛形。師傅只負責傳授給徒弟工作時所需的技能，而不太關注徒弟的職業生涯發展。20世紀90年代以後，西方的師徒製得到了改進，目前已經成為西方各大企業員工培訓與開發工具，但由於我國現代導師制的研究和實踐都處於起步探索階段，尤其是在民營企業導師制難出成效。為此筆者嘗試分析改進。 一、定位不清 首先，把導師制理解為短期培訓。導師制不僅僅是對新員工的培訓，或局限於業務技能，而是一種長期的指導關系，指導解決工作和生活上出現新的問題和困難。其次，民企導師制沒有充分發揮導師的作用。很多企業員工沒有正確認知導師的角色，一遇到問題就找導師幫忙，依賴性很強。員工缺乏獨立解決問題的能力，沒有取到知識轉化效果。再次，導師沒有進行輔導技巧的培訓，不能從輔導工作中看到自己領導力提升的益處。 要推行導師制首先應提高對導師制的正確認識。民企在推行導師制前，應仔細研究導師制的內涵，並多加觀摩與學習成功的案例，並在企業員工范圍內廣泛宣傳與溝通，為後續導師制的規劃與執行奠下良好的基礎。高層極為重視導師制，確立導師制在企業中的定位，成立導師制項目推行小組，並由總經理擔任組長，人力資源部和各部門主管加入成員。這樣有利於引起公司各層級對導師制的重視。同時，也有利於轉變某些員工認為擔任導師是額外工作而不願付出的錯誤觀念，對導師行為有正面的促進作用。 二、民營企業導師資源非常匱乏 導師制要有成效的前提是要有優秀導師，具有傾聽能力、領導力、分享意識、豐富工作經驗、知識和技能等特點。然而民企普遍存在如企業生命周期短、規模小、缺乏高層管理人才、員工離職率偏高，難以養成高素質人才等，自然缺乏導師，另外，民企在推行導師制的過程中缺乏導師的選拔，確保導師輔導效果良好，一要採用導師選聘聘用系統：根據績效考核和能力評估對每一名員工進行評價，二要採用導師管理評價系統：全員導師思想的引入，使得每個上級都成為其下級的導師，輔導下級是其工作職責，並且在個人目標計劃中體現，通過被輔導者能力的提升來評價其輔導效果。 民企還應該轉變思路，從企業外部尋找導師資源。可以從自身的供應鏈上著手，如從供貨商或者客戶處挑選合適的人選擔任導師，這樣除了有利於提升產業經驗外，也有助於促進彼此的合作關系；此外，企業還可以考慮從跨行業的公司中尋找合適導師，以便能從其他行業中汲取智能，這將有利於企業在行業界線日益模糊的現代商業環境中致勝。企業外部吸納人才外，企業管理者還需要想方設法穩定現有的骨幹員工，並加速現有人才的培養和發展，為企業的不斷擴張提供導師保障。 三、民企缺乏學習型組織的文化氛圍 民企缺乏適合導師制生根發芽的文化氛圍。在我國，官僚文化仍是企業的一種特殊文化。管理者過分重視保護自己的權力，根本沒有意願在企業內部鼓勵知識共享，不利於導師制推行。在這樣的文化氛圍下，民企普遍無法培育出創新、開明、共享知識、共同進步的企業文化，而這樣的文化氛圍正是導師制所需要的文化土壤。 資深的員工擔心新進員工學會了自己的本領，自己的飯碗就不保，因此不肯坦率地、無保留地將自身的知識和技能分享給徒弟。實際上，這是短視近利的做法，忽視了導師制可以為導師帶來的諸多效益以及中國文化中教學相長的真諦。導師制的實施對被輔導者、導師和組織都能產生效益，對被輔導者具有職業生涯功能和社會心理功能，導師制有助於徒弟提高工作績效、提高組織承諾和工作滿意度、獲得更高的報酬、降低缺勤率和離職率等。 四、民企缺乏完善的導師制度體系保證 民企應對導師進行必要的培訓，包括：首先，要對導師進行導師功能與角色的培訓，使其正確理解導師制及導師在指導關系中應發揮的作用及扮演的角色。其次，要對導師進行企業文化、經營理念和公司戰略的培訓。導師直接輔導員工，導師對企業相關情況的了解也將直接影響到被輔導者對企業的認識，導師要通過對企業情況正確的掌握來強化對被輔導員工的正確引導功能。再次，要對導師進行輔導技能課程的培訓，如溝通技巧、教練技巧、人格特質分析、職業生涯規劃等，使其了解師徒關系的特點與性質，為建立良好的師徒關系做准備。 採取直屬主管指定和自主互選結合的方式。直屬主管指定的方式主要運用於新進的員工，導師的來源主要是部門內成員。主要原因是新進員工對企業的情況尚不清楚，很難實現自主選擇，而且直屬主管在求職面談時已對該員工有一定程度的認識，再加上直屬主管較熟悉部門內每個人的工作職責，更容易安排適合輔導新進員工的導師。由於該導師還負有引導新進員工適應企業環境和文化的任務，在安排時還應考慮雙方個性、價值觀等因素，以便師徒能建立良好的關系，進而留住新人。自主互選指徒弟可自行邀請其他人擔任導師，而導師也可自己尋找徒弟，雙方認可後師徒關系即建立。自主互選一方面能滿足員工不同職業生涯階段的需要，另一方面由於是自主選擇和決定，雙方彼此認可，個性、價值觀匹配度高，指導關系良好，輔導效果更佳。 民企需要建立導師資源的資料庫，所有的員工都有自己的導師，在被輔導的過程中，一些優秀的員工自己也已經掌握了如何成為導師，因此很多員工在進入公司一段時間後就積極申請作為新員工的導師，在經過經理的考核和同意之後，便可以進入導師資料庫。 在資料庫中，導師必須錄入自己的工作經歷、過去的成就、性格、價值觀及專精的知識和技能等信息。 導師和徒弟雙方進行配對。徒弟搜尋到合適的導師後，通常通過電子郵件向導師發出邀請，導師會根據徒弟的要求以及徒弟的基本情況（如部門、年齡、性格、價值觀、潛力等）決定是否接受該徒弟。如果是公開徵求導師的情況，徒弟也可根據導師的具體情況決定是否接受該導師的指導。 導師和徒弟共同制定輔導計劃。導師與徒弟配對完成後，雙方將訂立一份協議來正式建立關系，協議的內容包括需要學習的具體知識和技能、輔導周期、每次輔導時間長度、整個輔導計劃維持的時間等。若是職業生涯導師，他還會和徒弟根據他近期目標和長期職業志向，共同制定長期的個人生涯發展計劃。在該計劃中除了輔導計劃外，也會要求導師和部門建議徒弟接受相關的培訓課程。 執行與追蹤階段。在導師對徒弟進行輔導之前，對導師實施傾聽、輔導、教練、建立良好關系等技能的培訓，以提高輔導效果。其次，為確保在輔導期間師徒能投入足夠多的時間和精力，要求師徒所在分公司的高層管理人員必須承諾對此輔導計劃的支持。導師和徒弟都應依協議和個人發展計劃約定的事項定期進行輔導，並在期終對輔導情形加以匯總報告。在輔導期間，人力資源部及徒弟的直屬經理會對實施情況進行跟蹤。 評估、反饋、修正與表彰。輔導結束後，人力資源部會分別對導師和徒弟就對目標的達成、輔導計劃執行情形及輔導關系等進行訪談與評估。人力資源部會將徒弟評估的情況反饋給導師，並記錄到導師個人資料庫中，作為考核及未來升遷的重要參考指標。對於表現優異的導師，將利用年度會議對其進行表彰，並且頒發由兩方分公司高管簽署的感謝狀。人力資源部每年將根據徒弟和導師反饋的意見，來修正、調整全球導師計劃，不斷完善。重新建立新一輪的師徒關系。通常輔導期間持續六個月到一年之間。輔導結束後，導師和徒弟可以和其他人建立師徒關系，也可以重新簽訂輔導協議，或者轉變為非正式的亦師亦友的師徒關系。 五、民企缺乏導師制獨特的傳幫帶文化 「傳幫帶」文化已經成為企業文化的重要組成部分，特別強調促進徒弟主動思考、鼓勵徒弟積極主動並願意承擔風險、為別人的成功負責等，由此塑造積極向上、願意為他人奉獻的文化氛圍。導師能夠盡量分享他的觀點、提供徒弟坦白而直接的建議、有足夠的耐心來導引徒弟發展技能和實現目標，因此塑造了開放、直白的師徒文化。 在制度設計上，為了保證導師制的實施效果，將擔任導師的次數作為升遷考核時的一項指標，並且規定每位領導人都必須有當導師的經歷，因此，員工也有外在的動力必須將自身的知識和技能傳授給他人。 在此文化氛圍及制度設計下，員工以能夠成為他人的導師為榮，並且非常願意將自己的知識和技能傳授給徒弟，只要徒弟在工作中遇到疑惑或是困難來尋求導師的幫助，導師會盡力予以指導和幫助。除了在工作時間對徒弟輔導外，導師也會利用下班之餘及假日期間與徒弟進行溝通交流，除傳授和工作相關的經驗外，也會關心徒弟的日常生活與人際交往情況，並藉以增進師徒之間的感情。 為了塑造對導師制有利的企業文化，高層的引導非常重要。高層和各部門主管除組成推行小組外，也應主動擔任若干員工的導師以便能上行下效，形成風氣而轉化為文化的一部分。其次，中國文化和習性中固然有些不利於導師制推行的部分，但我們更應該深挖文化中利於導師制的成分，並以此為根基構築中國式的學習型文化。 總之。民企要確保導師制有成效，一要通過對導師的培養，提升其領導力；二要通過導師的輔導，能夠更好的了解並理解公司的企業文化，促進員工認同並融入公司的企業文化；三要通過導師對企業文化的宣導和技能的輔導，對個人的關懷和職業生涯的設計，有利於提升員工的工作熱情，更能勝任工作。只有認同企業，認同企業的價值觀，真正地融入到企業中，才會願意為企業做更多的貢獻。四要通過知識資產轉化，導師制中的分享交流機制可以將導師的相關隱性知識轉化為顯性知識，並通過這種轉換為公司帶來更多的無形資產。

⑦ 我是研究生，和我的小導師吵架了，小導師告給大導師了，大導師會對我有意見嗎

識時務者為俊傑，不論怎樣都要給二導和導師面子，在導師面前認個錯，表示後悔不該跟二導吵架。跟二導表示認錯，請求原諒，讀研最關鍵的時刻是畢業論文，最後階段沒人指導和關照論文很難通過。
以我觀察，不論怎樣都不能跟導師包括二導關系搞僵，即使是畢業了他們還是你業務上的有力後盾。他們查閱一些技術資料遠遠比你在社會工作單位來的容易，即使他們將來沒精力幫你也會指定他們的學生跟你聯系，這是一個很重要的社會資源群體。
更不提倡畢業論文通過後再跟導師等算舊賬，這樣會在你的同學圈甚至導師所帶學生圈中影響非常壞。
我不建議你因為吵架提出換導師，這樣驚動更大，也許後面都沒有老師願意接手你，那時更被動，畢業論文不是一個老師評價。