小高考考前指導

① 急！急！急！關與高考前一個月的准備以及考試對策。

高考是對每一位考生全方位、多層面綜合檢測的考試形式。它不僅對考生的知識與智力（包括基礎知識的理解與掌握能力、知識遷移能力、綜合思維能力、臨場發揮能力等）作了檢測，同時，也對考生的心理素質、行為習慣、實際處理問題的能力作了一次比較全面的測試。可以說，考查知識智力與檢測心理素質和行為習慣共同構成了考試的實際成果和意義。

目前已值高考復習的最後沖刺階段，怎樣充分利用這段寶貴的時間做好考前准備工作，在考場上發揮出自己的最好水平，是廣大考生普遍關心的問題。在此，結合自己多年指導學生高考的經驗，與高三的同學們談談高考最後階段的復習與臨場應試等問題。

一． 考前復習策略

1．加強計劃，克服盲目
高考最後階段復習切忌東一榔頭，西一杠子，或是跟著別人走，人家幹啥我幹啥，這樣做可不行，應按計劃行事，制定好每一周、直至每一天的復習計劃，根據自己的實際情況去進行復習。

2．考前的最後階段應注意在教師指導下，在「教材重點」、「高考熱點」上著重加強；在「知識盲點」 、「解題弱點」上及時查缺補漏。

3．考前的最後階段仍需要一定數量的動筆練習。但既不能搞低水平重復，也切忌死鑽偏、刁、怪題。要講究練習的目的性、針對性、有效性。通過練習：鞏固基本知識、把握基本方法、嫻熟基本技能、訓練解題速度、提高解題准確率，這應是最後階段的復習目的。

4．要注意一點，每張試卷對各個考生的要求不一樣，多數考生（除了想考北大、清華者）沒有必要完成整張試卷（可能也沒有能力完成）。所以在答題的時候，一定要認清這張試卷哪些是自己不必要完成的，把它們撇開，這樣自己的復習任務量就削減了，心理焦慮也就會少發生一些。在自己完成了該完成的題之後，再去對付那些本不該自己完成的題，有一種贏利的心理成功。

也就是說，基礎好的考生應多解綜合型題，基礎比較薄弱的考生還應以復習基礎題為主。基礎題簡單，但卻並不一定能得分，這是同學們們普遍存在的問題。不輕視易題，謹慎對待難題，保證准確率，是考前與考試中都要注意的。

5. 臨考前10天怎麼做？

此時起不要再解難題，應把復習的強度與密度逐漸降低，休息時間逐漸增加（這與體育比賽前的放鬆是一樣的），讓復習在輕松的心態中進行，使心理和生理處於一種良好的備戰狀態。

盡可能每天對所考科目都有所接觸，以保持對每一考科的良好競技狀態。

考前一天不要再解題，聽聽音樂，與同學相互間走訪走訪，下午去看看考場。

二．考前心理准備

做好考前心理准備，既要有理念上的認識與提高，又要有措施上的准備與保障，（知道一些可能發生的事情，總是一種好的心理准備），這應從以下幾方面入手。
1. 要從競爭的高度來看待高考

這是一場怎樣的競爭呢？
這是膽略的競爭。在強手如林的考場，面對一道道雄關似的考題，如何做到從容鎮定？定心丸、壯膽葯都不起作用。這種勇氣要在平時應考鍛煉中長成。
這是是意志和毅力的競爭。
這還是一場修身養性的競爭。高考在即，不能再老按自己的好惡行事，要使自己變得理智起來。比如，在容易煩燥的高考前夕，要會駕馭情感之舟，使自己不煩不燥。吃不下飯時，要努力吃飽吃好；睡不好覺時，要想法睡好睡足；在愁眉苦臉時，還應千方百計使自己走出情緒的低谷，進入微笑狀態。

2. 對自己要有正確的定位，切忌好高騖遠
正確的定位是高考成功的關鍵之一。所謂定位，即根據你所在的學校在本市、本省的相對位置，根據你在本班級中所處的相對位置，給自己正確、客觀的估計。寧可期望值適當降低一點兒，以一顆"平常心"來對待高考，這樣在臨場時就不會因為有不會的題而焦躁不安，就能很理智地對待它，並冷靜地去思考、解決它。
3. 穩定情緒 克服干擾
學習的緊張，天氣的燥熱，外界（可能還有家庭內部）的干擾，都會使你情緒波動。這時，一定要學會控制自己，用理智來戰勝躁動。多想一些高興事，適時做深呼吸，聽聽舒緩、輕柔的音樂，同父母或好友傾訴傾訴，用以調節自己的情緒，使自己一直保持愉悅的心情，穩定愉悅的情緒是通向勝利的橋梁。

三． 考前生理准備

1． 勞逸結合，學會休閑

緊張、繁重的復習難免有時會使人神經緊張、精神壓抑，此時，最好能暫時丟下書本漫步於戶外，看春華秋實，聽蟬鳴鳥啼，置身於大自然的懷抱，去調適一下緊張的心態，休息一下疲憊的身體。

2． 適當鍛煉，心境樂觀

例如散步、慢跑、游泳等，可使人信心倍增，精力充沛，這些活動讓人肌體徹底放鬆，從而消除緊張和焦慮。

3． 注重飲食營養和衛生

讀書和考試既是心智上的競爭，同時也是體力上的競爭，考前的營養補充需大大加強（尤其是肉、蛋、奶等，不要相信任何健腦健身葯品，如有這類東西，那一定也是加拿大的本·約翰遜等人吃的興奮劑）。另外，考前氣候炎熱，細菌橫行，同學們一定要特別注意飲食衛生，千萬別因患病而影響到考前復習尤其是臨場發揮。

四． 臨場應試策略

1. 進考場前須知

此時絕不可以再去看書和背公式（此緊要時刻對某一內容的強制記憶會使對其他更多內容的記憶受到抑制）。

考生的權利：按時領到試卷；不受干擾地答題, ……。有問題及時向監考人員直至考點主任反映。

2. 迅速准確地審題

審題能力強,是提高正確答題和答題速度的前提條件;審題能力差或者馬虎,是做錯題和答題速度慢的原因之一，拿到試卷，要迅速而准確地看清楚題目的要求,千萬不要馬虎大意,防止一看就會,一做就錯

3. 整體把握，先易後難，會做的全做對

剛進入考場，心情一般較緊張，記憶、思維未達最佳狀態。採用先易後難的策略，先做容易的題目，不僅有利於順利地拿到基本分，增加考分的累積，而且因為」順利」還會給自己增添信心、穩定情緒，使智力活動恢復正常，從而使自己的水平得到充分的發揮。

一般按照題號順序解答，但不能遇到難題也寸步不讓、盯住不放，以至出現思維」卡殼」，使自己有」開局不利」之感，從心理上影響到後面題目的解答，這種做法很不科學。

對解答題切不可整體放棄，一定把容易拿到的分（前1、2小題，或一個題目的前面部分）先拿到手。

記住一點：凡是會做的題，應該力求一遍就做對（一般來說，復查的時間幾乎是沒有的）。 在平時也應對自己這樣要求。

4．自信從容，適當緊張，正常發揮水平

高考應試是一種要調動多種積極因素的復雜勞動，需要在情緒穩定的前提下有條不紊地進行，但考前和考試中出現一點緊張和焦慮是正常的，完全地放鬆不可能，必要的適度緊張不可少，切不要因為害怕自己出現焦慮而更焦慮。對這些問題，在考前就應有一定的心理准備。

因此，既不能」上場昏」，見到生題就緊張、害怕；但也不能見到熟題卻因掉以輕心，粗枝大葉而鑄成大錯。

請同學們記住：（在解題時）「多出妙手不如減少失誤」； 「少丟分等價於多得分」；「不要去想什麼超水平發揮，能正常發揮就行」。

高考是人生的一次重要經歷，但它也僅僅是一次考試，因此在考前，既要「胸中有大志」，也得「心態永平和」。

② 怎樣做好考前的最後沖刺

科學的復習方法
應試是一個十分復雜的的心理過程。其中，記憶活動在整個應試活動中具有相當重要的作用。從一定程度上講，記憶是獲得高考成功的前提條件，甚至看作"核心因素對也不過分。一個人的記憶庫能夠提供的信息越豐富，提取過程越迅速，提取內容越精確，他的思維就越流暢，考試成績也越理想。另外，目前高考的題目類型中，依靠再認和回憶直接作出反應的題目仍占很大比例，當然裡面也存在知識的靈活運用問題，但知識的累積無疑是提取和應用的前提條件。因此如何提高記憶效率就成為高考復習中亟待解決的問題。心理學研究告訴我們，記憶活動是有規律可循的、靈活掌握和運用記憶方法能使考前復習達到事半功倍的效果，請看下面的介紹。
什麼是及時復習法？
記憶的遺忘規律說明，學習後的遺忘過程是不均衡的，最初一段時間忘得很快，以後就逐漸變慢。也就是說，如果不及時復習，所記內容在很短時間內就會遺忘很多，以後隨著時間的延長，遺忘量逐漸增加，但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來。所以說，以往在考生中盛行的"車輪戰"或"突擊式"的復習方法是違背遺忘規律的。實際上，這兩種方法都是在以往學習內容差不多完全遺忘的情況下進行復習的。所以這樣的復習既不經濟又無效率。如果在學校或首次復習之後的最短時間內重新投人復習，則可省去許多寶貴時間。但是需注意一點，及時復習的時間間隔不是越短越好，要因人而異，另外，及時復習的方法較適合於文字材料的背誦，如單詞、文章段落、大論述題等。
什麼是多通道記憶？
心理學研究發現，單靠視覺只能記住學習內容的25％，單靠聽覺只能記住15％。宋代學者朱熹曾經提出，讀書要做到"三到"："心到、眼到、口到。"說的就是要將視覺與聽覺結合起來，協同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過程中動覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法對可能不太習慣，但貴在持之以恆，長期堅持就會發現它的優勢和價值。此法尤適於背誦外語、政治、歷史、語文這類一記憶性較強的學科內容。
什麼是嘗試反饋法？
背誦在復習過程中佔有重要地位。心理學研究發現，背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果，節省時間。復習過程中可以利用的反饋方式包括：閱讀、回想和提示等。
研究表明，單純閱讀或單純背誦的效果一般，邊背邊讀可以增加記憶量，節省記憶時間。具體做法是，先將材料讀上幾遍，然後嘗試著背誦一遍，記不住的地方再讀幾遍，然後再背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時反饋。第二種反饋方式是回想，一段復習材料背誦之後，間隔一段時間或在從事其它活動過程中。回想一下剛才的記億內容，並將其中的重點內容（如標題和關鍵詞）背出聲來。其中遺忘的內容作為下次背誦的重點。第三種反饋方式是提示，將學習材料背過幾遍之後，交給幫助你背誦的人，由對方任選其中應背的內容向你提問。背誦過程中遺忘的地方可以由提問者加以提示，並作為下次背誦的重點。
這種方法適合於長常內容的背誦，若能與及時復習法結合，效果更佳。
什麼是重點記憶法？
高考來臨之際，許多同學仍採用口面俱到的復習方法。其實，高考涉及的內容再廣，面再寬，也不會把整本書都包括；進去，考試也有個重點；另外，從知識體系來講，把握重點也是把握全局的關鍵，只有對重點內容重點復習，才能對細節問題產生更好的理解和認識；最後，從記憶過程講，重點記憶有利於把握整體格局。需要指出的是，重點記憶必須以全面復習為前提。記憶內容不能以點代面，以偏概全。一般來講，復習或記憶重點包括下列內容。
①考試大綱所要求的內容；
②考前老師著重復習的內容，
③考試和作業中出現的薄弱環節；
④每段章節中的難點和關鍵點。
具體做法是，首先列出每章內容的重點，及時復習、反復強化；然後解決本章內容中的難點和自己的弱點；第三步是針對重點內容的重點題型多做練習反復強化；最後將自己復習的重點內容與考試大綱要求的內容作比較，以大綱為指導，力求全面。
此法特別適合於篇幅較長文章的背誦，如大型論述題、問答題。
什麼是過度學習法？
在背誦復習材料時，許多同學以為只要能大致記住就行了。其實，所謂記憶的水平是不一樣的。如果在剛剛達到背誦的基礎上，再繼續追加背誦幾遍，這時記憶效果會明顯提。心理學研究表明，過度學習的次數和時間保持在飽和學習的5O％～100％之間較為適宜，且過度學習對任何材料都適合的。一般成年人或記憶力稍差的同學需要接近100％的過度學習，年輕人或記。憶力較好的考生可安排20％～60％的過度學習。
什麼是分散復習法？
分散復習與集中復習是針對兩個方面而言的，一是時間，二是內容。
心理學實驗表明，從時間上講，分散注意的效果優於集中復習。尤其是難度大的學習材料更適合於分散復習。注意以下三點可以更好地發揮分散復習的長處：①分散復習要有一定的前提。協間有限，不能將時間分得太細，間隔太長，最好將分散與集中結合起來；"②時間不可過於分散，注意貫徹及時復習的原則I③一般來講，純記憶性材料分散法效果較好，學習能力稍差的同學採用此法較為適宜。
另外，從內容上講，集中相當於整體，分散相當於分段，這兩種方法的優劣與所記材料的長度、難度有關。系統性較強的材料。如論述題，適於整體記憶；而記憶性較強又比較零散的內容則適於分段記憶，如英文單詞、人名地名、時間年代等。
可以將分散--集中與分段--整體交叉組合，採用"時間集中--內容分段"或"時間分散--內容整體"的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結合的記憶方法，稱為"漸進分段記憶法"，在分段的同時進行區域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便於分段記憶，各個擊破，又利於加強各段材料間的聯系，融匯貫通；同時既適合於集中學習，也適合於分散學習。
什麼是排除抑製法？
復習過程中我們會發現，所背誦材料的記憶效果並不均衡，往往表現為材料的兩端較易回憶，中間最難提取。心理學將這種現象群為"材料間的相互抑制"。抑制可分為例攝抑制（後學習的起料對先學習材料的干擾）和前攝抑制（先學習的材料對後學習材料的干擾）兩種。中間材料既受前攝，抑制又受倒攝抑制，肯定效果最不好，因此"照顧兩側，強化中間"的策略的應用就極為重要了。
研究表明，內容的相似性越大，相互間的干擾也就越一大。即便材料不同，也存在相互干擾。因此，復習時可採用文理交叉方式安排復習內容，以減少材料間的相似程度，也可以打亂材料的先後順序進行復習以改善記憶效果不均衡的現象；另外，復習中間安排適當的休息和調整也有利於排除。一壓抑、化解抑制。實踐表明，晚上臨睡前復習的內容在第二天早上一般都能得到清晰的回憶。
什麼是背水一戰法？
我們這里所說的背水一戰，不是指在高考兵臨城下的時候，臨時突擊，因為面對高考，靠幾天的突擊復習是無法僥幸過關的。我們指的是一種背水一戰的心態，這種心態很有價值。當一個人遇到時間限制時，大腦會空前興奮，全身心都投入到當前的活動。如果我們人為將高考"提前"，將復習時間縮短，就可以調動全部潛能，進入高強度、高密度的記憶狀態，由此大大提高單位時間的記憶量。事實表明，這種人為製造緊張空氣的方法很有成效，尤適於那些平時抓不緊、意志較薄弱的同學。

③ 高考考前心理輔導

這個不好說 其實還是要看自己 我高考就很失敗 考理綜是絕對沒處理好 以前總260多 高考專220 謹一個人屬曾今經驗說下 看到復雜的題目不要急 難 大家都難 盡最大可能得分 簡單都簡單 要細心 高考了 不要懷疑自己的實力 很少有情況 知識點是沒復習到的 考試涉及的絕大部分知識點都復習過 只是看自己對起的掌握 及應變 能力
我一直強調 高考時盡最大可能的得分 題目做出來與否 不重要 這很現實
即使出現了棘手的科目也不要急 還有下一門 考完一門就放棄一門 不要太糾結 影響心情 相信可能爆發 我的英語 就這樣 剛好在理綜之後考試
這個真的不好說 最好是咨詢高三的班主任 高考時盡最大可能的得分 題目做出來與否 不重要 這很現實 記住

④ 高考前注意事項

高考前幾天的飲食注意事項：1、應注意避免過度吃比較油膩的食物；2、避免暴飲暴食，避免過多的喝冷飲之類；3、早餐以清淡為主，午餐質量（熱量和營養素）要保證，晚餐要吃「八成飽」。

⑤ 小高考前十天家長應該做哪些事

第一：你騰出時間來陪孩子，但不一定歇班，給孩子做好外圍工作，比如做好飯，准備好水等，但不要問他這准備好了那准備好了嗎？以免給他更大的壓力，別忘問帶准考證了嗎？就問這一句。
第二：如果天氣變化做好應對
第三：如果房子旁邊有噪音，做好協調
第四：孩子放心睡覺，你要記得喊孩子，不要遲到
第五：飯還是原來的，清淡些，不要高脂肪

⑥ 高考考前指導：理綜生物怎樣得滿分

一、理解能力的訓練
理解所學自然科學基礎知識的涵義及其適用條件，能用適當的形式（如文字、公式、圖或表）進行表達。並能夠正確解釋和說明有關自然科學現象和問題，即不僅要「知其然」，還能「知其所以然」。 1、基本概念的理解
對基本概念要有準確的理解，搞清它的內涵和外延。如什麼叫DNA的復制？不能只局限在DNA分子的復制是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA分子的過程。還要了解DNA分子復制的場所（細胞核）、時間（間期）、條件（模板、酶和能源等）、過程（邊解旋邊復制）、特點（半保留復制）和意義（遺傳物質的穩定性、連續性和變異性）等。
例：一個雙鏈DNA分子經過5次復制後，含有原DNA分子脫氧核苷酸鏈的DNA分子有 A．2個 B．5個 C．10個 D．25個
解析 本題考查學生是否理解DNA分子的半保留復制的准確概念。無論復制多少次，最原始的DNA分子的兩條母鏈始終是存在於子代DNA分子中（這里不考慮基因的連鎖和互換），或者說是總有2個DNA分子含有原始母鏈。
答案為A。
例：前幾年，世界的某幾個地區由於戰爭中使用了不該使用的貧鈾彈，導致這個地區白血病、皮膚癌的患者大大增加，使人體會產生這些變異的主要內在原因是______________。
解析 本題應屬於DNA分子復制意義的內容，是否搞清它的內涵和外延。DNA復制出現差錯，使生物發生變異，絕大多數的變異對生物是有害的。貧鈾彈產生的輻射誘發DNA分子復制出現的差錯，產生基因突變，這種突變往往造成體細胞的癌變。
答案為 ：貧鈾彈產生的輻射誘發DNA分子復制出現的差錯，產生基因突變。
生物學中包含許多基本概念，特別是像同源染色體、四分體及染色單體；極體和極核；適應性和應激性；種群和群落；新陳代謝中的同化作用和異化作用、有氧呼吸和無氧呼吸、物質代謝和能量代謝等易混淆的概念可採用對比、比較等方法去理解清楚。基本概念理解的不準確、不全面，對問題的分析就不會透徹，往往造成解題失敗，考試失分。 2、基本原理的理解
基本原理復習的關鍵在於對這些原理的理解和應用。
例如：植物細胞滲透吸水的原理和植物根細胞對礦質元素選擇吸收的原理。
根細胞吸收土壤溶液中各種礦質元素的離子的過程，與根細胞的呼吸作用有密切的關系。根細胞通過呼吸作用產生出CO2，CO2溶於水中，生成H2CO3，H2CO3可以離解成H+和HCO
?
3。吸附在根細胞膜表面的H+和HCO
?3，可以分別與土壤溶液中的陽離子（如
K+、NH?
4
）和陰離子（如
NO
?3）發生交換。這樣，
H+和
HCO
?
3就進入到土壤溶液中，而土壤溶液中的一些陽離子和陰離子則被吸附到根細胞的細胞膜的表面
上來。根細胞所吸附的H+和
HCO
?
3與土壤溶液中的陽離子和陰離子發生交換的過程，就叫做交換吸附。

var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script);

根細胞的細胞膜表面吸附的離子，還要進一步轉移到根細胞的內部去，這是一個主動運輸的過程。因為它需要消耗根細胞通過呼吸作用所釋放出的能量和需要運載離子的載體。又由於不同植物根細胞膜上載體的種類和數量不同，吸收的礦質元素離子的種類和數量也不同，所以是選擇吸收。由此可以看出，根細胞吸收礦質元素離子和滲透吸收水分的原理不同，它們是兩個相對獨立的過程。
但要注意，這兩個過程既是相對獨立又有著密切關系，礦質元素離子溶解在水中才好被吸收，在植物體內礦質元素離子又是溶解在水中運輸的，能及時把根細胞吸收的礦質元素離子運輸走，也間接影響著根對礦質元素離子的吸收。
二、推理能力的訓練
能夠根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。 例：下列各類人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量基本相等的是
A．健康兒童 B．重創傷恢復期病人 C．健康成年男子 D．禁食期病人 解析 本題是2002年理科綜合能力測試試題，主要考查考生能否根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證的分析能力和推理能力。關於氮素的代謝問題，在中學教材中是找不到的。但考生利用已掌握的新陳代謝的知識，通過分析和推理應該可以判斷出正確答案是C項的結論，其它三項的人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量是不能相等的，若兒童和重創傷恢復期病人攝入和排出的氮量基本相等，他們還能長大和恢復健康嗎；禁食期病人肯定攝入要小於排出。本題答案為C。
三、設計和完成實驗的能力的訓練
自然科學是實驗性科學。自然科學的概念、原理和規律大多是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助於加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，也有助於培養學生的科學態度和創新精神，實驗能力也是考生將來從事科學研究的基礎。
1．獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象、數據，並得出合理的實驗結論。
2．能根據要求靈活運用已學過的自然科學理論、實驗方法和儀器，設計簡單的實驗方案並處理相關的實驗問題。
例：現有一種植物的種子，已經知道它的萌發受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發的影響，請你依據所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，並分別得出相應的結論。
材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養皿、無菌水、表面消毒過的種子等
方法步驟：①__________②___________可能的實驗結果及相應的結論：①_____②_____③_____
解析 本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，是主要通過種子的萌發條件，考查學生是否具有獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象，並得出合理的實驗結論。考查考生對探究實驗的一般設計能力，是否能拿出正確的方法和思路，設計方案不僅要有嚴謹的邏輯性，而且還要考慮其可操作性。
方法步驟：①向培養皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中，這里要注意等量性原則。②將一組置於有光照的環境中，另一組置於黑暗環境中，在培養過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同，體現了實驗材料和培養條件的等同性原則，只是要比較的一項條件不同即單變數原則和設立對照組，體現了對照性原則。平時參與實驗機會較多的考生在這里有著明顯的優勢。
可能的實驗結果及相應的結論：對可能出現的實驗結果要有充分的考慮，再做相應的推理。①若有光組和無光組種子的發芽率差別不大，則該種植物種子的萌發不受光的影響。②若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，有光組發芽率明顯高於無光組，則光是該種植物種子的萌發的必要條件之一。③若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，無光組發芽率明顯高於有光組，則光抑制該種植物種子的萌發。
從近期高考試題看，實驗考題多為單因素對照實驗設計的能力考查，解答題目時，注意以下幾個方面：

(window.cproArray = window.cproArray || []).push({ id: "u2280119" });

O2 CO2 相對含量

1、明確實驗目的，2、科學的實驗思路，3、正確的實驗方法，單因素可變和必不可少的對照實驗，4、全面預期實驗結果，5、合乎邏輯的結果分析，6、准確的語言表述，另外，復習好教材中的幾個實驗是形成實驗能力必不可少的基礎。
四、獲取知識的能力的訓練
自學是人類獲取知識的重要途徑，自我獲取知識的能力，即能夠敏捷地接受新知識，與已學過的知識結合、重組、轉換、遷移和解決問題的能力。人們對自然界的各種現象和規律通常用文字和圖、表來描述的。與文字相比，圖、表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點。因此讀懂自然科學方面的資料，看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，並從中找出規律是一個非常重要的能力。
1、了解自然科學發展的最新成就及其對社會發展的影響。這方面的知識通常不是課本中已有的，但又與人類進步、社會發展緊密相關，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。（所以學生的知識面越寬，在今後的高考中越有優勢。）
2、能讀懂一般性科普類文章，理解有關文字、圖、表的主要內容及特徵，並能與學過的知識結合起來解決問題。包括在閱讀物理和化學方面的資料時要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義以及有關物理量之間的定性與定量函數關系；閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
例：在某一時刻測定一器官的動脈和靜脈中血液內三種物質的含量，其相對數值如圖所示，該器官是

A、肺 B、腦 C、肌肉 D、小腸
解析：本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，主要考查考生對動物的新陳代謝的相關知識和能力，包括O2、CO2和營養物質的吸收與運輸，以及閱讀生物學方面的資料時，能否讀懂模式圖、示意圖和圖解，具體就是對題中提供的直方圖數據的處理能力。在肺中，肺動脈中血液的含氧量要低於肺靜脈中血液的含氧量，肺動脈血液內的二氧化碳含量要高於肺靜脈內的二氧化碳含量，肺動脈血液中葡萄糖的含量要高於肺靜脈血液中葡萄糖的含量；在腦和肌肉中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈中血液內的二氧化碳含量要低於靜脈中血液的二氧化碳含量，動脈血液中葡萄糖的含量要高於靜脈血液中葡萄糖的含量。可見在肺、腦和肌肉中O2、CO2和葡萄糖三種物質的含量，其相對數值與圖所示不能完全符合。而小腸中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈血液內的二氧化碳含量要低於靜脈血液內的二氧化碳含量，又因為小腸中葡萄糖被吸收進入血液後經靜脈入肝臟，而動脈位於吸收部位之前，所以動脈血液中葡萄糖的含量要低於靜脈血液中葡萄糖的含量，在小腸中的情況，其三種相對數值與圖所示完全符合。所以答案應選D。
五、分析綜合能力的訓練
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及相關條件，能夠把一個復雜問題分解成若干簡單的問題，找出它們之間的聯系，能夠靈活地運用物理、化學、生物其中某一個學科的知識，或綜合運用物理、化學和生物中不少於兩個學科的知識解決所遇到的問題。 1、定量描述自然科學的現象和規律。（這一條是今年從理解能力的第二條中分出來的，這一調整使理科綜合能力測試的能力要求更加科學合理。）包括用數學知識處理物理問題、化學計算，以及用簡單的圖、表和數據描述生命活動的特徵等方面。（關於DNA鹼基對的計算往往數學計算比鹼基互補配對問題本身還復雜。）
2、通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。
3、通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，對有關見解、實驗方案，解決問題的方案、過程和結果進行評價。
葡萄糖 動脈 靜脈

沉 淀 池 沉 淀 池 沉 淀 池 迴流 迴流 迴流 例、生活污水中含有大量的有機物和無機含氮化合物，這些過量的含氮化合物會造成水體污染，危害水生生物生存和人類健康。脫氮是污水處理的重要內容之一。下面是生物脫氮工藝流程：

（1）在1級反應池內，有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是____________，這些生物在自然生態系統中屬於__________者。
（2）在2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO?2和NO?
3，
並利用這一硝化過程所釋放的________合成__________，用於自身的生長發育和繁殖。
（3）實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，硝化細菌難以大量繁殖起來，原因是___________________________。
（4）在3級反應池內加入適量的有機物（如甲醇），並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通
過無氧呼吸把NO?2和NO?3還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了___ 。
解析 本題是2003年春季理科綜合能力測試試題的I生物部分，主要考查通過分析和綜合，能否用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。並對有關見解、解決問題的方案、過程和結果進行評價。同時考查生物的代謝類型、物質循環和生態系統的自動調節（穩定性）等知識，也考查了獲取知識的能力，以及知識遷移和對具體問題的分析綜合等能力。（1）在1級反應池內，有空氣通入、CO2排出，肯定1級反應池內的微生物進行有氧呼吸，又因為有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。所以從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是異養需氧型，這些生物在自然生態系統中屬於分解者。（2）在
2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO?2和NO?3，並利用這一
硝化過程所釋放的能量合成有機物，用於自身的生長發育和繁殖。（3）實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，因為異養生物大量繁殖，對硝化細菌有抑製作用，所以硝化細菌難以大量繁殖起來。（4）在3級反應池內加入適量的有機物（如甲醇），並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通過無氧呼吸把NO?
2
和NO?3還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了氫，反硝化細菌的知識教材沒有講，但只
要聯系無氧呼吸的過程，應當想到脫氫，從而得出正確答案，這部分內容有一定的難度。 六、根據命題指導思想和試卷結構做針對性備考
高考以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。考試時間仍是150分鍾，試卷滿分為300分；選擇題佔45％，非選擇題佔55％；三個學科分數的分配與中學階段課程計劃規定的三個學科的總課時數比例大致相當(生物科80分右左)；在備考的時候不必鑽研大量難題，試題中難易比例為難∶中∶易＝2∶5∶3，生物部分的難題也就是1～2個小題，10分左右，甚至更少。今年的試題結構和內容的比例分配與樣卷一樣，屬於生物的選擇題仍是舊教材版本單選題5個，新教材版本單選題7個（因此生物部分比舊教材版本試卷分數比例大一些，多十幾分）；全卷比去年多了兩個單選題，選擇題共22道，132分，每個6分。非選擇題共12題，屬於生物試題是23、24和25，26為跨學科生物和化學的綜合試題。重要的是搞好學科內的綜合復習，由於中學的分科教學和命題人員的專業局限，跨學科試題不會太難。所以不必花太大的精力搞學科間的綜合題。
生活污水 1 級 反應池 2 級 反應池 3 級
反應池 處理水 剩餘污泥
剩餘污泥 剩餘污泥

理科綜合考試，使試題的覆蓋面比較小，但學科的主幹知識，與生產和生活聯系密切的知識，仍應是命題的重點。
通過學習和練習，整理自己的思路，回憶一下幾年來你學到了哪些生物學知識，獲得了哪些科學實驗方法，具備了什麼能力，對生命的本質和生物世界有什麼新的認識，將做過的試題尤其是曾經做錯的題目，進行認真的整理和分析，查出知識的漏洞或能力的不足，我認為不必再花費寶貴的時間做更多的新題。 打好基礎，明確方向，講究方法，樹立信心，沉著應戰，定會考出理想成績

⑦ 如何進行小高考復習

如何進行小高考復習這一問題，應該根據自己的實際情況來確定：
1、對於自己的強項，要適當鞏固，不要忽略；
2、對於自己的弱項，要重點突破，把要點難點吃透；
3、對於不強不弱的科目，重點解決自己掌握得不太牢靠的部分；
4、對輔導老師的考前講解和練習要加倍努力，領會其中的要點，突破難點。
綜上所述，只要按上述方法，認真復習，再加上注意學習和休息的時間分配，還有生活上的營養跟進，考出較好的成績不是難事。

⑧ 小高考的考場規則

一、 考生必須按規定時間參加考試。在考試前25分鍾憑准考證和有效證件（有效證件含:居民身份證、社保卡（有照片）、駕駛證、護照、軍人證）進入考場，遲到15分鍾者，不得進入考點考試(有聽力考試的外語學科開考前30分鍾組織考生進入考場，開考前15分鍾起禁止遲到考生入場)。
二、 考生進入考場，除2B鉛筆，書寫使用黑色字跡的鋼筆、圓珠筆或簽字筆，直尺，圓規，三角尺，橡皮外(其他科目有特殊規定的除外)，其他任何物品不準帶入考場。
嚴禁攜帶各種通訊工具(如行動電話、尋呼機及其他無線接收、傳送設備等)、有電子存儲記憶功能的計算器和錄放設備以及塗改液、修正帶等物品進入考場。
三、 英語科目聽力考試採用考點拉線廣播、考生收聽磁帶錄音方式，考生不必自行攜帶收音機。英語聽力考試不設備用考場。
四、 考生進入考場，即按准考證號對號入座，並將准考證和有效證件放在課桌左上角，以便監考人員核查。考生領到答題紙和試卷後，應在指定位置和規定的時間內准確清楚地填寫姓名、准考證號並按要求粘貼條形碼，凡漏填、錯填或字跡不清的答題紙影響評卷的，責任由考生自負。不準在答題紙上做任何標記。
五、 考生不準使用紅色字跡的鋼筆、水筆、圓珠筆等答題，用鉛筆答題的答卷無效。客觀題須用2B鉛筆塗點，塗點要規范。
六、 考生必須在答題紙規定區域答題，答案書寫在試卷或草稿紙上無效。
七、 考生答題時，如遇試題字跡不清，可舉手詢問，但對試題內容不得要求監考人員作任何解釋或啟示。
八、 考生交卷離場時間不得早於每門科目考試結束前30分鍾，離場時須將試卷、答題紙和草稿紙(夾在試卷內)一並交出，不得將試卷、答題紙和草稿紙等考試用紙帶走。交卷離場後，不得再進入考場，也不得在考場附近逗留、談論。
九、 考生在考場內必須保持安靜，不準吸煙，不準喧嘩，不準交頭接耳，不準偷看、夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲答題內容，不準傳抄答案或交換答卷等。