幼兒園家園指導
❶ 幼兒園教育指導剛要對家園社區共育的要求有哪些
一、建立有效溝通 1、幫助家長認識到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態度給幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應以身作則。其次，還應讓家長認識到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境。每個孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼兒園承擔著不同的任務，缺一不可。 2、教師要改變觀念，與家長進行平等溝通。家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。 所以，教師不應只把家長放在教育的一個「配合者」的身份，而應教育的「合作者」、「參與者」、「實施者」。教師更多的應考慮家長的需要和想法，把自己開展活動的目標和要求轉達給家長。讓家長知其然也知其所以然。 二、調動家長參與教育的積極性 1、定期召開幼兒家長會。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，召開「新生幼兒家長會」，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。 2、定期舉行家長開放日。每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發展。 3、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關系。 4、做好家訪、家長問卷調查工作。組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園後，家訪率達到全部幼兒。對於一天以上不入園的幼兒，要進行不同形式的家訪。 5、堅持利用園報和網站，實現家園多維互動。幼兒園可以開辟宣傳區，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。藉助網路的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現階段的教育。 6、定期舉行育兒經驗交流活動。組織家長召開家教經驗交流會，邀請有經驗的家長撰寫經驗材料，向家長介紹家教經驗和育兒方法；選出優秀經驗材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網站上，供大家學習。 總之，家園共育工作是一門藝術，家長與幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必須相互協調、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應成為推動幼兒素質教育最值得重視的問題之一。
❷ 如何為幼兒園的家長，做好服務指導工作
《幼兒教育學》中提到：幼兒園的任務之一是為家長工作、學習提供便利的條件。幼兒園不僅是一個教育機構，也是一個社會服務機構，負有為在園幼兒家長服務的任務。幼兒園保護和照顧幼兒有助於解決家長參加工作、學習而子女無人照顧的問題。因此，如何在新時期創新工作思路，努力提高服務家長意識，對提高我們的辦園水平有重要的意義。 成立了家長委員會，讓家長參與管理 家長是重要的教育資源，幼兒園教育需要家長的支持與配合。成立家委會，不僅能夠發揮家長的民主管理意識，而且能夠促進對幼兒的教育活動的開展。 首先，我們設立了家委會，包括園級家委會，班級家委會。每個月聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將幼兒園的各項工作向家長委員會作匯報，讓家長委員會清楚了解幼兒園各方面的情況，家長委員參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用，從而實現民主管理和家園共育。 其次，設立家長資源庫，發揮家長的教育潛能。家長先向教師表明自己的職業或特長。教師再根據家長的特長來計劃安排請家長走進課堂的教育活動。如有的家長是營業員，我們讓家長教小朋友如何整理貨架；有的家長是醫生，可以請他講講如何保持飲食的均衡，教育小朋友不挑食；還有的家長是交警，我們請他現場指揮交通，等等。這樣的專業型授課方式，讓幼兒覺得新鮮，且易理解和接受，教學效果好。通過家長資源請進課堂的這種形式，讓家長積極參與到我們的教學教育中來，發揮了家長的民主管理意識，體現了我們幼兒園的服務宗旨。 有效指導，提高家長教育水平 幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專業的教育工作者，懂得兒童身心發展規律和特點，掌握科學的幼兒教育方法。目前，很多家長希望了解更多的育兒知識，得到育兒方法的指導，因此，對家長進行有效指導，提高家長科學育兒的意識和水平也是幼兒園義不容辭的責任。我們只要是從以下幾個方面著手的： （一）全體指導 1.講座 講座是一種典型的全體指導形式。主講者可以是外請專家，也可以是本園教師。專家講座主要是講一些共性的問題及對策；本園教師身處一線，一般會結合自己的帶班體會，以生動的案例，將幼兒近期出現的問題以具體的案例形式呈現給家長，供家長分析、討論、交流。例如：小班剛開學時期有的孩子一兩周就適應了幼兒園生活，而又的孩子一個月過去了還有嚴重的哭鬧現象。班主任召開了一次《小班幼兒緩解分離焦慮問題與緩解策略》的講座，就入園一月來的小班幼兒的情緒進行了闡述，將兩種情況的幼兒進行對比，把問題拋給家長討論，讓家長思考原因。這種類似的講座很受家長的關注和歡迎。 2.家校互動網上平台（校訊通） 「家校互動平台」是一套應用於教育系統的高科技信息互動平台，是一套可以通過手機簡訊互動查詢的方式。由於很多的家長，由於工作忙，沒有更多的時間來關注幼兒園的一些重要活動和內容，而孩子年齡還小，很多的事講不清也講不全，因此，我們主要通過校訊通這個平台來發布幼兒園的重要活動的內容。例如我園開展的親子運動會，要求家長配合和參與，由於通知及時、全面，我們的活動都開展得很順利。自從開通了家校互動平台之後，教師們積極有效利用這個高科技信息平台，來傳達一些以育兒方法、溫馨提示、請你配合為主題的內容。家長的反響也很好。 3.每學期各舉行一次家長會和開放日活動 我們先請家長觀摩一節課，然後和孩子進行「親子製作」和「親子游戲」活動。活動中，家長看到孩子在活動時的表現和反應，也能和孩子共同體驗「親子游戲」的樂趣。這使家長進一步了解了我們的教育教學工作，同時也使他們了解到幼兒在班級集體中的各種行為表現，客觀公正評價自己孩子的能力、特長，同時感受了與孩子同活動、同游戲的快樂，使教師與家長的距離更近，關系也更親了。 （二）個別指導 個別指導的形式主要有家訪、電訪、等形式。 1.家訪 首先，每次小班新生入園前教師都要對寶寶們進行一次摸底家訪，兩位教師走進寶寶的家庭，與家長進行面對面溝通，了解本班孩子的生活習慣、教養環境，以便更好地應對寶寶入園過渡期。其次，每個班級的教師都要制定家訪計劃，每月針對個別孩子出現的問題進行家訪。 2.電訪 教師對班級的孩子的一些個別現象和問題，以打電話的形式與家長進行溝通，如：匯報孩子一個月的學習情況，詢問孩子過久不來幼兒園的原因，這是我們經常進行的一項工作。 三、靈活運用現代化聯系方式，緊密聯系家長 1.寶寶直通車 將寶寶在園的情況拍成視頻和照片傳到寶寶直通車中，供家長閱覽，以便家長形象直觀地了解寶寶在幼兒園的表現。 2.建立家長qq群 在家長qq群里公開班主任老師的電話，有需要探討教育的問題，可以隨時溝通交流，隨時解答家長提出的一些問題。 3.青年教師博客 年輕教師充分利用網路資源，建立本班班級博客，每周更新一次班級活動內容，方便家長了解幼兒在園動態。 家庭和幼兒園是孕育和培養幼兒的共同場所，做好家長工作，積極與家長溝通，提高為家長服務的意識，於幼兒園，於教師，於孩子皆有利，為了幼兒園的發展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康成長，讓我們都來重視家長工作，並努力提高為家長服務的意識。
❸ 如何進行幼兒園家長管理與指導
淺談「如何開展幼兒園家長工作」 家庭是人們生活以及培養人的最初場所，它擔負著、發揮著其他教育機構無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質量，便成為家長工作的核心。我們在開展家長工作的發法上進行探索與嘗試，也總結了一些行之有效的方法。 一、 用現代化的聯系方式密切家園聯系 我園幼兒來自本鎮及周邊農村，家庭經濟條件雖然不均，但大多數家庭都有電話，利用電話進行家園聯系可以及時了解每個幼兒的情況。 現代社會，大家的生活工作節奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。但孩子的父母肯定每時每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對於小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽掛特別特出。擔心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔心孩子中午睡覺會哭鬧，擔心孩子沒有好好吃飯，擔心孩子不能適應新的環境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當孩子身體不舒服而家長因為工作原因只能將孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，電話聯系的方法可以起到很大的作用。我們每一個班級開學時都詳細記錄了每個幼兒的聯系方式，電話號碼，手機號碼。晚上，一個電話，一條簡訊，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。 二、 用電話進行家園聯系還大大增強了教育實效 幼兒的性格特點普遍存在著他們的「兩面性」，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對於自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由於父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習慣或個性上產生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中後，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實效性。 三、利用電話進行家園聯系加深家園之間的情感交流 現代化的聯系方式便捷、快速，作為老師經常利用電話進行交流，可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。對幼兒而言，在家中也能經常接到老師的電話是多麼開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小夥伴就會自豪的說：「老師還給我打電話了呢！」教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。 四、家園聯系手冊是密切家園關系必不可少的一環 孩子行為發展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什麼進步、有什麼發展。但由於我們每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子時短短的一段時間，而且由於家長接送幼兒的時間有時相對比較集中，所以無法與每位家長進行深談。而家長想要了解孩子每天的一點一滴的願望有十分強烈。根據家長的心理，我們使用了《家園聯系手冊》，通過聯系冊我們向家長反映幼兒在園生活、學習情況。家長接到聯系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長感到滿意，就是我們工作的成功。 五、家園之窗是密切聯系家園關系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁 我們的教室門口，都有一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進家園教育目標的一致性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教內容，我們每月一次將保教內容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內容做到心中有數。其次是保教知識宣傳，如：「向您介紹」「請您關注」等專欄。我們還開辟了「老師的話」「寶寶信箱」「甜甜溫馨語」「鵲之橋」「溝通之窗」「關注孩子」等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過「寶寶信箱」向老師提出意見或建議等等。 通過對家長工作的探索與嘗試，我們認為，作為一名省現代化幼兒園的教師，要勇於開拓、敢於創新、不斷努力，密切家園聯系，家園共育。做到耐心、細心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！
❹ 幼兒園家園共育都有什麼內容
只要跟孩子有來關的都可源以，比如。
一、幼兒健康性格該如何培養；
二、教會幼兒生活自理能力，增強幼兒的生活自理意識；
三、讓孩子早睡早起少吃零食，養成健康的生活習慣；
四、如何培養幼兒的安全意識。
只要有關幼兒教育即可。
拓展資料：
家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關重要。
新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。
拓展資料來源：網路-家園共育
❺ 什麼是幼兒園家園聯系包括那些內容
《幼兒園家園聯系手冊》根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼兒園和家庭聯系的橋梁之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和游戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和發展狀況。
內容簡介：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」幼兒的全面和諧發展，需要幼兒園和家庭的相互合作和共同努力。充分體現了《幼兒園教育指導綱要》的指導思想和要求，體現了新的教育理念，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標准評價不同的幼兒，注重以發展的眼光看待幼兒。
本套手冊根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼兒園和家庭聯系的橋梁之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和游戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和發展狀況。
(5)幼兒園家園指導擴展閱讀
聯系冊主要由四個欄目組成，它們分別是快樂檔案、家園互動、我的成長、健康小屋。這些欄目為家長、教師、孩子提供了溝通、交流的空間。各欄的頁面生動活潑，富有兒童情趣與美感。共性的內容和個性的留白，具有教育的導向性和開放性。
簡要說明每個欄目的使用方法。每周和家長之間的互動，及時和家長溝通，了解寶寶在園和在家的表現情況。避免製作繁雜的紙質成長檔案的重復工作家園聯系冊免費使用由陝西奧樂文化傳播有限公司提供
❻ 簡述幼兒園如何開展家庭教育指導
對幼兒的教育只有幼兒園和家庭攜手，相互溝通、家園共育才能更好地完成。開展內家庭教育指導可以容通過多種途徑進行，比如：「家長請進來」活動，可以把家長請到幼兒園參觀在園幼兒活動，了解孩子在集體環境中的狀態，對家長進行指導，使家園教育同步；「家長學校」活動，請幼兒教育專家進行講座，幫助家長了解教育知識與技能；「親子樂園」活動請家長與幼兒共同參與幼兒園有目的、有計劃設計的教育活動，從中學到教育方法，也達到更好支持與配合幼兒園教育的目的。