指導員的話

① 家屬寫給部隊指導員

指導員您好：
收到您的來信得知一切都好。謝謝領導關心，孩子有什麼問題請及時讓其糾正，把其培養成一個對國家對社會有用的人。
祝春節愉快

＊＊父
年 月 日

② 請問，「」「那用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話一直激勵著我前進」出自哪篇文章

課題《珍來貴的教科書》，是北師大版源小學語文三年級第六冊第五單元的一篇課文，另外還收入人教版語文四年級下冊的同步閱讀[1]。課文講的是革命戰爭年代延安小學的師生在艱難困苦的環境下堅持學習的事。課文記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。這篇課文表現了革命先輩艱苦奮斗、英勇獻身的精神，以及對後代的殷切期望。全篇課文以教科書為線索展開故事情節。敘述順序依次是從學習條件艱苦，同學們渴望能有一本教科書——我們去印刷所取書——取書時遇到敵機的轟炸，張指導員為了保護教科書而獻出生命——教科書激勵「我」前進。重點記敘張指導員用生命保護教科書的經過。全文突出「珍貴」。原句：用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，怎能不激勵我前進呢？
改為陳述句：
用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，激勵我前進。

③ 給部隊的中隊長、指導員的感謝信怎麼寫``幫幫忙

哇塞

當兵的啊
你是退伍了
還是？
呵呵
感謝信
尊敬的中隊長，指導員：版
首先，感謝你們平時在部權隊對我的照顧和培養。經歷了部隊的洗禮和磨練，少年的狂妄自大，武斷專橫都已經銷聲匿跡了。自己也變得更加的成熟起來了。
在生活上，你時常教導我要「勤儉節約，朴實大方」。如今已經離開部隊，你們那諄諄教誨時常在我腦海中閃爍!我會牢記你平時的教導，多為人民做事！真誠的感謝，你們每次在我犯錯誤的時候，及時糾正。給予我繼續前行的勇氣和膽量！雖說現在我離開部隊，但是我在部隊的2年生活；使我在今後的人生中更能找到明確的目標。感謝中隊長，指導員！
此致
敬禮！
五班連戰士
許三多
*年*月*日

④ 金色的魚鉤你是如何理解指導員的話

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言朴實、簡單，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切緬懷與贊頌。

語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，寫出了老班長發現同志生病後的關心，及他舍己為人，關愛他人的精神，給三位生病的同志吃魚肉，自己只吃剩下的魚骨頭和草根，最後英勇犧牲的事。

⑤ 指導員沒說完的話寫一篇作文

您，用生的希望賜予萬物以美麗。正如，生離――是朦朧的月日，死別――是憔悴的落花。一位英雄以自己的生命換來別人的幸福，然後死去……死呵!是沉默的永歸，是永遠的安息。而他卻以嚴冷的微笑面對――自然賜予人類最美麗的精魂。
感謝您的賜予，感謝您塑造的偉大精魂，在宇宙間升華。
您，用春雨播灑給萬物以智慧。「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」，「才下眉頭，卻上心頭」，「尋尋覓覓。冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」，「如果等待可以換來奇跡的話，我寧願等下去，哪怕一年，抑或一生」，「世界上來路變是歸途，歸途也成來路」……無數個片段在腦中閃過――李後主的傷，清照的情，四維的義，冰心的悟都如屢屢清風般掠過，留下的痕跡都儼然美麗於世界萬物。也許愈是美麗愈是脆弱，痕跡漸漸的散開……
感謝您的賜予，感謝賜予得最珍貴的財富，使人間五彩紛呈。
您，用柔漫的音律賜給萬物以感情。人類，龐大的家族，卻是有豐富感情的家族。父愛的沉重，母愛的體貼，友愛的關心，兄弟之間的正義，姐妹之間的柔情，陌生人之間的幫助。互相之間的情感，如此真實的淋漓盡致的表現……
感謝您的恩賜，感謝給予我們最動人的情感，永存不滅。

⑥ 從張指導員的話里你體會到了什麼

答案： 解析： 原句表現出張指導員說話時高興的神情

⑦ 在部隊當兵指導員談話希望留在部隊

我是部隊的，部隊當然不會這樣拉郎配了，當然不會這樣強行讓人留下了，畢竟轉改士官是雙方的事情的，第一個前提必須是自己自願，你放心吧，只要他自己咬定不同意沒人會強迫讓德，也沒人敢強迫他的！

⑧ 珍貴的教科書最後張指導員說了什麼補充完整

珍貴的教科書最後張指導員說了：你們要好好學習，將來為國家的富強和獨立貢獻自己的一份力量。
課題《珍貴的教科書》，是北師大版小學語文三年級第六冊第五單元的一篇課文。
課文內容

1947年春天，我們延安小學轉移到一個小山村裡。在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然堅持學習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在牆上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。我們多麼渴望每人都能有一本教科書啊！
一天下午，老師張指導員興高采烈地對我們說：「告訴大家一個好消息，咱們有書啦！」真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳起來。
指導員接著說：「同學們知道書是怎麼來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節省出來的！」
在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：「快把書發給我們吧！」
「書還在印刷所呢！」指導員微笑著說，「因為情況緊急，印刷所准備轉移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。
「我去！」「我去！」同學們爭先恐後地喊。最後決定讓我跟指導員去印刷所取書。
書領到了。我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發給同學們。
正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。
「快卧倒……」指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。我兩耳一陣轟鳴，就什麼也不知道了……等我醒來，才發覺自己頭部受了傷。指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。
我撲到指導員身上大聲喊：「指導員，指導員……」喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴裡叨念著：「書……書……」我扶他坐起來，激動地說：「指導員，書都在這兒。走，我背你回村。」他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」
多少年來，那捆生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。

⑨ 軍事上指導員台詞怎麼講

可能是任務，有限的通訊，或者與外界失去聯系。這取決於他的解釋。在見到他的軍隊之前，我們不能確定。