九年級作文指導

㈠ 初中作文寫作指導：初三作文如何移花接木，一材多用

對極多初三學生而言，估計最為棘手的一件事，便是面對一個作文題，你沖它瞪大版眼，它沖你瞪小眼。瞪完之權後，它很淡定，你來一句「這個作文題，出那麼爛，沒法寫」。--於是，一個本應拿高分的作文題，就這么被浪費了。
你，甘心嗎？難不成，數學題做得「刷刷刷」秒殺光速的你們，便合該面對一個作文題，死活想不到一個好素材？自然未必。
事實上，作為一個初三學生，經過三年的寫作訓練，手裡所積累的作文素材，已經足夠應付各類作文題了。為什麼這么說呢？
各位必須明確兩點，第一，每一作文題，扣題的立意方向和素材絕對不止一個。在一個作文題中，可寫之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睜大眼睛找到它。第二，一個素材，絕對不止一種寫法，而

㈡ 關於九年級中考指導話題四的一篇作文

已能展翅搏擊天空；昔日的小樹已能伸枝直入雲霄；舊時的花苞已能怒放盡顯驕姿.我們,新世紀的少年,已步入九年級!九年級,初中生活的終點!
沒有走進初一的好奇、驚訝；沒有走走進初二的興奮、活潑；只有走進初三的成熟、穩重.也許這個年齡,早已不屬於青春,在這兒,我找不到春的浪漫,夏的熱情,秋的惆悵,冬的遐想了.不!還找得到!課堂上,積極舉手發言的勇敢,操場上跑道飛馳的自由,教室里,暢談天地的快樂!
走進九年級,再次接觸新老師,再次回眸舊童年,再次眺望新未來,走進九年級中,學習的負擔自然加重,擔上的包袱重了,我們不是應該更加努力嗎?中考伴隨著九年級的來臨而來臨,我們不是應該更奮力直沖,勇敢的面對嗎?
九年級,新起點,新目標,新新氣象,新的競爭才開始,我不能再去回憶,不要再去停留,我要飛,向前追,超越極限.我的翅膀「硬」了,能夠飛了,能夠依靠自己去搏鬥了!此時不搏更待何時?
就將我們的激動化為動力,就將我們的努力化為成功!
大
家都討厭九年級,而我卻迫不及待的加入九年級,因為我認為,九年級是我們初中三年的最後一年,也是我們與老師（初中）交流的最後一年,我們友誼的最後一
年,不過,我相信即使哪天我們離開了九年級,各奔東西,但大家會永遠銘記在一起的歡樂時光!走過了一年又一年,攜手共進,我們的友誼,還在!對老師的尊
敬,還在!走

㈢ 如何提高九年級作文訓練的有效性

如何提高九年級作文訓練的有效性

九年級作文訓練是初三語文教學的重頭戲，如何導演好這出戲是九年級語文老師的重要任務之一。筆者認為，在指導學生進行九年級作文訓練過程中，做好以下四個方面的訓練，不失為一條有效途徑。
一、明確目標，遵循寫作規律
學生寫作能力的培養和提高要遵循一定的規律，即由易到難，由淺入深，由點到面。九年級作文教學首先要明確目標，其次要遵循寫作規律，同時注重寫作系統訓練，培養學生良好的寫作習慣，從而提高作文教學的有效性。
二、興趣是最好的導師
興趣是最好的老師。沒有寫作興趣，談不上寫出好作文。因此，要寫好作文，就得使學生感興趣，而寫作興趣的培養，關鍵在於教師的誘導。那麼，如何來激發學生的寫作興趣呢？這里談談提高寫作興趣的方法。
（一）選題與生活學習緊密相連
作文與學習生活緊密相連，生活本來豐富多彩。
比如：我所教的初三（5）班又一次參加畢業生軍訓後，他們有了異樣的體驗：經歷了艱苦與快樂，品嘗了酸甜苦辣。這時給他們布置"軍訓生活"的話題作文，如："又到一年軍訓時""我們的教官""咱們的初三（5）班""咱們班的男子漢""咱們班的娘子軍"為話題的系列作文由學生自主選擇寫作，他們歡呼雀躍，他們寫作的源頭活水就源源不斷，寫得精彩紛呈，情真意切。
（二）裝訂《璞玉》集，讓人人成為"工匠手"
經過調查，我發現每個同學家裡都有幾本《滿分作文》《作文大全》等作文書，但真正仔細看的人沒幾個，為什麼？不感興趣！於是我決定出版自己的作文集--《璞玉集》，即為同學拿出自己認為最滿意的一篇，不經修改，讓班裡人人成為"工匠手"，指出優點，提出缺點，大家相互交流，猶如雕琢未經加工的玉器。之後，作文集分別發給男女同學各一本，分別傳閱，每個學生要更正在閱讀時發現的錯字和病句，還必須至少對其中一篇文章進行點評。最後將這篇文章重新修改加工，老師指導，直至成為一篇真正的優秀作文，將全班的優秀作文再次裝訂成集《美玉集》，此項工作激發學生積極主動參與的熱情。
三、積累是一項工程
如果把寫作比作建築工程，積累就是建築中用的一磚一瓦，積累的功底好不好就是建築物的地基打的好不好，七八年級當然要重視積累，九年級同樣要一如既往地重視積累。
（一）分門別類積累
七八年級時每天讓學生板書一句名言、格言或警句，並整理到積累本上，到了九年級，我們就要要求學生按類別來整理，如：立意類、讀書類、愛國類、人生類、勤奮類、學習類等等。
（二）積累成語和古詩詞句以及經典散文片段讓學生懂得多讀書對提高自身的語文素質、思想素質有著重要的作用。從七八年級開始，每天讓學生搜集成語故事一個，積累背誦古詩詞，並整理到積累本上，到了九年級注重積累現代的經典散文片段，像：畢淑敏、張曉峰、余秋雨等大家的文章每每背誦的時候，學生的語感自然而然就會增強。
（三）積累名著閱讀讀名著或文學報刊來滿足學生的心理需求，使學生受到文學熏陶的同時，也能潛移默化地培養他們高尚的情操。首先，教師根據課本後的"名著導讀"進行推薦閱讀。
九年級上下冊中魯迅的《野草》、施耐庵的《水滸傳》、傅雷的《傅雷家書》等。對於以上這些名著，多重視學生的讀，讀完之後的點評，讀後的感想。其次，為了讓學生的見識更廣闊一些，可推薦一些中學生喜聞樂見的讀物，如《作文成功之路》、《新視窗》、《讀者》、《晨報》等。通過閱讀大量的名著、多樣的刊物、報紙，為他們在人生的道路上奠定知識和情感的基礎。完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的道路，也為寫作打下了堅實的基礎。
三、技巧是取勝的法寶
技巧的訓練是伴隨思維訓練完成的。我總結的十六字法寶是"專題指導、講練結合、三種文體、五項重視"。
首先按照寫作的自然程序，分審題、立意、選材、布局謀篇、成文、修改等六個專題進行訓練指導，然後再從怎樣寫記敘文、議論文、說明文等方面進行訓練。同時，九年級作文訓練，要想達到預期的目標，必須還要考慮中考作文的要求，提高作文訓練的有效性。以下五個方面須要重視：
1.多練審題
首先、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚，並且嚴格執行不能遺忘。
其次、注意題目中的隱含內容，對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義，審題越細，越准，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。
2.牢記標准
什麼是好文章？濃縮成八個字："深刻，感人，文采，創新"。心裡牢記這四桿尺子，就有了作文的高標准。當然，由於電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。
3.加強理性思考
怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發作用？由表及裡、由果及因想一想，凡事都可以透過現象看到本質，透過結果看到原因。由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎？
4.加強材料儲備
從哪些方面選材備料呢？主要是三個方面：
（1）自己的生活。一要真實（切勿瞎編）；二要有內涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，寫出自己的真情實感，且比較深刻。
（2）社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據，使之更有說服力。
（3）名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典範，全人類共享的文化財富。倘能用得准確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
5.練語言，練技巧，出文采，上水平
文采是從心裡流出來的真誠、自然、優美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養、趣味、神韻也同時往外流這就是言為心聲，這就是文采。
探索一條有效的作文訓練之路，時不同而法相異，任重而道遠，吾將上下而求索。

㈣ 初三作文寫作 輔導

[初三作文寫作 輔導]初三作文寫作 輔導很多同學認為作文難，初三作文寫作 輔導。難在哪裡呢?一是不知寫什麼，二是不知怎麼寫。其實，作文跟世界上任何事情一樣，是有規律可循的，一旦掌握了其中的規律，「難」也就自然變為「易」了。
寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。這些,就是我們所說的「規律」。要想寫好作文，重要的在於扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。
假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過適應初中學生要求的寫作知識，假如你切實做過課內外的科學的寫作訓練，那麼，面對中考，你應當是胸有成竹了。
在這里，我們還想談談拿到作文考題後應當注意的問題，希望能幫助你順利應考，取得理想的成績。
(一) 周密審題
審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，中考時由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。
那麼如何審清題意呢?一般應注意以下幾點：
1.要辨明文體
可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有「人\"、「事\"、「記\"等字樣,就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有「議\"、「論\"、「談\"、「辯\"等字眼，也有的由「......的啟示」、「從......想到的」、「由......說起」等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2.要看清題目要求
一般中考作文題都在「要求」一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把「要求」這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。
例如 (1992年北京中考試題)
題目：在陽光下成長
要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式
(2)文中不得出現真實姓名和校名
(3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。
以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。
3.注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背後的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳臃一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義。
(二) 妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，「立意」是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,「立意」指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點：
一是要鮮明。文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模稜兩可。
二是要正確。中考作文評級標准中對立意的要求是：記敘文要「思想感情健康」，議論文要「觀點正確」,這是最基本的要求,要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。
(三) 編寫提綱
在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關系;說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
下面是一篇作文的寫作提綱：
記敘文： 《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)
題目要求： (1)寫一篇記敘文，要有適當的議論。
(2)字數不得少於600。
(3)凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。
提綱：
(一)開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。
(二)主體部分：1.刻苦練功——准備參加芭蕾舞學校招生考試
2.雨夜助人——考試前一天晚上發生的事
3.意外遭遇——途中扭傷了腳
4.考試失敗——腳傷造成的結果
(三)結尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷，作文指導《初三作文寫作 輔導》。
(四) 沉著行文
列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：
1.注意語言表達
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標准中對於語言的基本要求是，「通順，沒有病句」。北京地區中考評分標准中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬於三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的准確和簡潔都是必須要做到的。
2.准確使用標點符號。
標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義;標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號(統稱「點號」)都不能放在一行的開頭;引號、括弧、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，後半部分不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。
3.書寫清楚工整，不寫錯別字。
考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。「北京地區中考作文評分標准」中規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分;全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。
4.注意掌握時間，限制字數。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度;一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有多少;第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。
對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如「不得超過多少字」、「在多少字以內」;二是規定下限，如「不少於多少字」。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如「左右」，「之間」等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大於10字;300至500字的，各不宜大於20字;600至800字的，各不宜大於30字。(標點符號應計算在內)
作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應佔全文的70%，開頭和結尾各佔15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。
(五) 檢查與修改
文章寫完以後，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是「默讀」。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有「秘訣」的話，那就是魯迅先生所講過的：「要多看、多想、多讀、多寫。」
{ 例文1 {
不尋常的考試
浙江省寧波鎮海中學 蔣俏雯
在人生的道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識地去參加的考試，也有的是暗暗潛在生活中的、令人難以察覺、但卻有著深刻意義的考試。我曾經歷過兩種這樣的考試，兩種不尋常的考試。
12歲時，我參加了少年宮舞蹈隊。由於我平時很刻苦，所以深得老師喜愛。一次，上海芭蕾舞學校來招生，大家都興奮極了，那可是令人神往的舞蹈天地呀!於是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞鞋，在練功房裡跳著、轉著，汗涔涔的練功服不知換了幾套。老師也幾乎把心血都傾注在我身上。帶著自信，我准備迎接那不尋常的考試。
招生考試前一天晚上，我練完了功，滿頭大汗地走在回家的路上。天正下著大雨，路是那麼泥濘，彷彿一不小心便會滑倒。迎面走來一個婦女，抱著小孩，挎了一大包東西，撐著傘吃力地走著。雨水濺濕了她的面孔，卻掩飾不住那焦慮的神情，好象是送急病的孩子上醫院去。該幫她上醫院嗎?可體力對我來說是多麼的寶貴呀!這不是太自私了嗎?經過激烈的思想斗爭，我終於鼓起了勇氣，迎上前去，幫她拿包袱、撐桑路似乎更艱難了，練完功的疲憊、勞累籠住了我整個身體。突然，腳下一滑，我一下子摔倒了，腳扭了一下。哎呀，會不會傷了腳?但看到那婦女焦慮而又關切的目光，我沒有細想，忍著痛送她們到了醫院。
當我看到那婦女寬慰而感激的笑容時，興奮、喜悅充滿了我的心田……
可沒想到，第二天早上，腳竟開始發腫。我不想臨陣退卻，就帶著勞累和傷痛，踏進了考常優美的旋律在大廳里回盪，我身體卻不聽使喚，動作硬梆梆的。終於，我失敗了，在這場招生考試中失敗了!
我咬緊牙根，淚水沒有流出。因為我心中無悔。
直到今天，想起這件事，我內心還是那麼激動。那場舞蹈考試我是失敗了。但臨考前晚上所發生的不也是一場考試嗎?這是一場做人的考試，一場更不尋常的考試。在這場考試中，我沒有失敗!並且自信在以後這樣的考試中，我也會交出正確的答卷。
{ 例文2 {
我的愛好
吉林九中 肖陽
我的興趣很廣泛,愛讀書、愛彈琴……不過,最愛好的、下功夫最大的要數畫畫了。無論春夏秋冬,無論在家還是在學校,只要一有空我就拿起畫筆,勾個小人兒,畫片樹葉兒,凡自己有興趣的什麼都畫;在地上畫,在紙上畫,有時還在書本上畫,為此,常遭到爸爸的責罵。
記得去年夏天的一個晚上,爸爸媽媽去看電影,我和姐姐留在家裡學習。我剛打開課本,忽然看見桌子玻璃板下新壓著一張圖片——「鹿,我最喜歡的鹿,畫下來!」我一邊想,一邊打開畫紙,拿起畫筆三下五除二就勾出一隻小鹿,由於太急,把鹿頭畫成小山羊頭的樣子了。擦了重畫!可是又把鹿頭畫歪了,我只好將計就計,在旁邊畫了一隻鴨子戲水,小鹿回頭看著鴨子。畫好一看,還不錯。爸媽還沒回來,我乾脆畫個痛快吧,畫什麼呢?想了想,我先畫了一望無垠的稻田和碧藍的天空,然後又畫了一個活動稻草人,他右手拿一張弓,左手把一隻箭搭在弓上,站在稻田裡,像一個士兵一樣在守護稻田……
正當我美滋滋地欣賞這兩幅畫時,「哐當」一聲門開了。我緊忙把畫往抽屜里塞,可是來不及了,爸爸已經來到了我眼前,姐姐也站了起來。我不情願地把畫遞給他們。姐姐看了後誇我畫得好,還帶著求情的目光看著爸爸。可爸爸呢,只是仔細端詳這兩幅畫,臉綳得緊緊的,又拿著畫坐到沙發上繼續看。我心裡嘣嘣直跳,我想:一頓責罵又少不了啦!又過了一會兒,爸爸果然開口了。但是出乎意料,他沒有責備我,反而對媽媽說:「看,這小子畫的還可以。」我一怔,爸爸又回過頭對我說:「你是真愛好畫畫嗎?愛好、愛好,一要真『愛』,二要真『好』。一個好畫家,不但畫得好,知識也淵博得很哪!」他拍了我肩頭一下,接著說:「好好畫吧,但千萬不要影響學習!」我興奮得一個勁地點頭,什麼也說不出來了。
後來,我又畫了許許多多的畫,如《火上澆油》、《飛翔》……。畫畫使我覺得世界上有那麼多美好的事物,使我學會更加仔細地觀察生活,以前作文總覺得無話可說,現在打開作文本,就像打開畫紙一樣,絢麗多彩的今天,光輝燦爛的明天,我都要把它們畫出來、寫出來。盡管畫畫使我比別的同學忙一些,但忙中有樂啊!
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v 寫作訓練 v
一、審題和立意是有密切聯系的。分析以下各組題目的相同和不同:
Œ 我的好夥伴 我敬佩的一個人
? 我十四歲 足跡
Ž 我愛這樣的集體 我在集體中成長
二、1·閱讀例文1,對照它的寫作提綱,思考作者是怎樣落實寫作提綱的?
2·閱讀例文2,給它編寫一個寫作提綱。
在完成以上練習後思考:這兩篇例文有哪些地方值得你學習?
三、1·「家事、國事、天下事，事事關心。」古人尚且能夠如此，我們九十年代的中學生又怎麼能夠一心只讀「教科書」呢?
請自擬題目，記敘一件事，反映你最關心的問題，以表現九十年代的中學生——你的理想抱負、精神品質、情感志趣、意願企盼......。請敞開你的心扉吧，朋友!
要求：A. 要記敘一件事的過程，圍繞一個中心思想作具體描寫，不要空泛敘述、議論或抒情。
B. 不得少於400字。
C. 文中不得出現校名，老師和同學的名字用大寫字母A、B、C代替。
2·下面是一篇作文的開頭部分。請你選取自己生活中曾經遇到過的一件事，通過你處理這件事的過程，續寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一標題。
標題：____
我是個初中剛畢業的學生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經長大了。平時，我最煩父母用不放心的語氣對我說：「到哪裡去了?」「什麼時候回來?」「要抓緊時間做功課呵!」......雖然我知道，他們是關心我。
我真的長大了嗎?
從以上二題中選擇一題作文。〔初三作文寫作 輔導〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

㈤ 九年級下冊作文輔導

[九年級下冊作文輔導]【九年級下冊作文輔導】 成都實外西區-吳兆輝按下列要求審題及構思提綱，提綱通過後方可寫作，九年級下冊作文輔導。一、審清題意命題、半命題題目：1、題目的主要意思：2、限制詞：3、中心詞：二、確定中心思想和中心內容1、這篇文章的中心思想是：2、我想通過以下中心內容來體現中心思想（扼要列出1-2樣）：三、全文結構安排如下1、開頭寫：2、中間寫：3、結尾寫：4、重點（詳細）寫：第1單元：寫愛國家愛家鄉題材A、作文要求：1、每個人都有祖國，每個人都有家鄉，請以祖國或家鄉為題材寫一篇文章，體裁不限。2、文章要表達對祖國或對家鄉的熱愛之情。B、吳老師告訴你寫作要點：1、熱愛祖國、熱愛家鄉是本單元作文的中心思想，「熱愛」是中心詞，必須緊扣中心詞選材行文，使文章中心突出。2、寫表達感情的文章很容易因「直抒胸意」而空虛化，言之無物，使感情變成無源之水。因此，如果寫詩歌，最好將熱愛之情形象化，將感情寄託在某種形態之中，這樣，你的感情將變得具實可信，更加感人；如果寫記敘文，應通過敘述、描寫具體的人物或事件體現你的感情；如果寫散文，最好能通過具體的內容，比如景物、人物行為等抒發你的情懷。3、祖國是個很廣大的概念，如果不把它具體化，很容易使文章變得抽象和空洞，因此，如果你沒有寫大概念的能力，或沒有大材料來體現「祖國」這個大概念，則應該運用「以小見大」的辦法，通過一些具體的景物、人物及事件表達對祖國的熱愛。比如通過「我為北京奧運添磚瓦」的具體活動，表達對祖國的熱愛之情。4「家鄉」一般指你出生的地方，但也指「故鄉」，有人把長期生活的地方也稱為家鄉，有人因為在某個地方購置了房產，也把那個地方叫家鄉。可見，可寫的「家鄉」的范圍很廣。5、對家鄉的熱愛包括對家鄉景色的贊美、對家鄉的思念之情、對家鄉變化的由衷高興、對家鄉鄉親的感激或懷念，也包括對家鄉的風土人情的熱愛等等。你應從中選擇一兩樣最有寫作沖動的內容進行作文。C、吳老師給你點撥思路：1、寫別人熱愛祖國或家鄉的內容，包括歷史人物、新聞報道中的人物以及你身邊的人物，可以寫詩歌、散文、記敘文或讀後感。2、寫自己熱愛祖國或家鄉的內容：①寫某處自然風光。②寫某個城市或鄉村的變化。③寫你最喜歡的風土人情。④寫你對家鄉的美好印象。⑤寫感人的事情或人物。D、作文練習題：1、以「愛」為話題自命題作文，寫愛祖國或愛家鄉的內容。2、我要贊美你，__________3、_________，我為你自豪（驕傲）E、例文：例文1：天津市中考滿分作文題目：心中的彩虹

㈥ 如何指導初中作文寫作

作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。在教學實踐中，常聽有些中學生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的乾脆說："我真不知道該寫什麼，從何寫起"。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導初中生寫作文？這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何指導初中生，讓這些剛剛踏入中學校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學過程中，我總結出以下幾點：
一、重視積累打好基礎
新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維"。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中，對剛剛踏入初中的學生來說，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由於內容短小、選材自由，又能充分調動學生的想像力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學們仿寫，由於同學們已學過且對課文理解的較深刻，所以多數同學在規定時間內完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考餘地，教師要充分把握好教材，把空白留給學生，讓學生的想像來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸後寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什麼也不知道了……"省略號省略了我昏迷以後指導員護書的經過，我讓學生加以想像並寫下來，有同學這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節省出來並印刷的教科書上，說時遲那時快，指導員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養了學生的想像力和表達能力，而且也提高了學生寫作文的興趣。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等,擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發"的目的。
二、創造情景、學會觀察
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，並以此作為範文讓學生進行仿寫練習。記得2009年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內，這是一個"調皮"的同學詭異的說："老師，我們不願意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動馬上說："好"！教室內立刻沸騰了，各個摩拳擦掌准備往外沖。這是我說：同學們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什麼峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。現在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關於"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現摘錄於下："積雪有一尺多後，站在教學樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。
三、貼近生活，親身體驗
馬克思文藝理論認為：現實生活是文學寫作的唯一源泉。學生作文雖然不同於文學創作，但習作也離不開學生的生活環境，學生的生活越充實，作文內容就豐富，學生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目"記一次比賽活動"，為了讓學生們有內容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽後，同學們自動總結了成功的經驗、失敗的教訓，並主動寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學寫自己比賽時的感受，啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向對方，卻無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由於在活動中學生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們去全面、細致、深入的觀察、體驗胸有成竹，寫什麼也就迎刃而解了。
"學無止境，教無定法"。在作文教學中，只要我們有意識的依據教材讓學生積累素材，有目的的指導學生觀察生活，從現實出發反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題；學生就會由討厭作文變為喜歡、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。

㈦ 初三語文作文怎麼輔導

寫作技巧：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆

㈧ 初中語文作文寫作指導

1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6、一定要完篇

熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？

7、特別要注意不能缺題

不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點不可太絕對，要留有餘地

義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。