凡的書寫指導
① 凡 這個字有幾種寫法
一種啊，，如果算上字體的話還有繁體字，甲骨文，小篆，楷體，草書，華文舒體，黑體…………
② 凡字的筆畫順序怎麼寫
fán
1、撇2、橫折彎鉤/橫斜鉤3、點
一共1個漢字，共計筆畫：3畫
③ "凡"字在田字格怎麼書寫規范
"凡"字在田字格書寫如下：
凡[ fán ]
基本解釋
1.平常的，不出奇的：平凡。
2.指人世間（宗教或迷信的說法）：凡塵。
3.所有的：凡年滿十八歲的公民，都有選舉權與被選舉權。～是。
4.大概，要略：發凡（陳述全書或某一學科的要旨）。
(3)凡的書寫指導擴展閱讀：
凡的詞性：
1、〈副〉：象形。金文字形,象造器之模範形。
①本義:鑄造器物的模子。②引申義:凡是,表示概括)
凡,數之總名也。——《三蒼》
2、〈形〉：平常;普通；平庸。
他近日所見的這幾個三等的仆婦,吃穿用度,已是不凡了。——《紅樓夢》
3、〈名〉綱要,概括之辭；人世間,塵世。
請略舉凡,而客自鑒其切焉。——揚雄《長楊賦》
④ 毛筆「凡」字楷書怎麼寫
[凡]字歷代名家名帖的楷書寫法。如圖；
⑤ 凡在田字格的正確寫法
咱在田字格的正確書寫是在田字格的中間寫上煩字向兩邊擴展一點站在中間一撇一橫折彎鉤在兩邊闊阻止田字格在犯罪帖紙革中佔中外網開闊這樣書寫正確的。
⑥ 如何加強低年級寫字指導
寫字不僅是小學低年段語文教學中相當重要的一個組成部分，也是對低年級學生的一項極其重要的基本功訓練。它不單單是培養學生良好學習習慣的基礎，更是我們終生受用的技能。在寫字教學中，教師應注意充分調動學生的積極因素，教給學生寫字的方法和技巧,讓他們把字寫得正確、端正、整潔、漂亮。那麼，作為低年級語文教師,如何才能指導學生寫好字呢? 下面談談我在教學中指導學生寫好字的幾種做法。
一、要重視三個培養
2、培養學生正確的寫字姿態。坐的姿態不正確，不僅字寫不好，時間長了，會造成肩斜、駝背、近視眼等，影響學生的身體健康。因此，教師在教學生寫字時，首先要強調學生寫字要注意姿態，根據學校要求的科學坐姿標准來要求學生坐好姿。為了學生牢記寫字姿態，教師還應該給學生編些順口溜，讓他們在寫字時謹記這些口訣，慢慢養成好的坐姿習慣。最後，在學生掌握正確的執筆方法基礎上，進行嚴格的訓練。利用掛圖和書上的插圖，邊講邊示範，讓學生仔細觀察，反復練習。學生練習時，逐個檢查，對不合理的地方耐心糾正，直至形成良好的書寫習慣。
3、培養學生「勤學苦練」的品質。勤學苦練是古今書家的共同之處。教師可以採用講故事激發學生寫字的興趣，在寫字課中有重點地介紹古代書法家勤學苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了後人傳為美談的「墨池」。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發學生寫字的積極性。
二、要強化三個控制
1、寫字時間控制。小學生由於受手部肌肉發育水平的限制，寫字時間過短，則不能進入狀態，不能達到應有的訓練強度，也不利於其意志的磨煉；而時間過長，則會導致他們身心疲憊，馬虎從事。這就要求我們從學生身心發展實際出發，恰當地確定學生每次寫字訓練的時間。實踐證明，一年級學生一次寫字的時間不應超過十五分鍾，二年級不應超過二十分鍾，三年級不應超過三十分鍾，四至六年級不應超過六十分鍾。
2、寫字總量控制。
3、寫字質量控制。學生寫字訓練主要有兩種趨勢：一是越寫越認真，字越寫越漂亮。二是越寫越隨便，寫字習慣越來越差。對於後者控制不力或任其發展，是造成學生寫字質量差的根本原因。為此我們從學生入學的第一天起，就引導學生懂得「寫好字，必須認真寫字，只要認真寫字，就一定能寫好字」的道理。不管是單純的寫字訓練還是學科的課內作業，都一樣的強調質量。學生作業布置，採用規定與自選相結合的方法，以確保每位學生寫必認真，練必進步。
三、要抓好三個導向
1、示範導向。教師要為學生寫字做好三個方面的示範。一是書寫示範。教師范寫必認真，必美觀，讓學生感到老師寫的字的確好看，激發學生依照示範字認真書寫的興趣。二是分析示範。一個字的若幹部件，筆畫為何這樣安排，那樣呼應，老師要講得清，讓學生聽得明，掌握漢字書寫的規律將收到事半功倍的效果。三是評判示範。日常教學中，教師有意識地指導學生評點他人寫的字，在評判中掌握漢字的結構規律，領悟寫字的要領，同時在評判中學會贊美他人，要求自我。
2、榜樣導向。常言道：學有榜樣，干有方向。教學中，我們著力在三個方面為學生樹立榜樣。一是教師榜樣，教師在課上都應作到認真寫好每個字，課下每天堅持練字，並定期向學生展示。二是組織學生留心報刊雜志上的優秀書法作品，引導學生留心生活中的好字，認真看，細揣摩，做到胸有成竹。三是同學榜樣，引導學生定期公布自己寫好的最得意的字，以自我鼓勵，不斷進步。
3、評價導向。著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基說過：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。」因此，要想方設法多讓學生體驗到練字的樂趣，增強寫好字的信心。我們要改變以分數評價的方法，從學生的身心發展特點出發，立足於學生寫字積極性的充分發揮，在教學過程中，將學生寫得好的字用紅筆圈起來，更好的加上小紅旗或小紅花，這樣對學生起到非常大的鼓舞作用。對於寫得不夠好的或寫錯的用圓圈標明，要求學生認真訂正，把訂正的字寫在另一頁的田字格里，然後面對面地批改指導。對寫字作業的講評同樣很重要，通過講評肯定成績，指出存在的問題。使學生在實踐過程中不斷進步、發展。
總之，要使學生寫好字，老師的作用非常突出。低年級學生作為低齡小孩，心智還處在幼稚階段，易於受外部因素激勵和感化。因此，教師在寫字教學過程中，就要特別重視這種心理疏導效應，從寫字興趣上、寫字習慣上以及運用科學手段來培養學生樹立提筆練字的意識。只有這樣，才能使學生真正喜歡上寫字，掌握寫字技巧，形成良好的書寫習慣，練就一手好字。
⑦ 生字"凡"在田字格怎麼規范書寫
"凡"字在田字格應該這樣寫：
凡，漢語漢字，指平常的，不出奇的；人世間（宗教或迷信的說法）；所有的；總共；大概，要略。
⑧ 方正隸書簡體凡字寫法凡字寫法
[凡]字方正隸書寫法。