美術指導課程
1. 少兒美術的課程一般怎麼安排
普遍來說少兒美術都是按照年齡來進行分班的，因為不同年齡階段的孩子握筆和理解能力都不一樣，所以按年齡階段來分是最合理的。其次就是課程內容了，就拿畫啦啦的課程來說吧，每周一節的美術課會有不同的主題，有畫動物的植物的建築物的，還有不同的繪畫方法，比如水油分離、渲染法等等，還有美術和科普結合的內容，比如博物館主題課等等，總之一期下來，接觸到的藝術知識、繪畫方法等等都很豐富，學到的不僅僅是畫畫，還有很多藝術知識。
2. 想成為美術指導需要具備那些素質
當然要有過強的美術功底!
語言表達能力強!經驗豐富!
還有就是要謙虛!要虛心聽取別人的意見或建議!這應該是很重要的!
3. 寫一份幼兒園美術教育活動課稿
一、教材分析 幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想像力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成「五指活動」，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒對美術的創造，並體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發展的需要。。。「學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣。」是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發展。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創造性地發展幼兒智力。 二、教學目標 根據幼兒美術發展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為： 知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，並用自己喜歡的方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以靈活運用。 能力目標：培養幼兒欣賞美術作品的能力，發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受並喜愛周圍環境和美術作品中的形式美和內容美。 情感目標：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創造的樂趣； 三、教學重點 本節的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現。 制定重點的依據是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現，才能進行美術指導。 四、教學難點 本節的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進行綜合實踐活動。 制定難點的依據是：我認為美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的創造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。 五、教學准備 根據選材的特點和設計內容，這節課的活動准備主要有兩個方面。 1 .生活經驗准備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的 2 .教材教具准備：兩組美術作品 有關3~6歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學法 根據設計的活動內容，藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；並使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中採用了「示範講解法」，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現方法。 學生的學法主要有「討論法」，在觀察之後和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利於發展學生的想像力和自主解決問題的能力。「操作法」使學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 七、教學程序 （一）以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察 為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況後，請學生自己說說看到了什麼，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發學生了解畫家運用的是一種誇張、變形的藝術手法，並請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎知識。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現 這個環節為本節重點，我採取的突破策略是： 通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而裡面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的塗鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由於年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。 在探討中主要通過啟發性提問歸納結論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發育都要什麼樣的特點？ 作品都有怎樣的特徵？ 每個年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。 （三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。 結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。 （四）幼兒美術教育常用的方法 這個環節為本節難點，我採取的突破策略是: 採用示範講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然後鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發揮自己的長處，展開想像，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。 如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也採取開放式的：可以採用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發揮學生的想像力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。 另外，如何使單調的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。 如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產生奇特的圖案，然後再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學延伸 將學生作品貼於展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫後的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。 請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現代建築、家鄉風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
4. 騰訊游戲首席美術指導楊志勇獨家公開課幾時開始招生，在哪裡，如何搶票據說對就業幫助很大，是真的嗎
我在他們官網上找到的信息，復制給你吧!
【活動地址】廣東省深圳市南山區高新中三道9號環球數碼大廈三樓
【活動時間】2013年8月18日，周日13：00—17：00
【官方微博】@環球數碼動畫學院_深圳中心
5. 第一節美術課該怎麼上
第一節課學生一般沒帶繪畫工具，所以大多靠老師講的，有電腦的話就可以為他們展示一些作品，講一些畫畫的分類，例如水粉，油畫，水彩，國畫，素描，蠟筆畫，彩色鉛筆畫
將一下以後學畫畫用的工具
在死板一些講一些美術發展史
因為我不清楚，你這是九年義務教學的美術課還是繪畫提高班專業美術指導類的，所以只是說一些我想得到的作為參考，希望對你有幫助～
6. 影視美術設計和戲劇影視美術設計有什麼區別
影視美術設計是指電影畫面構圖藝術的設計。而戲劇影視設計會有舞台戲劇的舞美設計包含在課程里。後者較前者會學的更多。
7. 早稻田e日本語學校早稲田e美術指導課程大學院升學需要報美術基礎班嗎
這個問題最好詢問一下早稻田的招生部門。因為日本早稻田也是比較專業的學校。美術基礎課這塊應該會比較注重。不過還是問一下學校的招生部門比較好。
8. 如何做好美術教育工作
1、我認為在美術教育工作中，沒有課忽視的環節。 在《全日制義務教育美術課程標准（實驗稿）》中最值得我們堅持的東西是， 一、要明確體現課程目標。 在這一環節中，教師要課前有充分准備，實時掌握時機，給學生定下發展目標。這是要堅持的。不可動搖的。 二、是精選課程課題、合理搭配課程，這是應該堅持的。 美術課時適宜因材施教原則的，教師應該按照不同學習層次的學生學習情況，客觀實際的面對，充分體現學生的個性，因材施教。 三、把握課程理念。 使學生形成良好的美術素養；激發學生對美術的學習興趣，形成良好的美術學習習慣；培養學生解決問題、開拓創新的精神。 2、過程與方法，就是讓學生以個人或是以集體合作的方式參加美術學習活動，豐富視覺，觸覺、審美經驗激發創意。包括美術的方法，和學習美術的方法，這個環節不能忽視，主要強調美術學習的過程很重要，方法也不可分割。 在美術教材中，有的課題是需要靈活應用的。 我在城區學校，除了能用上先進的多媒體教學和相關配套教具之外，很多需要在農村才能找到的材料卻顯得手足無措。比如草編藝術，我們的學生很不方便找到材料 只有改用在小商店能買到的吸管代替，編的技巧是達到了， 效果還是不錯。但是始終有缺憾。沒有草編的效果和美感。所以我們只有這樣想辦法，就是讓學生提前一段時間自己想辦法准備好稻草，待到用時，讓學生一起帶來，有了家長的配合，我們能夠實現這喲做法， 課後，有教師統一把所有的稻草收集起來，保存好。已被下次再用。這樣就解決了找材料難的問題。 我們地方也有自己的地方藝術，為了開發好這些藝術，我們一直認真對待，把這些藝術帶到了美術課堂。跟隨教材一起，合理安排課時， 有序完成。 校園文化建設中的學生作品展示，就是我們每學期都要更換的，這些作品都是學生在課堂和課後完成的，這里就有一些地方藝術形式，例如：「壯族頭飾設計」。部分是安排學生和家長在課後完成的，因為製作這些藝術品尋妖用很多時間才能完成。讓有美術才藝的家長充當學生的美術指導教師。同樣能夠很好的完成這項工作和學習。
9. 如何根據幼兒的年齡特徵進行美術指導，學前教育論文
在幼兒美術教育課程的教學目標中，明確指出課程的設置要以能回夠充分發揮並調動孩答子的創造性為主要目標，不斷提升孩子的創新意識和創新能力，教師在這個過程中必須重視自身的指導策略，通過創設支持性的教育環境和運用激勵性的教育策略，引發幼兒的好奇心和想像力，呵護和進一步激發幼兒參與繪畫活動的興趣，最終達到素質教育的最終目標。