班主任以教育目的為指導思想以學生守則

㈠ 班主任目的要求內容

您好，對於教師招聘而言，教育學和心理學都佔有很大比重。教育學中涉及的知識點非常繁雜，尤其是班主任這一章節。班主任工作，更多的是以識記類和理解類的單選題目或者是多選題的形式來考察大家。知識點相對容易，但對於個別細節，也要著重把握。
一、班主任的概念
班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。
剖析：班主任概念的知識點對於班級部分來講，十分重要。可以有效溝通學校、社會、家庭三方面來共同促進班集體的進步和發展。
二、班主任的地位和作用
(一)班主任是班級建設的設計者
班級建設的設計是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級建設目標的制定最為重要。
(二)班主任是班級組織的領導者
1.班主任的領導影響力
班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：
(1)班主任的權威、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力
(2)班主任的個性特徵與人格魅力，這些構成班主任的個性影響力
2.班主任的領導方式
一般地說，在班級管理中存在三種風格類型的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領導風格和行為方式。
(三)班主任是協調班級人際關系的主導者
班主任要協調好三大類關系：
第一，協調學校內部各種教育因素之間的關系。
第二，協調學校教育與家庭教育之間的關系。
第三，協調學校教育與社會教育之間的關系。
剖析：對於這里的知識點，教師招聘容易以多選題形式出現，但是難度不大，我們能夠將這些知識點識記即可。
三、班主任的工作內容及方法
班主任的工作內容主要涉及以下八個方面：了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。
(一)班主任的常規工作
1.了解和研究學生
班主任了解和研究學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面。
班主任一般採取四種方法了解和研究學生：
(1)觀察法：這是班主任了解學生最基本的方法。
(2)談話法：這是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法。通過集體談話和個別談話深入了解真實可靠的信息。
(3)書面材料和學生作品分析法：班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業了解學生。
(4)調查訪問：這是一種間接了解學生的方法。班主任可以通過家訪、走訪學生前任班主任或任課教師等，了解學生個體或群體的成長經歷，深入了解有關背景原因。
剖析：對於這里的知識點，教師招聘容易以單選題、多選題形式出現。例如：班主任了解學生最基本的方法;還有書面材料和學生作品分析法，即分析學生的書面作業，比如作文、繪畫作品等等常以單選題形式出現。
2.組織和培養班集體
3.建立學生成長檔案
4.組織班會活動和課外活動
(1)班會是班主任向學生進行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。
班會活動的特點：集體性、自主性和針對性
班會的種類：常規班會、生活班會和主題班會
(2)課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。
課外活動的特點
①課外活動具有很高的自主性;②課外活動的形式具有很大的靈活性;③課外活動的內容具有很強的實踐性。
剖析：課外活動的特點，是考察的重點。單選題、多選題都比較常見。課外活動的形式多種多樣並且具備很強的實踐性。
5.協調各種教育影響
6.操行評定
操行評定是以教育目的為指導思想，以「學生守則」為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
7.班主任工作計劃與總結
班主任工作總結是指班主任對一個時間段(一般是一學期，或一學年)的整個班級工作過程、狀況和結果根據一定的標准做出全面的、恰如其分的評估。
班主任工作總結一般分為全面總結和專題總結兩種。
希望有幫助到您~

㈡ 教師資格證面試：新學期作為班主任，你會怎麼辦

班主任是班級工作的組織者和領導者，是貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量。班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。
了解和研究學生。了解和研究學生個人既包括學習情況和生活環境也包括思想情況、身體情況等，既了解學生的德智體美勞各個方面。其次要了解學生的群體關系，包括班級風氣、輿論風氣、不同層次學生的結構、同學之間的關系、學生幹部情況等。
有效地組織和培養優秀班集體。學生良好思想品德和學習習慣的養成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任的工作目的和主要任務。要組織和培養良好的班集體，教師要做好以下方面的工作：首先要制定共同的奮斗目標，其次要選拔和培養學生幹部從而建立得力的班集體核心，再次建立班集體的正常秩序以及組織形式多樣的教育活動，最後形成正確的集體輿論和良好的班風
做好個別教育工作。優秀生在班集體中是骨幹，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優秀生的培養和教育對班集體建設關系重大。後進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。後進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好後進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。
協調好各方面的教育力量。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內外各種教育力量的配合，調動各種積極因素。
操行評定。操行評定是以教育目的為指導思想，以「學生守則」為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
做好班主任工作計劃和總結。班主任工作計劃的制定和總結，是班級工作不可缺少的環節，是班主任工作達到預定目的的重要保證。
建立學生檔案。班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，並將整理結果分類存起來，即建立學生的檔案。
以上回答望採納。

㈢ 班主任工作的性質

班主任是班級工作的組織者、管理者，如果說誰對於學生一生影響最大，班主任無疑是其中的一位，因為學生成長的最關鍵的時期就是在學校接受教育的這段時期，在這段時期里學生習慣得以養成,道德觀、人生觀的形成階段，也是非常重要的階段。

班主任的工作性質決定了班主任工作在學校教育教學中佔有不可替代的重要地位。班主任自身的素質決定了他開展工作的能力和工作成果的大小。

班主任的常規工作的具體內容包括：
1.了解和研究學生(是班主任工作的前提和基礎)
班主任了解和研究學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面。
班主任了解和研究學生的方法有：觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調查訪問。其中觀察法是了解學生的最基本方法。

2.組織和培養班集體(是班主任工作的中心環節)
(1)該工作考頻較高，以地位為主。(2)補充知識點：班主任工作的中心工作是：促進學生的發展;班主任最經常性的工作是：德育;班主任工作的中心環節是：組織和培養班集體。

3.建立學生成長檔案

建立學生成長檔案一般分為四個環節：收集——整理——鑒定——保管。

學生成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。

4.組織班會活動和課外活動

(1)班會是班主任向學生進行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。

班會活動的特點：集體性、自主性和針對性。

班會的種類：常規班會、生活班會和主題班會。

(2)課外活動是培養發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。

課外活動的特點：課外活動具有很高的自主性;課外活動的形式具有很大的靈活性;課外活動的內容具有很強的實踐性。

5.協調各種教育影響

第一，協調任課教師的教育影響;第二，協調學校領導的教育影響;第三，協調班委會的教育影響;第四，協調少先隊或共青團的影響;第五，協調學生家庭的教育影響;第六，協調社會教育影響。

6.操行評定

操行評定是以教育目的為指導思想，以「學生守則」為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。概念需要能夠作為單選判斷來進行備考。

在進行操行評定時需要遵守的原則是：體現素質教育思想;公平客觀;促進學生發展。原則需要進行識記，用於客觀題的備考。

操行評定步驟有四個，分別是：學生自評;小組評議;班主任評價;信息反饋。

操行評定的意義：

①有利於幫助學生正確認識自己;

②有利於學生家長了解子女的綜合表現;

③有利於科任教師了解學生

在進行操行評定時，需要注意：

①操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的表現和發展趨向;

②要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現象，主次不分;

③文字要簡明、具體、貼切，避免傷害學生情感，造成家長誤解。

班主任在工作中，必須注意與學生建立一種良好的感情關系。這一原則是以班主任工作適應學生身心發展的規律為依據的，也是教師職業道德的要求。班主任工作是培養青少年一代人的工作，而「育人」的工作，情感因素起著重要的調節作用：所以，班主任必須重視和發揮情感因素在工作中的作用。

㈣ 班主任工作的中心環節是

班主任工作的基本內容

（一） 了解學生 ：一般採用談話法、觀察法、材料或作品分析法、調查訪問法
（二） 組織和培養班集體：是班主任工作的中心環節
（三） 建立學生檔案 ：四個環節（收集——整理——鑒定——保管 ）
（四） 個別教育
（五） 班會活動
（六） 協調各種教育影響
（七） 操行評定
操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在愛學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
操行評定的目的在於教育學生奮發向上，找出優缺點，指出努力方向，鼓勵學生上進；幫助家長全面了解子女情況，以便配合教師共同教育學生，幫班主任總結工作經驗，找出問題，改進工作
操行評定的一般步驟： 1、 學生自評 2、 小組評議 3、 班主任評價 4、 信息反饋
（八） 班主任工作計劃與總結
學期計劃分三大部分： 1、 基本情況。 2、 班級工作的內容、要求和措施 3、 本學期中主要的活動與安排

綜上所述：班主任共走的中心環節是組織和培養班集體。

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㈤ 教師資格綜合知識與能力：班主任的工作內容及方法的考點分析

教師資格證考試統考以來，班主任的工作內容及方法已經越來越成為高頻考點，就以往的考試情況而言，對於班主任的工作內容及方法這部分內容的考察主要有兩種題型，也就是單選題和簡答題。其主要的考點是如何分布的，又是通過怎樣的題型來呈現的，下面小編將詳細為你介紹。

一、簡答題主要考點分布

(1)從整體上考察班主任的工作內容主要包括哪些方面。這就要求在備考過程中對於這一知識點有整體的把握。

具體來說，班主任的工作內容主要涉及以下八個方面：了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃和總結、個別教育。

(2)從具體的每個方面來看，個別教育考察簡答題的概率也較大。要明確的是，個別教育不僅僅是針對於後進生的，對於所有的學生都可能存在個性化的問題，因此對於先進生、中等生和後進生都需要進行個別教育，尤其是後進生更需要老師的幫助。

具體來說，對後進生進行教育需要做到：關心熱愛與嚴格要求相結合;培養和激發學習動機;善於發掘後進生身上的「閃光點」，增強其自信心和集體榮譽感;針對後進生的個別差異、因材施教、對症下葯;對後進生的教育要持之以恆。

二、選擇題主要考點分布

選擇題出題較為靈活，但是一般來說也是對重要知識點進行的考察，對於班主任的工作內容及方法重要的考點主要有：

(1)了解和研究學生是班主任的一項重要工作，既包括對學生個體的了解，也包括對學生群體的了解。在這一知識點中，主要考察這項工作的地位，考生要明確了解和研究學生是班主任的前提和基礎。此外，了解和研究學生的方法包括觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調查訪問法。考生需明確觀察法是班主任了解學生最基本的方法。

(2)在班主任工作當中，最為重要的一項工作是組織和培養班集體，考生需要明確班主任工作的中心環節就是組織和培養班集體。

(3)建立學生成長檔案是班主任的一項常規工作，考生需明確學生成長檔案的建立可以分為四個環節：收集——整理——鑒定——保管。

(4)在操行評定這項工作中，考生需要注意操行評定的概念，可能會以概念反選的形式考察單選題，因此，要明確操行評定是以教育目的為指導思想，以《學生守則》為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結和評價。

以上就是對班主任的工作內容及方法這一考點的分析，希望大家在備考的過程中明確考情、抓住考點、認真復習教師資格筆試，爭取做到不丟分。