親子指導問題

『壹』 親子活動中，如何指導不同類型的家長

父母親對寶寶的態度不同，也會對子女的性格產生不同影響，有著因果關系。無論是父母，還是子女在親子活動中也會有不同的表現。做為親子教師恰恰是能了解父母、觀察寶寶，發現寶寶長項，以利教育。 過分管理、支配型：親子活動表現多為代替、包辦或自己動手全然不顧寶寶的興趣及主動性的培養及調動。甚至時時擔心會出現危險，不願支持寶寶做任何未曾做過的事情。寶寶也表現出膽小或拒絕活動。 指導要點：對於有些活動，讓家長做「二傳手」，讓寶寶在互動中家長做示範，寶寶向家長學習。及時根據家長的表現，提出具體要求。 保護、溺愛型：寶寶有時或經常情緒不穩定，甚至會拒絕參加活動，很難調動積極性。有時表現得任性反抗，家長則會一籌莫展，求助於老師或打罵、責備。 指導要點：教師設計一些能吸引寶寶的活動，使之能情緒穩定，自然愉快地進入活動中；不勉強、不強迫，不給寶寶壓力。但應時時關注、時時引導，逐步提出一些可行的要求或建議。採取「冷處理」方法，對兒童的任性等行為表示理解、容忍及寬容。忽視、拒絕型：父母無故逃課，請他人替代。因與寶寶相處時間少，溝通不足，親子情感淡漠，對其他幼兒、家長、老師也無言溝通。有時聽到他人說話，無反應，也很難主動與人交流。寶寶對人冷漠或總想引人注視，做怪樣或故意搗亂或打人罵人，態度粗暴，甚至無理。有時能表現出與眾不同的思考，常有新思維或創造性表現。教師應能區別行為各種表現的心理動機，以供採取積極有效的教育對策。 指導要點：父母認真對待，積極參加，感受寶寶，肯定與表揚，促進親情，逐步做到欣賞寶寶。從寶寶的動作、表情中能讀懂他們的心理活動、想法及意願，盡力滿足，而不是刺激或諷刺、責備。 專制、殘酷型：被這類父母所教育的寶寶出現了較多的比較復雜的心理特徵。可能是逃避的或反抗的；可能是獨立的或執拗的；可能是神經質的或情緒不安的；可能是冷酷的或依賴的。這些矛盾的心理及性格表現，父母不僅不會從自己身上找到原因，反而會在對寶寶表現的不能令其滿足時，仍然在眾人面前毫不考慮寶寶的自尊、人格，大打出手，大聲辱罵…當寶寶稍有不滿或辯解時，變本加歷，給以更加「嚴厲」的懲罰。只有寶寶屈服認錯才會罷了。這些做法又一次損害了寶寶的人格，傷了自尊…寶寶可能再不願意出去，也會拒絕參加如親子活動之類的帶有社會性的活動了。 指導要點：及時當眾制止、勸阻；事先提醒，事後總結對家長能接受意見者，（或有改進）應給予肯定，幫助並指導寶寶的行為，告訴他（她）什麼是正確的、什麼是錯誤的行為，如何做才是父母和老師所希望的行為。在適當時候或選擇合適的地點與家長溝通，父母的行為對寶寶帶來的傷害的深遠，長期的負面影響，尤其是這種「身教言教」會成為兒童模仿的榜樣。鼓勵家長學習基本的育兒知識、以樹立正確育兒觀，提高自身素質，改進自己的行為，為兒童一生發展負責。 民主型：這是我們多希望的教育類型。這些父母對寶寶即理智，有智慧又有責任心。把做完美的父母，成為寶寶榜樣，滿足寶寶各種合理需求，塑造一個將來對國家、社會有用之才做為自己努力目標，因此他們會支持寶寶一切皆在培養獨立、自尊、自信的行為，積極地參加各種社會的社交活動，讓寶寶感到活動的樂趣，分享成功的快樂。父母會特別在意寶寶與人交往及與他們協作。要求對人要真誠。這些在親子活動前，不僅要事先鼓勵，提要求，也會以極大熱情與寶寶互動，同樂、同分享、同時能肯定寶寶的一生想法、做法、引導、支持助其成功，因此會十分欣賞寶寶。

『貳』 專家指導如何開展親子教育

一、維持良好親子關系的方法：
1、教養態度：權威專制型、自由放任型、民主權威型
2、學會溝通方法
3、掌握獎懲策略
二、親子溝通的方法：
1、 溝通類型：權威式親子溝通、溺愛式親子溝通、和諧式親子溝通，包括：說服、資訊提供、談心(宣洩作用)、談天(常用) 等方式
2、親子溝通需以愛為基礎
3、如何營造親子關系 (1)提供舒適的外在條件良好溝的環境(2)提供能促進、培養和保持子女情緒平衡所需通的建議(3)幫助孩子發展正確的自我觀念和健全的自尊(4)示範並教導孩子做決定、選擇、評判和解決問題的方法(5)以言教和身教引導兒童的道德發展(6)當孩子學著克服生活中的情緒難關時，給與絕對的支持(7)協助孩子的群體適應、人際關系(8)幫助孩子表達他內在的創造力，讓他的潛能盡量發揮
4、鼓勵幼兒的原則：(1)多贊美鼓勵，不要吝惜獎勵孩子(2)獎勵的內容和其受獎勵的行為相符(3)獎勵要在好行為發生後立即施行，才有效果(4)獎勵不要主太濫，要通過競爭才有意義(5)多用精神或社會的的獎勵，少用物質獎勵(6)口頭贊美的語句要具體(7)獎勵要由外控逐漸引為內控，以培養孩子獨立自主(8)不要錯用獎勵，要針對好的行為
5、懲罰的原則：(1)懲罰並不等於體罰(動手、兇狠表情另幼兒生畏，也容易讓幼兒模仿，成為暴力型的孩子) (2)要在不良行為發生後立即實施(3)懲罰的方式要公平，前後力求一致(同樣的行為應有相同的後果) (4)對幼兒的懲罰可以用取消某些他們視為重要東西的方式(5)不要拿生命有關的事項來懲罰(6)懲罰孩子要讓孩子明白你喜歡他，只是不喜歡他的不良行為，把人和事分開(7)懲罰應配合口頭說明，讓孩子明白自己被罰的原因(8)懲罰孩子要注意就事論事，不要羞辱、貶損孩子，不要做超出其年齡的要求
三、如何正確經營親子關系：1、用心去探討孩子的問題所在，考慮孩子的身心發展狀態2、父母或祖父母的教養態度要力求一致，不要讓孩子無所適從3、給孩子清楚的愛，明白的指示，不要吝惜給予獎勵 4、教孩子包容，體諒之前，自己先要表現包容與體諒5、和孩子一起成長，給孩子彈性空間，有彈性才能使親子關系持久6、教導孩子要"協助"，而不是"代替"或"搶功" 7、不要把孩子當作父母的"所有物，隨意指揮8、提供孩子快樂成長的環境不在物質而在精神9、與孩子共定規則，讓孩子有規則可遵循10、做子女的良好模範是教育子女的重要條件

『叄』 對於不良類型的親子關系，應進行哪些心理輔導或家庭教育指導

做為一名職業心理師，您的問題把我問胡塗了。 幾種常見的不良親子關系類型有： A．溺愛型 表現：家長過度寵愛孩子，對孩子的要求無條件接受，想盡一切辦法滿足，即使孩子做錯了，也要為其爭辯。 危害：在這樣的親子關系中，孩子習慣高人一等、以自我為中心，容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特徵。在人際交往中，他們缺乏責任感、不懂得關心別人，難以交到朋友，逐漸孤僻離群，遇到不滿容易導致攻擊報復等反社會行為。現在，大多數家庭都是四個老人，兩個父母共愛一個孩子，溺愛已成為嚴重的社會問題。 B．矛盾型 表現：父母對孩子的管教態度缺乏一致性，同一行為有時斥責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態度不一致也是矛盾的一種表現，例如父親嚴厲，而母親放縱，父親斥責子女時，母親卻來阻止。 危害：大多數的中國家庭中，母親負擔更多的教養孩子的責任，對細節更為關注，對孩子的要求也更嚴格；父親則相對寬松。因此，多數孩子抱怨「媽媽很煩，太嘮叨」，產生逆反心理。但是，長期的不一致態度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現焦慮情緒，甚至強迫症狀。 C．期待型 表現：父母對孩子雖有愛，但常以嚴厲、頑固、強迫的態度或禁止、命令的方式來監督孩子；或者把自己的夙願、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標准去做。 危害：用過高的期望要求和監督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩定、易自卑，嚴重時甚至出現抑鬱症狀。 D．干涉型 表現：家長出於一種保護的態度對待孩子，為了使孩子變得更好而細心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學習、健康、前途等過分擔憂。 危害：由於過分保護，孩子的社會適應性差，缺乏獨立思考能力和創新意識。由於習慣依賴父母，他們做事沒有主見，猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導致學習成績下降。 E．忽視型 表現：家長感情冷漠，與孩子很少溝通，對孩子的成長不聞不問。此外，忽視還可能表現為對孩子體罰、虐待、威脅等。 危害：這種親子關系容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉，人際關系敏感，難以交上朋友。對家庭和社會產生敵對心理，甚至受到不良社會團伙的引誘，成為問題兒童或青少年。 心理輔導沒有哪些不哪些的，我們只需要針對相應的類型做出正確行為指導，比如說溺愛型的，我們需要幫助家長認識到自己的溺愛行為會給自己和家庭帶來不良的後果，會讓孩子將來無法在社會上生存。等等，做針對性的幫助。 請採納，謝謝。

『肆』 親子活動指導要注重細節有哪些

親子活動的指導，更多的是在於融洽度。所以這一點是需要注意的。

活動只是提供了場所，更多的是在於彼此的互動程度。都需要彼此去感受才行。

『伍』 論述親子游戲存在問題指導策略

1題 2 x（1/10 1/12） 2題 （1/10 1/12）÷ 2/3

『陸』 親子游戲存在問題指導策略

您好： 周長是 9x2=18米 如果本題有什麼不明白可以追問，如果滿意請點擊右下角「採納為滿意回答」 如果有其他問題請採納本題後，另外發並點擊我的頭像向我求助，答題不易，請諒解，謝謝。 O(∩_∩)O，記得採納，互相幫助 祝學習進步！