輔導了

㈠ 輔導學生心得

一、端正其學習態度
我班的學困生存在學習態度不端正的現象，他們學習目標不明確，作業應付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，樹立正確的學習觀，經常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導他們；了解他們的思想動向，並加強與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散現象；但是他們的學習態度的轉變還是存在反復。這就需要我們任課教師的耐心，有問題隨時處理。
二、 教給他們學習的方法
可以這樣說，學困生的基礎在不同程度上都差，鑒於是此種情況，所以我在輔導時，先從簡單的概念、公式入手，通過多種形式的練習，幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，再輔導學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。
三、 加強課外輔導
然，學困生輔導工作是一項復雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對於要在學習上輔導外，對於他們心理的變化，我做到了及時了解，經常與他們談心、溝通，對他們出現的問題對症下葯，在這學期里數學輔導工作取得了事半功倍的效果。
四、培養自信心
學困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學習上他們不行，也就喪失了學習的積極性，久而久之就產生了厭學心理，針對於這種情況，我在課堂上對於一些簡單的問題或者一些認為學困生能回答上來的問題就讓學困生來回答，讓他們覺得在學習上他們也不比別人差，培養他們的自信心，對學習產生興趣，從而提高學習效果；我還做到在+平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細節問題出現的優點多表揚，消除他們的自卑心理，讓他們對學習充滿信心。在這學期里，在我的幫助下，我班的學困生學習有了一定的進步。
我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以後的教學工作中，我一定會繼續做好學困生輔導工作。

㈡ 輔導一詞是什麼意思

1、亦作「 輔道 」。輔佐引導。
《漢書·王商史丹等傳贊》：「 丹 之輔道副主，掩回惡揚美，傅會善意，雖宿儒達士無以答加焉。」 顏師古 註：「道讀曰導。」《周書·宇文孝伯傳》：「且先帝付囑微臣，唯令輔導陛下，今諫而不從，寔負顧托。」《東周列國志》第二回：「東宮太傅少傅等官，輔導無狀，並行削職。」 清 昭連 《嘯亭雜錄·朱文正》：「今上親政之後，寬仁厚德，不嗜殺人，皆由 朱文正公 於藩邸時輔導之功良多。」
2、指輔導之官。
《陳書·孔奐傳》：「如臣愚見，願選敦重之才，以居輔導。」 明 方孝孺 《代董學士表》：「幸蒙高皇帝之知，忝拜左春坊之命，任臣以兩宮輔導之職，稱臣為三葉帝王之師。」
3、指輔臣。
清 龔鼎孳 《蠲租行追同元次山舂陵行韻》：「煌煌社稷寄，輔導良不虧。」
4、指在學業、工作上幫助和指導。
冰心 《三寄小讀者》十：「他們還在認真地輔導他們孩子們的學習。
希望對你有所幫助」

㈢ 指導 輔導的區別

輔導是指幫助和指導。
指導是指指示教導；指點引導。

輔導是一個過程，包括：預習-上課-復習-作業-系統復習-考試。是一個長期的有人指導的學習過程。

指導主要是一個思想、方向性的引領，不進行較為細微的工作。

㈣ 什麼叫做輔導又該如何輔導

最近給一些企業上課，很多企業才開始較為規范化的績效管理。在績效管理過程中最精化的東西就是對下屬進行持繼的輔導。但有很多企業非常頭疼，覺得績效管理除了發工資獎金外對員工的幫助不大，就是績效管理失去了他本身最有意義的東西。一旦企業的績效管理走上這條道理，十有八九就會掛了。那怎麼保證輔導的作用，使員工在績效管理的過程中受益哪？這首先要解決輔導的問題。一、什麼叫做輔導 這里首先有個誤區，很多企業的管理者認為每個月做個效考評，弄個二次溝通就是輔導，下屬的技能就會提高，事實證明這是一個錯誤的想法。我們承認考評也好，溝通也好，都是輔導的一種方法而不輔導的全部。我把輔導叫做是通過輔導者與被輔導者之間的往來，使被輔導者學會原來不會、不懂的或加強原來不熟練的技能，並促使其運用這種技能產生理想業績的持繼過程。剛才講的那各溝通和考評可以把它叫做這種往來的一種。二、該如何輔導 既然輔導是一個過程，我們就得有步驟、有計劃的去進行他。而不是想起來就去干，當其它工作忙時就放一邊。尤其是像我們銷售部門，平時以銷售為主，生意好時從來想不起輔導，生意不好時才想起來要去輔導一下員工。因此這種「輔導」的效果我們可想而知。1、 輔導的「三靠」 一是靠「團隊」，二理靠「文化」三是靠「制度」 靠團隊就是要形成團隊力量。公司有整體的輔導，部門有部門的輔導，小組有小組的輔導。因為既使在一個公司里，每個部門的情況可能有所不一樣，我們必須依靠一個團隊，將公司的問題整合起來，讓大家來共同學習，以面對發生的所有問題。你看豐田汽車他們的輔導教案都是自己編的，豐田成立七十多年一，里所發生的二千多種問題都在裡面。如果單靠一個人 靠「文化」就是用文化來影響你的員工。就像你去了軍隊看到那裡的床鋪、被子是整齊的，就連牙刷也是整齊的，這個就叫做軍隊的文化。就像你去海爾一樣，他們都會把每天的事情做的一件不留，這個也是他們的文化。就像你麥當勞和肯德基一樣，絕對不會出現讓你一等就是半個小時的情況。快就是他們的文化。所以每個人都很快。如果在你的企業里養成了這種文化事情就很好推動起來。 三是靠制度，有人是被動的，有人是主動的。為了保持大家一致性，我們必須有一定的制度進行獎罰和激勵。這樣才能使好的東西不斷的被提倡並繼承下去。 2、 輔導的五個步驟 A、觀察員工，發現差異 你想要對員工進行輔導，你首先要知道他需要輔導什麼。他那裡存在問題？那裡是需要輔導的，而那裡是已經做的比較好的地方。而這一切都需要你通過認真仔細的觀察。然後針對你的這些觀察去進行總結，去去行比對，去進行分析，這樣一來你就很快能夠得出他與公司要求的差異在那裡。當然這種差異有好的，也有壞的。好的我們提倡表揚，壞的就是需要輔導者去輔導的地方。 B、相互溝通，共同總結 知道了差異後，員工認不認同他自身有這些差異是重要的。如果他自己不認同你的觀點，這就很難對其進行有效的輔導。所以攻人先攻心，要突破他的心裡防線。這時我們需要與其進行不斷的溝通，讓他明白這個崗位需要具備的技能，自己的技能和兩者之間有什麼差異。換句話來說就是要運用引導的方法，讓他明白自身要去改進的地方，然後幫助他去改進。在這個過程中應當明確的告訴被輔導者，達到想要的輔導目標後，將得到的利益和在這個過程中要服出的努力。 C、制定計劃、有繼進行 輔導員工的工作一定要是有計劃的，而不是今天想起來做明天忙就忘記的事情，前面我們已經講過。你要有針對性，有計劃的去完成這項工作。只有這樣才能保證輔導的連續性和有效性。而這些計劃又是建立有相互之間達成共識的溝通基礎上的。 D、演練技能、確保執行 當員工認同輔導者的觀點或者雙方的觀點達成一致時，也就是這些問題我們已經找出來的時候。就要去想辦法解決這些問題了。那怎麼來解決我們碰到的這些問題哪？我們就要拿出具體的實施方案，定出明確的目標，去完一步步的完成他。這個中間，策略的制定一定是詳細的。很多時候我們的策略制定出來以後並沒有得到有效的落實，其中一個重要原因就是被輔導者他不知道怎麼將這些策略落實下去，或者他不知道怎麼做。就像我們拿著一個說明書不等於你就會用這部機器一個道理。所以這里在需要輔導者給被輔導者進行示範。有的甚至需要我們事先在家裡演練好的，只有這樣，才能讓被輔導者能夠用上這些技能。這是我們在輔導過程中必須嚴格進的、不能遺漏的確保執行效果也就是輔導效果的最重要的一步。 E、建立制度、監督檢查 你把這些策略和計劃都溝通完了，員工也明了，他會不會自動自發的按照我們的策略去執行。一般來講十分困難，人們都沒有這么自覺。所以我們要不斷的監督與檢查他的工作。也就是隨時的站在你的身邊，你做什麼我不會插手，但你不會的時間，有問題時可以來問我。但最好是不要問，萬不得一的時間再來。當他一不小心做錯的時候，我們就可以及時的不斷的進行糾正，保證不會偏離目標。另外檢查的機制本身造就了一種約束力，制使他們由被動的去完這些東西，當這種被的形成一種習慣時就是一種主動行為了。所以在員工的輔導過程中，監督檢查這一步是得到效果的根本保證。

㈤ 何謂輔導

地震災區的重建可能還要花費一段時間，但無論如何，孩子們的教育都不能等。」昨天，四川省教育部門的一位官員表示。本報特派記者深入綿陽、綿竹、都江堰等災情較為嚴重的震區，對倖存高三學生的異地復學情況進行全方位探訪。

記者發現，發生在汶川的強震對四川當地的正常教學秩序形成了比較大的影響，倖存學生無論是從生理上、心理上亟需一段相當長的緩釋期。特別是之前正緊張復習備考的高三學生，高考延期打亂了整個復習進程，缺教材、少習題成了最突出的問題。

據知情人士透露，現階段，不少受災情況較輕的市、縣只是以最快的速度為災區高考生提供復課學校和食宿，政府部門還將根據高考推遲的情況專門制訂新的教學方案、測試題，確保考生能更好地備考。四川教育主管部門正在抽調專家和骨幹老師，制訂適合災區高考學生的統一試題和復習資料。

[綿竹]

老師忍喪子之痛輔導學生

「更好地活著，學好本領，重建家園。」昨天，綿竹市東汽中學倖存的100餘名高三學生們安靜地坐在德陽三中餐廳改建的教室中，一邊復習功課，一邊接受老師們的心理輔導，以復課的形式來告慰亡靈，哀悼死難者。帶領他們復課的老師正是在地震中失去妻子和女兒的周德祥校長，與同樣在此次地震中痛失愛子的李開盛老師。

復課學生領到生活用品

「向蕾，向蕾，你沒事哇！」正在領牙膏、牙刷、棉被等物品的王開歡，遇到了同樣來報到領取日用品的同班同學向蕾。兩位女生像見到久別的親人一樣，緊緊地抱在一起，半晌也說不出話來，眼角流出閃閃淚花。就在這時，王開歡看到了政治老師李開盛。「李老師，您還好嗎？」王開歡當即沖過去，抱著李開盛，像久別的孩子遇到親人一樣，久久不願意離開老師的懷抱。記者看到，近百名東汽中學的高三學生三三兩兩地聚集在一起，劫後重逢的他們，既欣喜又沉痛，既害怕又擔憂，到處都能見到老師和同學們抱在一起的場景。

老師永遠跟你們在一起

「老師，我們是不是要住樓房？我怕，我不想住樓房，不想在樓房裡上學。」望著標著女生宿舍的樓房，王開歡眼裡露出了恐懼，使勁拉住了李開盛老師的手請求。「你們放心，德陽三中為大家特別安置了帳篷，所有學生都住帳篷里，遠離樓房，就算餘震再大也不怕。」東汽中學特別在開課第一天，針對每一位學生開展了心理輔導課。而李開盛老師正是孩子們的心理輔導老師之一。「孩子們，不要害怕，老師永遠跟你們在一起，災難已經遠去，我們已經安全了，一切都在慢慢變好……」李老師微笑著與每一位學生展開了談心。大家一起談人生、談高考、談生活、談未來。

沒能送別兒子最後一程

「李老師真的太堅強了，我不僅自己要堅強些，還要告訴同學，大家一起堅強。」指著不遠處正在做心理輔導的李開盛老師，王開歡說：「李老師的兒子李冬春今年17歲，是東汽中學高一學生。地震前，老師正在上課，首先想到的是盡快疏散自己的學生，兒子被倒塌下來的房屋壓下去了。」

3天前，是李冬春火葬的日子，這位兒子眼中的好爸爸，又因為忙著聯系恢復上課的事情，沒能送別兒子最後一程。像李開盛這樣的老師還有很多，校長周德祥就是其中一位。他妻子王冒妮也是東汽中學的老師，在地震中為疏散學生，自己卻被垮塌下來的預制板擊中，不幸遇難。他女兒周文操，也不幸在地震中遇難。痛失兩個至親之人的周德祥，沒有倒下，而是奔波在學校復課的最前線。

[德陽]

上課前讓學生熟悉疏散路徑

前天，來自德陽市的眾多高三學生終於回到了學校，回到了熟悉的課堂，開始了高考前這段特殊時期的復課。昨天，來自綿竹市東汽中學、孝泉中學的高三學生同樣走入德陽三中，開啟了自己的異地備考生涯。

為使高三復課順利進行，德陽中學組織人力突擊，從實驗辦公大樓清理出實驗室、教師辦公室、多功能教室23間，安排好桌椅，作為高三教室。

先期准備從心理開始

5月18日15：00，德陽中學召開高三教師工作會，對教師進行心理疏導，讓教師消除恐懼心理，保證復課穩定；還對發生餘震需要及時疏散學生的每個環節做出明確規定，規劃了4個緊急疏散通道供相關班級學生有序疏散，要求任課教師疏散時做好組織工作，必須在樓梯、走道處指揮學生，必須待學生撤離後才能撤離。各班還組織進行了一次緊急疏散實戰演練，讓學生熟悉了疏散的路徑和各個環節。

5月19日9：30，復課動員大會在運動場舉行，首先舉行了升國旗、降半旗、為遇難同胞默哀三分鍾儀式。

截至5月19日下午，德陽中學高三復課學生應到1308人，實到1263人；其中住校生應到386人，實到377人，學校在運動場分別為住校生搭建了450個鋪位的防震棚，提供給學生使用。

為確保復課期間校園工作秩序正常，學校安排了行政幹部、教師、生活指導教師全天24小時值班；為防止大災之後出現大疫，學校安排專人每天定時多次對關鍵場所和部位進行消毒，加強衛生防疫工作和疾病預防工作。

上課前學生唱國歌

每天早晨上課前，德陽復課的高三學生都會唱國歌。

學生們認為復課的日子來之不易。原東汽中學學生田晨說，地震後，他們學校大部分已毀掉，學校組織了這些學生到德陽一家機床廠里暫時休息。「我們班目前能找到的同學都聚集在一起，老師還在尋找失散的同學，希望能找到更多的學生來上課。」

在德陽復課的高三學生有部分來自周邊鄉鎮，田晨說，自己將作為插班生復課准備高考。在東汽實驗中學，他的成績並不好，但經過這次地震，他告訴自己，要在接下來的日子裡努力學習，珍惜這來之不易的時光。

告別路燈下讀書的日子

昨日中午，德陽又發生了2次輕微餘震，在德陽市第五中學教學樓內的學生感覺到了地面的瞬間晃動。該校校長徐永傑說，復課前幾天有關方面的專家已對學校內建築進行了全面檢測，全校師生在昨日上午再次進行了防震安全演練。

據介紹，從綿竹和什邡等重災區轉到這里的高三學生有150人，全校16個班的座位全部坐滿，學校指定老師管理，同時對所有災區學生給予生活補貼。昨日上午學校還邀請北大專家對學生進行了專門的心理輔導。

沉寂了7天的校園內，恢復了往日的熙熙攘攘，變得熱鬧起來。在整潔寬敞的學校食堂內，同學們一掃多日以來的陰霾，相互問候，表情輕松。雖然還不知道災區高考時間要推遲多久，但大家都為可以告別街頭路燈下看書復習的日子感到高興。

[都江堰]

「參加高考，只因為我還活著」

昨天，轉移到成都市溫江的近4000名都江堰市高三學生開始了復習迎考的第一堂課——心理課。

悲痛、力量、期待、奮發，記者也曾在采訪前聯想到諸如此類的詞彙來形容這些高三學生此刻的心情。但記者錯了。

看不到功利、看不到慾望、甚至看不到望子成龍的殷切，2008年的高考，對於這些失去了親人、夥伴、老師甚至家庭的孩子來說，並沒有太大的含義，只是一次必須要走完的過程，只是因為：他們還活著。

把最好的教室給師生

昨日上午，成都農業科技職業學院的一位副院長簡短而有力地說：「為配合震區，我們必須做到。」在他看來，在地震災難面前，惟有服從命令，把學校最好的課桌、最好的教室以及最好的宿舍，全部讓給災區師生，才是最應該做的。

據悉，5月18日之前，成都農科職院被成都市政府要求接收都江堰高三師生2000人，但在18日當天中午，卻突然接到上級通知：因災情嚴重，學校必須要為4000名高三師生提供學習和生活場所。一位教育官員在電話里叮囑，這個通知就是命令，不能有半點怠慢和拖延，「它將影響孩子是否能正常參加高考」。

就在中午時分接到通知的那一刻，學校院長盧曉東和黨委書記韋泰旭立刻召開緊急會議，學校干凈果斷地確定了一個行之有效的方案：讓學校06、07級的8000名學生立刻提前放假，騰出其中最好的教室和宿舍，為保證這8000名學生的學業不受耽擱，8月中旬，他們將提前開學。

㈥ 什麼是一對一輔導一對一是怎麼輔導的

一對一輔導的獨特之處就在於它是單獨授課，針對性強並且能根據孩子的實際情況因材施教，最大限度的發掘孩子的學習潛力，找到適合的學習方法。

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㈦ 線下輔導和在線輔導什麼好

差不多吧，我們先說說線下輔導吧，線下輔導的話，老師知道你哪個知識點不太會，就會重點去跟你講這個知識點，不過線下輔導會比較貴，再說說線上輔導吧，先認不到你可以挑選自己喜歡的老師，適合自己的老師，才是最好的老師，而且線上輔導會比線下輔導要優惠很多。

㈧ 輔導的意思是什麼

輔導釋義：
1.幫助和指導 2.指教一個人學一種專門課程

輔導
[拼音] [fǔ dǎo]

㈨ 什麼是輔導

輔導期主要是指剛申請成為一般納稅人的商業企業，需要半年左右的考核，以防止你亂開亂抵增值稅（以前商業企業出現過很亂的一段時間）；

輔導期一般納稅人取得的專用發票抵扣聯、海關進口增值稅專用繳款書和廢舊物資普通發票以及貨物運輸發票要在交叉稽核比對無誤後,方可予以抵扣。輔導期一般納稅人由於進項稅額抵扣方式不同,其增值稅納稅申報不得採取網上申報方式,只能在主管國稅局認證抵扣。