對學術入迷

『壹』 怎麼面對學術界的抄襲現象我雖然是個學生，但是我對學術界未來很擔心

防不勝防，就算一個精明的編輯也不一定馬上就能發覺是有抄襲。
這需要大家有良好的道德，以及互相監督。
根本不是一個人的力量能做的了的。

『貳』 對學術作假有什麼看法

學術造假將會導致全民道德底線的全面崩潰；將會導致人們良知的徹底喪失，將會使現代文明建設成為幻想。。。。。。。。。。。。。。。。。
近日披露的學術造假新聞：
《哈爾濱工業大學法學院教師的公開信》中揭發趙海峰先生唆使並幫助他人偽造學歷，在申報職稱過程中弄虛作假。為了核對這一情況是否屬實，我查對審核了哈爾濱工業大學的一些文件。

根據哈爾濱工業大學法學院2004、2005、2006年度報告的記載，賈雪池（女）研究方向為行政法，1992年畢業於佳木斯市師范學院俄語系，1995年畢業於黑龍江大學俄語系畢業，1993年至1995年在經貿部與黑龍江省政府合作的中國貨物分撥中心（俄羅斯新西伯利亞市）擔任俄語翻譯。1992年至2000年，在佳木斯市對外經濟貿易委員會擔任俄語翻譯。

其後我又看了看《哈爾濱工業大學2008年度報告》，在這份報告中賈雪池顯的特別與眾不同，別的教師都附有學歷介紹，唯獨賈雪池沒有學歷介紹，同時工作經歷介紹也被略掉，其研究方向變為《俄羅斯土地制度與法經濟學》。

比較哈爾濱工業大學法學院的年度報告會發現，由於賈雪池本人及哈爾濱工業大學法學院關於賈雪池學歷、工作經歷介紹的不真實，我們完全有理由相信《公開信》中揭發的唆使並幫助他人偽造學歷的情況基本屬實。

疑點之一，既然賈本人1993年至1995年在經貿部與黑龍江省政府合作的中國貨物分撥中心（俄羅斯新西伯利亞市）擔任俄語翻譯，又怎麼可能又同時在佳木斯市對外經濟貿易委員會擔任俄語翻譯。

疑點之二，既然賈本人1992年中專畢業後就參加了工作，又怎麼可能於1995年畢業於黑龍江大學？

疑點之三，賈本人究竟是何種奇材？其研究方向能在短時間內即發生突變，先是研究行政法，其後又突然轉變為《俄羅斯土地制度與法經濟學》，不考慮知識的積累及教學科研的需要頻頻變更學術研究方向，這就是哈爾濱工業大學法學院的特色？我不敢相信，如果要我來評價，我說這是一種學術投機，應當禁止。

疑點之四，在2008年副教授職稱評審中，賈因學歷及論文的非法學方向等原因被校人力資源委員會淘汰聘出局。在2009年副教授職稱評審中，賈又因相同的原因在第一輪評審被淘汰出局。為什麼趙海峰先生要親自出面協調，將其「成功運作」成副教授？

疑點之五，為什麼在明知賈所授課程及發表的論文和國際法毫不沾邊，也知道賈在2009年申報國際法碩導時有虛假陳述行為（賈將自己的專業和研究方向填寫為國際法），卻視而不見，仍然同意其申報？
疑點之六，在賈不能解釋清楚為什麼要做虛假陳述，為什麼要偽造學歷和工作經歷的情況下，哈爾濱工業大學法學院仍然要將2008年度、2009年度的校優秀教師、五好家庭的榮譽授予賈，讓賈充任校教代會代表、代理院長助理是出於何種企圖？

『叄』 我對學術研究不感興趣也不打算進外企之類的 學術能力感覺一般 我普通一本應該考研嗎 不怎麼想往下讀了

這個看個人啦，每個人對自己的要求不同，先找找考研相關的資料學習，如果木有興趣考研的話就算了，有興趣的話就可以考啦。

『肆』 如何看待頻繁出現的學術造假 對社會的影響

一方面是制度的不合理，讓人為了向上爬不得不選擇作假，一方面是社會拜金主義越來越嚴重，人人都想發財，所以不擇手段。

『伍』 導師學術造假，這對我以後會不會有影響啊比如出國的話

找方舟子，讓他幫你解決學術造假問題；有錢的話可以打官司，實在不行請你們導師單獨吃專飯，讓他了解你屬的出國想法，送送禮讓他幫自己一把；跟據他的愛好，給他送禮，在國內人講厚黑學，有時間看看這本書，你就明白怎麼收買人心了，你如果連你的導師都玩弄不明白，出國還能有生存的價值嗎？

『陸』 我為什麼不考研

學術追求。對所學專業由入門到入迷，覺得大有繼續研究下去的必要，因而考研，期待在學術上有所建樹。這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。逃避就業。校園里舒適安逸的日子過慣了，哪裡忍受得了找工作的紛亂復雜，悲悲喜喜。大學生就業難又是不可否認的現實。既然年齡尚小，不如考研，既能得到更高層次的學歷，又能逃避嚴峻的就業形勢，多過幾年逍遙自在的校園生活。為了好就業。專科生供大於求，本科生供需持平，研究生供不應求，這是今年大學生面臨的就業形勢。誰都看得出來，如今研究生是人才市場上的「香餑餑」。而且，拿到碩士文憑，便等於有了一塊進入大城市工作的敲門磚。為了日後選擇工作的自由，犧牲眼前的這點自由算什麼？改換專業。考研可以帶給他一個重新選擇的機會。為未來增加一個籌碼。人才高消費是未來的趨勢，今天的人才市場上還是本科畢業生在「扛大頭」，也許明天就會演變成碩士學歷者的天下，還是趁著年輕，多拿一個學歷在手裡，未來更有保障。升職發展。高學歷者更容易得到提拔，不能說這是百分百的規律，卻是比較普遍的現象。一些試圖工作充電兩不誤的人選擇了讀在職研究生，另外一些有魄力的人則乾脆去考研。

『柒』 你為什麼失去對學術的熱情

太枯燥，又沒有經濟效益

『捌』 談談如何對待學術爭鳴

在良好的人文環境下,平等的學術爭論是推動科學發展的又一內在動力.科學爭鳴的起因是一個很復雜的問題,大致有以下三種原因：1、科學新思想與背景知識相沖突引起科學爭鳴.2、由於科學思想本身的不完善導致的科學爭鳴.3、由於研究角度的不同而產生的科學爭鳴（如微粒說和波動說的爭論）. 此外由於學者專業角度不同,文化背景的差異,地域的不同,甚至民族、宗教信仰、社會家庭背景的不同等等,都會造成科學爭論. 意義：學術上的自由科學爭鳴是科學發展的必要條件和強大動力. 首先,科學爭論能激發科學新思想的萌發.雙方為了確證自己,批駁和詰難對方,都要積極地、深入地進行思考,從而加深人們對問題的研究,激發新的科學思想萌發,提出更具體的科學理論.其次,科學爭鳴能促進原有理論日臻完善.針對理論弱點和不足而進行的不同觀點和見解的爭鳴,可以深刻的暴露理論的缺陷與困難,使爭論雙方及時修正和改進自己的理論,克服自己認識上的片面性,使理論朝向全面的方向發展.再次,科學爭鳴會導致不同學派的形成.總之,科學的發展離不開不同學術觀點和不同學派之間的爭鳴,科學爭鳴是科學發展的內在動力.但是,在科學技術不同學派、不同學術觀點的爭論中,不得使用權力、政治干預來解決,只能靠科學事實講話.