基因指導蛋白質的合成教案

❶ 關於高一生物《基因指導蛋白質的合成》

氨基酸的種類雖然只有20種，但是蛋白質的種類由氨基酸的種類，數目，排列順序，及肽鏈的空間結構不同所決定，所以就有不同作用的酶。（大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA）作用相同的酶是由同一種基因轉錄翻譯出來的。至於不同種類的蛋白質，一個自然界最小得到DNA分子也有4400多個基因，多至幾千萬上億個基因也是很常見的，那麼蛋白質的種類我們是不是就解決了？再有同一種生物，他們的DNA基本是一樣的，存在差異的可能性很少，至於為什麼人人都不同，那是由於基因重組的結果（龍生九子，九子各不同，就是基因重組的原因）。DNA的轉錄永遠只以DNA的一條鏈為模版進行轉錄，DNA被轉錄不同的鏈合成的蛋白質是不一樣的。

❷ 關於基因指導蛋白質的合成

轉錄為遺傳信息從基因（DNA）轉移到RNA，在RNA聚合酶的作用下形成一條與DNA鹼基序列互補的mRNA的過程，蛋白質生物合成過程中的第一步。

蛋白質生物合成過程中的第二步，根據遺傳密碼的中心法則，將成熟的信使RNA分子中「鹼基的排列順序」（核苷酸序列）解碼，並生成對應的特定氨基酸序列的過程。

(2)基因指導蛋白質的合成教案擴展閱讀

翻譯：

翻譯過程需要的原料：mRNA、tRNA、20種氨基酸、能量、酶、核糖體。

翻譯的過程大致可分作三個階段：起始、延長、終止。翻譯主要在細胞質內的核糖體中進行，氨基酸分子在氨基醯-tRNA合成酶的催化作用下與特定的轉運RNA結合並被帶到核糖體上。生成的多肽鏈（即氨基酸鏈）需要通過正確折疊形成蛋白質，許多蛋白質在翻譯結束後還需要在內質網上進行翻譯後修飾才能具有真正的生物學活性。

轉錄特點：

轉錄時，細胞通過鹼基互補的原則來生成一條帶有互補鹼基的mRNA，通過它攜帶密碼子到核糖體中可以實現蛋白質的合成。與DNA的復制相比，轉錄有很多相同或相似之處，亦有其自己的特點。

轉錄中，一個基因會被讀取並復制為mRNA。就是說，以特定的DNA片段作為模板，以DNA依賴的RNA合成酶作為催化劑，合成前體mRNA。

在體內，轉錄是基因表達的第一階段，並且是基因調節的主要階段。轉錄可產生DNA復制的引物，在反轉錄病毒感染中也起到重要作用。

轉錄僅以DNA的一條鏈作為模板。被選為模板的單鏈叫模板鏈，又稱信息鏈、無義鏈；另一條單鏈叫非模板鏈，又稱編碼鏈，有義鏈。DNA上的轉錄區域稱為轉錄單位（transcription unit）。

RNA聚合酶合成RNA時不需引物，但無校正功能。

❸ 如何評價基因指導蛋白質的合成這節課

教學目標

依據教改精神、新課程標准及本班學生實際情況確立如下教學目標:

知識目標:

a．概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

b．運用數學方法，分析鹼基與氨基酸的對應關系

情感態度與價值觀:

a．通過遺傳信息的轉錄和翻譯的協作學習樹立學生的協作意識和團隊精神。

b．通過了解基因指導蛋白質的合成體驗基因表達過程的和諧美，基因表達原理的邏輯美、簡約美；認同人類探索基因表達的奧秘的過程仍未結束。

能力目標:

a．培養和發展學生的觀察識圖能力，分析歸納和推理判斷的能力。

b．通過基因指導蛋白質的合成過程培養學生的抽象思維能力。

c．通過獨立探索提高學生的自主學習能力。

d．通過協作學習提高學生的合作意識和社會適應能力。

e．通過探究，培養學生的探究精神和創造性思維。

五． 教學重點、難點

教學重點：遺傳信息轉錄和翻譯的過程。

教學難點：遺傳信息的翻譯過程。

「幫助學生形成終身學習的意識和能力」是課程改革的基本理念，因此將構建「遺傳信息的轉錄和翻譯」概念和過程的同時學會自主探究獲取知識、應用知識的方法確定為教學重難點。

❹ 基因指導蛋白質的合成過程包括

轉錄和翻譯
DNA在細胞核中轉錄為mRNA
mRNA通過核孔從細胞核中出來進入細胞質
mRNA在細胞質中的核糖體上翻譯成蛋白質
氨基酸是由rRNA搬運的
教科書上的過程會比較詳細

❺ 生物必修2第四章。基因指導蛋白質的合成。 拜託筆記借一下。老師根本不講課。。。。

這部分非常的重要啊，為什麼需要筆記？看書看到腦子里才是真的。理解是首要的