大學生就業指導案例

『壹』 大學生就業問題及解決方案。

目前國內做的好的是諾姆四達的，你可以搜下，從這方面了解比較好。

NormStar還把內中國人才測評理論與實容踐領域的成果，包括r內部的測評項目服務經驗以及工具手冊等專屬知識整理出版為一套書。你可以參考下，挺全的。

《人才測評概論》是總攬性、綱要性的，主要是搭建人才測評的理論框架，回答人才測評的一些根本性的問題，提出解決人才測評實踐問題的原則性觀點。

《人才測評操作實務》是為解決人才測評實踐活動的操作問題而設計的，具有很強的操作性和參考性。在《人才測評實務》這本書中，首先對人才測評的基本流程進行了系統的介紹，然後重點介紹了心理測驗、筆試、面試、評價中心技術、多源反饋調查技術、履歷分析技術等幾種最常用的人才測評工具與方法的操作實務細節，對於實際工作者來說具有很大的參考價值。
《人才測評案例集》主要介紹了企業組織中應用人才測評的經典案例，具有啟發性和借鑒性。《人才測評案例集》介紹了中國本土企業（包括在華跨國公司）在人才測評方面應用的實際經驗和成果，向讀者展示出了人才測評在人力資源管理，特別是在招聘甄選、晉升選拔、後備人才選拔與培養、培訓與發展、績效考核等領域應用的獨特魅力。

『貳』 畢業生就業指導問題，案例分析試題。急！

這種情況應該很多 只能注意 自己的檔案 幹部身份 職稱這些不能不理 想解決眼下這些問題 只能找人才花錢搞定了。比較麻煩 而且很麻煩

『叄』 大學生就業指導課考試。。。

注意事項：本學期就業指導課不再安排統一的期末考試，成績評定由課程作業成績和模擬面試成績組成。其中，作業成績佔60%、模擬面試成績佔40%。作業要求手寫在作業本上(32開)，計算機列印的以0分處理，模擬面試成績需包含簡歷成績。
完成後各班長統一收齊，4月20日之前交往所在系學工辦。
1、我國的社會保險制度主要包括哪幾個方面?8分
社會保險費征繳制度
基本養老保險制度
醫療保險制度
失業保險制度
工傷保險制度
生育保險制度
2、現行的高校畢業生就業政策的要點有哪些?8分
高校畢業生就業新政要點： (1)鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業 (2)鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業 (3)鼓勵骨幹企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業 (4)鼓勵和支持高校畢業生自主創業 (5)強化高校畢業生就業服務和就業指導 (6)提升高校畢業生就業能力 (7)強化對困難高校畢業生的就業援助
3、簡述畢業生就業報到證的作用?8分
到接收單位報到的憑證;
證明持證畢業生屬納入國家統一招生計劃的學生;
憑報到證轉移畢業生的人事檔案，戶口關系
4、畢業生就業協議書的作用是什麼?8分 就業協議書是明確畢業生、用人單位和學校在畢業生就業工作中權利和義務的書面表現形式。其一般由國家教育部或各省、市、自治區就業主管部門統一製表。就業協議書是作為學校列入派遣計劃的重要依據，由學校發給畢業生簽字，用人單位蓋章，畢業生本人保存一份作為辦理報到、接轉行政和戶口關系的依據。 簽訂就業協議書是國家為規范高校畢業生就業工作，避免混亂，杜絕就業欺詐行為，維護高校畢業生就業工作嚴肅性，為維護畢業生、
用人單位和學校的合法權益而採取的一項必要措施。畢業生就業協議書每人僅有一份，必須認真妥善保管，不得丟失，如丟失需公開登報申明，並由公安機關出具證明方能補辦。
5、簡述《畢業生就業報到證》、戶籍關系遺失後的補辦程序?8分 《畢業生就業報到證》遺失的，須由本人提出申請，在省級報刊上刊登「遺失聲明」，同時由畢業生就業主管部門(或用人單位)和學校出具《遺失證明》。在擇業期內，由學校統一辦理，重新補發新證，並在備注欄里註明「遺失補發」;超過擇業期的，不再補發新證，只開具《遺失證明》。
戶籍關系丟失的補辦程序
1.本人寫出書面申請，寫清證件丟失的原因，證件遷出和遷往的地點及編號，申請補辦。
2.由遷往所在地鄉鎮戶籍關系管理部門及縣以上戶籍關系管理部門出具未入戶的證明。
3.到學校戶籍關系管理部門申請補辦，並填寫《戶籍關系補發審批表》。
4.由戶籍關系遷出部門依據遷出原始材料，核對無誤，給予審批補發，並在補發證件上註明原號碼的證件作廢。
6、根據下述案例，從調整畢業生就業心理角度來談一下自己的看法?(任選兩題)12分
案例1：有科學家做過這樣一個試驗，把一隻跳蚤放進一個罐子里。第一天，跳蚤每次跳起來都撞在蓋子上，然後落下，然後再跳;第二天，科學家發現跳蚤跳起來時不再撞蓋子了，因為它已經給了自己一個定位罐子的高度;第三天，把蓋子拿掉後，跳蚤依然在罐子里跳，並沒有跳出，雖然它完全有那樣的能力，這是因為跳蚤給自己定下了一個既定的高度。
案例2：王某，北京某知名企業中層管理人員。剛畢業時曾到不少知名企業應聘，但最終都未能如願，最後他進了一家僅有20名員工的小公司。通過幾年的努力，他逐漸積累了不少管理、銷售經驗，當其再次「出擊」應聘知名企業時，終於成功。
作為一個剛畢業的大學生在求職過程中除了需要一定的抱負，一定激情外，一顆不服輸，不低頭的心同樣重要，一次失敗並不可怕，最為重要的是如何能在失敗中找到自己的不足與欠缺，同時能不斷的充實自己的實力，因為機會永遠給予有準備的人。
案例3：小陳，畢業於某校企業管理專業，由於很喜歡自己的專
業，他非常希望日後能夠從事管理工作。但聰明的小陳知道自己缺乏工作經驗，於是他調整了原本一步到位的想法，來到一家大型IT企業做銷售。在這之後一年中，公司漸漸發現了他的業務能力和管理才華，於是逐步提升他為銷售部助理、經理，最終小陳走上了管理崗位，達成了自己的心願。
案例4：李某畢業後，希望從事法律工作，但由於所學並非法律專業，所以畢業後他先到一家公司做銷售，在學習為人處世、銷售管理的同時，通過自己努力取得了中國人民大學法律專業本科自考文憑，並順利通過了國家司法考試。終於在畢業後的第三年，他如願進入了一家律師事務所。
我們知道當前我國大學生就業專業不對口現象相當普遍，而職業的選擇往往也是對機遇的一種把握，錯過機遇，你將會與成功失之交臂。先獨立才有權利自由選擇，夢想的實現自古就是一個艱難的過程，既然直線向夢想前進荊棘遍地，何不繞個彎，順便看看沿途他處的風景。
7、獲取求職信息的渠道有哪些?談談最適合你的信息渠道。8分
1.招聘會。包括校園招聘會和社會招聘會。
2.媒體。如學校的就業網、專業的招聘網站、各地人事人才網、企業網、報紙招聘廣告、電視招聘信息等。
3.人脈。也就是熟人關系。通過親朋好友、同學、校友、老師、輔導員、其他社會關系等。
4.專業機構。人力資源公司、人才中介公司、人才交流中心等。
5.媒體的相關報道。如：企業的年度峰會、媒體年度評選、新聞報道等。
6.國家形勢政策。如「三支一扶」、「西部志願者」、「大學生村官」等。 我認為最適合自己的信息渠道是招聘會和媒體，或者說是兩者的結合，首先網路這種媒介有其迅速、實用、經濟、簡潔的特點，足不出戶就能了解信息，當然網路也有其不真實的一面，這一點除了要求我們學會合理的區別和判斷外，最好的方式是深入招聘會現場與心儀的企業進行面對面的交流與了解，招聘會的作用除了能讓我們更加直觀
的了解心儀的企業現實外，也是企業了解我們的一種有效途徑，同時也是我們充分向企業展示我們個人魅力與才華的有效方式，所以我認為，兩者相輔相成，缺一不可。
8、面試時，考官會讓你進行簡單的自我介紹，請用150個文字介紹自己的基本情況。8分
大家好，我叫楊昀睿,來自一個有很多民族的地方，相信各位已經猜到了，我的家鄉就是雲南，我的畢業學校是嘉興學院南湖學院，曾任校藝術團幹部，社團活動部長，熱愛舞蹈、策劃，具備豐富的策劃經驗，在校時跟進過各種大小活動的策劃，對於應聘的這個職位我有足夠的自信，在讀期間兼職做過多項相關的實踐，對工作任務及態度有一定認識。夠專業、夠魄力是我的優勢，希望可以得到各位的進一步認可，謝謝!
9、根據下述面試時涉及薪酬的典型問題，給出答案8分
(1)在我們公司工作，你希望得到什麼樣的薪金待遇?
工資並不是我決定是否加盟的唯一因素，我是剛來的.有很多事情都不太熟練.薪水公司覺得給我多少就按公司的決定.我會好好努力去學習,去做.如果您一定要我回答，那我當然希望自己的薪水符合我的學歷水平和實踐經驗，我希望自己的工資不低於年薪3萬元。
(2)從現在開始的三年內，你的薪酬目標是什麼?
以學習工作經驗為主，不斷提升自身工作能力水平，做到第一年至第二年年薪在3-4萬左右，第三年年薪在6-7萬左右，以自己的能力為公司的發展做出貢獻來回報公司對我的優厚待遇。
(3)你認為我們提供給你的薪水如何?
您給出的這個數字和我的期望值很接近，但是我心目中的期望稍微要高出一些。我了解公司對於新人工資數額有一定的限制，我們能否談談除了工資以外的其它福利待遇?
10、什麼是工資?工資都有哪幾部分組成? 8分
工資是指用人單位依據國家有關規定和勞動關系雙方的約定，以貨幣形式支付給員工的勞動報酬。
工資的組成部分，即包括計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、
加班工資和其他特殊情況下支付的工資、臨時人員工資及實物工資等。
11、《勞動合同法》中對試用期的期限以及試用期內工資是如何規定的?8分
勞動合同法規定：勞動者在試用期的工資不得低於本單位同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，並不得低於用人單位所在地的最低工資標准。勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月;勞動合同期限一年以上三年以下的，試用期不得超過二個月;三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同試用期不得超過六個月。
同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。勞動合同僅約定試用期或者勞動合同期限與試用期相同的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
12、談談你對大學生創業的認識與看法?8分
首先，心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並充分擁有應對風險的心理准備，是創業成功的必要條件。但是由於大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要准備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。
其次，知識限制。創業需要企業注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處於劣勢。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關於創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限於「紙上談兵」，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的
問題，以致創業困難。
最後，資金困境。由於大學生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創業由於風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急於獲得資金而不惜賤賣技術，二是過於珍惜技術而不肯做出適當的讓步。
面臨這些問題所採取的措施 ：
首先，政府要為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以採用經濟、行政以及法律的手段。
其次，高校有必要在創業課程設與創業指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創業能力與創業水平。
最後，社會有必要形成有利於大學生創業的公眾輿論環境，形成利於創業的良好氛圍，努力促進就業的公眾輿論環境，為大學生創業奠定良好的環境基礎

『肆』 求一些大學生求職的成功與失敗的案例

細節決定成敗：1、記得我們公司面試學生時，讓所有面試人員參觀公司各部門及外圍環境，一學生在公司樓道上看到一小紙片散落在地上，他彎腰檢起了紙片，將其放入離此不遠處的「紙樓中」，這個細節正瞧給應聘主管和途經此處的老總。。。。。他被錄用了。2、在部招聘了十幾位學生，將其分成幾個小組，要各小組在規定的時間內完成某項樣品檢驗工作，有一小女生很有條理的組織小組成員做。。。。。主官當時在大廳另一邊與其他人交談，其實她在不停的觀察看位學生的表現，原本不放在重要崗位的那個小女生，獲得主官好評，留在上面培養做管理工作。3、應聘學生統一抄寫相同的檢驗報告書，以先後上交書寫好的報告順序編號、核查對錯，結果有一大半學生因認為太簡單而抄錯，。。。。對的留在檢驗部門，錯的轉其它部門不重要的崗位。

『伍』 急求一篇關於《大學生就業指導》的論文

自1998年的高校「並軌」、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實。大學生畢業，能否順利進入社會、找到自己合適的位置，即畢業生就業問題越來越引起人們的廣泛關注，每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業生就業不僅關繫到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續發展，更是關繫到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。
1 大學生就業難原因何在
1.1 認識有誤區
（1）擴招惹的禍。2003年是高校擴招後的第一個畢業生高峰年，全國高校畢業生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達280萬人，到2005年，進入就業市場的高校畢業生可能將突破340萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。於是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！
我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只佔總人口的5%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6 000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至於鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人願去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。
（2）大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是「精英」，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的症結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為准確的定位。
（3）高學歷等於高就業能力。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等於高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合並影響活動效果的個性心理特徵的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展並不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。
高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀聖賢書的畢業生所缺乏的。
1.2 整個社會就業現狀差強人意
失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處於轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和近1 000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的「工作缺口」。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招後的本科生相繼畢業，一年多於一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。
1.3 高等教育本身存在問題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場「零距離」接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小於求，本科生供求基本平衡，專科生供大於求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什麼類型、什麼層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節
2 大學生就業與創業對策思考
2.1 政府：創造良好的就業創業環境
首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出台鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，並為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。
2.2 社會：觀念與時俱進，服務實在周到
我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。
畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，「北大才子賣肉」很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。
同時建議建立全國性的就業信息網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。
2.3 高校：教育教學改革刻不容緩
（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。
（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立「高校畢業生就業率反饋」、「高校生源報考錄取比預警」等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。
（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出 ，學習的「第三本護照」是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，並最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出台了大學生創業培訓試行方案，並首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委託具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、後創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好准備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，並組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設「創業課」 ，教有能力的學生「做老闆」。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。
綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌

『陸』 案例分析，大學生就業與創業指導，問題，為什麼要選擇好職業

跟老師

『柒』 誰知道 ：大學生就業指導作業—— 案例分析 咋寫 跪求…… 好人一生平安啊！！

近日，北京青年報報道了吉林省某高校2003屆女畢業生違約一事。通過此案希望畢業生可以有所借鑒。畢業--就業--簽約--誠信--守法……

事件具體情況如下：

大學畢業生違約被告被判罰1.2萬余元

近日，吉林省某高校2003屆女畢業生，因簽約又違約，被用人單位告上法庭，並被判賠1.2萬余元。記者從北京市大學生就業指導中心了解到，雖然大學生畢業違約並不是普遍現象，但這是近來發生的一例比較典型的大學生畢業違約案例，也有很多地方值得廣大大學畢業生在求職和簽約時引以為戒。

就業協議不是廢紙

2002年11月，某報社派兩名部門主任到某高校選聘文字編輯，小周參加了招聘考試。當天，她就簽了約，一份是《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，另一份是《聘用協議》。然而，直到2003年6月中旬，高校畢業生就業工作基本結束時，小周仍未來報到，也沒有任何音信。原來她已經到另外一家報社上班去了。7月，報社正式致函，請其履行協議，否則，將通過法律途徑解決問題。9月，在始終沒有得到任何方面明確答復的情況下，報社向法院提起訴訟，狀告小周違約，要求被告賠償。10月28日，法院開庭審理此案。法院認為，原、被告之間自願簽訂的全國普通高等學校畢業生就業協議、聘用協議，是雙方當事人真實意思的表示，雙方都應按照協議履行。被告的行為，違反了《合同法》，應承擔違約責任。

畢業生不能隨意違約

記者針對這個案例采訪了北京市大學生就業指導中心的任占忠主任，他介紹說，在北京目前這種畢業生違約的案例幾乎是很少發生的，這是因為有管理辦法制約，每個畢業生找到用人單位後都要先簽訂就業協議書，這個協議雖然是意向性的，但各個高校的就業指導中心和用人單位都要蓋章才能生效，之後用人單位和學生再簽勞動合同。這樣由學校進行監督就可以避免學生「一女多嫁」情況的出現。學校就業指導中心對就業協議的管理是很嚴格的，一般只發給與每位畢業生相對應的惟一一份協議。但是，出現一些違約的情況與大學生對待就業協議認識上存在的誤區有關。

誤區一：就業協議書與補充協議的法律效力這個案例的意見分歧是所簽的補充協議是否合法。很多已經違約的學生存在一個認識上的誤區那就是他們往往願意把自己擺在弱勢的位置，因為剛畢業，不懂法律法規，也無法鑒別用人單位提出的這個補充協議是否合法，所以就業簽協議最好不與用人單位簽訂補充協議。

而實際上，在小周簽訂的《聘用協議》里對雙方的責權利做出了更明晰的規定，其中第六條也特別提到：乙方簽訂本協議後，畢業前不得再與其他單位簽訂聘用合同，否則，須賠償甲方用人定編損失費壹萬元整；如甲方不接收乙方，須賠償乙方壹萬元，如乙方考取研究生，可憑錄取通知到甲方取消本合同，乙方不算違約。這樣，用人單位就通過補充的聘用協議明確了雙方的關系和責任。

誤區二：違約是雙向選擇據記者了解，現在大學生找工作時，有不少學生手裡都捏著幾份協議書，違約的畢業生也不少，這些學生普遍認為這不是不講誠信，而是雙向選擇。這種認識其實是完全錯誤的，草率地和用人單位簽訂協議是危險的，畢業生和用人單位簽的就業協議不是一張廢紙，都具備相應的法律效力，根本不能輕易反悔。一旦給用人單位造成損失必須要承擔責任。作為受過高等教育的大學畢業生，應當遵守誠信原則。

去年在重慶發生了全國首例用人單位大規模解除大學生就業協議糾紛的案例，其中33名畢業生在簽訂就業協議書時沒有認真檢查協議內容，使用人單位沒有和他們約定違約金，因此在解約時單位借機不支付違約金。由此可見，畢業生應認真對待簽訂的就業協議書，大學生簽訂就業協議是一件極其嚴肅的事，一旦簽約，就要履行，否則就要付出代價。

畢業生不可小覷附加協議

勞動法專家左祥琦明確指出，以上案例用人單位之所以能勝訴，關鍵就在於簽訂的附加聘用協議，它的合法性是毋庸置疑的，實際上也是最值得所有大學畢業生和用人單位共同關注的地方。因為，受到一些體制、法律等因素的影響，畢業生就業協議書由於是單位、個人、學校三方的協議意向，往往在法律定性上比較復雜，司法介入很難准確嚴謹。而這個單位的法律意識很清晰，在就業協議書不能明確分清聘用關系（因為報社屬於事業單位）的情況下，與學生簽訂明確的雙方聘用補充協議，一下子使這種聘用關系有了清楚實在的約定，也為日後一旦產生糾紛提供了保障。左律師建議，用人單位和學生在簽訂就業協議書時，如果想分清關系，建立有效的法律保障，那麼就應該簽訂勞資雙方的協議。

通過這個案子左律師認為，用人單位獲得勝訴就是得益於明確勞動關系的協議，所以簽訂權責分明的協議是對用人單位和畢業生同等重要的事情。特別應提醒畢業生注意，在簽就業協議書時，對待附加協議要更加認真謹慎，因為這樣的協議的法律效力幾乎等同於簽訂勞動合同，一定要仔細斟酌後再簽，切不可草率，更不能輕易違約。