詞語解析輔導

㈠ 詞語 解析 和 分析 的區別是什麼

（1）分析就是將研究對象的整體分為各個部分，並分別加以考察的認識活動。分析的意義在於通過認識事物或現象的區別與聯系，細致地尋找能夠解決問題的主線，並以此解決問題。
（2）【詞目】解析，【拼音】jiě xī，【英譯】[analysis]，【基本解釋】剖析；深入分析。近義詞為分析。
解析表達的意思更為嚴謹，是內在的分析。分析是外在、可識別的區分。

㈡ 詞語輔導的前面用哪個de

一，「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；
二，「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；
三，「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
四，例句：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。 2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3. 小明在海安兒童公園玩得很開心

㈢ 形容老師輔導好的詞語

無私奉獻 鞠躬盡瘁
為人師表
俯首甘為儒子牛
桃李滿天下
遞薪傳火
春風化雨,
山河舒錦綉
桃李競芳非
誨人不倦
兢兢業業
和藹可親
良師益友
潤物無聲
循循善誘

㈣ 使用詞語：輔導 方法 進步 完全 明顯 寫一篇80字左右的短文

小明雖然學習很努力，但是成績卻一直不是很好。老師對他加以（輔導），和他說是因為（方法）不對，所以成績（進步）不是很（明顯）。老師教給小明正確的學習方法，小明按照方法去做，一段時間後成績果然進步了，和以前的成績（完全）不是一個水平的了。

㈤ 形容"輔導"的成語有哪些

有：循循善誘、不吝賜教、誨人不倦、指點迷津、傳道受業

㈥ 有詞語解釋和文言文翻譯的輔導書

有專門賣的文言文的詞典，然後就是解釋文言文裡面的嗯字的意思。

㈦ 心理學詞語解析:什麼叫心理教育

心理教育詞語解析:
心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱，
它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動

㈧ 根據意思,填出相應的詞語(輔導弟弟沒有辦法幫個忙)

1獨得之見

成語 獨得之見
解釋 與眾不同的創造性的見解。

出處 明·歸有光《送王子敬之任建寧序》：「近世一二君子，乃起而爭自為說，創為獨得之見。」

示例 竟陵鍾退谷《史懷》，多～。 ★清·李慈銘《越縵堂詩話》上卷。

2 字斟句酌

釋 義 斟、酌：反復考慮。斟酌：推敲。指寫文章或說話時慎重細致，一字一句地推敲琢磨。

出 處 清·紀昀《閱微草堂筆記》卷一：「宋儒積一生精力，字斟句酌，亦斷非漢儒所及。」

示 例 他說話從不隨隨便便，而是～。

用 法 聯合式；作謂語、賓語、狀語；含褒義

近義詞：句酌字斟 字雕句鏤 咬文嚼字、精雕細刻、精益求精

第三個還在想。。。

㈨ 輔導孩子學習的詞語

現如今，許多小學生面臨著語文難，學語文難的困境，那麼如何才能學好語文，學語文有什麼好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學語文難的困境。
語文(yuwen)是重要的交際工具，是人類優秀文化的積淀，工具性和人文性是語文(yuwen)學科的基本特徵，學好語文是孩子在將來從事任何工作學習的基礎。
小學語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯。因此，讓孩子學好語文並不是一件容易的事。 輔導孩子學好語文之有效舉措
根據小學語文教學要求，從家庭實際出發。很多專家認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說、和書面的讀、寫兩個方面。
第一，積極鼓勵孩子說普通話，訓練還有有條理地、完整地說話。
孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必要條件。對於孩子掌握規范語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。
訓練孩子說普通話，可以讓孩子練習「繞口令」之類的口語活動項目，如有的孩子「s」「sh」分不清，可讓孩子讀、說這幾句話：「十四是十四，四十是四十，十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。說話要實事求是，計數不能似是而非。」在家裡也應講普通話，家長也要盡量用普通話和孩子交談。還應教孩子說完整的話。比如，你問孩子「你家裡有哪幾個人？」他可能回答：「媽媽一個，爸爸一個，我一個。」只要你認真訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：「我家裡有爸爸、媽媽和我三個人。」
第二，幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利於激發孩子學習語文和其他學科的興趣和發展孩子智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等等思維能力）。因此家長要幫助孩子准確的、牢固的掌握漢語拼音。熟練的掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀准字音。不但要求孩子能認字，還要認真寫字、默寫。還要交給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字等識字方式。
第三，要幫助孩子學好語文，必須給孩子准備一本字典或詞典。
如孩子遇到生字或不理解的詞，知道孩子查字典、詞典，以養成良好的學習習慣。剛開始查字典速度一定很慢，家長要多指導、鼓勵，速度會逐漸加快。
第四，家長要幫助讀中、高年級的孩子學習作文。
作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現。想寫好作文就要教育孩子多聽、多看、多寫、多想、多修改。更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考。
第五，知道孩子閱讀方法，培養孩子良好的讀書習慣。
興趣是孩子學習的內在動力，幫助孩子選擇所喜愛的讀物。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇文章是敘事，還是寫人、寫景還是狀物的；接著初讀課文，看有哪些不認識的字和不懂的詞；然後看有幾個自然段，想想每個段講了些什麼，給課文分段，概括段意；最後，概括主要內容，仔細體會文中表達什麼感情，領會文章的中心思想。在閱讀過程中找出疑難的生字、容易寫錯的字、比較好的句子或不容易理解的句子。這樣讀書才能留下深刻印象，獲得的知識才能牢靠。