課業輔導簡報

A. 很多新聞報道林浩的叔叔、課外輔導老師、林浩工作室負責人都是田萬良，他是林浩經紀人嗎

林浩有經紀人一開始很稀罕，不過看林浩這兩年在社會上做的事情，當初很多人對林浩經紀人的看法有了很大的變化。他估計是最有愛心的經紀人之一。田萬良什麼都是，什麼都不是，他簡直是林浩的大管家，1人充當多種角色，支持林浩，支持林浩有這樣的經紀人。

B. 初中寒假作業 新聞簡報該怎麼做 急急急急急急急急急急急急急急！！！

新聞簡報的形式，力求簡明扼要。
開頭可以類似，新春時分，萬物更新，等等詞，然後闡明事情例如某某學校為了干什麼，帶領學生參加了什麼活動，什麼的
中間一段，就具體的描寫一下事情的經過，簡明扼要。人事物說清。
第三段可以總結一下，這次活動的影響。

C. 如何利用暑期養成學習習慣教育活動簡報

假期是培養孩子學習習慣的好時期，家長可以利用剛剛開始的暑期制定好計劃，培養孩子如下幾個學習好習慣。
一、閱讀習慣
閱讀量對於作文寫作大有益處，而暑假是大量閱讀的最佳時期。
1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內容選孩子感興趣的即可。
2.掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
3.能利用多種渠道擴展自己的閱讀量，小學階段課外閱讀總量不少於300萬字。
4.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字，學會摘記和寫讀書心得。
5.在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。
6.學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
二、預習習慣
預習，並不僅僅意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的知識。養成主動預習的習慣，開學後也要堅持下來。
1.首先選擇適合自己的預習方法。
2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。
3.預習效果怎麼檢測？首先，試著對你所預習的內容提幾個問題。其次，試著復述。
三、計劃習慣
計劃總是不能執行？沒有了作業的壓迫，如果假期的計劃仍然不能執行的話，那麼說明最大的問題就是自己的毅力。
1.假期伊始，先來仔細想想，這個假期最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數學基礎的鞏固？選一個你最想要的目標，然後進行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執行，不妨在下周的計劃表裡給自己安排看一場電影。周計劃能執行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動時怎麼辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
四、晨讀習慣
很多同學英語學不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，培養英語的語感。平時早上時間太緊，現在總來得及了吧。
1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。文章最好富於韻律。
2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。
3.固然最佳的晨讀時間是早上7點前，但睡懶覺起床的同學們讀上一段，也絕對是聊勝於無。
4.通過讀，促進記。晨讀文章數量不必太多，內容不必太長。一天半小時。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達到熟讀成誦的地步。

D. 小學生教師培訓 怎樣使用白板教學簡報

怎樣使用白板教學簡報

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

E. 如何進行數學培優補差教研活動簡報

在初中數學教育教學中，教師要針對學生的特點，做好培尖補差工作，進而發展學生特長，培養學生品質，全面提升學生的教育教學質量，今天，朴新小編給大家介紹有效的數學教學方法。

數學培優補差方法一

一、諧和、融洽的師生關系，是做好「培優扶困」任務的潤滑劑。

開學初我依據所教兩個班的學生數學效果及思想表現情況，精心選擇確定好「培優扶困」的對象，並制定出具體的方案和措施。對於優等生，我深化細致地清楚知道和關心他們的學習與生活，洞察他們的生理、心思，尤其是思想上的變化及動搖等情況，准時協助他們處理學習上的困難和產生的一些困惑，抑制了學生思想上的一些不良觀念。從而從心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻、事事處處，都按照學校的要求去做，學習上變被動為主動，認真學好各門文化科學知識，以便將來能成為社會所需要的有用人才。對於學困生，我經常利用課外時間與他們談心，關愛他們的身心健康、關注他們的健康成長，想盡一切辦法激發他們的學習積極性，使他們能夠發揮自身的優勢和潛能，在同學之間找回屬於自己的那份自信

三、融洽師生關系，潤滑培尖補差工作

數學教學層次多，因素錯，教師要根據學生的學習成績和思想表現，確定培尖補差的對象和層次，內容和計劃，措施和策略。 筆者積極主動做好學生思想工作，與學生交朋友，關心學生心理生理思想的變化和波動，幫助學生解決困難和困惑，抑制學生不良的觀念，從心理上接受、信任和佩服我，時時處處改變學生學習模式，讓學生認真學好文化知識，發展學生學習興趣，培養學生學習信心，用課余時間和學生談心，激發學生學習積極性，挖掘學生學習閃光點，對學生表揚、激勵和鼓勵，讓學生找到學習的信心，深入細致做好學情分析，採取不同對策，轉化學生，共同分析，查找原因，解決問題，克服障礙，樹立信心，補上差的功課，做好思想溝通，跟蹤輔導，反饋工作，笑對人生，找准目標，建立和諧的師生關系，潤滑培尖補差的師生關系。

數學培優補差方法三

首先，需要分層教學。所謂分層教學，就是指「教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高」。由於目前我國班級人數都比較多，所以分層教學更有必要實施分層教學。在教學中，我是這么做的：先把學生按成績進行分層，把進入初中以來的第一次考試成績40分以下的學生暫歸為差生，50分至70分的學生暫歸為中等生，成績在75分以上的學生歸為好生。其他為分數的學生依學生情況，像學習習慣和課堂表現而定。我在課堂上講了幾個例題，其中有基礎、中等和難度較高題型。基礎題型要求所有學生都必須弄懂，並且會靈活使用。中等難度的數學題中等和好成績的學生必須掌握，成績較差的學生要盡力弄懂。至於難度較高的題型，中等成績學生要盡力弄懂，成績好的學生必須掌握，成績差的學生被鼓勵嘗試理解。課後鞏固練習方面，基礎題型所有學生都必須完成，中等題型成績差的學生盡力完成、其他兩類學生必須完成，難題成績好的學生必須完成、中等生盡力完成而差生嘗試完成。

其次，加強個性化輔導。個性化輔導，指的是針對不同學生的不同學習情況採取不同的方法，以促進學生成績的增長或學習態度和習慣的改變。在這里，個性化輔導指教師利用課後時間給學生提出合適的建議和幫助。除此之外，我也利用微信公眾號向學生推送具有分層意義的微課和練習。這樣學生可以及時查閱、觀看和鞏固。

第三，學生互助。在我國，很多學校班級平均人數不少於50人。這么多學生，教師不可能面面俱到，照顧每個學生。為了促進學生成績的提高，就需要我們教師藉助弄懂了的學生幫助其他未弄懂的學生。在上課的過程中，我發現總有些學生能夠比其他學生快一些領悟或解出某一題型(有時即使是成績差的學生也能很快的解出某種題型)。我們就可以讓他們幫助其他學生理解這個題型。在這里，我必須聲明一點，任何一個學生都有可能成為被幫助的對象，也可能成為施助的人。有些老師擔心學生互助會不會相互影響，尤其擔心會影響成績好的學生。其實，這種擔心完全是多餘的。我們教育界有這么一句話：教學相長。意思是「教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高」。從認知心理學上來說，被深加工了的信息能夠形成長期記憶。而「教」是一種對所學知識的深加工，有助於幫助學生對該知識形成長期記憶。因此，學生當「小老師」不但不會影響學生的學習，反而有助於學生的深層理解和記憶。