有效輔導
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論文寫作輔導
金錦萍
同學們，
大家好！
很高興今天有機會跟大家探討一下本科畢業論文，或者說學士學位論文的寫作問題，希望能夠給大家提供一些幫助。
一、什麼是學位論文？
（一）學位論文簡單介紹
本科各專業的學生在專業所要求的學分修完之後，就要進入畢業論文的撰寫以及論文答辯。畢業論文的撰寫和答辯是取得學士學位的重要環節之一，也是衡量自考（遠程）教育的畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學習水平的重要依據之一。但是由於許多同學缺乏系統的日常訓練，往往覺得畢業論文的獨立寫作壓力大，心中無數，難以下筆。那倒讓我想起一個笑話來，說古代有一秀才，每逢吟詩寫文章，就痛苦不已，隔壁的大嫂看到他如此痛苦，就開玩笑說：「你們秀才寫文章，怎麼就跟我們婦道人家生孩子似的，那麼難受？」秀才回答說：「大嫂，比你們生孩子還難哪，你們生孩子是肚裡有貨，反正到了月份就可以了，我寫文章可是肚裡沒貨啊！」
笑話歸笑話，但是很多同學在寫畢業論文之前，的確對畢業論文感到很陌生。那麼究竟什麼是學位論文？學位論文是高等院校畢業生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。有博士學位論文，碩士學位論文和學士學位論文。同學們在先階段要完成的是學士學位論文。（當然如果大家以後繼續深造，也不排斥撰寫博士學位論文和碩士學位論文的可能性）學士學位論文是合格的本科畢業生所撰寫的論文。也就是說，只有完成了本科的所有課程並合格後才有資格撰寫學位論文。所以應該祝賀大家獲得了這樣的資格。學士學位論文應該反映出作者能夠准確地掌握大學階段所學的專業基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過大過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面或者一個難點，來進行分析研究，體現自己在本科學習階段的水平。
（二）學位論文的總體原則是什麼？
1.立論客觀，具有獨創性；文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究之中，所提出的問題在本專業領域內有一定的理論意義或者實際意義，並通過獨立研究，提出自己一定的認知和看法。如果說博士論文強調創新性，碩士論文要求有一定創新性的話，在創新性的要求上，學士論文有一些獨到的視角和看法就很不錯了。創新並不是讓你盲目創新，標新立異，甚至為了創新而創新，而是要求作者對於問題有自己獨立的思考，可以根據自己所學到的知識和研究方法來提出自己獨到的看法。
2.論據翔實，富有論證性；論文必須能夠旁徵博引，多方佐證。為了證明自己的觀點是正確的，就應該尋找足夠的證據來證明，同時也可以通過反駁對立方的觀點來證明。為了證明論點，就學要搜集足夠多的資料，論文中所運用的資料應該做到言必有據，准確可靠，精確無誤。
2. 如何對學生進行有效輔導
有效輔導是有效教學的重要環節之一，是實施分層教學，因材施教的重要手段，是對課內教學的有益輔助及補充，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感，有利於學生學習成績的提升。基於此，現就如何做好有效輔導進行一些探討。
一、有效輔導應有的放矢在進行輔導前，要事先要確定輔導的對象和內容。輔導的內容主要有①解答疑難；②堵漏補差；③拓展提高；④端正態度、指導方法等。輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，對學生學習的輔導大多採用個別輔導或者集體輔導形式。
二、有效輔導應把握重點一般說來，「補差」和「提高」是對學生學習輔導的工作重點。首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者是在家庭、社會環境方面出現了問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。除了知識技能存在缺陷外，學習落後者常常存在不善於積累、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。對優秀學生的輔導，可以適當增加學習內容和知識難度，滿足他們的學習慾望，進一步培養他們的學習興趣。此外，還可以指導他們進行課外閱讀，吸引他們參加語文課外活動。除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的語文學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。
三、有效輔導應科學合理科學合理的輔導方法是有效輔導的關鍵所在，通過教學實踐，結合一批教師的經驗，歸納幾點幾種輔導方法如下：1、明確輔導內容，定時定量。2、有布置、有檢查、有點評。3、作業布置適量，難易適度。4、溫故與知新比例適中。5、點與面相結合。6、難與易相結合。7、談心工作貫穿其中。8、關注不同層次學生的發展。9、集體備課時，提前確定好輔導內容。10、填寫輔導記載表，便於對重點生進行跟蹤。此外對學生的輔導跟同為教學環節的作業批改和講評互相關聯，除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行學習輔導。但是，學習輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，教學輔導則主要面向一部分學生。對學生的輔導必須把握好度和量，否則有可能加重學生學習負擔。
總之，要使輔導工作深入有效，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。有效輔導是我們教學過程中重要一環，只要我們思想上重視，行動中落實，方法上得當，我們學校的有效輔導工作一定會有力推動教育教學質量的穩步提高，並結出豐碩的教學成果。
3. 別人糾結的時候，如何有效的輔導他
你可以跟她說糾結是沒有用處的，一會這樣，一會想那樣，最後還是在浪費時間，不如仔細思考一下，然後做一個決定立刻付諸行動。
4. 一對一輔導有效嗎
一對一輔導相對大班輔導來說，針對性比較強，因為是老師只對你一個人進行輔導，有不懂的也可以隨時問。所以只要學生努力加上老師認真輔導，相信學生是可以很快提升成績的。
5. 小學語文在家怎麼有效輔導
小學語文學習輔導的五大原則：
1、循序漸進
語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。
5、內外結合
除了提高課內學習效率，課外語文輔導也是有針對性查漏補缺的好方法。語文輔導這塊卓越一直是比較有口碑的，名校老師上課有趣易懂，可以到校區免費試聽。
6. 一對一輔導有效嗎
一對一輔導相對大班輔導來說，針對性比較強，因為是老師只對你一個人進行輔導，有不懂的也可以隨時問。所以只要學生努力加上老師專業輔導，相信學生是可以很快提升成績的。
7. 如何有效輔導下屬
有效的輔導下屬當然首先要以身作則。只要自己做好了一些帶頭作用，那麼對下屬的指導就非常的順心順手了。
8. 如何對學生進行有效輔導
有效輔導是有效教學的重要環節之一，是實施分層教學，因材施教的重要手段，是對課內教學的有益輔助及補充，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感，有利於學生學習成績的提升。基於此，現就如何做好有效輔導進行一些探討。
一、有效輔導應有的放矢在進行輔導前，要事先要確定輔導的對象和內容。輔導的內容主要有①解答疑難；②堵漏補差；③拓展提高；④端正態度、指導方法等。輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，對學生學習的輔導大多採用個別輔導或者集體輔導形式。
二、有效輔導應把握重點一般說來，「補差」和「提高」是對學生學習輔導的工作重點。首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者是在家庭、社會環境方面出現了問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。除了知識技能存在缺陷外，學習落後者常常存在不善於積累、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。對優秀學生的輔導，可以適當增加學習內容和知識難度，滿足他們的學習慾望，進一步培養他們的學習興趣。此外，還可以指導他們進行課外閱讀，吸引他們參加語文課外活動。除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的語文學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。
三、有效輔導應科學合理科學合理的輔導方法是有效輔導的關鍵所在，通過教學實踐，結合一批教師的經驗，歸納幾點幾種輔導方法如下：1、明確輔導內容，定時定量。2、有布置、有檢查、有點評。3、作業布置適量，難易適度。4、溫故與知新比例適中。5、點與面相結合。6、難與易相結合。7、談心工作貫穿其中。8、關注不同層次學生的發展。9、集體備課時，提前確定好輔導內容。10、填寫輔導記載表，便於對重點生進行跟蹤。此外對學生的輔導跟同為教學環節的作業批改和講評互相關聯，除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行學習輔導。但是，學習輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，教學輔導則主要面向一部分學生。對學生的輔導必須把握好度和量，否則有可能加重學生學習負擔。
總之，要使輔導工作深入有效，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。有效輔導是我們教學過程中重要一環，只要我們思想上重視，行動中落實，方法上得當，我們學校的有效輔導工作一定會有力推動教育教學質量的穩步提高，並結出豐碩的教學成果。