指導班級活動
1. 怎樣有效地開展班級活動
班級活動是聯系學生與班集體、學生與學生之間的橋梁，它能促進班集體的成熟，增強集體的凝聚力，使學生感到集體力量。班級活動能為每個學生創造表現自己、發揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值。班級活動是學校教育的重要手段之一，它是學校的基礎性工作，也是學校推進素質教育的著力點。在此項集體活動中，要讓學生充分地動起來，這不僅體現主體性，也符合兒童的心理特徵和認識規律，只有讓學生動起來，讓班級活動真正活起來，方能使學生真正的受到教育，為學生將來的學習和發展奠定良好的素質基礎。因此，班集活動是班級實施教育中非常重要的一種教育形式。
一、激發學生對活動的興趣。
激發興趣是學生產生學習積極性的主要誘因，如果學生對活動產生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鑽研、探討和創造，廣泛的興趣可以使學生從多方面獲得知識，濃厚的興趣還可以使學生的注意力高度集中，這樣，就可以取得活動的最佳效果。生動有趣、新穎別致的活動形式能激發學生強烈的活動興趣和參與慾望，對班級活動的教育效果起著重要的作用。在實踐活動中，引導學生多問「為什麼」，大膽探索，發展好奇心和廣泛的興趣愛好，發展學生創造想像的能力。培養學生大膽幻想和善於幻想的能力。
二、在活動中充分體現學生的主體性。
在活動中體現學生的主體性是培養創造型人才的需要。從設計、准備到活的動實施，班主任要充分聽取學生的意見，允許學生出謀劃策，改動計劃或者推翻計劃。學生認為活動是他們自己設計的，參與活動時就會格外認真，他們的創造性才會得到充分發揮。班主任要信任學生，要敢於放手，千萬不要包辦代替，老師在活動中還要注意，放手不是放任，自主不是自流，在活動中老師還是要起主導作用，小學生年齡小，經驗不足，需要老師的指導。特別是在活動內容的選擇上，需要老師的指導，老師要有主導意見。班級活動雖然要讓學生當主人，但必須體現該項活動的教育意圖，否則就是為了活動而活動，失去了教育的作用。在活動中還要注意的就是要把學生都調動起來，擴大學生的參與面，使每個人都有用武之地，都能充分發揮自己的才能。學生在活動中的參與面往往與教育效果成正比。
2. 班級指導的內容是什麼
分級指導的內容是只要老師布置的作業 他要指導的內容肯定是有課本息息相關的
3. 班主任怎樣有效的組織與指導班集體文藝活動
班主任要善於組織、挖掘班集體文藝活動的靈魂。
班主任是活動組織者，要善於發現學生特長，激發學生興趣，培養學生愛好，組織學生從實際出發，確定活動，幫助學生選擇活動項目，進行必要的組織，為學生參加活動提供條件，師生互動，積極投身到班集體文藝活動中。
1、自力更生，力爭活動趣味化。
組織文藝活動，需要人力、設備、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋 就簡的把活動開展起來，例：排演歌舞《走進新時代》需要火炬，教師組織學生設計，並用紅紙做火苗，金紙圍住一次性紙杯貼在接力棒上做火苗托，既省錢又實用，既讓學生動手又動腦，既讓學生做演員，又做舞美設計，真是其樂融融。
2、能者為師，力爭活動多樣化。
一個班集體好幾十學生，班主任要把文藝活動搞得豐富多彩，關鍵需要一支輔導力量，班主任要充分依靠和運用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好"輔導員"隊伍，培養好"班幹部"，使班集體文藝活動多樣化，生動而活潑。
3、見縫插針，力爭活動計劃化。
班主任對本班的活動要有"長計劃，短安排"，首先要有總體計劃，必須保證活動 的經常性和連續性，使每學期，每項活動各有特點，做到定時間，定地點，定人員，定內容，定指導，同時也防止活動太多太重。其次還要制定具體活動計劃，確定教育目的，安排內容程序，提出注意事項，因地制宜，見縫插針的安排好活動。
二、引導感召棗班主任要善於指導班集體文藝活動具有鮮明的教育傾向。
班主任是班集體文藝活動指導者，在活動中要善於啟發誘導學生，在學生關鍵時刻，遇到困難時，給學生必要的提示，鼓勵和幫助，把握班集體文藝活動的教育傾向。
1、思想性和文藝性相統一。
對文藝活動的選擇，首先應注意內容的思想性，要選擇健康、先進、鼓舞青少年積極向上的文藝作品。有利於年輕人樹立科學正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時也要求表現內容的審美形象生動、鮮明、有感染力和說服力，能激發審美者的情感和想像。
2、情感體驗和道德判斷相結合。
藝術是以情動人，以美感人的情緒體驗，同時也是審美活動過程 ，是情感與思維交織的過程。班主任要引導學生不僅有理智，還要有邏輯思維，特別是要有正確的道德標准來衡量是非和善惡。例：在冼星海的《黃河大合唱》，張寒暉的《松花江上》中，學生了解認識到革命音樂在社會前進中所起的巨大作用。學生在老師感染下會自覺接受藝術熏陶，樹立正確審美觀。
3、知識傳授與技能訓練相協調。
藝術不僅是一種知識，更是一種技巧、能力。文藝活動中更多的技能是要通過反反復復的訓練才能學好。班主任要根據不同藝術形式的特點，根據活動者的特點，把傳授知識、訓練、欣賞安排好，協調好，爭取獲得最佳效果。
三、因勢利導棗班主任要善於在班集體文藝活動中有效的塑造學生。
在學校教育中，班主任要善於在班集體文藝活動中，運用藝術美、社會美、自然美形象對青少年進行陶冶，有效地塑造學生，起到春風化雨、潛移默化的作用。
1、集體教育，豐富學生精神生活。
由於藝術的"不確定性"，班主任要在文藝活動中，加強學生個體和群體的交往、合作，讓學生學會"小我"融入"大我"，讓每個學生學會善於從他人角度看自己，從自己的角度看他人，每個人都把自己最美好的東西奉獻給集體或集體其他成員，在幫助別人同時也教育自己棗嘗到幫助別人的快樂，從而豐富自己 的精神生活。
2、挫折教育，增強學生心理承受能力。
承受挫折和其他心理品質一樣，可通過鍛煉而獲得提高。在排練文藝活動中，班主任要有意的要求學生不怕失敗、敢於戰勝困難，注重引導學生自立自強，敢於承受挫折，使學生能夠具備較強的心理承受能力，具備堅強的意志。
3、美的教育，塑造學生完美人格。
具有高尚的品德修養，豐富的科學知識，健康的體魄和高度的審美素質的完美人格是德智體美全面發展新人。班主任要善於讓學生在文藝活動中受到美的教育，使學生具備相對的完美人格，使他們更具有適應性，創造性，效率性。人格完美是美育的高級目標。
四、德美結合棗班主任要善於在班集體文藝活動中，讓學生體驗成功。
班集體文藝活動是德美結合的教育，班主任要鼓勵學生有追求、有勇氣、有力量。通過參與班集體文藝活動明白道理，增強信心，把握方法，擁有快樂，獲得成功，學會走自己的路。
1、信賴的力量棗創造學生良好的自信心。
學生的信心來自班主任的細心呵護和加倍鼓勵。在文藝活動中班主任給予學生"老師相信你能做得更好"的目標信賴，給予學生"哪怕你們一千次跌倒，老師相信你們能一千零一次的站起來"的情感信賴，給予學生"你們能超過其他班"的榜樣信賴，學生就會擁有一份自信心，主動要求自己自我強制。
2、開放意識棗把時代的活水引進教室。
隨著時代的發展了，班集體文藝活動必須順應時代潮流，班集體文藝活動應向同年級開放，應加強高低年級的聯系，這樣既增進班集體的聯系，又促進班集體活動質量的提高，同時班集體文藝活動還可向家長開放，既促進家長與學生的親情，也鍛煉學生的膽量。走向社會，向社會開放，能提高學生參與活動的興趣，參與競爭的意識，更重要的是在走向社會過程中，學會了展示自我，證實自我。
3、成功意識棗營造學生良好的心境。
樂觀是一個人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的藝術作品感染學生，使學生正確認識生活的意義，進而使他們熱愛生活、熱愛社會、熱愛學習、熱愛自然、自信積極、樂觀向上。在他們完成任務中充分體驗和認識自己的能力，嘗試成功的喜悅，積累成功的經驗。現代的文藝活動，旨在"提高文化素養"、"培養現代人應具備的素質"。
讓更多的學生參與到班集體的文藝活動中來，讓每一個學生都走上舞台，進而獲得完美的人生體驗，讓每個學生都能獲得成功，是班主任工作的最終目標。
4. 組織和指導班級活動的原則有哪些
班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。長久以來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。在長期擔任幼兒園班級管理的工作中，我深深感悟到，要使幼兒園班級管理卓有成效，必須要有一定的方法和策略。（一）營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創設，對班級孩子的常規形成十分重要。一個班級行為常規的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協調工作。古語雲：「親其師，信其道。」只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養成各種常規的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養成良好的班級常規。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就「如何接待新入園的幼兒及家長」以及「如何養成良好常規」進行了共同商討，達成一致意見，統一行動。每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上。這是我們共同創建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協調統一的默契配合下，逐步養成了一日活動常規。在中大班時期，我們除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養。如：在環境的創設方面，區角如何擺放，牆面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。這樣更能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助於對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。（二）、轉換角色觀念是班級管理的有效方法。班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉換。傳統意義上的班級管理者（主班教師）是管理整個班集體的權威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統的知識傳授者轉變為幼兒學習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權，由權威的前台走向服務的後台。讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前台來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。每期我園都要分班召開家長會，以往都是由主班教師一人包，唱獨角戲。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什麼內容，對家長的意見進行收集整理，然後根據家長意見，制訂了家長會會議內容和形式。請了上屆大班家長來介紹孩子入學前的准備，以及如何做好家園配合，還請了我班在教育孩子方面有經驗的家長介紹育兒經驗，家長會開得十分成功，反響很好。家長都說：這樣的家長會我們特別樂意參加。通過這次家長會，我嘗到了班級管理中角色轉換的甜頭。在以後的班級常規中，我也採用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動常規規則，孩子們表現積極，而且遵守常規特別好。（三）、充分利用家長資源促進班級管理。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「家庭是重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。於是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。1、明確家園結合與班級管理的關系。家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或徵求家長的意見，或讓家長參與指導。根據以上情況，我們確定了在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。2、家園合作形式的多樣性有利於班級管理的開展。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。在「家長園地」中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。家園間要建立經常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。
5. 如何有效的開展班級活動
班級活動是聯系學生與班集體、學生與學生之間的橋梁，它能促進班集體的成熟，增強集體的凝聚力，使學生感到集體力量。班級活動能為每個學生創造表現自己、發揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值。班級活動是學校教育的重要手段之一，它是學校的基礎性工作，也是學校推進素質教育的著力點。在此項集體活動中，要讓學生充分地動起來，這不僅體現主體性，也符合兒童的心理特徵和認識規律，只有讓學生動起來，讓班級活動真正活起來，方能使學生真正的受到教育，為學生將來的學習和發展奠定良好的素質基礎。因此，班集活動是班級實施教育中非常重要的一種教育形式。
一、激發學生對活動的興趣。
激發興趣是學生產生學習積極性的主要誘因，如果學生對活動產生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鑽研、探討和創造，廣泛的興趣可以使學生從多方面獲得知識，濃厚的興趣還可以使學生的注意力高度集中，這樣，就可以取得活動的最佳效果。生動有趣、新穎別致的活動形式能激發學生強烈的活動興趣和參與慾望，對班級活動的教育效果起著重要的作用。在實踐活動中，引導學生多問「為什麼」，大膽探索，發展好奇心和廣泛的興趣愛好，發展學生創造想像的能力。培養學生大膽幻想和善於幻想的能力。
二、在活動中充分體現學生的主體性。
在活動中體現學生的主體性是培養創造型人才的需要。從設計、准備到活的動實施，班主任要充分聽取學生的意見，允許學生出謀劃策，改動計劃或者推翻計劃。學生認為活動是他們自己設計的，參與活動時就會格外認真，他們的創造性才會得到充分發揮。班主任要信任學生，要敢於放手，千萬不要包辦代替，老師在活動中還要注意，放手不是放任，自主不是自流，在活動中老師還是要起主導作用，小學生年齡小，經驗不足，需要老師的指導。特別是在活動內容的選擇上，需要老師的指導，老師要有主導意見。班級活動雖然要讓學生當主人，但必須體現該項活動的教育意圖，否則就是為了活動而活動，失去了教育的作用。在活動中還要注意的就是要把學生都調動起來，擴大學生的參與面，使每個人都有用武之地，都能充分發揮自己的才能。學生在活動中的參與面往往與教育效果成正比。
開展班級活動要根據學生持點，不走過場，不搞形式，只有真實、實在的活動才能影響人；也只有豐富、多彩的活動才能融洽師生關系。當然，班主任老師的博學、多才、幽默、公正等也是贏得學生、贏得家長不可缺少的條件，是開展班級活動最好的補充。班級活動豐富了，學生的日子就精彩了。
6. 班主任如何組織班級活動
班主任是一個班級的領導者，在班級中發揮著重要的作用。而班級活動組織的成功與否則關繫到學生學習的積極性，主動性，創造性。好的班級活動可以給學生們營造一個良好的學習氣氛並且促進學生的成長。總之，班級活動對學生身心發展起到重要作用。 班級活動一般包括主題班會、節假日活動以及學校組織的大型活動，像元旦、六一文藝演出，以及運動會。班主任作為一個班的領導者，對學生們起著引導的作用。班級活動的組織要按照本班的實際情況和學生的意願來開展，如有時候為了緩解緊張的學習氣氛，班主任可以組織一場班級內部的歌詠比賽、象棋比賽、知識問答競賽、籃球比賽以及游戲等活動。 班級活動開展需注意的問題大概有以下幾個方面。（1）班級活動准備時間不能太長，以一周為宜，避免影響正常的學習。像開完運動會過後，發現有很多負面效應隨之而來，如學生過於投入，一時還不能把思維從比賽和演出中轉移到學習中來，討論自己為啥會輸以及那個學生很厲害得了很多的獎，落下了許多的功課，我後來想過，在和幾位同學聊過後，發現這次運動會之所以會對學習有如此大的影響，跟准備時間過長以及同學們的情緒有一定的關系。 （2）活動最好是全班同學都夠能參加，不僅可以培養學生的集體主義精神，鍛煉學生的能力，同時還可以避免出現小組織，小團隊現象，給以後的班級工作留下隱患。在開展班級活動時，經常會出現總是小部分同學比較踴躍參加的現象，而對於大部分同學來說，並沒有多大的意義，認為參加不參加都沒有什麼意義。而積極參加的同學又因為經常在一起而容易產生小組織，小團隊，久而久之，班級裡面會出現兩極分化的情況，這種現象對於班集體的建設是非常不利的。所以，在班級活動中，班主任盡量選擇一些集體參加的項目如合唱、下棋、朗誦等，使每個同學都能積極參與，培養集體榮譽感和主人翁意識，而且這也是增進學生之間友誼的最好辦法。 （3）所組織的活動要有一定的教育意義，使學生能在這些活動中展示風采，感受快樂，並能起到一定的教育效果。比如開展朗誦比賽可以提高學生的閱讀興趣，感受文字語言的優美，進一步提高學生學習的興趣；再如，開主題班會的時候，可以想一些既簡單而又意義的活動，像讓每位同學畫出自己最喜歡的葉片，寫上最喜歡的格言，貼在牆上，經過一番努力，教室變得漂亮起來，同學們在周記中都表示，能夠自己親手把我們的家園布置的這么漂亮，由衷地感到高興，也使同學們更加熱愛自己的班級，班級凝聚力得到了增強。前面在聽任老師的講座的時候，他曾讓學生們寫下自己理想，並相約在2000年全班相聚。這不僅是讓學生做一個對未來充滿理想的人，而且從另一方面鼓勵他們，為自己的理想奮斗。 我覺得在班級活動中可以借鑒這些成功的經驗。 （4）注意培養班幹部的組織能力。不管是校園文化藝術節還是田徑運動會，凡是比較大型的活動，班主任都注意把班幹部組織起來，進行明確的分工，如體育委員負責報名和動員工作，宣傳委員負責寫稿，生活委員負責買飲料和點心並分發給每位同學，衛生委員負責好當天的會場衛生，而班長和其他班委則負責全部的協調和組織及監督工作，使每項工作都具體到位，責任明確，這樣一來，在運動會時，由於准備工作比較充分，當天就會忙而不亂，井井有條，既能取得較好的比賽成績，班幹部的能力也得到了鍛煉和提高，整個班級也體現出了良好的精神風貌。同樣，對於校園文化藝術節這樣的大型活動，把項目分分類，由不同的班幹部進行組織協調，負責到位，既可以鍛煉班幹部隊伍，也不至於集中到幾個人身上，影響正常的學習與工作。班級活動分工明確，還可以減輕班主任的負擔，讓老師有足夠的精力去思考教學工作，其次，班主任應大膽的做到權利下放，這不僅是對學生的信任，而且有利於培養班幹部的能力。學生是班級活動的主要參與者，對於活動中出現的問題能夠急早的發現，作相應的處理，使活動能夠繼續的進行。 （5）班主任要主動積極參與。尤其是在低年級班級，班幹部能力還不夠強，班主任更是要頗費心思，面面俱到，甚至要親自組織，雖然煩瑣，但我認為這也是非常必要的，因為班主任的在這里的作用首先是一個「范」，在你做的同時，班幹部和同學就會跟著學到一些方法，從而提高自身的能力，今後再有類似的活動時，就可以放手讓同學們獨立完成了；此外，我認為班主任的積極參與還可以大大地激發學生的熱情。在班級活動中，我都會主動參與其中，並且為他們進行動作的指導，而同學看到老師都這么積極，所以他們也更加註重自己的成績和班級的榮譽。比如，像開運動會的時候，班主任可以組織學生們一起鍛煉，一起參加，指導學生們的動作，鼓勵他們，分享學生們的苦與樂，拉近學生與班主任的關系。而且學生看到班主任對這次運動會也是這么的熱心，一定會盡自己最大的努力，取得更加優秀的成績。通過這些活動，可以使同學們認識到班主任在班級取得榮譽里發揮重要的作用，為今後班級工作的開展打下了好的基礎，也進一步拉近了我和同學之間的關系。此外，在班級活動組織的過程中，會發現各種各樣的問題，活動組織的越多，暴露的問題也越多，這也使班主任能更清楚的認識到班級的特點，並能針對這些問題和特點及時做出相應的管理措施和方法的改變。 總之，班級活動的開展是一項有意義的活動，班主任要從班級的實際情況出發，以學習為主，適當的組織，調動學生的積極性，讓學生在活動中成長，得到教育。
7. 如何開展班級活動
開展班級活動，首先就要有自己班級的特色，也要有能體現高中生的活力，不要太傳統，只要是大家喜歡的又有意義的就行了。
開展班級活動一般只有兩個目的：
第一：為了促進班級的管理，增強班級活力，使班級產生巨大的凝聚力，讓班級更像一個家
，增強班級凝聚力這事不是靠嘴說的，而是要通過實際行動來加強，而開展活動就是一個很好的方法。所以，我個人覺得各班在安全的前提下，在時間和財力我個人覺得各班在安全的前提下，在時間和財力允許的情況下，可以適當的開展一些能讓大家同學都參與的活動，從而為構建和諧校園出一份力。
第二：為了能有效的配合學校的教育，提高學生們良好的德育素質，培養學生們的自主能力
要使班級活動有特色，我個人覺得可以根據同學們的愛好，挖掘一些比較有意義的活動，作為高中生應該要有創新的思維，所以在要開展班級活動之前向班主任提出自己的意見或看法，班主任一般會考慮到學生們的想法，畢竟開展班級活動是為了學生能有更好的學習環境。開展班級活動的特點是人人參與，個個有責，團結合作，讓每位同學都能勇於創新。充分調動和發展每個學生的積極性和特長，有力的促進同學們的潛能發揮，樹立學生的自信心，責任心和進取心，又讓同學在這個活動中學會團結，獨立和創新
以前班主任都會在班會上讓同學們談談自己對社會，對父母，對他人的愛，在交流中，我們很容易就發現我們對父母的了解真的太少了 ，這表明我們缺少一顆感恩的心，從而使他們有所感悟，通過這樣的活動使同學們加深了對父母和對周圍人的了解，因此我認為開展班級活動有利於加強關系，消除代溝。
如果是由學生主持的班級活動，多數是結合知識與游戲於一體的活動形式。學生無拘無束，輕松愉快，既讓學生通過各種形式使自己充實，使學生在趣味性中獲得一定的知識，開拓了視野，激發了學習興趣，又能讓學生健身益智。例如：詩歌接龍游戲，讓學生加深了對詩歌的記憶，如果是在平時，學生們根本沒動力去記詩歌，所以開展班級活動有利於提高同學們的學習動力所以開展班級活動一定要適合學生，要勇於採納學生們的意見才是上上之策，最好開展對學生學習，心理有利的活動
8. 怎麼開展班級活動
僅供參考：
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：「嚴格的要求是最大的尊重」。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說「嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。」我們班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。班級活動的開展對於集體的建設和營造班級健康的學習氛圍有著非常重要的影響，但是如果活動組織不當或時間安排不合理則會起到相反的作用，以下就我這幾年來所開展的班級活動經驗進行交流：
一、班級活動開展的內容
（一）學校直接開展的大型活動，如運動會、「六一」節等等。
（二）根據班級自己的特徵及需要，開展班級內部或年級內部的一些集體活動，如朗誦比賽，棋類活動和籃球比賽等。
二、要取得好的效果，在開展時應注意的問題
（一）活動准備時間不能太長，以一至兩周為宜，避免影響正常的學習。我班曾經在兩年前的學校「六一」節上取得了優秀的成績，獲得了很多獎項，但是，活動過後，發現有很多負面效應隨之而來，如學生過於投入，一時還不能把思維從比賽和演出中轉移到學習中來，在排練節目時又花費了大量的時間，落下了許多的功課，我後來反思過後，發現這次活動之所以會對學習有如此大的影響，跟准備時間過長有一定的關系。
（二）活動最好能以全班同學都能參加為宜，培養學生集體主義精神，同時避免出現小組織，小團隊現象，給以後的班級工作留下隱患。在開展班級活動時，經常會出現總是小部分同學比較踴躍參加的現象，而對於大部分同學來說，並沒有多大的意義，而積極參加的同學又因為經常在一起而容易產生小組織，小團隊，這種現象對於班集體的建設是非常不利的，所以，在班級活動中，我盡量選擇一些集體參加的項目如合唱、下棋、朗誦等，使每個同學都能積極參與，培養集體榮譽感和主人翁意識。
（三）所組織的活動要有一定的教育意義，使學生能在這些活動中展示風采，感受快樂，並能起到一定的教育效果。比如開展朗誦比賽可以提高學生的閱讀興趣，感受文字語言的優美，進一步提高學生學習的興趣；再如，本次班級文化建設中，我和宣傳委員共同設計，決定讓每位同學畫出自己最喜歡的葉片，寫上最喜歡的格言，貼在牆上，經過一番努力，教室變得漂亮起來，同學們在周記中都表示，能夠自己親手把我們的家園布置的這么漂亮，由衷地感到高興，也使同學們更加熱愛自己的班級，班級凝聚力得到了增強。
（四）注意培養班幹部的組織能力。不管是校園文化藝術節還是田徑運動會，凡是比較大型的活動，我都注意把班幹部組織起來，進行明確的分工，如體育委員負責報名和動員工作，宣傳委員負責寫稿，生活委員負責買飲料和點心並分發給每位同學，衛生委員負責好當天的會場衛生，而班長和其他班委則負責全部的協調和組織及監督工作，使每項工作都具體到位，責任明確，這樣一來，在運動會時，由於准備工作比較充分，當天就會忙而不亂，井井有條，既能取得較好的比賽成績，班幹部的能力也得到了鍛煉和提高，整個班級也體現出了良好的精神風貌。同樣，對於校園文化藝術節這樣的大型活動，把項目分分類，由不同的班幹部進行組織協調，負責到位，既可以鍛煉班幹部隊伍，也不至於集中到幾個人身上，影響正常的學習與工作。
（五）班主任要主動積極參與。尤其是在低年級班級，班幹部能力還不夠強，班主任更是要頗費心思，面面俱到，甚至要親自組織，雖然煩瑣，但我認為這也是非常必要的，因為班主任的在這里的作用首先是一個「范」，在你做的同時，班幹部和同學就會跟著學到一些方法，從而提高自身的能力，今後再有類似的活動時，就可以放手讓同學們獨立完成了；此外，我認為班主任的積極參與還可以大大地激發學生的熱情。在班級活動中，我都會主動參與其中，並且為他們進行動作的指導，而同學看到老師都這么積極，所以他們也更加註重自己的成績和班級的榮譽；再如，今年的六一歌會，唱歌並不是我們班的長項，同學們的興致也都不高，在准備過程中遇到了很多困難，但是，我並沒有放棄，而是想辦法如何調動學生的積極性，我認為好的歌曲是非常重要的，正巧，一個偶然的機會，我找到了這首《蝸牛與黃鸝鳥》，於是，從選歌到排練到最後擔任指揮，我都熱情參與，最後取得了第一名的好成績。這些成績的取得，使同學們認識到班主任在班級取得榮譽里發揮重要的作用，為今後班級工作的開展打下了好的基礎，也進一步拉近了我和同學之間的關系。此外，在班級活動組織的過程中，會發現各種各樣的問題，活動組織的越多，暴露的問題也越多，這也使班主任能更清楚的認識到班級的特點，並能針對這些問題和特點及時做出相應的管理措施和方法的改變。