不令指導
A. 上級怎總是不親自指導你,而都讓別人來指導你
有幾點問題，1.上級不一定什麼都懂，他會安排一些懂的人來指導你，這個很正常，上級專主要是管理一屬些戰略性的東西，戰術的開展就可以授權下去。
2.上級的時間有限，不能做到親力親為，所以委派別人來指導。
3.如果上級不是上面這兩個原因而不指導你的話，那就你的上司不想親近你，想躲避你，你自己就知道該如何做了。
供參考！
B. 禁制令和禁止令的區別
（一）概念區別
禁制令，通過法庭命令的形式實施的司法救濟措施，常見於英美法系國家的訴訟程序中。是指法庭命令當事人做，或者不得做某一個特定的行為，以避免司法不公或者解決貨幣賠償無法彌補的損害。違反禁制令的行為通常可能被判定為藐視法庭的刑事罪行。
禁止令是指法庭下達的禁止當事人實施某種行為的指令，如禁止當事人與另一方當事人聯系、禁止其出入家庭住所、禁止其將子女帶離本州。禁止令通常在家庭暴力、子女虐待等類型的案件中下達，主要用來確保受害人的人身安全，同時，禁止令也可用來禁止鄰居間的惡劣糾紛。
（二）使用范圍
1、禁制令不僅適用於刑事訴訟案件，還常常適用於民事案件中的緊急事項處分。比如制止某個侵權行為，制止無監護權的父母一方接近未成年子女，或者將其挾持出境，制止泄密行為，制止盜版侵權產品的生產和銷售，制止排污企業的污染物排放等等。
不過禁制令作為一項各國普遍採用的訴訟制度目前尚未被中國的訴訟立法所採納，因此中國內地的訴訟制度至今尚無禁制令的明確規定。
2、禁止令是由法官簽發的令狀，主要是禁止被告為一定的行為，禁令救濟的具體體現。廣義的禁止令包括執行命令和禁止命令。在傳統救濟中，主要的救濟是損害賠償，因此禁止令只具有附屬性質，但對侵犯知識產權行為，即是最重要和最有效的救濟措施，歷來為各國法律所重視 。
（三）處罰規定
1、禁制令的期限，既可以與管制執行，緩刑考驗的期限相同，也可以短於管制執行，緩刑考驗的期限，但判處管制的，禁制令期限不得少於三個月，宣告緩刑的禁制令的期限不得少於兩個月。
判處管制的犯罪分子在判決執行以前先行羈押以致管制執行的期限少於三個月的，禁制令的期限不受前款規定最短期限的限制。禁制令的執行期限，從管制，緩刑執行之日起計算。
2、我國刑法中禁止令的處罰規定：
（1）判處管制的犯罪分子違反禁止令，由負責執行禁止令的社區矯正機構所在地的公安機關依照《中華人民共和國治安管理處罰法》（以下簡稱《治安管理處罰法》）第60條的規定處罰；
（2）被宣告緩刑的犯罪分子違反禁止令尚不屬於情節嚴重的，處理模式與前同；
（3）被宣告緩刑的犯罪分子違反禁止令情節嚴重的，撤銷緩刑，執行原判刑罰。而「情節嚴重」主要是指三次以上違反禁止令、因違反禁止令被治安管理處罰後，再次違反禁止令以及違反禁止令，發生較為嚴重危害後果的。
C. 我是研二的學生，現在導師也不給指導，只是主張地認為我看的書不夠。也不讓開題，什麼也不聽，怎麼辦
你就多看書唄，其實，每個老師都喜歡多看點書的學生。最好整天在實驗室，在老師面前露面的次數多點，自然的，慢慢的老師就對你的印象好了
D. 畢業論文導師不給指導，也不讓過怎麼辦
處理好問題，這種問題只能說見機行事，給導師講點好話，送點禮，估計不會為難你了
E. 求下聯，請各位大神不吝指導，如有錯誤煩請指教。 今天下午割油菜，發現割油菜的過程很有趣，先用手臂
揮汗雨 一低 一滴 一地
F. 指導和教導的區別
教導與教誨來的區別：源
1、教誨是指給你教育並是你領悟領會，一般指事後別人給你的教育。
2、教導是指教育並指導，一般是指事前的。
詳細解釋：
教導：[ jiào dǎo ]
1.教育指導。
《後漢書·竇融傳》：「臣 融 年五十三。有子年十五，質性頑鈍。臣融朝夕教導以經蓺，不得令觀天文，見讖記。」
2.引申為指點，指引。
《警世通言·況太守斷死孩兒》：「 支助 道：『你既不肯引我去，我教導你一個法兒，作為你自去上手何如？』」
3.唆使；指使。
唐 李德裕 《論朝廷事體狀》：「今 韋宏質 受人教導，輒獻封章，則是賤人圖柄臣矣。」
教誨：[ jiào huì ]
教導，訓誨。
《書·無逸》：「古之人，猶胥訓告，胥保惠，胥教誨。」
拓展資料：
1、 我一定要努力學習，不辜負老師的教導。
2、他貪玩的時候早把老師的教導拋到九霄雲外了。
3、鄰居們都誇我的爸爸媽媽教導有方。
4、我常常想起小學時代，回味著老師的教誨。
5、她在內心深處感謝老師的教誨。
6、也許我們還太小，沒法完全理解長輩們的苦心教誨。
G. 指導和指示的區別
"指示"同"指令來"相比，都是領導機自關發出的具有強制性、規定性和約束力的指揮性公文，下級機關必須貫徹執行。不同的地方主要是：
（1）發布的許可權機關不同。指令的發布許可權機關，級別一般比較高，所限范圍較窄。通常只能由《中華人民共和國憲法》中規定的國家行政領導機關、部門及其領導人發布；而發布指示的機關范圍較寬，任何上級黨政領導機關都可以對所屬的下級機關布置工作，發布"指示"。
（2）強製程度不同。指令的嚴肅性、強制性和不可逆轉性，要求受文機關必須無條件地、堅決地執行，沒有任何商量的餘地；而指示的執行過程，則可根據實際情況有所靈活變通。
（3）行文語氣不同。指令的行文，態度嚴肅鄭重，文字簡潔明快，語氣肯定有力；而指示的行文，則重在分析說理，篇幅相對較長，語氣緩和平穩「指引」做動詞的時候,通常指比較重大的、高層次的事物,如「指引方向」等等；「指導」通常指同行之間、上下級之間高手對低手、領導對下屬；「引導」通常指雙方認知差距非常大的時候,一方對另一方的帶領,如對老師對學生、教授對文盲。
H. 「指導」和「教導」的區別。
教導與教誨的區別：
1、教誨是指給你教育並是你領悟領會，一般指事後別人給你的教育。
2、教導是指教育並指導，一般是指事前的。
詳細解釋：
教導：[ jiào dǎo ]
1.教育指導。
《後漢書·竇融傳》：「臣 融 年五十三。有子年十五，質性頑鈍。臣融朝夕教導以經蓺，不得令觀天文，見讖記。」
2.引申為指點，指引。
《警世通言·況太守斷死孩兒》：「 支助 道：『你既不肯引我去，我教導你一個法兒，作為你自去上手何如？』」
3.唆使；指使。
唐 李德裕 《論朝廷事體狀》：「今 韋宏質 受人教導，輒獻封章，則是賤人圖柄臣矣。」
教誨：[ jiào huì ]
教導，訓誨。
《書·無逸》：「古之人，猶胥訓告，胥保惠，胥教誨。」
拓展資料：
1、 我一定要努力學習，不辜負老師的教導。
2、他貪玩的時候早把老師的教導拋到九霄雲外了。
3、鄰居們都誇我的爸爸媽媽教導有方。
4、我常常想起小學時代，回味著老師的教誨。
5、她在內心深處感謝老師的教誨。
6、也許我們還太小，沒法完全理解長輩們的苦心教誨。