研學導師主要是做什麼

⑴ 研學導師需要哪些部門配合

目前國家尚沒有相關規定，只有教師資格證和導游證，是硬通貨，至於什麼協會啥的落款，那全是繳智商稅的。

⑵ 研究生導師是干什麼的

每個研究生都有各復自的培養計劃中制的課程安排，而課程安排是通過導師和研究生共同選定的，而全部課程是研究生院安排的，你有哪些課程安排就去聽哪些課並參加考試。待課程學習結束後，導師會指導你選課題定課題，然後在你做課題的過程中，可以去找導師為你指導。導師並不是研究生的全職教師，對你只有一個引導的作用，也不會教你去怎麼做課題，只是在你自己的思路的基礎上指導你而已。

⑶ 導師是干什麼的,具體職責是什麼,選擇了導師後該如何學習

導師：顧名思義，就是引導你學習的老師！因為這時候的學生是研究生，才會有導師了，不需要向下時候那樣一點一點的教學了，只要老師進行引導就可以了。所以成為導師了。 按照專業的要求，在導師的指導下認真學習就可以了，導師基本只帶幾個學生，所以只要你努力學習就好了！

⑷ 作為一名研學導師應該具備什麼樣的素質和職業修養

做一個研究生的導師，不僅僅需要具備非常專業的知識，同樣的也要具備非常良好的品德，只有這樣才會讓他教出來的研究生是更加的優秀。

⑸ 研學導師報考條件是什麼哪些人員可以參加研學導師的考試

（一）中華人民共和國公民；
（二）具有高級中學、中等專業學校或者以上學歷；
（三）身體健康；
（四）具有適應教學、導游需要的基本知識和語言表達能力。

⑹ 大學導師主要是管什麼的

研一是上課．研二是做課題．導師主要是給你定課題以及知道你完成，最後教導你寫畢業論文答辯．

⑺ 1.研學導師首次接團的工作流程是什麼

工作流程一般都是首次接，用鍵盤的時候要有一個歡迎儀式才可以。

⑻ 導師是。做什麼的

研究生導師主要工作不在於「教」而在於「導」，具體工作為：
1. 引導學生熟悉本學科或版相關領域權的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

⑼ 如何成為一個合格的研學導師+研學旅行

一個天氣晴朗的星期五，我們六年級組織去關帝鎮和楊家鎮開展了讓人十分興奮的研學旅行活動。每一個人都應該和我一樣，在床上滾來滾去，一點睡意也沒有，實在是太高興了！早上，我看見同學們個個精神抖擻，笑容滿面，書包里全是好吃的，我也不例外。到八點半時，我們便集體乘車出發了。一路上，我看見了一棵棵翠綠的樹，好像在歡迎我們的到來。不知不覺中，我們來到了關帝鎮，沿著崎嶇不平的小路，來到了鴕鳥養殖基地。三四十隻鴕鳥體態高大，時不時扇動著翅膀，好像在打招呼，我們每個人到拿著一些「美味」，去喂喂它們，它們似乎很配合，細嚼慢咽，好不快活！我們也都懂得了鴕鳥的基本常識。而其中最令我激動的，便是蔬菜採摘了！我們每個人拿個口袋進入了苦瓜大棚，我在其中苦苦尋覓，終於發現了兩個大苦瓜，三下五除二的搞定了。在工作人員的帶領下，我們又來到了豆角基地，每個枝條上都有十多根豆角，有的非常長，很適合採摘，有的才是一個小苗，想一個嬰兒一樣，同樣，我以最快的速度再來三十多根豆角。它的旁邊便是黃瓜基地了，有的彎彎曲曲，像一條小蛇，有的十分挺拔，像一個站崗的士兵，我在一些不起眼的地方，找到了其中的「極品」採摘完畢，我的口袋十分沉重，戰利品十分可觀啊！其它同學也不賴3，今天，我也學到了它們其中的生活習性和採摘方法。之後，我們又去了楊家鎮的香草園玩耍，裡面就是花的海洋啊！我們又學到了花草知識，認識了薰衣草，馬鞭草這一次的研學旅行，不僅讓我們開心的玩耍了，最重要的是，我們又學到了以前不知道的知識！

⑽ 研學旅行指導師是什麼

研學旅行有很多特點，如：教育性、參與性等。這些都沒有錯，但是，研學旅行最根本的特點，我自己的理解，那就是：研學旅行既不是單純的旅遊，也非純粹的學習，研學旅行最根本的特點就是「探究性學習與旅行的一種融合」。
現在研學旅行存在的主要問題是
當然，各地也有一些精品。但不可諱言，現在開展的研學旅行，總起來說是精品少，庸品多。主要表現三個方面：
第一種：只旅不學。這主要是原來的一些旅行社打著研學旅行的牌子，實際上的產品還是原來的觀光旅遊產品，可以說是掛羊頭賣狗肉。
第二種：只學不旅。這主要是一些學校，苦於沒有課程、沒有師資、沒有基地，不知道怎麼樣做。只好敷衍了事。
第三種：學旅脫鉤。這也是相當普遍的現象。旅也旅了，也安排了一些學習、也有研學導師指導。但只有研學的形式，沒有內容相配套，效果不明顯，事實上形成「研學與旅行」兩張皮的現象。