數學計算輔導

⑴ 小學四年級的學生數學如何輔導

五年級屬於一個非常時期,面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.那小學五年級數學輔導具體有哪些.

(難度)

對於孩子的學習往往使家長感到很頭大,此時可以在假期藉助輔導班來對孩子進行全面的輔導,從學習的要點到學習方法,還有就是學習習慣的養成利用好假期,使孩子在假期中不浪費時間,提高數學的成績.小學五年級數學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的,家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教,利用假期時間,制定好學習計劃,讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做,相信會有很大的收獲.

⑵ 小學數學輔導怎麼進行

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

⑶ 小學三年級數學如何輔導

三年級數抄學相對於一二年級襲數學是有一定難度的，有些孩子解題時不懂用什麼知識點，習題做了很多成績卻沒提升。深圳 卓 越 萬 蝶 教 育 對這些問題，在這里分享一下三年級數學輔導需要注意的幾個要點。
1. 基礎知識方面，以新課標的要求為准，歸納整理課本上的知識點，重點標記難點，在課堂提問、習題訓練、作業布置上適當安排相關內容。
2. 數學思維方面，鼓勵他們從採用多種方法、多種思路解決數學問題，多想想與眾不同的方法，碰到類型題時也注意總結用到的知識點。三年級數學對空間思維能力也有要求，需要多鍛煉空間推理能力。
3. 教學上，採用幽默風趣的授課方式有助於學生輕松學習，根據學生學習進度的不同和能力的差異，有針對性地調整自己的教學計劃。

⑷ 學習數學，怎樣提高計算能力可以看那些輔導資料，或登錄那些網站

堅持筆算，拒絕計算器！計算時，要用整潔的草稿紙，草稿紙要大。寫草稿時不要信手塗寫，最好工整點，要有順序。有些簡單計算能口算就口算，不能太依賴筆算。當然要有耐心，計算能力會漸漸提高的。
市面上的輔導資料都差不多，初中的我不了解，高中數學推薦精編，教學與測試也可以，王後雄學案比較多，講的細。用好一本資料就很不容易了，關鍵要熟練掌握典型題，以不變應萬變。課下多復習筆記，反復做典型題。網站就不必要了，又是教輔書又是網站，題目一大堆，能做的掉么?
努力吧，不放過任何一道典型題，不做錯任何一道會做題！

⑸ 數學計算技巧

我可以告訴你一個非常實用的數學計算竅門
25*25=625
35*35=1225
45*45=2025
55*55=3025
65*65=4225
.........................
只要後面帶5的兩個數的平凡就可以這樣算：
n5*n5=n*(n+1)25
n*(n+1)和25不是相乘的關系而是連接的關系
比如25*25=2*（2+1）25=625
明白了嗎，這個規律適合所有帶5的數的平方的運算

⑹ 小學數學應該怎麼輔導

就輔導應該注重與理解，嗯，對公式的理解對概念的理解之後要多練。在練中去，爭取正確率。

⑺ 數學計算方面的

首先在不變題意的情況下變一下條件；坐3人坐5人坐7人坐9人分別少1人，則3、5、7、9的最小公倍數是【3、5、7、9、】=315而且要是11的倍數則【315、11】=3465（人）
希望採納

⑻ 怎樣輔導孩子學習數學

兒童學數學，主要是老師教，但剛起步，扶上馬，送一程，從這個意義上說，輔導無疑是需要的。關鍵是方法問題，應該把著重點放在哪裡？如果又像老師那樣教一遍，沒有這個必要。有位愛心爸爸是在學校教數學的，他有這方面的經驗，他體會到這個著重點應放在「四性」的輔導上。
一是輔導定義、定理、法則、性質和公式運用的靈活性。這是兒童學數學的難點和重點，比如四則混合運算的順序對沒有括弧的算式是先做乘除後做加減，有括弧的算式先從小括弧解到中括弧再到大括弧，又如一進初中接觸到的負數運算的新特點，再如那些典型應用題的公式、面積公式、體積公式，還有初一學的公理、兩項和的平方和兩項差的平方以及兩項平方差的公式，等等。這些每一個起步，怎麼樣理解，怎麼樣運用，在老師講的基礎上都得給兒童加深輔導一下，然後做些練習，進一步吃透精神，這樣才能夠達到靈活運用的要求。如果你依樣畫葫蘆套公式，看起來似乎走了正路，節省了時間，實則誤入了歧途。因為有些題目無法肯定該用什麼公式，只有在深入理解數量關系的基礎上掌握推導公式的方法，才算得上真正的運用。這位愛心爸爸舉例說了一題：有個籠子裝有雞和九頭鳥，若頭的總數是60，足的總數是40，問籠中雞和九頭鳥各多少只？這題如果用雞兔同籠的公式就不好解，如果用推導法則迎刃而解。因為雞和九頭鳥都有兩只足，若全是雞只有20個頭，事實是60個頭，則多了40個頭。若把一隻九頭鳥換作一隻雞，為減少40個頭，須將40÷（9－1）=5隻九頭鳥換作雞。所以籠中有5隻九頭鳥，15隻雞（即20－5）。
二是輔導解題過程的快速性。這包括訓練解題的計算速度，訓練從所給的已知條件找到隱含的信息和得出新的信息。前一個訓練要把心算和速算配合進去，後一個訓練是要有一定的分析能力，往往要從現實生活中找到與之相關的問題，並在它們之間建立直接聯系。比如這位愛心爸爸說的這道題：一個平行四邊形的水塘，每邊種15棵樹，共要種多少棵樹？有的人就很容易發現四邊的樹有重疊的現象，計算時就加以避免。而有的人怎麼想也想不到這類信息，從而得出錯誤的結果。解題速度快，就快在這兩個訓練是否到位。
三是輔導語式互譯的理解性。兒童學數學有一個基本功：即要將算式（式題）「對譯」成用數學語言敘述的文字題，也要將數學語言的文字題「對譯」成算式（式題）。這種語式互譯存在一個如何理解的問題，是兒童學數學的一個難點。有的人就很難正確理解題意，造成對譯往往搞錯。輔導時關鍵是要教如何審讀，通常是用批劃性的審讀，即一邊閱讀，一邊用鉛筆在題下批劃各種記號，把題目的條件和問題分開，然後標記數據和關鍵詞。例如這道題：45與39的和，除以45減39的差，商是多少？即可很快列出算式：（45+39）÷（45-39）=14。從簡單文字題過渡到這種復合文字題，是向應用題邁進的「橋梁」，所以練好這個基本功是很重要的。
四是輔導解題結果的准確性。兒童在解題後還要有自我驗算的習慣和能力，所以要輔導自我驗算的方法，比如估演算法、還原法、重做法等，讓兒童自己檢查出錯誤之處，使解題結果達到准確性的要求。如計算：9.8－2.9，如果得到69，估計一下是不可能的，因為被減數才是9.8，毛病是漏了小數點；這題還可用減法的逆運算加法來做還原驗算，如果是6.9，加2.9，得到9.8，即是正確的。隨著學習深入，自我驗算的方法會越學越多，它可以提高解題結果的准確性，這是兒童必須學的數學知識。
學數學要著重在上述四個方面輔導，歸根結底要提高數學的學習能力，如前所說的幾個問題都是從這方面入手的，掌握了這種輔導方法，你就會獲得收獲的喜悅。

⑼ 六年級數學計算應該如何輔導

小學六年級數學知識比較系統，只要家長給予學生正確的輔導，孩子必然會慢慢懂得怎麼算數的。不過在輔導時應該注意由簡入難，比如先從整數的乘除法輔導六年級學生的計算能力，等他們樹立信心後，再輔導分數的乘除法計算。這樣層層遞進的階梯式教學形式，可以有效提高六年級學生的整體計算能力。這個輔導方法我是向明師教育的老師學習的，在我孩子身上試驗後蠻管用的。而且明師的老師說過：「六年級孩子的數學成績不好，決不是因為智力原因，只不過是因為沒有得到正確的輔導。」所以只要給予正確的輔導，孩子的成績自然也會提成！