指導幼兒搓肥皂前應先

㈠ 保育員對嬰幼兒盥洗的指導應是突擊性的.對還是錯

保育員，是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響。工作性質：在小學、托幼園所、社會福利及其他保育中，輔助教師負責嬰幼兒保健、養育和協助教師對嬰幼兒進行教育的人員。
一、保育員的崗位職責：
1、負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經常保持活動室內空氣的流通，保證幼兒有一個舒適、干凈的環境。
2、按照消毒制度的規定，認真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味。
3、在教師指導下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。
4、在醫務人員和本班教師指導下嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開水供應，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛生。
5、妥善保管幼兒的衣物和本班的設備、用具，防止霉爛、損壞、丟失。
6、根據本班教育教學要求做好配班工作。
二、保育員的具體工作內容：
1、晨間清潔衛生
1) 每天在7點半開窗通風，冬季開窗15分鍾。
2) 檢查幼兒的茶杯。准備保溫桶的幼兒飲用水。桶可在前一天晚上放入開水，以使第二天有飲用的溫開水。水溫要符合幼兒安全，以滴在成人手背上不燙為好，如過燙的開水要開蓋降溫。
3) 濕掃濕抹。先用清水將窗沿，桌面，玩具櫃擦一遍，然後再用消毒液擦一遍，地面，走廊拖一遍。
4) 最後整理。做到不零亂，雜物不亂放。
5) 盥洗室的准備，為幼兒備好洗手的肥皂。檢查一下幼兒擦手的巾是否齊全。
6) 所的清潔衛生。先用清水沖洗一遍，然後用消毒液再刷一遍。
2、晨間接待
1) 配合老師做好接待工作。
2) 做到穿戴整齊，儀表整潔，大方，熱情接待。與家長做簡短交談，了解一下幼兒在家的情況。檢查一下幼兒的口袋。
3) 對串病的幼兒或情緒不好的幼兒要特別關照。
4) 組織幼兒擦椅子，指導幼兒擦，但不要過多的干涉和要求。根據情況，不一定每天擦。
3、幼兒戶外活動中的保育護理
1) 每日不少於2小時。
2) 保育員注意觀察每一位幼兒，注意活動器具的安全，幼兒衣服不宜穿得過多。照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。
3) 幼兒在戶外活動中，保教人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒，也不要聚在一起聊天。
4) 注意戶外場地的安全。
5) 做操時，保育員要關心幼兒的衣服，情緒。
6) 保育負責做好活動後的整理和安全防護工作。
4、大小便的培養
1) 為幼兒准備敞開式，清潔衛生，安全符合幼兒特點的盥洗和入廁設備。進食前或入廁前後必須用肥皂洗手。
2) 組織幼兒盥洗時要維持好幼兒的秩序。
3) 注意觀察幼兒大小便情況，如有異常要及時記錄或向保健老師匯報。
4) 保教人員在處理完幼兒的大小便後要用肥皂洗手。
5、盥洗
1) 養成幼兒手臟、進食前、大小便後用肥皂洗手的習慣。洗手時教幼兒怎樣捲袖子或往上拉。
2) 洗手時手心、手背、手指縫到手腕關節活動處都要洗。先用流水淋濕手心、手背等處，然後抹上肥皂，雙手心須搓出肥皂泡後用流水沖洗干凈，洗完雙手後將小手在水池內甩三下，防止水滴在地上，用自己的毛巾擦乾雙手，小幼兒要幫助他拉下袖子。
3) 對不會洗手的幼兒，由老師幫助洗。
4) 對幼兒大便拉在身上或腹瀉的幼兒，大便後先換下弄臟的衣褲，然後用便紙擦乾凈，再用海晏河清給幼兒清洗股，洗股的盆要專用，每次用後消毒備用。洗股時由前往後洗，也可用水壺沖洗。
5) 給幼兒洗時，動作要輕柔，語文要和藹可親，不要留長指甲或容易操作幼兒皮膚的戒指。對大便在身上的幼兒不能訓斥或埋怨，以免增加幼兒的心理負擔。
6、早點的安排
1) 幼兒的早點工作由保教人員相互配合，各盡其責，老師負責組織幼兒有序地上廁所，洗手，呤員負責點心的准備。
2) 保育員做好點心前的桌面消毒。
3) 倒牛奶時，保育員必須到每個幼兒位子上去倒。一次不能倒的太多，以杯子的一半為好。並注意第二次添加。

㈡ 怎樣照顧幼兒洗手盥洗當中應注意什麼

幼兒園的生活活動是幼兒一日活動的重要組成部分，貫穿於一日生活的始終。正確、有序、科學、合理的生活活動，對幼兒的身心發展起著重要的作用，對培養幼兒的自理能力、自立終身發展的能力，為成為未來社會所需要的高素質人才打下扎實的基矗《幼...一般來說：幼兒園教師多採用盥洗時可以用兒歌、游戲的形式指導幼兒洗手、洗臉的程序；2. 盥洗中提醒幼兒用肥皂、搓手、摘毛巾擦手及盥洗後擦油；很多在水池牆面上貼有洗手方法、程序的圖案或照片3.提醒幼兒不要把水龍頭開得太大，注意不灑水，搓...

㈢ 如何指導幼兒學習正確的洗手方法

幼兒期是習慣養成的關鍵時期，這一時期良好習慣的養成，有利於生長發育、預防疾病、增強體質、保護其身心健康，將影響著孩子今後一生的發展。利用各種兒歌、故事、游戲、日常生活等形式，讓幼兒不斷地、反復學習洗手的正確方法，從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，並在反復的實踐中得到強化。
由於幼兒年齡小，好動更易將病毒、病菌附在手上，如果不及時洗手，就會將手上的細菌吃進體內導致生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的衛生習慣十分重要。
因此，要幫助幼兒形成良好的衛生習慣，首先必須讓幼兒明白講衛生的道理。
以積極的教育方式「引導」幼兒講衛生習慣的養成
如何鼓勵和引導幼兒自覺、自願地認真洗手，養成良好衛生習慣呢？這對於父母來說，是一個很大的挑戰。幼兒的自我保護意識及免疫力相對比較薄弱，但是幼兒期是學習和養成正確洗手方法的最佳時期。教給幼兒並使其學會正確洗手方法，幫助他們形成良好的洗手習慣，傳授給他們自我保護的技巧，也是父母的重要職責。首先讓幼兒明白為什麼要洗手？告訴孩子們有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌帶到口腔里，然後進入體內，我們就會生病。讓幼兒知道手上的細菌是很小的，一般用肉眼是看不見的，看上去不臟的手也需要洗干凈，這使幼兒容易接受，就明白了為什麼手看上去不臟，也要洗手後才能吃東西的原因，從而有了自主洗手的意識。

㈣ 幼兒洗手步驟有哪些，保育員應如何指導幼兒正確洗手

我會用親子游戲的方式教寶寶，和她一起洗手，手心、手背、手指，都洗到，她很喜歡洗手，慢慢的就養成習慣了，而且飯前一定要洗手，養成良好的衛生習慣。 幼兒良好的洗手習慣的養成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養使幼兒養成良好的習慣——手臟了自覺洗手、飯前便後主動洗手及洗手時節約用水等。 在培養幼兒形成良好的洗手習慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創設的環境是否適宜。硬體的設施設備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創設相應的教育環境，如洗手的步驟圖等。 具備了適宜的環境的同時，我們要讓幼兒理解「為什麼要洗手」、「你的小手干凈嗎」以及「什麼時候要洗手」這些問題。可以開展「觀察洗手水」的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。比如，一次戶外活動後，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什麼變化。孩子們看到洗過手的水驚嘆道：「真臟呀！」再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動後、進餐及飲水前、摸了臟的東西後以及如廁前後都要洗手。只有解答了這些問題，才能侈激發幼兒內在的洗手動機和需要。 接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎上，要教會他們正確的洗平方法。我們可以用兒歌、故事、游戲等形式，引導幼兒掌握正確洗手的步驟。比如，引導小班幼兒一邊說《洗手歌》一邊練習洗手。通過豐富的活動，幼兒很快就能學會洗手，但是這並不意味著良好的洗手習慣已經養成。在此基礎上，我們還要不斷地鼓勵幼兒堅持洗手，可以採取獎勵和競賽的方法。比如，開展「小手真干凈」的活動，選出認真洗手的小朋友並加以獎勵，通過榜樣的作用，鼓勵大家都能認真洗手。還要將活動延伸到家庭中，了解幼兒在家庭中是不是主動、認真地洗手，並爭取家長的支持，做到幼兒園和家庭的要求一致，持之以恆。只有這樣，幼兒才能養成良好的洗手習慣。

㈤ 搓澡之前先打香皂好還是不打好

先打肥皂可以將身上的油脂洗掉，再搓澡相對容易搓干凈一些。
搓澡注意事項

搓澡不能太用力
搓澡的時候太用力從皮膚的生理角度來看，這非但不是講衛生，而且對皮膚有害。大家都知道皮膚表面有一層角質層。
角質層的細胞內含有角蛋白。它有助減少水份蒸發，甚至能吸收水份，使皮膚保持濕潤。角質層一般介乎 10 至 40 微米不等。過度去角質層，會導致角質層變得很薄，肌膚敏感，嚴重會出現紅血絲。
皮膚的表面是由完全形化的角質細胞組成的角質層。角質細胞是基底細胞不斷分化，經歷棘層、顆粒層逐漸移行到角質層形成的，扁平形沒有細胞核，並不斷崩解脫落，形成所謂的「皮屑」。這個演變過程的時間稱為表皮生長周期，約需3～4周，又稱表皮換新率。角質層與其表麵皮脂和水分乳化形成的皮表脂質膜共同構成了皮膚最表面的屏障保護層，起著十分重要的作用。一方面保護機體內部各種組織器官免受外界環境中的各種損害，如磨擦、牽拉、擠壓、沖撞等機械性損傷，電擊、光照、磁聲等物理性損害，酸、鹼腐蝕等化學性損傷，尤其是緻密的角質層能有效地防止直徑200nm以上的細菌和病毒進入皮膚內，另外皮表脂質膜內的游離脂肪酸，使皮表pH值偏酸，對許多細菌的生長有抑製作用，從而使機體免受微生物的侵襲。另一方面，角質層的半通透膜特性能夠很好地防止體內營養物質的喪失，成人通過皮膚而丟失的水分每天約有240～480ml，但如果將角質層去掉，水分的喪失將增加10倍以上。

㈥ 如何指導幼兒盥洗

培養孩子形成良好的盥洗習慣的策略那麼怎樣才能讓孩子在洗手中變得主動一點認真一點，讓幼兒盥洗這一生活環節目標得以實現呢？我們主要從以下幾個方面進行了嘗試與探索： 一、 有效利用網路平台，提高幼兒盥洗意識對於我們成年人來說，知道洗手對人的身體健康的影響是無可非議的。然而對於涉世不深,對事物的是與非的分辨...能力，還只有一些 淺顯意識的幼兒來說，教師強制性督促他們養成良好的盥洗習慣，孩 子心中興許有許多的疑惑。然而用空洞的說教，不能激發幼兒形成勤 洗手的興趣。因此，我們根據幼兒以形象思維為主的這一認知特點， 應用現代教育手段，發揮網路平台的作用，下載一些有關細菌的圖片 和錄象讓孩子認識到雖然我們寶寶的小手看起來很白皙干凈，然而在 他們的小手上卻凝聚著許許多多的像蟲子一樣的東西——細菌。這些 東西在一種叫顯微鏡的科學設備才能看見。孩子們從大屏幕中看到的 鮮艷多彩、生動活潑，多角度變化的東西就是會影響人體身體健康的 細菌。孩子目睹了這生活的畫面，都禁不住發出了陣陣驚訝的叫聲， 看得出此刻在孩子心中一種恐懼的感情由然而生。趁此時機再讓孩子 觀看一些因不注意個人衛生，細菌不停地繁殖，導致許多傳染病的蔓 延錄象，來豐富孩子衛生與健康的科學知識。表象認識給孩子留下了 深刻的印象，無形之中，講衛生、勤洗手的意識在孩子的腦海中留下 了深深的烙印。 二、用兒歌形式激發幼兒的盥洗興趣 在實踐中我們發現用兒歌形式對引導幼兒生活活動是個不錯的教育方法。我們就將盥洗這一個環節編成了讓孩子很感興趣的兒歌。兒歌一：飯前便後要洗手，打開水龍頭，淋濕小小手，摸下小肥皂，正搓反搓出泡泡，再用清水沖小手，小手甩三下，關緊水龍頭，節約用水很重要，做個講衛生的好寶寶。兒歌二：飯前便後要洗手，我和肥皂握握手，泡沫白花花！我和清水握握手，清水嘩啦啦！我和毛巾握握手，水珠不見啦。兩只小手握一握，變成一朵「饅頭花」。兒歌三：長袖變短袖，打開水龍頭，小手沖一沖，摸上香香皂，搓出小泡泡，清水洗、甩三下，再用毛巾擦擦乾，短袖變長袖。這些兒歌孩子念起來朗朗上口，從中能悟到洗手的重要性和良好的洗手方法，而細微中給孩子滲透一種從小要養成節約用水的思想。現在幼兒盥洗，時常會出現孩子一邊認真地搓洗著，一邊在輕輕的念著兒歌這樣的一幕。可見教師可以根據幼兒發展的個性化特點，進行生活指導。