黨員導師制

⑴ 內蒙古大學研究生導師張俊星簡介

張俊星男，1962年2月生，中共黨員，教練，大專學歷，現任市體校訓練科科長、女籃教練。先後向省體校等單位輸送運動員9人，其中1人於1991年輸送到省水上學校，1995年在亞洲皮劃艇錦標賽中獲雙人皮艇冠軍，1994年獲全國皮劃艇錦標賽雙人皮艇冠軍1次、亞軍3次，獲全國運動會雙人皮艇第三名1次；1991年市體校女籃與煙台市聯合組隊，1992年2名隊員參加全國少年籃球賽，獲2枚銀牌；所執教的市體校籃球隊在省第17屆運動會和省希望杯籃球比賽中共獲第二名4次、第三名6次。1996年8月獲得市級專業技術拔尖人才稱號。

⑵ 江西財經大學金融學的碩士生導師介紹

劉金鳳

劉金鳳老師簡介

劉金鳳，女，中共黨員，教授，碩士，金融專業碩士生導師。

2002年以來主講課程：

主要為本科生和研究生講授《國際金融》、《貨幣銀行學》、《國際投資》、《政策性銀行學》等課程。

2002年以來主要科研成果：

發表學術論文近20篇,其中核心刊物10餘篇。主持和參與完成國家級、省級、校級課題10個, 其中2006年結題的江西社科課題"中小銀行對江西區域經濟發展影響的研究」於2007年獲得省社科優秀成果三等獎。

個人主要科研成果具體如下:

論文：

民間投資乏力的原因及對策探析，《企業經濟》，2002.6

日本政策性銀行的實證分析及其啟示，《江西財經大學學報》，2002.8

糧食保護價收購政策的運行障礙及對策思考，《江西社會科學》，2002.10

銀行集中率對我國銀行改革影響的思考，《金融與經濟》，2003.11

拆分不是國有商業銀行改革的必由之路，《金融時報》理論版，2003.12.1

中小銀行如何應對銀行業並購，《現代商業銀行導刊》，2003.12

影響微觀經濟主體發展的宏觀要素之比較，《企業經濟》2004.11

析中小企業間接融資風險與信貸配給的形成，《金融與經濟》2004.12

我國中小銀行的SWTO分析與應對策略，全國金融研討會論文集2004.12

區域經濟發展與中小銀行支持的經驗及對江西的啟示，《江西財經大學學報》2006.10

中小銀行支持江西區域經濟發展的對策，《金融與經濟》2006.10

構建與江西區域經濟發展相匹配的區域金融體系，《江西財大報》2006.12.20第2版

協作學習與大學生團隊創新能力的培養，《改革創新 提高——關於建設一流多科性教學研究型大學的思考》（江西財經大學教學改革成果），高等教育出版社，2007.10

課題：

區域政府科技投入結構與強度分析，江西省軟科學計劃項目，2004.12結題，副組長。

國際金融教學模式改革與學生團隊創新能力培養的研究，江西省高等學校研究課題，2005.12結題，組長。

中小銀行對江西區域經濟發展影響的研究，江西社科課題，2006.11結題，組長。

獲獎：

中小銀行對江西區域經濟發展影響的研究，江西社科課題，2007年9月獲得江西省社科優秀成果三等獎。

構建與江西區域經濟發展相匹配的區域金融體系，2007年10月獲得 「建言獻策」校三等獎。

個人郵箱：[email protected]

⑶ 求中國人民大學法理學碩士生導師們的有關介紹

人大法學院法理學師資介紹：http://www.law.ruc.e.cn/teacher/szsubject.asp?subNo=1

⑷ 中共浙江省委教育工作委員會關於深入開展「育人成才先鋒」創先爭優活動的實施意見的工作主要舉措

各級基層黨組織要圍繞「服務學校發展、服務社會進步、服務師生成長成才」這一重點，緊密結合建立健全學習實踐科學發展觀長效機制、建設學習型黨組織、深化作風建設年、提高組織工作滿意度活動等，切實採取有效措施，把創先爭優活動各項要求落到實處。
1．實施黨員教育培訓工程，進一步提高黨員幹部的服務意識和能力。結合建設學習型黨組織活動，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，引導廣大黨員准確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對教育工作提出的新要求，不斷增強貫徹落實科學發展觀，服務學校科學發展的責任感和使命感。認真貫徹落實《2009-2013年全國黨員教育培訓工作規劃》，重點抓好預備黨員、教工黨員和黨員領導幹部三個層面的教育培訓，通過落實黨員集中輪訓、領導幹部講黨課、實踐鍛煉、黨員個人自學等制度，進一步提高教育培訓的效果，不斷把優秀人才培養成黨員，把黨員培養成優秀人才，把黨員中的優秀人才培養成教學科研管理骨幹。
2．優化基層組織設置，為建設服務型黨組織奠定基礎。按照有利於加強黨對學校的領導，有利於加強黨員教育管理和服務，有利於促進學校事業和黨員個人發展的原則，優化基層黨組織設置，擴大組織覆蓋面，形成網路嚴密、功能健全的組織體系。高校教工黨支部要設在學科、研究所、實驗室、系等教學科研服務一線部門，本科生黨支部一般按專業或班級設置，高職高專學生黨支部按專業或年級設置。中職和中小學校要以學校為單位建立黨的基層組織。推進新形勢下黨的工作進學生公寓、進學生社團，做好流動黨員的教育管理，努力實現黨的工作和影響「全覆蓋」。進一步做好民辦中小學校的黨建工作，到2012年，實現所有符合條件的學校全部建立黨組織，黨的工作覆蓋面達到100%。
3．建立健全服務機制，全面提升基層黨組織和黨員的服務能力。認真借鑒「網格化管理、組團式服務」等創新經驗，進一步整合各類資源，建立健全條塊結合、橫向到邊、縱向到底的服務網路。建立健全調查研究機制，堅持並不斷完善學習實踐活動中形成的黨員聯系師生群眾、領導幹部聯系點、蹲點調研、生情日記以及民主懇談、徵求意見等制度。建立健全民意定期研判機制，針對基層師生反映急需解決的熱點難點問題，學校基層黨組織及時進行分析研判，提出解決意見和措施。建立健全為師生服務辦事機制，積極推行黨員服務熱線、黨員志願者服務、設崗定責等做法，把專業服務和網格服務緊密結合起來，著力為廣大師生群眾提供全覆蓋、更便捷的動態管理服務。建立健全黨內關懷機制，學校基層黨組織要切實關心師生黨員的思想、學習、工作、和生活，特別要關心支持教師黨員的專業發展和學生黨員的成長成才。
4．積極創造工作條件，為基層黨組織和黨員開展服務搭建平台。加大師生「黨員之家」、黨員活動室、服務團隊等建設力度，有條件的學校可探索建立黨員服務中心（服務站），積極開展各類服務。堅持並完善黨員談心交心、訪困問暖、結對幫扶、志願者服務等制度，總結、推廣師生黨員先鋒崗、責任區、示範區等做法，為黨員發揮作用創造條件。圍繞加快經濟發展方式轉變和育人質量提升，在高校教工黨員中定期開展「服務基層、服務企業」專項行動，在中職和中小學教工黨員中定期開展「送教下鄉」活動，努力使服務活動常態化。
5．以基層黨組織書記為重點，努力建設一支高素質的服務型黨員幹部隊伍。重視並抓好高校二級學院（系）及以下黨組織負責人和中職學校、中小學校黨組織負責人隊伍建設，按照守信念、講奉獻、有本領、重品行的要求，創新選拔方式，努力把服務發展、服務社會、服務師生工作成績突出的優秀人才選拔進學校基層黨組織領導班子。建立健全工作激勵和政策保障機制，引導基層黨組織領導班子成員把精力集中到服務學校科學發展、熱心為師生群眾服務上來。實施不合格基層黨組織領導班子成員調整制度，對崗位目標任務完成情況差、服務態度差、群眾反映強烈的黨員幹部，按有關規定予以及時調整。
為創新活動載體，確保創先爭優取得實效，在全省高校系統組織開展三大專項行動。
一是在教職工黨員中組織開展「關愛學生、助推發展」行動。引導廣大教職工把思想和行動進一步凝聚到培養學生、促進學校發展上來，自覺提高教學質量，著力培養創新創業人才。通過建立健全黨員導師制、教工黨員「三聯系」制度等，使每一名教師黨員聯系1個學生班級、1個學生寢室和1名以上困難學生，對學生的思想、學習、就業創業等提供更多的熱心關懷和悉心幫助，在高校強化全員育人的濃厚氛圍。
二是在學生黨員中組織開展「求真知、強責任、作奉獻」行動。教育引導廣大學生黨員刻苦學習、立志成才、服務社會，通過設立黨員先鋒崗、示範崗、設崗定責以及開展黨員志願者服務「1+1」活動等，使每1名大學生黨員每季度至少參加一次志願者服務，不斷激勵廣大學生樹立遠大的志向，掌握過硬的本領，努力為社會爭做貢獻。
三是在基層黨組織中組織開展「三化四有」創建行動。以「目標化管理、項目化推進、人性化服務」為總抓手，按照有一個健全的服務網路、有一套完善的工作制度、每兩年有一次主題鮮明的支部建設創新活動、有滿足黨建需要的活動場地和經費保障的要求，通過實施目標管理考核、推進支部建設創新活動、構建綜合服務平台、建設校院（系）兩級黨校和「黨員之家」等，整體提升高校基層黨組織建設水平，進一步增強基層黨組織的凝聚力、戰鬥力和號召力。
各市、縣（市、區）教育局也要聯系中職和中小學校實際，結合推進素質教育，促進學生德智體全面發展，精心設計並組織實施符合本地實際、符合學校特色、符合黨員特點的載體活動，努力把創先爭優活動不斷引向深入。

⑸ 為什麼要實施全員德育導師制課件

因為根據教育部的文件精神必須的，我們不僅全員對於導師制，我還全黨員導師制，現在都快發展到全校導師制了

⑹ 高升的安徽師范大學碩士生導師

人物簡介
高 升， 1969年12月出生，男，漢族，中共黨員，博士在讀，1994年畢業於安徽師范大學體育系體育教育專業，現任安徽師范大學體育學院副院長，專業、教育碩士生導師，首屆安徽社會體育指導員講師團成員。現主要從事體育教育理論與實踐和體育法學方面的研究。
一、研究領域
1、學校體育理論與實踐研究
2、體育法學
二、講授課程
1．社區體育 2．社區體育指導 3.體育市場營銷學 4．社會體育指導員 5.學校體育管理 6．大學體育（術科）
三、獲獎情況
1.2003年獲安徽省第四屆自然科學優秀學術論文三等獎。
2.2004年獲安徽師范大學「教學優秀一等獎」。
3.2005年獲安徽師范大學教學成果獎。
4.2007年被授予安徽師范大學首屆優秀教育碩士生導師稱號。
5.2009年被評為學院「三育人」先進個人稱號。
6.2010年獲安徽師范大學「教學優秀二等獎」。
四、主持課題
1、安徽省教育廳人文社科「普通高校體育與健康課程評價方法研究」，編號2001J114
2、安徽安徽師范大學專項「安徽省健身俱樂部經營現狀調查」，編號2002ZXl7
3、安徽省教育廳人文社科「安徽省社會體育指導員現狀調查與對策研究」課題，編號2007SK091
4、國家體育總局體育文化發展中心重點項目。編號08TYWH137
5、安徽省體育局2009年度安徽省體育社會科學研究項目「安徽省社會體育指導員培養與管理體系研究」課題，編號ASS09205
6、安徽師范大學重點科研項目「蕪湖市社區體育文化發展研究」課題，編號2009xzd11
7、安徽省2010年省級質量工程教研項目，編號20100231
8、安徽省體育局2011年度安徽省體育社會科學研究重點項目，編號ASS2011129
9、國家社科項目「ADR機制在解決體育糾紛中的應用及其完善研究」課題，編號11BTY030
五、參與課題
1、2003年國家社科課題「我國體育用品產業與市場研究」課題研究，編號2003BTY010
2、2006年第一參與安徽省教育廳人文社科研究項目 「安徽體育產業營銷現狀與信息化對策研究」課題，編號2006SK125
3、2009年參與國家體育總局體育哲學社會科學研究項目委託項目「我國競技體育由大國向強國邁進的特徵研究」課題，編號1319SS09008
六、學術論文
1、獨撰或第一作者（04年以來）：
[1] 我國體育協會內部糾紛的法律救濟——以體育仲裁與司法介入的關系為中心[J].體育科學,2009,(08)
[2] 論司法對體育協會內部糾紛的介入——從足協風暴談起[J].體育與科學，2011,（02）
[3] 蕪湖市多元化社區體育文化的形成與發展[J].安徽師范大學學報(自然科學版),2010,(06)
[4] 社會轉型視角下體育糾紛解決機制研究 [J].天津體育學院學報，2011，（03）
[5] 普通高校體育課程評價方法研究[J].天津體育學院學報, 2004,(03)
[6] 安徽省社會體育指導員的職業結構與執業現狀[J].體育科研, 2008,(06)
[7] 國產體育用品品牌營銷分析與研究[J].安徽師大學報(自然科學版), 2007,(06)
[8] 中學生體育課堂主體性合作學習模式探討[J].體育教學，2011，（6）
[9] 蕪湖市社會體育指導員技術等級培養與使用現狀研究[J].安徽師范大學學報(自然科學版),2008,(06)
[10] 蕪湖市經營性健身俱樂部現狀調查與分析[J].安徽師范大學學報，2006,(01)
2、第二作者：
[1] 試論休閑與休閑體育[J].中國體育科技, 2004,(01)
[2] 中國優秀男子跆拳道運動員的運動素質研究[J].安徽師范大學學報(自然科學版),2009,(02)
[3] 論安徽體育產業市場信息化營銷管理[J].安徽體育科技, 2007,(06)
[4] 新生活運動再探討——從體育運動角度[J].安徽師范大學學報(自然科學版), 2009,(04)
[5] 論抗戰時期的民族主義體育思想[J].軍事體育學院學報,2009,(06)
[6] 我國體育用品產業營銷分析與研究[J].安徽體育科技, 2008,(02)
[7] 安徽省普通高校武術課教學內容現狀調查與分析[J].滁州學院學報 2010-04-15
[8] 安徽省普通高校武術課教材情況調查與分析[J].安徽師范大學學報(自然科學版)2010-05-15
[9] 中國優秀男子跆拳道運動員的運動素質研究[J].安徽師范大學學報(自然科學版)2009-03-15
[10] 池州市社會體育指導員隊伍建設研究[J]. 池州學院學報2009-12-28
[11] 我國男子撐竿跳高騰起高度的能量守恆定律分析[J].北京體育大學學報,2006,(02)
[12] 試論網路環境下體育院校圖書館的信息資源建設[J].安徽體育科技, 2006,(03)
[13] 安徽省城鄉居民體育用品消費行為研究[J].安徽師范大學學報(自然科學版), 2006,(05)
七、主編、參編教材
1.「高師體育與健康教程」[M]，安徽人民出版，2001.10 ISBN7-212-01941-0/G.339
2.「社會體育學基礎教材」[M]，高等教育出版社，2004.2 ISBN7-04-011736-3