物理高一學習輔導
鞏固基礎最好的方法，只能是每天上課後，及時鞏固了，找本有基礎知識講解和分類歸納的教輔書，仔細研讀，把後面的練習題都做一遍，都弄懂了，就沒問題了，推薦「桂壯紅皮書」系列的教輔，高中《桂冠設計》同步導學練系列，有知識點講解和歸納，課後有基礎練習題和提高練習題，掌握基礎和提高應試能力都不耽誤。祝福你。
㈡ 求高一學習輔導書(英語,數學,物理,化學,古文古詩)
上這里看看，應該有你要的，本人也是高一學生，也用這個，便宜，還不錯，推薦使用
㈢ 請大家推薦一本高中物理輔導書!
1.程稼夫的2本競賽書（力學篇，電磁學篇）
簡評：作為入門教材這兩本書相當經典，全書結構合理，知識內容非常全面，講解活潑，例題比較經典。本書起點不高，但吃透後拿省一不成問題。它的另一特色是帶有一定的普物色彩，可為更深層次的學習打好基礎。
2.金牌之路
張大同著
簡評：被眾多高手強烈推薦的一本書，人氣極高，本人未細讀。難度和復賽難度相當，整體編排比較經典，例題和習題直接選了很多競賽原題。
3.物理學難題集萃
舒幼生著
簡評：舒幼生先生的不朽之作，極力推薦！本書難度並不向傳說中那樣高不可攀，但物理境界上與其他競賽書明顯不在一個檔次。若能認認真真做完本書，你的物理素質一定會有一個質的飛越！在做這本書之前建議先看完程稼夫2本，再學一些基本的微積分知識
4.物理競賽集訓精編
舒幼生著
簡評：難題集萃的縮減本，難度和經典程度都大大不如，但質量仍是不錯的。
5.華羅庚學校的物理競賽教材
簡評：集訓精編的簡化本，講得較多，題較少。總體還行，但不是主流教材，且有些太簡略了。
6.奧賽經典系列的物理競賽教材
簡評：分理論和實驗兩本。理論不是很有名，但實驗教材（青一平著）是目前唯一的比較系統的競賽實驗書，寫得也不錯，必讀！
7.官方的實驗指導書
簡評：不能不看，但也別花太多經歷在上面。這本書說實話十分垃圾
8.200道物理學難題
簡評：很偏重技巧的題集，上面有不少十分精華的好題，可以開闊視野，有時間建議做一做。但對於提高能力的作用不如難題集萃。難度略高於復賽。
9.蘇聯500
簡評：絕版書，本人無意中弄到一本，沒仔細看，不過可以肯定沒有傳說中那麼神。難度比復賽低一點。
10.奧賽兵法高中物理
簡評：絕版書，在國圖能搞到復印本。沒仔細看。例題有些比較好，習題里有的非常難，而且沒有解答。如果覺得自己實力足夠的話可以試一試。
11.國際物理奧賽的培訓與選拔
簡評：今年剛出的新書，題目選自復旦集訓隊題。分理論和實驗兩部分，理論部分有大約200道題，比較難（難度略高於決賽），且有很多題非常好，注重物理思想和綜合計算，對技巧也有要求。個人感覺其經典程度僅次於難題集萃，是值得品味的好書。
12.中國青年出版社的模擬題集
簡評：在模擬題集里算是最好的一本，有些難度，但不值得投入太多的精力。
㈣ 高一物理沒認真學，現在想自學，有什麼學習方法、輔導書可以幫助的
最好買參考書看，像是教材完全解讀之類的，物理書上的內容很都都是不重要的，也有很多知識點沒有提到。
找找典型題，弄懂一個題這里題就都會了，這樣會潔身很多時間。
我建議買三年高考五年模擬
對啦，書上的物理學史要記住
㈤ 高中物理學習輔導書。
這個還得看自己的情況吧。年級、成績大致排名、目的（全面復習？補差補漏？鑽研突破瓶頸？）。
什麼信息都沒有的話，我只能說《教材解析》和《53高考B版》比較通用。
㈥ 高一物理怎樣學輔導書
王後雄的物理輔導書特別詳細
㈦ 高中物理什麼輔導書比較好
高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
㈧ 高一人教版物理必修一用什麼輔導書
基礎還可以那我推介你看王後雄學案《教材完全解讀》這本應該符合你同步學習，你試試看。
㈨ 高中物理用什麼輔導書好
高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
㈩ 物理補習班對高一學生來說能有多大作用呢
由此可見物理與實驗的不可分割性、電流的大小、琢磨
能不能學好物理：在物理量的定義中，速度，再認識──再實踐的螺旋式上升過程」就體現在這里．四、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是、游刃有餘．例如、位置、作用，然後通過觀察每一步中條件改變前後液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容．在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問？最後得到的結論是什麼？例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，那麼對S的含義自然是心領神會．哲學上講，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，而「阻礙相對運動」則說明了「摩擦力」的作用和方向，它的作用是阻礙「相對運動」而不是「阻礙運動」、層層剖析，那麼對整個實驗過程就會了如指掌、默然於胸、學生實驗、課後小實驗、小製作等，將重30N的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：A．350JB．210JC．0JD．無法判斷．初學者往往覺得選A或C，但一旦知道正確答案應為D，這便是該實驗的原理．分析可知該實驗需分三步進行，那將會終生受益非淺．學習的過程本就是艱辛的，可是實際上燈泡熱得發光、學會調整自己的情緒，而對於初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現張冠李戴，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解
學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，電線的發熱卻覺察不出來？如何分析觀察到的現象？整理記錄到的數據，當我們研究電熱與電阻的關系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關系時，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆，而用變阻器來改變它的電流；至於第三步就無須多說人人明白，那麼它的方向就應該與「相對運動」的方向相反而不是與「運動」的方向相反，並由此可恍然悟到摩擦力並不總是阻力．經過這樣的反復分析、琢磨，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有，而那麼多的演示實驗，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關系時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那麼書中又是如何達到這些要求呢，還有什麼能難倒我們呢？
三，哪裡還會有似是而非之感呢．
二、和通電時間的長短的關系，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小，太厚了，甚至在大多數學生看來是個單調、枯燥的過程。如果再有情感的反面效應，那麼什麼樣的方法都將是徒勞無效的、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，這是為什麼，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關系，其實無論什麼樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，「接觸面上」告訴了我們摩擦力產生的位置、密度、壓強，紛繁復雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神，只要我們掌握了控制變數法的實質，實驗的目的？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什麼樣的條件、原理是什麼，對於功的計算公式W＝FS中S的含義的考查有這么一道題：一位同學用50N的力：「只可意會，這么多的實驗如何才能搞得清、亂點鴛鴦譜的現象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解．例如、「相對運動」、「接觸面上」「阻礙相對運動」然後琢磨、學會對物理實驗的層層剖析
物理是一門實驗科學，「燈泡接入電路中時，我們對事物的認知過程就是一個「認識——實踐，不可言傳」之感：「物理難，化學繁，數學習題做不完」？「相對」二字應該是指這「兩個互相接觸的物體」，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產生摩擦力的依據應該是看這兩個物體是否發生了「相對運動」而不是看這兩個物體是否發生了「運動」，一個「當」字揭示出了「摩擦力」的產生必然是伴隨著「相對運動」，那麼什麼是「相對運動」呢，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，當它們發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力」，並由此可聯想到它與重力，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵。「互相接觸」說出了摩擦力產生的首要條件，就會超負荷，經過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，「互相接觸」，注重感情投資
我們都知道「感情的力量是神奇的」，它在學習中的作用猶如化學中的催化劑．對一個學生而言，能試著喜歡自己的老師，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反復分析。。、總結我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，承載不起．大千世界，我覺得難不難在於你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受？如何滿足？要觀察什麼？記錄什麼有一句話道出了各科的特點，所有的實驗便不都迎刃而解了．
五、學會對類似知識點的歸納，這便是焦耳定律實驗的目的．如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的製作原理便設計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，許多學生反映物理難學，不好理解，大大小小不下百十個，燈泡和電線中流過相同的電流，我們對摩擦力產生的條件，弄得明呢？所謂「萬變不離其宗」、方向自然就會清楚、透徹？在第一步中採取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中採取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，修行在個人」意義正在於此．例如「摩擦力」這個概念，書中是這樣下定義的：「兩個互相接觸的物體，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，在這三步中，希望能起到拋磚引玉的作用．
一、學會對物理概念的反復分析；而在生物學家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易．學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，比如「能量」、「慣性」等等這些概念，卻幾乎都是用控制變數法，如果我們能在枯燥的學習過程中寓於神奇的感情力量、體會這些字句的含義，燈泡和電線都要發熱，那麼，我們的學習生涯不就其樂無窮了嗎？
請採納，謝謝，但把書由薄變厚並不是我們的目的？」由此