導師技術面

A. 研究生第一導師和第二導師有什麼區別

打個比方 ，你的第一導師是你們學校的校長 ，他經常性的在外忙事情。

學術性的東西 ，就會交給另外一個導師來帶你做， 就叫第二導師。

第一導師是掛名，實質第二導師帶你，很多學校都這樣的。

B. 研究生導師是mentor, tutor, advisor, supervisor

研究生導師一般是supervisor，含有監督者的意思。

advisor也可以指導師，還可以指一般意義上的咨詢意見提內供者。

人生容的導師一般是mentor，偏重精神上的指導。

具體課程的指導可以成為tutor，家教也是這個單詞。

(2)導師技術面擴展閱讀

研究生導師為本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。

能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

C. 大學里的導師是什麼意思

大學里的導師就是常說的碩士研究生導師和博士研究生導師：

1.導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

2.碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

拓展資料：

導師（Hierophant）一詞源自希臘語，古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上聖物，並對初入教者解釋秘義。昭聖者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、聲音洪亮的獨身男子。就職時，要象徵性地把原先的名字拋入海中，此後只稱昭聖者。

導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。

資源來源：網路-導師

D. 跟導師在技術上吵架怎麼辦

你可以詢問別的導師，知道答案是看看你和這個導師對在哪裡面錯在哪裡

E. 房建施工員導師對個人在學習技術方面起到哪些幫助

需要看《建築制圖》《建築施工技術》三大力學（理論、材料、結構）等書籍。

土建施工員是具備土木建築專業知識，深入土木施工現場，為施工隊提供技術支持，並對工程質量進行復核監督的基層技術組織管理人員。主要任務是在項目經理領導下，深入施工現場，協助搞好施工監理，與施工隊一起復核工程量，提供施工現場所需材料規格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任。

F. 研究生導師 方向 這兩者之間如何選擇

你好，這確實比較矛盾。不過這兒得看你對以後的打算，如果你打算研究生畢業內後就工作容的話，建議你報名氣比較大的老師，畢竟他們認識的人很多，大多老師都會像企業推薦自己學生的；如果你想繼續深造的話，建議 報考一些水平比較高的，名氣一般的老師（一般好的大學就副教授，比較年輕，有活力），沒有必要去找那些比較牛的老師，因為他們也不會帶你，（他們很忙），運氣不好的話，也許一學期都難見到幾次。就業方向來說，那些比較牛的老師手裡一般會有幾個不同的小方向，進去後或許你做的並不和你當初設想一致，除非是特別專業性的，所以建議你根據自己對後來打算選擇。

G. 研究生導師需要什麼資格

申請碩士研究生導師資格，原則上須具備以下條件：
1. 政治立場堅定，熱心研究生教育事業，有嚴謹的治學態度和良好的職業道德，身體健康。

2. 具有堅實的理論基礎和系統的專門知識，有較豐富的科研經驗和一定的學術造詣，熟悉所從事學科（專業）的國內外發展狀況。

3. 職稱與學歷、學位條件需滿足下述條件之一：
① 教授或相當職稱者。
② 副教授或相當職稱者，且為大學本科（含）以上學歷，1985年（含）以後大學本科畢業者原則上應具有碩士學位。

4. 承擔有廳局級（含）以上縱向科研項目或橫向科研項目，且經費充足。

5. 有較穩定的科研方向，近5年內有較高學術水平的研究成果。

拓展資料

碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

碩士生導師的主要工作：

導師的主要工作不在於"教"而在於"導"。

1.引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2.引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

碩士生導師的主要職能：

1.提升研究生思想政治素質

2.培養研究生學術創新能力

3.增強研究生社會責任感

4.指導研究生恪守學術道德規范

5.優化研究生培養條件

6.注重對研究生人文關懷

H. 導師和老師的區別

導師和老師的區別復：

導師是制指高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術論文的教師或科研人員。例如：研究生導師。

老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一。

從范圍上講老師大於導師，老師包含導師。導師是老師的其中一種類型，老師也常被稱作教師、師長、導師等，老師常泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

導師一詞源自希臘語，導師象徵有相當的知識和智慧，他們是知識和道德的傳播者，可以引導學生獨立思考，完成學術研究以及論文寫作等等。

(8)導師技術面擴展閱讀：

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人。

全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

參考資料來源：

網路——導師

網路——老師