家庭教育指導與兒童

㈠ 3-6歲兒童身體發展的家庭教育指導包括那些方面

俗話說：「三歲看大，七歲看老」，0-3歲的寶寶是身體、大腦和性格發展最快的時期。及早投入早期教育，為孩子的一生幸福打下基礎。
3歲大的孩子對周圍的一切事物都很關心，興趣很濃，對所有事物都要刨根究底地問個沒完沒了。這是由於孩子對這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學習、詢問和盡力理解。可以說，智力的發達與否全在於興趣如何。3歲時期正是對什麼都有極大興趣的時期。因此，作為爸爸媽媽的我們，應該盡一切能力來培養孩子的這種興趣，這對孩子的智力發育非常重要。父母要利用孩子的這一個特點來培養孩子一些良好的生活習慣和能力，這對孩子一生的成長都是很有益的。父母可以從以下幾個方面來培養教育孩子：
一、培養良好的生活習慣和能力。讓孩子有規律的生活，養成良好的飲食、穿衣、大小便的習慣，培養孩子自己吃飯、洗手、洗臉、穿脫衣服的能力，孩子長大後能獨立、健康的生活。
1、生活有規律。
我的寶寶今年已經3歲了，平時在幼兒園的時候，晚上睡得都比較早，但是在周末或是假期時卻要到12點多才睡，到第二天的9點多才起，往往到10點多才吃早餐，中餐也就到下午3點多4點才吃，晚上也就不吃飯了。孩子沒規律的生活，讓他身體的免疫力很弱，經常的生病。所以，從小讓孩子的生活有規律，可以讓孩子身體好，養成好的生活習慣。
首先，晚上早睡，早晨早起，有利於學生的身體健康。
安排寶寶的生活作息時間，應以寶寶平時的生活習慣為依據，不能以父母主觀想像來安排。3歲的寶寶，每天只需要一次午睡，時間安排就可以同大人相似，只是午睡時間長些，晚上需要睡得早些，讓寶寶有充足的睡眠時間，寶寶才能長個子。因為大腦在寶寶熟睡時分泌生長激素，睡眠好的寶寶能長得個子高，睡眠不足，夜裡經常醒來的寶寶，生長激素分泌少，個子就會矮些。寶寶的睡眠需要父母提供適宜的環境，盡量減少人為的干擾，保證寶寶有充足的睡眠。
其次，吃飯要按時。
孩子每天的三頓飯都要按時吃。1歲以上的寶寶最好上桌子同大人一起吃飯，可以培養寶寶自己吃飯的能力，也讓他分享吃飯的樂趣。在三頓飯的基礎上，兩餐之間加一次點心，部分配方奶可以在點心時間安排，留一次配方奶在晚上睡前半至一小時吃完，平時盡量不讓寶寶吃零食。
最後，讓孩子有足夠的時間玩。
孩子一出生就開始了學習。玩是孩子最喜歡的事，玩就是學習。孩子喜歡玩的東西真多，他們是在擺弄這些東西的時候學習的。只要是安全的，孩子喜歡玩的沙土、水、植物、廢舊物品、生活用品、勞動工具，都是孩子的好玩具。爸爸媽媽要做一個有心人，用自己的雙手給孩子製作各式各樣的玩具，讓孩子更愛玩。
家長也應當安排一些戶外的活動，這些活動也最好定時。例如每天定時讓寶寶到戶外活動，可以牽著寶寶散步認物，走到適當的地方可以停下來休息。在草地上玩耍、奔跑、跳躍，和爸爸媽媽做游戲等。另外也要安排寶寶的戶內活動，如坐下來看圖書、閱讀、聽故事，做搭積木、拼拼圖、穿珠子、用剪刀、折紙等動手游戲，讓寶寶會動手同時動腦。在家裡要經常進行音樂、畫畫等引起美感的活動。平時還要多鼓勵孩子多去和同齡的孩子接觸，讓寶寶認識同齡小朋友，讓寶寶在3歲之前得到全面發展。
2、讓孩子養成講究衛生，愛勞動的好習慣。
孩子是在玩中學習的，只有在不斷的玩中才能學到知識。玩的過程就是在和細菌打交道的過程，讓孩子養成講究衛生的好習慣是非常重要的。孩子兩歲多的時候，爸爸媽媽就應該教孩子學會洗臉、洗手。剛開始的時候，大人可以把孩子帶到洗臉盆前，教孩子洗的方法，慢慢地教孩子如何將手、臉洗干凈。經過這樣幾次之後，孩子就會慢慢的學會了。
父母是孩子的榜樣，對於平時亂丟亂扔的一些不文明的事情，作為父母就應該以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣。我那寶寶雖然只有3歲，但在吃東西的時候，卻不會將垃圾隨手亂丟，他會很自覺地丟到垃圾桶中。有時，我們找不見垃圾桶，就說：「丟在這里吧！」他卻說：「這是沒有禮貌的！」聽著孩子說的這些話，我們還真覺得慚愧。也許這就是孩子好的一個開始吧！
愛勞動是社會的美德。從小培養孩子有一顆愛勞動的心，為孩子的成長有著極重要的作用。一個3歲的孩子參加勞動，許多家長或許會不以為然。當然，這里的勞動並非什麼真正的勞動，而是在寶寶力所能及的范圍內，讓他參與一些簡單易行的事情，充當父母的小幫手，以發揮他的積極性。因為寶寶在這一階段是非常愛動的，對什麼都好奇，喜歡模仿。基於這一心理特徵，父母便可教會寶寶做一些事情。比如：讓他幫媽媽拿肥皂；把自己臟了的衣服拿來給媽媽清洗；在疊衣服時讓寶寶幫忙疊一疊小手帕和襪子；給爸爸遞張報紙；吃飯前給大家分布筷子等。當然，寶寶畢竟還是很小的幼兒，一些不適合寶寶做的事情應避免讓寶寶去做。如果寶寶堅持一定要做時，可轉移他的注意力，這樣既不會打擊寶寶的積極性，又保障了寶寶的安全。
二、尊重孩子的情感。
有理不在聲高，心服才能服人，對於小孩子也是一樣的。3歲的寶寶雖然還很小，但他們跟我們大人一樣也是有自己的情感的。
在命令孩子的時候，要盡可能的給他留面子，不要硬綳綳的命令他，而應建議性的表達。如果他不願意，你也不必催他馬是答應。最好的辦法就是轉移話題或離開現場，盡量避免強制性的現象。
我的寶寶很喜歡畫畫，雖然畫的並不像，但是自己卻在那高興的糊亂塗鴨。有時自己在那裡寫點東西，他卻跑來嚷著讓我看他的畫，偶爾還會叫我畫給他看。在我忙的時候，真的不想理，叫他自己畫他又不肯，大聲跟他講他卻大哭了起來，這個時候就只能轉移目標讓他去玩自己的玩具。由於新的事物的出現，他也就很快的忘記了畫畫這件事，也就不再鬧了。
三、培養孩子關愛自己、相信自己。
古人雲：人不自信，誰人信之。建立自信，應該從相信自己，賞識自我做起。相信自己，就是對自己的認可和支持。「我能行」，「我也會成功」。積極的自我暗示，能夠激起強烈的成功慾望，在戰勝困難，實現目標的過程中，表現出果敢的勇氣和必勝的信念。幼兒階段是形成自信的重要時期，自信心是孩子成才與成功的前提條件。
培養孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進步，多說「你真棒」。我那3歲的寶寶每天自己吃飯，雖然有時衣服弄臟了，但是我們卻告訴他：「你真的好能幹，都會自己吃飯了」，寶寶聽了好高興，在這樣的提示下，他努力的學著吃飯而不讓自己的衣服被弄臟，就會感到自己確實很能幹，就會在此後每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。成人的評價對孩子產生自信心理至關重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經常對他說「你真棒」、「你真能幹」，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善於發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。尤其是特別要給予發展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。因此，老師、家長應根據孩子發展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能完成。他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對於缺乏自信心的孩子，要格外關心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家裡或班級上擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。

㈡ 在家庭教育方面，家長怎樣有效的指導孩子學習

正確培養孩子主動專心學習的能力，提高成績： 一、從多方面評價孩子。 評價孩子不要只盯在考試成績上，要從多方面評價孩子。注重孩子多方面能力的培養。如：文明禮貌、熱愛勞動習慣、動手操作、善於觀察、勤於動腦、善於思考、善於創新的能力，終身學習的願望。學知識多少不重要，重要的是讓學生熱愛學習。不光學書本是學習，學習書本以外的有用的東西同樣是在學習。如大風車節目是學生非常喜歡看的，從中可以學到許多知識。 二、營造良好的家庭文化氛圍 良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。 物質文化方面，如果經濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。但是，「室雅何須大，花香不在多」，山不在高，水不在深，居室打掃得乾乾凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如牆壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應該認識到家庭文化環境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現在有些家庭拚命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔傢具和家用電器應有盡有，家裡一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。 精神文化方面，一要建立文明、科學的現代家規，形成文明民主家風。家規不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，率先垂範。要明確規定家庭成員各自的權利和義務，對傳統的家規要批判地繼承。良好的家風是一種無聲的命令，有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛護、互相關心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不採取過激行動。家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關心、參與家庭事務的處理，要經常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關系更加親密融洽。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學習之餘，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養成一些良好的興趣愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊遊，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現代科技、不會操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學、學科學、用科學的氛圍，這樣的家庭才能造就適應知識經濟時代挑戰的有用之材。 三、莫讓孩子輸在起跑線上 眾所周知，田徑場上運動員起跑動作的好壞，會影響到比賽成績。新學年的開始，也正是孩子們站在新的起跑線上。那麼，作為家長應該怎樣熱情幫助他們做好各項准備，滿懷信心地去迎接新的開始呢? A.學習態度的准備 孩子從幼兒期做游戲為主變為入學後的學習為主，這是一個很大的轉折，要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好學生。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：「我相信你能改正粗心的毛病。」「我相信你能完成學習的任務。」千萬不要傷害孩子的自尊心，用冷漠的語言訓斥孩子，說什麼：「你真笨!」「我看你是不會學好的。」 B.學習習慣的准備 學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學後盡快養成良好的學習習慣，如學慣用品要准備好，帶齊全；聽到鈴響要按時進課堂；認真做作業，按時交作業；保護視力，認真做眼保健操和愛惜書籍簿本和學慣用品的好習慣。在家中家長應配合我對孩子進行學習習慣的培養。在這里我想就孩子的寫字姿勢與家長進行交流。 c.學習方法的准備 一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本簿本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。 隨著年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批註，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。 四、檢查孩子作業 不要只看做了多少 家長在檢查孩子家庭作業時，只看重孩子的作業是否做完了，而對於孩子作業的質量很少過問。實際上，這樣檢查作業不利於學生的學習和發展。孩子做作業是為了鞏固所學知識或為了下次上課做准備。總之，做作業是想讓孩子學到更多的知識。作為家長應該怎樣檢查孩子的作業呢? 首先看是否一筆一畫、認認真真的寫字了。通過孩子的字家長可以看到孩子的心理活動，做作業的態度。如果孩子做作業時心情平靜、態度認真，他將會很投入、很自然地寫好作業中的每一個字。否則，孩子所做的作業也只是應付老師或家長的檢查。這樣的作業做了也幾乎等於沒做。因為孩子的「心」已經飛走了，他的「心」也不會去記所做的是什麼了。這樣做作業當然沒有達到做作業的目的。 其次看是否全部填完，填對了空、做對了題。題目中的空是留給孩子填的。通過孩子填的做的是否對，可以看出孩子是否去認認真真的審題、分析題了；同時也可以了解到孩子對這些知識學的怎麼樣。如果對了，說明孩子已經掌握了這些知識。否則，家長就要看看孩子是因為不會做而做錯的，還是因為態度不認真沒有很好的審題分析題而做錯的。這時家長就要給孩子指出，是因為什麼使題目出現錯誤的。 再次看作業整體布局。作業整體布局，也就是孩子作業的全面安排情況。家長檢查孩子作業時看整體布局是否美觀、有條理，可以提高孩子的審美能力和加強對孩子美的熏陶。 五、孩子貪玩怎麼辦 有的小學生整天貪玩，對學習毫無興趣，缺乏自覺學習的態度，即使是在監督的情況下，也總是左顧右盼，心不在焉。那麼，應該如何對待這種貪玩、不愛學習的孩子呢? A、從小培養注意力。兒童不愛學習常與其注意力差有關。所以要從小培養孩子的注意力。 B、學習強度不可超過孩子的承受能力。許多家長往往在孩子放學後又安排幾小時的學習，其實這樣並不好。一是因為孩子在學校本已很累，再加上幾個小時的額外學習，大大超過了其承受能力；二是「課堂——家庭式」的接力學習往往使孩子學習由最初的好奇、愛學變成厭倦甚至仇視學習了。 C、培養孩子的學習興趣。學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力，如果孩子對學習有興趣，孩子就不會把學習當成苦差事而加以拒絕。我們經常看到，有的孩子對昆蟲有興趣，凡是有關昆蟲方面的事情，他都願意知道，有時甚至找來一些他們根本看不懂的書籍來閱讀，表現得十分專注。可見培養孩子的興趣十分重要。 D、使孩子嘗到成功的滋味。不斷取得學習上的成功，是對學習的最佳刺激與鞭策。很多孩子不愛學習的原因，多是由於學習總是失敗，考試成績總是不如人。因此，一定要根據孩子的實際，恰當地為孩子確定學習目標，並給以切實有效的幫助，這樣孩子就能通過努力而獲得成功的體驗。 E、不要強迫孩子學習。如果父母不顧孩子的接受能力和興趣，不考慮孩子活潑好動的天性，一味叫孩子學這、學那，搞疲勞戰術，則往往會使孩子對學習生厭，產生嚴重的學習心理障礙。 F、身教勝於言教。父母言行是孩子最好的榜樣。要使孩子熱愛學習，自己必須愛讀書，努力營造良好的學習氛圍。如果父母成天玩麻將、看電視、跳舞、應酬

㈢ 簡述早期兒童教育機構對家庭教育的指導內容與指導方式有哪些

一、家庭教育對兒童個體成長發育的作用
兒童的早期家庭教育在人的一生成長發展過程中起著奠基的作用。人在七歲前，習慣、語言、技能、思想、態度、情緒都打下了基礎，基礎打得不好，健全人格就難以建立。

二、家庭教育的內容
家庭雖不是專門的教育機構，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務和內容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養兒童養成良好的衛生習慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺、吃飯定時定量等等。還要讓孩子玩游戲、鍛煉身體，並創造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。
在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子對人有禮貌
4、教育孩子尊重別人和別人的勞動
5、教育孩子要誠實
6、教育孩子不可強橫霸道
7、教育孩子適當參加家務勞動
8、教育孩子愛父母、愛別人
在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而是應該從孩子的實際情況出發，創造條件，增長孩子對周圍事物的感性認識，豐富其生活常識，開闊眼界，激發求知慾望等，並提出了以下具體要求：
1、豐富孩子的生活常識，增進生活經驗。
2、鼓勵孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓勵孩子的好問精神，激發求知慾望。
4、給孩子創造閱讀的條件和環境，激發閱讀的興趣。

三、家庭教育的原則
1、正面教育
要對孩子多鼓勵，多誇獎，少責罵或毆打。
2、以身作則
兒童有很強的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。
3、及早施教
幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會給以後的教育帶來困難。
4、嚴格要求
父母可以愛孩子，但不能溺愛、遷就和放任。
5、教養態度一致
父母對孩子的教育教育態度要一致，應該制定一個教育規劃，雙方共同實施。
6、寬嚴適度
過於嚴格和過於寬容都不利於孩子的發展，父母應認真把握合適的尺度。
7、責罰慎重
孩子有過失，父母可以對其進行責罰。但必須弄清原由。尤其是不要當著其他人的面責罰孩子。不要在早上或晚上責罰孩子，不要遷怒於孩子。最好不要打罵孩子。

㈣ 0—3歲兒童家庭教育指導包括哪些

我看過一本關於家庭教育的書0~6歲的，下面是書內目錄，供你參考：
家庭教育入門篇；
生命的成長規律；
發展關鍵期；
心裡健康啟蒙篇；
感覺統合篇；
兒童成長篇；
測驗篇；
兒童發展期；
理論升華與技術指導篇；

㈤ 兒童家庭教育指導的內容、渠道和方法。

1.兒童家庭教育主要還是父母平常的言談舉動，
2.孩子面前父母是第一個老師，孩子模仿能力強注意形象，
3.培養孩子主要誇獎為主，引導正確的方向。
4.成長環境很重要，孟母三遷的故事嗎？

㈥ 學前兒童家庭教育指導形式包括那些

世紀50－90年代其幼兒家庭教育指導的形式主要有：家庭訪問、來園接待、家園聯系冊以及家長會。在90年代的時候，隨著家庭教育指導的法規日趨健全、家庭教育指導的組織逐步建立以及家庭教育指導的培訓提高工作，這幾種形式的使用頻率都已經低於前幾個時期。幼兒園開始採用各種多姿多彩的指導形式，如家園信息窗與聯系箱、家庭教育學報、班級家庭教育黑板報與牆報等。 進入21世紀的學前兒童家庭教育指導形式會朝著與知識經濟的時代相適應、與世界學前教育的發展相適應、與學前教育的一體化相適應這三方面發展。21世紀上海的學前兒童家庭教育指導形式也在跟著時代的發展而發展，常用的學前兒童家庭教育指導形式主要有個別指導、集體性指導兩類。個別指導形式包括：訪問家庭、在校接待、單獨咨詢、電話聯系、信件來往、家校聯系冊和電子信箱等；集體性指導形式包括：家長會、講座與報告會、經驗交流會、專題討論會、教育開放活動、親子活動等。且充分利用和發揮了家庭教育專業報刊雜志，自編小報，牆報與黑板報和電影、電視、廣播、自攝錄像、網路查詢等大眾傳媒的宣傳普及指導作用。特別是在現代生活中網路的普及，家長和教師可以方便快速的通過網路交流、傳遞信息。這已經成為最便捷的指導形式了。還有一種是親子活動，它是現在上海的幼兒園普遍都有的一種形式。

㈦ 4-6歲兒童家庭教育指導主要內容

世紀50－90年代其幼兒家庭教育指導的形式主要有：家庭訪問、來園接待、家園聯系冊以及家長會。在90年代的時候，隨著家庭教育指導的法規日趨健全、家庭教育指導的組織逐步建立以及家庭教育指導的培訓提高工作，這幾種形式的使用頻率都已經低於前幾個時期。幼兒園開始採用各種多姿多彩的指導形式，如家園信息窗與聯系箱、家庭教育學報、班級家庭教育黑板報與牆報等。 進入21世紀的學前兒童家庭教育指導形式會朝著與知識經濟的時代相適應、與世界學前教育的發展相適應、與學前教育的一體化相適應這三方面發展。21世紀上海的學前兒童家庭教育指導形式也在跟著時代的發展而發展，常用的學前兒童家庭教育指導形式主要有個別指導、集體性指導兩類。個別指導形式包括：訪問家庭、在校接待、單獨咨詢、電話聯系、信件來往、家校聯系冊和電子信箱等；集體性指導形式包括：家長會、講座與報告會、經驗交流會、專題討論會、教育開放活動、親子活動等。且充分利用和發揮了家庭教育專業報刊雜志，自編小報，牆報與黑板報和電影、電視、廣播、自攝錄像、網路查詢等大眾傳媒的宣傳普及指導作用。特別是在現代生活中網路的普及，家長和教師可以方便快速的通過網路交流、傳遞信息。這已經成為最便捷的指導形式了。還有一種是親子活動，它是現在上海的幼兒園普遍都有的一種形式。

㈧ 兒童家庭教育指導簡答題 家庭教育對學前兒童發展具有什麼作用

家庭教育對兒童發展具有深遠意義。家長在家庭教育中是兒童最早的老師，也是兒童的啟蒙老師。兒童未來的生活習慣，生活能力，做人的准則，辨別是非的能力，以及他們未來的思想，都與家長的言傳身教是分不開。例如：家長不讓孩子說謊，自己首先在孩子面前不能說謊，不能做錯誤的事情。要求孩子做事要認真，實事求是，那麼家長首先要做到。教育孩子講衛生等，講文明，講道德，孝敬老人，尊敬長輩，待人禮貌，養成個良好的習慣.......，這些對學前兒童要進行潛移默化的教育。家長必須做到以身示範，有的放矢。不能打罵，侮辱、羞辱孩子。以鼓勵為主，要深入淺出，慢慢說教。這些對兒童未來發展具有深遠的意義。因此說：家庭教育對學前兒童未來發展起著至關重要的作用。