輔帶導師

『壹』 導師名單出來了，我的導師就帶我一個人。是一個副教授。請過來的人回答一下，導師就帶一個學生有啥優缺點

就帶你一個人的好處是，有好事你一個人爽，比如說老師給錢的時候；
壞處是回有活干，你一個人累答，因為沒有人替你分擔啊。總之，就帶你
一個人的話，可得機靈點，因為老師沒有別人找，反反復復就只找你
一個人，如果是好事還好，壞事的話，可就慘啦。祝好運啊

『貳』 哪些學校的導師帶研究生是一對一的

現在很少這樣了，有名的導師都是很多人報的，一般就3-4個

『叄』 去聯系導師要帶哪些東西

每一年考研之後的復試也同樣牽動著考研學子們的心，一方面考過了初試自己心中歡喜，但是另一方面，還將面臨接下來復試的挑戰。對於復試當中導師這一環節也是考生們常常打鼓的地方，不知道該不該以及如何與導師聯系也許就讓一些考生與最終結果擦肩而過。所以，在此就為大家提供一些可以參考的建議和策略。

與導師的聯系策略：

第1招

萬學海文建議考生得到在復試通知後，第一時間與導師取得聯系。找導師之前要先了解導師的研究側重點以及平時的思維習慣。而要得到這方面的信息，可直接去找上屆師兄師姐打聽。與師兄師姐交流，不僅可獲得導師的相關信息，有時還可得到歷年復試的大致程序、考查的重點、知識范圍以及復試備考應考經驗。

第2招考完試立即電話聯系導師

學校網站是一定要看的，復試形式和大致內容上面都有。同時一定要和師兄師姐多交流，不斷改善自己的儀態。面試時要謙虛謹慎，不要誇誇其談。最好能面帶微笑，顯出你的自信。

根據學校設置的不同，在正式錄取之前，有的學校報導師，有的報導師組，到復試再決定導師。有的同學誤認為報導師組的就不用聯系導師了，聽天由命，並且有的學校在招生目錄上也確實不列出導師的名單，但是不提前聯系導師而去參加復試確實是一種很大的冒險。只要條件允許，萬學海文還是希望大家應該通過各種途徑在面試之前主動聯繫上導師，不管是報考導師的還是導師組的。

在聯系導師過程中可能遇到的問題：

聯系的時間

報導師的和報導師組的是不同的，報導師的應該在報名前就聯系，要弄清楚有沒有內定的或者保送的，報導師組的可以在復試前聯系就好了。而且應該在充分了解導師的情況下去聯系，要以導師喜歡的方式去聯系他。

聯系的地點

我們萬學海文根據多年的輔導經驗建議考生們最好能在導師辦公室，等到快下班時也可以去，最好能在與導師已經有過交流的情況下見面，這樣就不會太緊張，最好先給導師打個電話，在徵得導師的同意下再去見面，這樣就不會太冒昧。

聯系的方式

最常見的就是打電話，大家可以從網上查到導師的工作電話，最好不要冒昧地去打私人電話。和導師見面是最好的聯系方式，但要有全方面的准備，爭取給導師留一個很好的印象。一個充分的准備包括穿著、談吐、態度、對老師性格的了解、專業知識掌握等，最好能做一個簡歷，把自己的一般情況和獲獎情況以及發表過的文章放在一起，盡量把簡歷作的美觀(彩色簡歷)，凸顯出你的個人特點，也許因為有了你的這份簡歷，導師就不會太在意你自我介紹時的緊張了。發電子郵件也是常用的方式，很多人擔心他們不會看，但是如果別的方式都沒法實行，這兩種方式或許能起到作用。

聯系的內容

很多人不知道聯系導師時該說些什麼，其實很簡單，聯系他的目的就是讓他去了解你，並且喜歡上你，所以應該在通話是言簡意賅的介紹自己，突出重點和個性，抓住他的心，如果是見面，那就准備一份前面所說的簡歷，簡單而又有重點地介紹自己，並表達對他的仰慕之情。另外最好准備一份英文簡歷，以備需要。萬學海文提醒大家在與導師談話時應注意與導師談話的方式，同樣是一個問題，不太恰當的表達可能會帶來歧異，影響導師對你的看法，並且如果沒有對導師充分的了解，就不要說話太隨便，比如，有很多同學都想問這樣一個問題：有多少人報考了自己導師，在詢問這個問題時要特別注意，有的人這么問：老師，今年有沒有人報你的研究生(論壇) 啊?有的導師會誤認為你詢問的目的是在探視他的水平，他的名氣怎麼樣，有沒有人想讀他的研究生，可以這么問的：「今年有挺多同學報您的研究生吧，我在他們當中有多少優勢啊?」導師當時就會爽快的回答說：「就你自己」。

注意對導師的尊重

從氣質、衣著、談吐方面要注意，盡量要和導師的習慣一致。

聯系的頻率

聯系導師不能太過頻繁，但也不能聯系過一次後就感覺萬事大吉，應該每過一段時間就主動聯系一下。每次聯系的內容不要重復太多，爭取每次都能提供一些幫助他了解你的新內容，相反，如果沒有什麼話題就不要盲目打電話聯系。在每次打電話前最好先簡訊聯系一下，看導師是否方便接電話。

禮節的問題

見導師時最好送點特產或水果，不要太貴重了，要盡量多帶一些。如果沒有特產那送水果是很好的選擇，爭取多送一些，不僅僅送給導師本人，還要給他的同事或學生，讓他有一種成功感。

考生在與導師聯系時一定要注意方式、方法，以免弄巧成拙!

『肆』 帶教導師 什麼意思

是醫生行業的嗎

『伍』 一個導師要帶幾個碩士研究生啊

如果你的導師是教授級別以上的每年可以帶三個或者以上的研究生，如果是副教授就能帶兩個或者三個，原則上是這么規定的
可是現在擴招的很厲害，所以一般每個導師都帶很多，尤其是比較牛的導師

『陸』 研究生導師帶研究生需要盡什麼義務嗎

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。
二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。
三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

『柒』 兩個導師合帶研究生是怎麼回事

有這樣的情況。抄

比如A導師看好某個考生（此考生也非常希望跟隨A導師學習），但A導師下面的名額滿了（比如學校規定每個導師最多帶一個博士、兩個碩士），因此（經學校同意）就把這個考生掛在B導師名下，由兩個導師共同培養，費用一般由A導師出，主要指導也是A導師負責，但B導師將來會在研究生的論文上署名的。

『捌』 導師和指導老師有什麼區別

導師的含義 （主要針對研究生和博士生一類，帶領他們學習和研究的老師）導師版主要抓學習，在權你的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。

指導老師

一般是指你的輔導員，主要是對你的生活方面，傳達學校的精神和指示的人，他更注重學生的生活方面，學習上只能是監督，但不直接教授你。

當然大學里假如你有研究比如做課題或者專利，這樣的話，肯定會有一個老師或者多個老師給予指導或者幫組，讓你進行深入研究，這樣的老師也成為你的指導老師。在論文發表是都會註明指導老師是誰。

拓展資料：

導師（Hierophant）一詞源自希臘語，古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上聖物，並對初入教者解釋秘義。昭聖者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、聲音洪亮的獨身男子。就職時，要象徵性地把原先的名字拋入海中，此後只稱昭聖者。

導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。

『玖』 選擇一位剛帶研究生的導師有什麼利弊呢

因為剛剛帶研究生的導師，他還沒有比較豐富的經驗。
如果說弊端的話，那這就是最重要的一方面。

可是因為他剛剛帶研究生，他會非常的認真，那又是有利的一面。

『拾』 我是一名研究生，選了個導師，很牛逼的樣子，但是沒過幾天他說給我安排了一個副導師（負導師、輔導師）

你今後主要的學習工作有你的副導師安排，但第一個導師還是你選擇的導師。你的助研費也是你選的導師給你發。研究生導師很不重視的，只有博士導師才會重用