職業指導有哪幾種功能

『壹』 職業發展與就業指導課程由哪幾個部分組成

包括職業生涯規劃的概述、職業生涯規劃的自我探索與環境認知等。

根據課程目標的要求，結合學生實際情況，在大一開設職業生涯規劃課程，大二開設就業創業指導課程，實現全程化的職業指導。該課程總課時16學時，分別安排在第一、四學期，其中第一學期8學時，第四學期8學時。

其中包括專題一職業生涯規劃的概述、專題二職業生涯規劃的自我探索與環境認知、專題三職業生涯規劃的方法與步驟、專題四就業創業環境與政策、專題五就業創業准備、專題六就業流程和就業派遣及創業系列講座。

(1)職業指導有哪幾種功能擴展閱讀：

《大學生職業發展與就業指導》的相關要求規定：

1、通過本課程的教學，引導大學生樹立正確積極的人生觀、價值觀和就業觀，引導他們在求職、就業時能端正心態，將個人發展和市場經濟發展、國家需要相結合，初步確立職業意識和創業意識。願意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

2、通過本課程的教學，要求大學生了解職業的特性、功能及分類，了解影響職業發展的因素與促進職業發展的方法，掌握求職材料的撰寫及職業生涯的規劃，了解高職高專生當前就業形勢與政策法規，掌握提高就業能力的途徑，掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識等。

『貳』 職業指導服務中常用的信息和技術包括哪些方面

教學方法教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。信息技術教學方法有哪些（一）常規性教學方法1.講授法講授法是各學科教學史上最古老的和教學實踐中最基本的教學方法。在信息技術教學中，講授法也是信息技術教師向學生系統地傳授信息技術知識的基本方法。講授法在信息技術教學中主要有講述、講解兩種形式。前者指教師用口頭語言向學生生動地描繪信息的產生、存儲、傳輸等過程及實驗方法與操作步驟；後者指教師向學生較嚴密地解釋、論證概念、原理、聯系等。講授法成功的基本要求是：（1）講授的內容要具有科學性和思想性；（2）內容安排要合乎信息技術知識內在邏輯與學生認識發展的順序；（3）語言要准確精練，生動形象，避免照本宣科。2.交流式教學法交流式教學法採取案例研究、角色扮演、問題解決、分析調查、實驗操作、設計討論等多種方式教授新知識，讓學生參與課堂教學，以達到使學生掌握知識，提高學習興趣，培養探究思維和合作態度，關心應用並參與問題解決的過程。交流式教學法的教學過程包括以下幾個基本步驟：（1）提出問題，激發學生學習要求；（2）閱讀、查找資料或通過實驗操作，自學新知識；（3）開展交流活動，促進能力培養；（4）解決問題，得出結論或掌握技能。3.復習教學法及時進行一次復習鞏固，遺忘的數量就會明顯減少。在實際教學中，復習鞏固都是多次進行的。但復習的方法更為重要。在信息技術教學中，對記憶行之有效的條件是，幫助學生樹立正確的學習目的，引起強烈的學習動機，強調理解的記憶，即信息的加工，要多途徑地輸入信息，強調思考。常規的復習方法主要有新課前的引入復習、邊講課邊練習、課後復習、小結性復習、應用理解性復習等。（二）基於信息技術學科特徵的教學方法1.媒體演示講解法運用媒體演示講解法的基本要求：（1）要使全班學生都能看清楚或聽清楚演示的對象，在學生頭腦中形成比較鮮明的表象；（2）在演示講解過程中，要培養學生善於觀察演示的對象與操作過程，注意它們相互之間的關系，抓住本質與內在聯系；（3）演示要盡可能讓學生用多種感官感知事物與過程，增強演示講解的效果；（4）通過演示與講解的有機配合，不使學生停留在事物與過程的表面，而是盡快使學生的認識上升到理性階段，形成概念，理解操作原理；（5）媒體的演示要適時、適當，媒體的選擇應該圍繞著教學知識進行。2.實踐仿效教學法建立關鍵詞表達式，如何縮小查詢范圍等，教師在實踐中，已經為學生提供了解決問題的方法與技能。實踐仿效教學法具有內在的教育價值，在一定條件下，它具有其他教學方法、教學手段所不可替代的教育功能。3.發現（探究）教學法發現（探究）教學法在信息技術教學中的應用越來越普遍。實際上它是一種學習的方法，它鼓勵學生用自己的頭腦親自去獲得知識，重視學生的學習主動性，不把學生當做被動的接受者，而是讓學生參與到知識的獲取過程中。其基本過程是：4.需求驅動教學法需求驅動教學法要求教師根據教學目標，分析學生的實際需求，找出這些需求與目標的關系，設計從需求出發以至到達教學目標的各項任務，使學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識的主動建構者，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構學習的幫助者、促進者。充分發揮學生學習的主動性、創造性，讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識，形成解決實際問題的方案。以「學以致用」為原則，根據不同層次信息處理的要求，以需求案例串接基本理論與基本技能，調整、充實、優化教學內容和結構，盡可能多地提供各種信息資源以支持需求驅動的學習與協作式探索。讓學生在應用學習中不僅知道「是什麼」，而且知道「為什麼」，拓寬繼續學習的知識面。

『叄』 職業的三個基本功能是什麼

1)專門化的知識與效用：這種作用需要通過專業訓練或教育才能獲得，而通內過知識的實踐和應用一般容可產生較好的效果。
(2)利他的態度和行為：作為職業人員，應具有無私地為公共利益服務的態度和以此為指導的職業行為。
(3)社會與公眾的認可：公眾與社會對一個職業的承認通常表現為通過給符合條件或具有資格的人頒發許可證或執照，授予其從事這一職業的權力。

『肆』 職業指導方式有哪些

職業指導方式有集體座談法、個人面談法、報告會法、授課法、影視觀摩法、跟蹤服版務法、通訊聯系權法。
職業指導是指圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。目前一般人們把職業指導簡單地等同於就業指導，也有人等同於職業規劃。但事實上，職業指導有著非常廣泛的含義，包括職業診斷、職業咨詢、職業規劃、職場導航、職業輔導、職業心理咨詢，等等。

『伍』 職業的作用有哪三個方面

一般來說職復業具有以下三個基本作用制。（1）專門化的知識與效用：這種作用需要通過專業訓練或教育才能獲得，而通過知識的實踐和應用一般可產生較好的效果。（2）利他的態度和行為：作為職業人員，應具有無私地為公共利益服務的態度和以此為指導的職業行為。（3）社會與公眾的認可：公眾與社會對一個職業的承認通常表現為通過給符合條件或具有資格的人頒發許可證或執照，授予其從事這一職業的權力。

『陸』 職業選擇有哪些簡述其指導作用人力資源

文檔介紹：第十二章 職業選擇與職業指導 去美國證券公司還是中國政府機構工作? 北京某著名高校財經專業的一個研二女生A，拿到了華爾街著名證券公司北京代表處的工作聘書，同時也拿到了去中國某部委當公務員的聘書，一番思量之後，她決定加入政府機構。 如果說她求職之初，心中還存有財經專業學生對外資證券公司的夢想和追求的話，那麼當她拿到了外資證券公司和政府機關的聘書時，面臨的抉擇就變得現實起來。她的未婚夫剛剛確定到政府機關工作，作為一個女孩子，對職業生涯的設計就復雜起來，她必須將家庭等各方面因素考慮進去。如果她選擇外資證券公司，職業之路的輪廓可以預見：每天將工作到深夜，一周和老公面對面說說話的機會可能超不過10個小時，美滿的家庭生活將成為一種奢望。 【引導案例-（1）】 如果為了避免外資證券公司的艱辛，以她的資質，完全可以到知名中國企業工作，薪水一定比政府機構高。然而這個女生，在校期間就出類拔萃，思想上進，有長遠的政治抱負，選擇做一名公務員，為政府機關效力，為國家做貢獻，正是她的理想。而且在面試過程中，她也接觸了很多十分優秀的政府工作人員，感受到他們為政府工作的滿足感和成就感，感受到當代政府面貌的更新，更堅定了她投身政界的信念。 傳統意義上的外資知名證券公司，可能是人人仰慕和嚮往的，但不一定是人人追求的最終選擇和必由之路。從華爾街著名證券公司，到中國政府機構，在凡俗的眼光中可能是一道難以跨越的鴻溝。但是從政治抱負、家庭因素的角度出發，她的選擇的確適合她的職業生涯之路。 【引導案例-（2）】 第一節 職業概要 工作的穩定性與經濟性是職業的兩大特徵，進一步分析看： （1）職業是勞動者能足夠穩定從事的有酬工作。這就是說，並不是任何工作都能成為職業，某項工作只有變得足夠豐富，足夠重要，以致能吸引勞動者長期穩定地投身其中，才能成為職業工作。 （2）職業是勞動者足夠穩定地從事某項有酬工作而獲得的勞動角色。 職

『柒』 職業指導員分哪幾個等級

共分四個等級 一是職業指導員； 二是助理職業指導師； 三是職業指導師； 四是高級職業指導師。

『捌』 職業有哪些種類

職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，並滿足精神需求的工作。
我國職業分類，根據我國不同部門公布的標准分類，主要有兩種類型：
一、根據國家統計局、國家標准總局、國務院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國人口普查使用的《職業分類標准》。該《標准》依據在業人口所從事的工作性質的同一性進行分類，將全國范圍內的職業劃分為大類、中類、小類三層，即8大類、64中類、301小類。其8個大類的排列順序是：
1、各類專業、技術人員；
2、國家機關、黨群組織、企事業單位的負責人；
3、辦事人員和有關人員；
4、商業工作人員；
5、服務性工作人員；
6、農林牧漁勞動者；
7、生產工作、運輸工作和部分體力勞動者；
8、不便分類的其他勞動者。
在八個大類中，第一、二大類主要是腦力勞動者，第三大類包括部分腦力勞動者和部分體力勞動者，第四、五、六、七大類主要是體力勞動者，第八類是不便分類的其他勞動者。
二、國家發展計劃委員會、國家經濟委員會、國家統計局、國家標准局批准，於1984年發布，並於1985年實施的《國民經濟行業分類和代碼》。這項標准主要按企業、事業單位、機關團體和個體從業人員所從事的生產或其他社會經濟活動的性質的同一性分類，即按其所屬行業分類，將國民經濟行業劃分為門類、大類、中類、小類四級。門類共13個：
1、農、林、牧、漁、水利業；
2、工業；
3、地質普查和勘探業；
4、建築業；
5、交通運輸業、郵電通信業；
6、商業、公共飲食業、物資供應和倉儲業；
7、房地產管理、公用事業、居民服務和咨詢服務業；
8、衛生、體育和社會福利事業；
9、教育、文化藝術和廣播電視業；
10、科學研究和綜合技術服務業；
11、金融、保險業；
12、國家機關、黨政機關和社會團體；
13、其他行業。
這兩種分類方法符合我國國情，簡明扼要，具有實用性，也符合我國的職業現狀。
三、其他分類方式：
根據不同標準的職業，可有不同的分類方法。如:從行業上劃分，可分為一、二、三產業;從工作特點上劃分，可分為務實(使用機器、工具和設備的工種)、社會服務、文教、科研、藝術及創造、計算及數學(錢財管理、資料統計)、自然界職業、管理、一般服務性職業等10多種類型的職業。每一種分類方法，對其職業的特定性都有明確的解釋，更好的掌握某一職業的特點，去選擇適合自身職業有指導作用。

『玖』 美國著名的職業指導專家霍蘭德,他把職業趣分為哪幾種類型

美國著名的職業指導，他的一些貨，咱得把辭職的一些真趣步穩增長很多類。

『拾』 職業分為那幾類謝謝。

我國職業分類，根據我國不同部門公布的標准分類，主要有兩種類型：
一、我國職業的劃分：
我國職業分類，根據我國不同部門公布的標准分類，主要有兩種類型：
第一種：根據國家統計局、國家標准總局、國務院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國人口普查使用的《職業分類標准》。該《標准》依據在業人口所從事的工作性質的同一性進行分類，將全國范圍內的職業劃分為大類、中類、小類三層，即8大類、64中類、301小類。其8個大類的排列順序是：
第一，各類專業、技術人員；
第二，國家機關、黨群組織、企事業單位的負責人；
第三，辦事人員和有關人員；
第四，商業工作人員；
第五，服務性工作人員；
第六，農林牧漁勞動者；
第七，生產工作、運輸工作和部分體力勞動者；
第八，不便分類的其他勞動者。
在八個大類中，第一、二大類主要是腦力勞動者，第三大類包括部分腦力勞動者和部分體力勞動者，第四、五、六、七大類主要是體力勞動者，第八類是不便分類的其他勞動者。
第二種：國家發展計劃委員會、國家經濟委員會、國家統計局、國家標准局批准，於1984年發布，並於1985年實施的《國民經濟行業分類和代碼》。這項標准主要按企業、事業單位、機關團體和個體從業人員所從事的生產或其他社會經濟活動的性質的同一性分類，即按其所屬行業分類，將國民經濟行業劃分為門類、大類、中類、小類四級。門類共13個：
1、農、林、牧、漁、水利業；
2、工業；
3、地質普查和勘探業；
4、建築業；
5、交通運輸業、郵電通信業；
6、商業、公共飲食業、物資供應和倉儲業；
7、房地產管理、公用事業、居民服務和咨詢服務業；
8、衛生、體育和社會福利事業；
9、教育、文化藝術和廣播電視業；
10、科學研究和綜合技術服務業；
11、金融、保險業；
12、國家機關、黨政機關和社會團體；
13、其他行業。
這兩種分類方法符合我國國情，簡明扼要，具有實用性，也符合我國的職業現狀。
二、其他分類方式：
根據不同標準的職業，可有不同的分類方法。如:從行業上劃分，可分為一、二、三產業;從工作特點上劃分，可分為務實(使用機器、工具和設備的工種)、社會服務、文教、科研、藝術及創造、計算及數學(錢財管理、資料統計)、自然界職業、管理、一般服務性職業等10多種類型的職業。每一種分類方法，對其職業的特定性都有明確的解釋，這對我們更好的掌握某一職業的特點，去選擇適合自身職業有指導作用。