輔導學生比賽

❶ 輔導學生比賽獲一等獎可以用來晉級嗎

輔導學生獲得比賽一等獎，正常來說是不可以晉級的。如果學生的比賽平台很大，那麼會被很多學校關注。

❷ 指導學生參加技能大賽包括哪些

所有符合要求的學抄校，襲都可以報告。

報名以省（自治區、直轄市、新疆生產建設兵團、計劃單列市）為單位組隊。團體賽不得跨校組隊。計劃單列市報名僅限中職項目。本科院校高職學生可以報名參加高職組比賽。中職參賽選手須為全日制正式學籍的在校生，年齡限制在25周歲以下。五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生參加中職組比賽，四、五年級學生參加高職組比賽。參加團體比賽的隊伍和參加個人賽的選手均可指定指導教師，每名指導教師不限於指導一名參賽選手

❸ 如何指導中學生演講比賽

演講六大注意事項

1.何謂善用空間的演講

所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變如何呢？恐怕會使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺？因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對於演講的關注，甚至具有增強演說者信賴度權威感的效果。

2.演講時的姿勢如何

演說時的姿勢（posture）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂「輕松的姿勢」。要讓身體放鬆，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對於舌頭的動作也會造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散並減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一隻手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

3.演講時的視線

在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，並非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進行演講；一面從聽眾當中找尋對於自己投以善意而溫柔眼光的人。並且無視於那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈「點頭」以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

4.演講時的臉部表情

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先「不可垂頭」。人一旦「垂頭」就會予人「喪氣」之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是「緩慢說話」。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放鬆,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

5.有關服飾和發型

服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過於刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發型也可塑造出各種形象來。長發和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表徵。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象？希望各位好好地思量一番。

6.聲音和腔調

聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質與措詞對於整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關注。

說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標准大致為5分鍾三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。

演講注意事項

1 、演講的前一晚必須睡眠充足，使喉嚨獲得良好的休息。

2 、穿著合宜得體的服裝。

3 、在演講前，如果有機會與聽眾打成一片，應該把握住，與聽眾握握手，對他們微笑，或打個招呼。

4 、心理上、情緒上、精神上保持放鬆，預先假設可能發生的事，但不要被它困擾。

5 、在講台上，要輕松自在地站好。

6 、最應該注意的當然是演講的內容。在做引言時，應先將重點主題陳述出來，然後在主文中，將主題一一剖析，並且賦予新的觀點。試著多講一些詞藻豐富的話。可能的話，最好摻入一點幽默的字眼（千萬不能使聽眾覺得無聊）。注意強調重點，戲劇性地把它們說出來，隨後降低聲音，再安靜下來。

7 、准備周全的題材，並且做充分的預備和練習。

8 、演講前不要進食。乳製品尤應禁止，因為它可能使你的喉嚨充滿粘液。

9 、演講前對自己說：「你很棒！」

10 、上台前做幾次張大嘴巴的動作，當然，大笑也可以，如果有理由，這樣你的下顎會變得柔韌舒服。

11 、要開始說話時，保持微笑環視所有聽眾，然後做一次深呼吸。

12 、頭幾句要輕松一點，引領聽眾不由得發笑。

13 、在聽眾人群中找一兩張快樂友善的臉，經常望望他們，這會令你覺得自己被重視。

14 、仔細聽一聽麥克風傳來的自己的聲音，以確定自己的嘴巴是應靠麥克風近一點，還是遠一些。

15 、多用一些肢體語言，藉此幫助你吸引聽眾的注意。

16 、手邊放一杯冰水，喉嚨乾燥時就啜一口。

❹ 如何指導學生參加作文比賽

如何指導學生參加「孔子杯」作文大賽

「孔子杯」全球青少年華文作文大賽倡導孔子「仁愛」思想,引導學生關愛生命，關心他人，關注社會, 感恩親情、師生情、友情,既讓參賽學生鍛煉了寫作能力,提高了作文水平，又使他們更好地認識孔子、學習孔子，弘揚了優秀傳統文化，豐富了學生的課外學習生活，進而追尋至誠的人文關系，營造至善的人間情意，走向至美的人生境界。大賽評獎認真、公正，受到中國各地以及東南亞國家學生的熱烈歡迎，獲得了參賽者的廣泛贊譽。
教師如何指導學生參加「孔子杯」作文大賽呢？
一、引導學生放下思想包袱,激發學生的參賽積極性。
高中學生學習任務繁重,要讓學生摒棄「這個時候參加作文比賽是不務正業」的想法,引導學生認識到這是認識孔子、學習孔子思想、了解中國傳統文化的大好機遇，更是提高作文水平的重要途徑，鼓勵學生在高中階段留下值得自己一生驕傲和珍惜的記憶。我們進行了廣泛的宣傳發動，給學生講明參賽的作用和意義，並且舉辦孔子思想講座，印發有關孔子的資料，通過各種渠道全面激發學生的創作熱情。
二、教師仔細解讀題目,提高指導的針對性。
題目是命題人深思熟慮擬出來的,這裡麵包含著命題人對孔子思想、情感的認識和理解，體現著命題人關注的焦點和價值取向。在學生下筆之前,教師首先要仔細揣摩解讀這些題目,指導學生准確捕捉題目中的各種信息,以期與命題意圖合拍,做到審題准確，立意高遠，從而提高指導的針對性。
三、分析參賽學生個性特點,力爭使其呈現個性的一面。
每個學生的興趣點、寫作習慣、文風都不同,教師進行指導時要做有心人,將不同學生的特點儲備在心,參賽時分別加以個性化指導。
一個學生具有怎樣的個性，是與他獨特的經歷與成長環境密切相關的，因為只有獨特的經歷和生長環境，才能使他們形成自己的獨特經驗與獨特感受。因此，教師要運用各種教學手段，激發學生的寫作慾望，在作文中再現其雖短暫但多姿多彩的獨特人生經歷，寫出具有鮮明個性的參賽作文。
情感真摯見個性。劉勰主張「綴文者情動而辭發」(《文心雕龍》)，也就是說作者要在情感化氛圍中寫作，「情感真摯」就是要求學生在作文中能夠自發地表達真情實感，使情感的流露給人以真實感、真誠感。讓思維在情感的河流里穿梭，語言在情感的波浪里翻花，靈魂在情感的激盪中凈化，這樣，有真情、有文采、有創新的文章才會應運而生。
例如《無言的愛》《愛的奇跡》《家的樂章》《我愛我家》這幾個題目，就要求教師指導學生抒寫自我的真摯情感，以我手寫我心，寫我見，寫我聞，寫我想，寫我感，用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火。通過自我真摯情感的抒發，從而真切地表達出自己對孔子儒家思想的個人認識與理解，而不是人雲亦雲，隨波逐流；亦非誇大感情，無病呻吟或編造情節，矯揉造作。
選材獨特見個性。教師應把選材的權利還給學生，讓他們運用個性化的手法來表達他們的心聲。在參賽前，教師根據某一個較大的范圍，指導學生搜集自己的獨特經歷，讓他們自由自在選擇自己喜歡寫的材料。有的學生讀過《論語》，可以指導他圍繞《讀〈論語〉有心得》選材；有的學生看過電影《孔子》，可以指導他圍繞《〈孔子〉觀後感》選材；有的學生游覽過曲阜，可以指導他圍繞《曲阜游記》選材……這樣由於學生的個性、愛好與欣賞角度不同，其選擇的材料，必然豐富多彩、應有盡有。
自由表達見個性。自由選擇表達方式，是激發學生表現個性的重要手段。由於個性的差異，學生表現作文內容的手法是不一樣的，有的擅長於活靈活現地敘事，就指導他從《曲阜游記》《家的樂章》《我愛我家》中選題寫作；有的側重於抒發內心的強烈感情，就指導他從《無言的愛》《愛的奇跡》中選題寫作；有的精於深刻的思辨議論，就指導他從《讀〈論語〉有心得》《〈孔子〉觀後感》中選題寫作……作為教師，要鼓勵學生運用個性化的表達手法。
語言生動見個性。語言要有個性之美。好的文章需要生動的語言給他披上藝術的華袍。那麼怎樣才能做到語言美呢？
生動鮮活，具體可感。生動的語言就是富於形象性的語言，就是活靈活現、栩栩如生的語言，就是能「看」到顏色、形狀、動態、神情的語言。鮮活的語言就是指表達有創意，措詞造句不能陳舊老套。這就要善於聯想，積極使用修辭手法，而且能將多種手法交叉使用，盡量在敘述、說明之中融入描寫、抒情，把抽象的概述變成具體可感的畫面。
清新優美，筆墨含情。清新的語言是指那些有形象的描繪、美妙的比喻、清新的語句，讀起來又具有音韻感的語言。優美的語言是指簡潔、流暢但又有真情實感的語言，所以也是筆墨含情――能以情動人的語言。優美、清新的語言不僅要求表達有新意，而且要含意很深。
四、精心修改學生的參賽作文。
適應競賽「百里挑一」的要求,教師要對學生的參賽作文進行精心修改，提煉文章的思想性和藝術性。參評競賽作文的評委不少是學者、作家、文學評論家、詩人,他們對文章思想性和藝術性方面的要求很高。與平時作文相比,徵文的篇幅應長些,思想的挖掘上應更深些,故事情節與描寫應更曲折、更細膩些,文筆應更成熟些。

❺ 輔導學生競賽獲獎屬於科研成果嗎

嚴格意義上來說，既然是輔導，不管獲獎與否，都是你在教授，而不是你在進行科學研究，所以它應該歸於教研，相應獲獎的輔導教師應該享受相關教研成果獎的獎勵。這種獎勵每個單位都有自己相關的規定。

❻ 請教,怎麼輔導學生參加街道和區的現場作文比賽的方法

1、首先了解一下比賽的主題，任何級別的作文比賽一般都有主題的，或版者以尊老、或者世博等權等，如果是沒有主題是隨意的，那就是某企業贊助的，我們就把孩子平時做的最好的一篇給他們就可以。
2、是選擇材料，根據主題要求，看看自己身邊、自己家裡或者比較熟悉的人或者事是否可以作為文章的材料，要學會發現，最好選新穎的、有意義的、健康的等。
3、是材料加工，再好的材料也要加工一下，把它更為突出、更為鮮明，我們要學會用放大鏡看事物，看清細節，看清矛盾的來龍去脈，就像看到下雨滴水，滴水有坑，我們就可以得出「水滴石穿」再到「持之以恆」等。
……
方法很多，歡迎網路安老師手把手作文輔導中心看其他有關方法。

❼ 老師輔導學生參加「全國中小學信息技術製作NOC比賽」,學生獲獎老師有沒有證書

沒有的。我們比過了

❽ 輔導學生比賽獲獎的話算是教育教學上的榮譽嘛

算的。只要他的獲獎證書上有輔導老師，也就是你的名字。你教出來的，當然有你的功勞、

❾ 怎樣輔導學生參加語文規范化知識大賽

首先要理解什麼是語文規范話，語文規范的范圍是什麼，其中包括語音，詞彙，語法，書寫方面的內容。根據含義制定具體的內容輔導學生。我曾經寫過有關這方面的論文。