作業都讓家長輔導
『壹』 學校對作業的要求提高了，為什麼家長總在輔導作業
學校對作業的要求提高了，為什麼家長總在輔導作業？
1.老師給孩子留作業，本是一件很正常的事。關鍵在「很多」這個詞的理解，這是個相對的概念。不能簡單地拿孩子寫作業花的時間長短來衡量作業量的多少，因孩子知識掌握的程度有差別、做題習慣有差別、甚至學習態度有差別，導致完成同樣量的作業所時間長短判若雲泥。有時會出現當天每個學科的作業量都比平時稍大一些，結果總作業量就會比平時大出許多，這應該是各科老師湊巧都在這天多留了些作業，這種情況偶爾出現也正常，老師們要是方便溝通一下，很好避免的。
當然，不排除有的老師就是作業留得多，如果作業量對於超過半數的學生都顯多的話，那就是留作業的量不合理，多半是老師過高地估計了孩子對知識掌握的熟練程度，或者老師認為這個章節很重要想讓學生多練練。正常情況下，老師不會特意想著多留作業，讓孩子半夜還寫不完。遇到這樣情況，可以和老師溝通一下，探討一下，不方便的時候可以找班裡跟老師相對熟一些的家長出面。
『貳』 你認為是什麼原因讓家長輔導作業時出現各種問題呢
家長在輔導作業時，出現各種問題的主要原因，就是家長可能對現在孩子學習方面的一些內容不熟悉，或者直白的說就是不會，所以他輔導不上。
『叄』 為什麼現在的孩子作業要家長來檢查，到了老師那作業都是對的，要你們改什麼作業，你還改什麼
是啊，我也覺得納悶，老師什麼都讓家長完成，甚至作業都要讓家長輔導，不知道要他們來做什麼，感覺這老師也太好當了，什麼都不管，只管上課。
『肆』 如何看待老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子答疑解惑的行為
如何看待老師總來讓家長輔導學生做自作業或者給孩子答疑解釋的行為。老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子發一件和的行，怎麼樣？家長是。監護孩子健康平安。不是老師什麼都讓家長幫忙，有的家長都不會孩子的課程都不懂。根本幫不上忙。
『伍』 為什麼現在許多學生的家庭作業都非要家長參與來做，甚至要改分，否則老師就罵小朋友
這也是教師來不負責任的自的表現，因為老師不想改作業，不想把時間浪費在批改作業上。老師可能認為作業並不重要。
現在的老師大部分都是這個樣子，尤其是小學，不管什麼作業都要家長改。
以上是個人意見，僅供參考！！
上面只是個人的意見！！！
『陸』 現在的老師怎麼就會留作業啊都讓家長回家輔導，家長們哪有時間去哪裡投訴
可能投訴是沒有用的，因為現在全國的教育制度和體系沒有變化，這不是老師的錯。目前你只能選擇學會適應。
祝你好運
『柒』 作業是讓誰做的如何看待老師讓家長輔導作業這一行為
對於小孩子家庭作業輔導方面的問題，普遍會出現這樣的現象，明明是老師給孩子留的作業，需要家長輔導，孩子在輔導孩子的過程當中，也是讓家長操碎了心搞得家長身心俱疲，作業當然是留給孩子做的但是我們要知道的是，小孩子的接受能力比較的弱，在學校的時候很難非常容易的學懂，老師講的知識所以回家家長對孩子進行輔導是不可避免的事情所以我個人還是十分理解老師，讓家長回家輔導孩子進行寫作。
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『捌』 為什麼現在非要家長輔導作業
首先這就是教育圈的怪圈了，其實在以前的時候，家長不需要輔導作業，只是監專督孩子做作業屬而已，並不是完全接手，所以這完全是一個錯誤的概念導致了一些問題的產生，而老師主要是罪魁禍首，因為他們不想批改作業，想減輕勞動，所以才會讓家長進行輔導作業進行批改。
『玖』 TMD現在的老師真懶啊，都是讓家長輔導作業
豬頭🐷老師
『拾』 為什麼現在學校讓家長輔導作業
不少新入一年級的家長感覺不適應，覺得自己突然多了「很多活」。面對學校這些需要家長配合的事情，「三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是優秀、良好、及格拉開檔次的主要原因。」
也有些家長感覺不服氣，常常拋出這樣幾種論調：
·過去論：「我小時候也不需要家長管，現在不是好好的么？」
·大流論：「我們家孩子差不多就成了。」
·農村論：「農村孩子家長哪會管？不也有上名牌大學的么？」
·自然論：「樹大自然直，孩子大了自然會好。」
·西方論：「外國小孩小學輕松，長大不挺有出息么？」
首先，隨著社會的發展，現如今整體知識難度與廣度都大幅提高，同時對孩子的綜合素養要求也在提高。近年來，農村走出來的優秀孩子越來越少，即使是外省考入北京的孩子，也多在省會城市，這是因為貧困家庭難以獲得足夠的教育資源。同時，在「減負」浪潮下，公立學校的日常教學量無法完全滿足每一個學生成長的需要，這就需要藉助外力——家長就是有錢出錢、有力出力。有些家長可能在媒體上看過一些鼓吹減負以及西方學生輕松的文章，甚至也有過敲鑼邊跟著叫好的想法，但這是不理智的。這么說的判斷依據有二：1、要麼是那些海歸派見識短淺，僅看到西方落後地區的學校，所以作出西方學業鬆弛的報告。
2、要麼就是那些學者——既得利益者不希望下層學生（階級）通過考學與其子女搶奪教育資源，所以刻意要拉低下層學生的學業。至於您願意相信哪一點您隨意。
其次，以往的「隨大流」也許尚可，是因為以往大量的「鐵腕教師」「很負責」，但那是舊時的黃歷了。現如今的教育環境很糟糕：大量不負責任的媒體以及心理不健康的家長將「學校」視為發泄出口，把孩子送進校門，就把自己一推二六五，四處挑學校毛病，即圖「嘴上爽快」，又要「託管孩子」。到最後還心安理得地為自己的懶惰找借口「孩子學好了是遺傳了自己聰明基因，孩子沒學好是老師教的有問題」。在這種環境下，老師們也「明哲保身」，大多不會和孩子「較勁」了，「隨大流」就是跟著「喝片湯」。
這是以前的教育現狀。那時候家長都不用批改作業，全憑孩子自己的努力和自覺性。老師再負責，也不可能讓班裡每個孩子都學會。學不會的怎麼辦？隨時下車。
你能接受孩子中途下車嗎？
現在呢？如果家長能接受這樣的淘汰率，能接受孩子中途下車，那也可以不管孩子。但有多少家長能接受呢？
從千軍萬馬中考上大學的人當了父母，會期望孩子最次也不能比自己差。沒上過大學中途下車的家長，會期望孩子多讀書，讀好書，省得走自己的老路。
我們都希望孩子能接受好的教育，可在學校里，一個老師最少要教大幾十個孩子，孩子的理解能力不同，認知水平不同，老師也不是超人。就算她再盡職盡責，也不能保證每個孩子都學會，更何況上課的時候還有神遊的孩子，不聽講的孩子。
為了讓孩子不中途下車，家長輔導孩子作業為啥要這么大怨言呢？又不是讓你去學校輔導別人家的孩子，自己家的孩子，老師沒教會，家長再不教，孩子還怎麼學得會？
教育方法得當，家長很快能從孩子的學習中脫身
有的家長會說，孩子學的我又不會，我輔導不了怎麼辦？輔導孩子作業，最重要的階段是在孩子上學的前幾年。如果在這幾年能幫孩子建立良好的學習習慣，孩子很快就能獨立面對學校的作業。
比如，對一年級的孩子來說，他不認識那麼多字，題目讀不懂，我們就需要幫他讀讀題，同時引導他多認字，讓孩子能及早進入狀態。
幫孩子建立良好的學習習慣，做作業，閱讀，記筆記，記錯題，找答案等等，孩子就可以自己應付，家長就能脫身了。
對我們這屆父母來說，不想承受讓孩子野蠻生長的代價，就要做好輔導孩子作業的准備，讓孩子更快的進入學習狀態，養成良好的學習習慣。
這個任務越早完成越好，畢竟，小學一二年級的作業咱還可以看懂，年級越高，難度越大，最好在題目都會的時候讓孩子實現「作業自由」。