輔導班展望

『壹』 小學輔導班招生廣告詞怎麼寫

考考考，老師的法寶。做做做，學生的命根。在這里，我們會讓您的孩子不再為學習而煩惱！幫你打好堅實的基礎，以便你建起摩天大廈；為你插上矯健的翅膀，展望你飛向知識殿堂。

廣告語的結構：簡短單句。如「讓我們做得更好」。簡短雙句。如「摩托羅拉尋呼機，隨時隨地傳信息」。企業或品牌名稱加簡短單句。如「海爾，中國造」。

(1)輔導班展望擴展閱讀：

廣告語寫作要點：

1、力求簡短：去掉所有不必要的修飾、沒有意義的虛詞和襯字。

2、單純明確：不要在一條廣告語中寫進兩層意思，語句不要晦澀難懂。

3、使用流暢的語言：使用訴求對象熟悉的詞彙和表達方式，使句子流暢，語義明確。避免生詞、新詞、錯字、語病、易產生歧義的字詞等。

4、避免空洞的套話：要包含明確的信息，不要使用空洞乏味的套話。

5、避免虛假的大話：「第一」、「最好」之類自我吹噓和「美好未來」等不切實際的承諾不會留下好印象。

6、時間與地域的適應性：廣告語要長期使用於廣泛的市場，應避免時間和地域色彩。

7、媒介的適應性：要適合在多種媒介的廣告中使用。

8、追求個性：廣告語的內容、句式、語氣、用詞等方面應盡量追求個性，以能夠在眾多廣告語中脫穎而出。

『貳』 小學輔導班招生廣告詞怎麼寫

1、這個暑假，你輔導了嗎?三年級，四年級，五年級，級級輔導。語文內課，數學課，外語課，科科優容秀。

2、在校資深老師教學，面對面全貼心授課。

3、暑期課外加強輔導，面向三至五年級生輔導班招生。

4、我們的努力還有專業的師資力量，一路過來我們都很順利，暑假的補習班招生也是以人數超額為主!

5、口號不重要，重要的是我們的實力。

6、孩子要成材，快送他到輔導班級來。

7、孩子想成材，就到暑期輔導班來。

8、當別的孩子嘻耍時，我在認真聽暑期輔導班老師講課。

9、當別的孩子落選，苦苦尋找工作時，我已以金榜題名高薪就業。因為我上了暑期輔導班。

10、當別的孩子沉迷於網路游戲時，我在上暑期輔導班。

『叄』 展望未來快樂學習作文1000字左右快快急急急！！！！

回首過去，展望未來
轉眼三年過去了，中間經過太多，有歡笑，有憂傷，有無奈，有期盼……忘卻了許多，模糊了許多，歷歷在目的也有許多。
回頭想一想，初中三年就這樣過去了，有些心痛，或許還帶著少許悔意。心痛是因為時間流逝的太快，讓人措手不及，後悔是當時不該在地理、生物課上睡覺，結果想回頭學的時候，卻發現書上、資料上全被漫畫蓋住了……沒錯，是我的筆跡……當我面對著暑假輔導老師給我布置的題目的時候，我真後悔沒有好好學習理科，回想起來真是令人痛心疾首！
原以為這個暑假會過得好一點，當我正陶醉在假期的美好中時，劈頭蓋臉迎來的卻是各個地方的補習班，當我滿臉憤怒地盯著老媽時，她卻給我拿來了成績表，我便緩緩的低下頭來，沒辦法，誰讓我沒考好呢？不怪別人，只怪我。
其實，初中是人生中最快樂的階段，我也不例外，我的初中生活很美好。我是一個很害怕孤單的人，但是在初中，我結識了一群好朋友，小盛，小傑，小唐，他們都是我的死黨。進了這個學校，我覺得我最大的收獲就是他們了，一段純潔透明，沒有一絲雜質的友誼，比什麼都珍貴，值得我用一生去收藏。
值得收藏的記憶還有我的初中老師。
初中的老師中，我最喜歡小王老師，她是初三才教我們政治的，是高一的年級組長，並且在初中只教我們一個班，咱班可以稱得上是榮幸了。慢慢的，我們大家發現她的教學方式和原來的老師不一樣，所以，在班級里幾乎沒有人不議論她，甚至把她編到漫畫里，當然，是以巫婆的身份出場……開始我只是同情她，嗯，我承認，我也在背後議論過她。不過，她卻扭轉了同學們對她的態度。有一次，學校派她去外校學習，一個月內，不得回校，也就意味著，我們要找一個代課老師。代課老師是一個剛來校不久的女大學生，很受歡迎，在這期間，小王老師偷偷跑回來數十次，以她年級組長的名號威逼幾個老師，讓他們自覺地獻出幾節課以給我們補上一些重點，其實我們也挺感動的，畢竟她被學校的幾個老師講了半天……漸漸地，我們越來越崇拜她了，我很喜歡她的精神，不放棄，不拋棄。當我們集體彈劾她的時候，她總是一笑了之，還誇我們有個性。遇見她，真是幸運。
一直盼著可以上高中。終於離開中學了，卻有些留戀，對一切都好不舍。可是，人總要成長，這是畢業時班主任說的話。
回首往事，歲月崢嶸，我們眉宇間多了幾分淡定和從容；追憶往昔，中流擊水，我們言談間鋒芒初露。往事飄渺，如一縷薄煙，終將散去，留給我們朦朧的記憶，雖朦朧卻難以忘記。往事如曇花一現，轉瞬即逝。未來卻充滿憧憬，如彩虹一樣美麗！
我將帶著新的希望，迎接人生中又一個美麗的三年……

『肆』 展望補習班的未來的文章

用心了自然就學的好了家長著急也沒用啊、
孩子不用上家長補呵呵、
「中國親版子關系第一人--董進宇博士」權，他的教育理念就是：調整親子關系是教子成功的真正奧秘。為做好親子關系的理念，創辦了博瑞智親自家庭教育，我已經與博瑞智結緣3年了，3年前我的兒子網游、厭學，我跟老婆都快活不下去了，就是有 緣結識了董老師，是他的親子結緣拯救了我的家庭

『伍』 急求一篇關於小學生珠心算培訓的看法及展望，未來的發展趨勢，

一、什麼是珠心算？
珠心算是以珠算為基礎，通過訓練在頭腦中形成算盤的影像來拔打頭腦中的算盤，從而使計算能力大大增強，提高學生各方面的能力。眾所周知，傳統珠算在運算時，由於腦、眼、口、耳、手等器官和肢體的協調作用，本身就具有較強的啟智作用。而珠心算是在此基礎上，發展到一個高級階段，即：計算時不用用手撥算盤，而是在大腦中形成一個「腦像圖」，從而將所有的計算步驟全部在腦海中完成，最後得出答案。這種「腦像圖」的形成主要依靠右腦活動實現，大腦的直接運算，有力地促進了右腦功能的開發，從而促進了大腦整體功能的提高。
二、珠心算教育對兒童具有顯著的智力開發作用?
2006年，中國珠算協會編輯的《珠心算教育與少兒智力開發——全國珠心算教育對比實驗測試優秀成果選編》一書通過大量翔實的對比實驗測試數據證實珠心算教育對兒童具有顯著的智力開發作用,主要表現在以下八個方面：
1.記憶力提高。測試數據表明：接受珠心算訓練的兒童的記憶能力要比未接受者高2～4成。
2.思維能力強。思維品質測試對比大量數據表明，在珠心算實驗班學生答題正確率高於普通班的同時，答題速度也比普通班快1/3—1/2。除此之外，無論一題多解的數量、類型，還是組合分析的發展水平，珠心算實驗班與普通班的成績普遍存在明顯差異。
3.獨創性好。測試形象編題、數字編題、模仿編題和獨立編題等幾項內容，實驗班的思維獨創性優勢明顯。珠心算教學不僅能夠增加小學生自編應用題的數量，而且能夠提高他們在困難與新異刺激面前採取對策的獨立性。
4.閱讀速度快。珠心算實驗班學生的閱讀速度為13.93個漢字/秒，普通班僅閱讀7.85個/秒，實驗班比對照班快77.4%。
5.智商提高。通過智商的變化曲線可以看出，實驗班學生的智商增加值或智商值均顯著高於普通班。
6.各科學習成績優異。小學數學成績超常提高，實驗班學生成績平均比普通班最多高出20分以上；而且通過多屆小學畢業生在初、高中的成績對比，發現學習珠心算的兒童不僅在優秀生中占據重要比例，而且大多是班級內的三好生和優秀班團幹部。
7.珠心算教育開發兒童智力潛能的作用，不僅對普通兒童教育效果好，對智障兒童教育效果也顯著。
8.學習珠心算提升的腦力可以長期保持，發展有後勁。學習珠心算兒童的後期發展跟蹤調查顯示，學過珠心算學生的後期發展狀況明顯優於未學習珠心算的學生。如內蒙古寧城縣五間房小學前五屆（1992～1996）珠心算教育實驗班，學生高中升學率平均為75.7%，全縣僅為15.6%；三屆大學升學率平均為39.3%，全縣為15.6%。測試數據還顯示，無論從升入高一級學校（初、高中）後的學習成績還是綜合素質，實驗班都明顯高於普通班。這種現象不是一屆，也不是一所學校，具有普遍性。
三、學習珠心算的目的?
「珠心算教育，不是為了培養訓練少數心算尖子選手，而是為了開發兒童智力潛能，使兒童更聰明。東方金子塔的連式心算教學法針對不同年齡段兒童的多動、注意力不集中、膽怯等表現有著卓越的教學效果，充分展示了心算能開發兒童右腦、提升智力、培養兒童形象思維、空間想像、快速計算的作用。
循序漸進的訓練過程就是開發潛能、提高學習能力的過程，訓練中通過數字圖像的轉化運算及多種感官的參與，有效促進大腦兩半球的協調發展，可快速提高兒童的計算能力；口、腦、耳、手、眼的協調能力；增強孩子的記憶力、自我控制能力、空間想向力、注意力等六大能力，促進兒童綜合素質的全面提高。
四、珠心算的發展趨勢?
當前，中國珠心算教育事業面臨空前的發展機遇。教育部、財政部將珠心算列入專項課題進行研究，中國珠算協會作為國家權威的行業協會，對民辦珠心算事業的發展積極鼓勵支持。2003年在北京成立了世屆珠算心算聯合會、發布了《關於珠心算教育具有開發兒童少年智力潛能作用的調查報告》。全國各地的珠心算學校、培訓機構應運而生，教學方法、辦學模式多種多樣，百花齊放，也涌現出如東方金子塔學校等規模、影響較大的全國連鎖性知名專業教學培訓機構。
近十幾年來，珠心算教育因為具有十分顯著的智力開發作用，在全國乃至世界許多國家發展迅猛。在國內，全國學習珠心算的兒童，每年以百萬人左右的速度遞增，到2006年累計已達1000多萬人。在國外，日本、馬來西亞、新加坡、印尼、泰國、美國、加拿大等國家學習珠心算之風勢頭強勁，東南亞則掀起了 「珠心算熱」，並向澳洲、歐洲發展。
五、多大的孩子最適合學習心算？
幼兒中班以上的孩子就可以學習珠心算。從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想像力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。少年期以後，就將失去這種兒童潛能開發的最優時期。
知名兒童教育專家、「連氏心算」發明人、東方金子塔學校校長連凰岑女士介紹，珠心算的學習，原則上年齡愈小愈好，因為人類智力腦細胞的成長，3歲以前已完成70％，4歲至12歲成長至100％。因此，4至12歲這一階段，是學習珠心算的黃金時期。
五、珠心算都是從高位加起，而小學數學要求是從低位算起，這相突嗎？
小學數學計算的從低位算起這種說法是不嚴謹的。小學數學的教學內容中包括筆算、口算和速算。筆算的加、減和乘是從低位算起，但是除法卻是從高位算起的；口算和速算的加、減、乘、除全部是從高位算起。所以小學數學計算教育本身的運算順序就有從低到高和從高到低多種情況，小學數學本身如果不存在沖突，那麼珠心算作為口、速算中的一種，也就不存在和小學的沖突了。但是我們需要和學生講清楚，在那種運算下使用什麼順序就可以解決混淆的問題。

『陸』 寫對新班級以及初中生活的展望與期待的作文

時間過得真快，轉來眼間，我已源經上中學啦！面對著新的中學生活、新的老師、新的環境，一切都讓我感到那麼的美好。還有那讓我感到親切的新同學，是我和我的這些充滿青春朝氣的新同學們將要構成了一個團結、友愛、積極向上的集體！
到了中學有別於小學。譬如：在小學有老師和家長的督促，更有助於我們被他們「強行」灌入我們需要的知識。然而，到了中學，一個班級中，那麼多的同學，你想想看，你的老師還有可能會找你們一一輔導嗎？不可能。舉一個十分實際的例子：我們把老師教給我們知識比喻為，在喂我們喝奶。在小學，老師拿著奶瓶，拚命的讓我們喝下它，會想盡一切法子，可是，到了中學呢？老師就會把奶准備好，然後，喂喂你，你不喝呢，也不會強迫你，因為自己的義務已經做到了。
我會善待身邊的一切美好，把握好自己的學習機會，提高學習效率，掌握更多的知識，朝著自己的目標，團結進取，奮發努力。
我的初中生活將灑滿陽光，我會珍惜我的初中生活。
Come on！

『柒』 小學暑期補課班結束語

男：尊敬的各位領導、老師，女：親愛的同學們，大家———合：晚上好！男：又是一年金秋送爽時，女：又是一輪花好月圓日。男：今晚我們歡聚一堂，聆聽「畢業聯歡」的美妙樂章，女：今晚我們載歌載舞，慶這些年來大家的歡聚與淚水。男：讓我們唱起動聽的歌曲，一起走進愛的世界，女：讓我們跳起歡快的舞蹈，一起融進歡樂的海洋。男：首先向大家介紹一下今晚到場的各位領導和來賓，他們是———（開場前提供） 男：我宣布「畢業」聯歡晚會現在開始！女：首先有請 為我們帶來《我們盪起雙槳》《再見了，同學們》節目。 結束語：女：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節，男：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回盪情懷不改的真切。女：告別今天，我們將站在新的起點，男：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的青春風景線。我宣布「畢業」聯歡晚會到此結束女：祝大家————男：天天快樂，女：身體健康，男：工作順利，合：萬事如意！……