教師指導與評估手冊

① 幼兒評估手冊說說我的老師怎麼些

活動目標 展示自己的優點，培養自信心。 正確地評價自己與他人，願意向同伴學習。 活動准備 幼兒找出自己的優點及自己做的好事，並用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。 分組布置一個優點標志展示台。 活動過程 一、導入激發 以參觀幼兒優點展示台的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。 二、討論分組交流的方法與要求 由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的優點，最後推先一名幼兒在全班發言。 三、幼兒分組進行交流活動 鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。 四、讓幼兒自由的交流 1.小組交流活動 結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。 2.全班交流活動 由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優點及長處。 誇誇好朋友 1.引導幼兒說一說 平時還發現哪個小朋友做了哪些好事？什麼優點是自己學習的榜樣？ 2.評價活動 你認為小朋友好在哪裡？要向小朋友學什麼？引導幼兒學習正確地評價自我與他人，並願意向同伴學習。 3.教師小結 每個小朋友都有自己的長處與優點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。 活動延伸 讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優點及說說自己好朋友的優點，並說說自己的好朋友什麼地方值得我們去學習，自己什麼地方需要改正。 活動反思 動設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細，首先第一個環節，優點展示台是什麼形式的？是以幼兒上台自我介紹，展示自己的優點嗎？第二個環節：小組形式討論，話題是什麼？如：「你覺得他什麼地方很棒？」教師要引導幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。

② 綜合素質評價手冊老師的希望三年級怎麼寫

網上有很多三年級老師評價及寄語，你可以上網查詢一下。復制下載到一個文檔里，以後都有用的

③ 教師資格認定中的教育教學評價手冊蓋的章是學校的什麼章教務處章可

答：
遼寧教師資格證考認定附件《教育教評價手冊》蓋章由負責考試培訓機構或者校蓋章例：綜合評價表由實踐基考核則需要蓋實習校章；綜合評價表二由培訓機構考核應該蓋培訓校（機構）章

④ 幼兒園評估手冊說說我的老師

活動目標 展示自己的優點，培養自信心。 正確地評價自己與他人，願意向同伴學習。 活動准備 幼兒找出自己的優點及自己做的好事，並用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。 分組布置一個優點標志展示台。 活動過程 一、導入激發 以參觀幼兒優點展示台的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。 二、討論分組交流的方法與要求 由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的優點，最後推先一名幼兒在全班發言。 三、幼兒分組進行交流活動 鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。 四、讓幼兒自由的交流 1.小組交流活動 結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。 2.全班交流活動 由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優點及長處。 誇誇好朋友 1.引導幼兒說一說 平時還發現哪個小朋友做了哪些好事？什麼優點是自己學習的榜樣？ 2.評價活動 你認為小朋友好在哪裡？要向小朋友學什麼？引導幼兒學習正確地評價自我與他人，並願意向同伴學習。 3.教師小結 每個小朋友都有自己的長處與優點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。 活動延伸 讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優點及說說自己好朋友的優點，並說說自己的好朋友什麼地方值得我們去學習，自己什麼地方需要改正。 活動反思 動設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細，首先第一個環節，優點展示台是什麼形式的？是以幼兒上台自我介紹，展示自己的優點嗎？第二個環節：小組形式討論，話題是什麼？如：「你覺得他什麼地方很棒？」教師要引導幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。

⑤ 中班孩子評估手冊老師我想對你說怎樣填

感謝老師一直以來的悉心教導，唯將感動化語言，來表達這一片心意。謝謝您

⑥ 評估手冊里學習情況里老師寫「及"是什麼意思

老師寫及，意思是達到及格的等級，這個成績不是很好，優十最好的等級，要加油。

⑦ 怎樣寫好素質評價手冊中的教師評語

文\耕耘 教師的評語不僅可以使家長了解學生在學校的表現，還可以使學生明確努力方向，也有利於班主任總結工作。那麼，怎樣寫好教師評語呢？ 一、客觀公正，全面評價 要寫好評語，必須用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》作為標准去衡量每個學生，班主任要從學生的德、智、體、美、勞各方面去分析學生，切忌以自己的好惡來評價學生，切忌糾纏生活細節，以偏概全，對學生作出片面的評價。 二、優點為主，缺點為輔 要充分肯定學生的優點和長處，對缺點和不足適當的指出。從總體上來說，評語要堅持以鼓勵為主的原則，堅持用發展的眼光來看待學生，著眼於學生今後的成長，對學生提出殷切的希望。特別是對於後進生，更要注意指出他們身上的閃光點，切忌把評語寫成學生缺點的匯總，甚至當成懲罰學生的手段，嚴重挫傷學生的自尊心。 三、語氣婉轉，針對性強 我們反對教師的評語千人一面，一個強調，一定要有針對性，即根據不同年齡、不同性格的學生，運用他們易於理解、樂於接受的語言，對其進行恰如其分的評價。如，對外向型的學生，由於其性格開朗，教師可直言批評；但是對於內向型的學生，由於其內心十分敏感，教師的評語就一定要婉轉，否則會刺傷學生的自尊心和自信心，甚至會引起學生的逆反心理。 四、語言中肯，易於接受 教師的評語語言要中肯，不能說過頭話，不能含糊其辭，像「表現可以」「大有作為」之類的話要慎用或不用；「屢教不改」「思維遲鈍」之類的話要禁用。另外，評語不要拖泥帶水，語言要高度概括，簡潔精練。 五、親力親為，字跡規范 評語必須由班主任親自謄寫，不能由學生代抄，以示對學生和家長的尊重，評語最後還要加蓋班主任的簽章，註明日期；班主任的評語還要字跡清晰，書寫規范，使學生和家長看得清楚。

⑧ 大連教師資格證認定里的教育教學實踐評價手冊要怎麼填寫 非師范生 難

這個教育教學實踐評價手冊是必須要提供的，可以想一下其他的辦法蓋個章就可以的。

⑨ 跪求： 遼寧省中小學教師資格認定教育教學實踐評價手冊怎麼填寫 以及需要交的聽課筆記50篇 有模板可尋嗎

你好，我想問一下！英語學科，教案是全英文，那後面有設計說明，教與學的活動，這一類的東西，這還需要用全英文寫嗎？