怎樣輔導三年級孩子寫作文

Ⅰ 輔導三年級孩子寫作文的方法

之前來有一段時間指導我兒源子作文時也很頭疼，他自己興趣缺乏，寫的作文就像在記流水賬，每次考試作文都會拖後腿。後來讓他去卓越教育的大語文學習之後，他作文確實進步了不少。其教學方式和我們所認知的挺不一樣的，以前大多都是教孩子一些開頭結尾的模板呀、一些作文套路等等，但是它主要是通過一些文學經典，能讓孩子認識到文學的美，慢慢的提高語文的核心能力素養。這樣長時間積累下來，孩子不但作文能提高，他自己也更有興趣學語文了。

Ⅱ 家長應該如何輔導小學三年級的孩子寫作文

沒有生活體驗絕對寫不出好文章，引導孩子關注生活，多陪孩子接觸社會。另外就是三年級孩子要從學會寫好一個自然段，到學會寫一篇完整的文章。因此寫好一個自然段非常重要。從寫好一個自然段開始引導吧。

Ⅲ 怎樣輔導小學三年級學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

Ⅳ 我的孩子上三年級了，怎樣輔導孩子寫作文

第一，鼓勵。學校會讓他們寫一些識圖作文，對於他們寫的東西一定要給予認同，畢竟看一副圖片，孩子們的想像力和幻想力要比成人強，不要以為他寫的太誇張，不合實際，這個時候千萬不能扼殺他的想像力和動力，要鼓勵他，表揚他，例如告訴他「你好厲害哦，爸爸媽媽都沒想到這點呢」、「你好棒啊，一副圖就能寫出這么多好東西」等等。 第二，引導。很多孩子並不喜歡看書，即使是帶彩色圖片的書，所以要從日常生活做起，經常跟他交流，尤其你們一起出去逛街、遊玩時，遇到一些景色、物品什麼的，可以試探性地問他他看到這些有什麼想法，慢慢培養他的想像力，這個不完全是作為問題甚至是任務，而是僅僅是你們之間的一個交流，否則會給他帶來壓力，久而久之，他可能不太願意回答這樣的問題。

Ⅳ 如何指導三年級的孩子寫作文

小學三年級作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情，經過自己的語言組織。用恰當的語言文字表達出來。但是，有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。針對這種情況我採用了以下幾個方法進行教學。
一、 注重學生的閱讀積累 其實，我們的作文教學除了要讓學生多寫多練之外，還要讓學生多閱讀多積累才行。詞句、片段是構成作文「血肉之軀」的「細胞」、「肌肉」。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采並內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。 1、選擇合適的閱讀書籍。 現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所佔的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。如學了《孫中山破陋習》，可推薦他們閱讀孫中山小時候的故事；學完《世界上第一個聽診器》，可鼓勵他們閱讀《十萬個為什麼》和《少年網路全書》等科普讀物等等。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。如全國各地開展的抗擊非典運動，可讓學生閱讀報紙上的相關報道；學習了《太空梭》讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》等科普讀物。 2、指導讀書方法，提高閱讀效果。 有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什麼呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想像力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次「采蜜」。 3、讀書激勵。 課外閱讀匯報會，交流自己的收獲，鼓勵學生發表自己的見解，百家爭鳴，百花齊放。展示學生的摘錄本，讓學生互相學習，取長補短。通過這些方式，讓學生提高興趣，感受成功的喜悅，積累典範的語言，提高語文素養。 二、 注重讀寫結合 閱讀是吸收，寫作是運用。閱讀可以豐富學生知識，提高認識，豐富學生詞彙，還可以學習寫作方法，因為大量閱讀材料可以成為學生習作的範例，只有從讀中學寫，讀寫結合，交錯訓練，才能把從讀中學到的知識加以鞏固，形成技能，才能使學生讀和寫作能力都得到提高。 讀寫結合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決「怎樣寫」的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什麼都要求能夠表達准確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。 三、注重與其他學科相結合 作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示範完操作要領學生獨立操作完以後，教師又及時地指導學生進行寫作。由於這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。 還可以將作文指導教學與音樂結合，採用音樂導情的方法，借用音樂渲染課堂氣氛，活躍課堂生活，使學生「耳悅」、「心悅」，寫作興趣盎然。上課前，教師可以根據寫作題材的需要，選擇相應的音樂來渲染氣氛，把學生帶進寫作的美妙景象中，給學生以強烈的感染，如在指導學生寫《我的媽媽》的外貌時，我讓學生飽含深情地唱一唱《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》等歌曲，筆下的媽媽的形象就會豐滿、感人。 此外，還可將作文指導與體育、自然等學科結合。如做完了一個體育游戲就可讓學生寫一寫；做完了「雞蛋浮起來了」，「燒不掉的手帕」實驗之後同樣可指導學生趁興寫一寫。 總之，教師要善於觀察、尋找語文與其他學科的結合點，利用其他學科的素材，服務於作文教學，讓學生用心去描繪豐富多彩的課堂生活，感受學習的快樂。 四、注重家校結合 提高學生的寫作水平，不僅僅是學校的事，更不是語文教師一人的任務。所以，教師要與家長取得聯系，引起家長的重視。讓家長和老師攜起手來共同擔負指導、幫助孩子寫作的責任。比如到外地旅遊時，家長可以讓孩子講講自己看到了什麼，有什麼感受。然後再讓孩子寫下來。再比如家裡有什麼活動了，盡量孩子參與，給孩子創造更多的體驗生活的機會，並把活動場面寫下來並談談自己的收獲與感受，讓孩子在生活中積累寫作素材。長期堅持這樣訓練，孩子的作文水平一定會提高的。 小學作文教學是一項長期而又艱苦、復雜的工作。但是只要教師具有高度的責任感和強烈的事業心，做一個教育有心人，小學作文教學就一定能夠取得可喜的效果。

Ⅵ 怎麼輔導三年級孩子寫作文

一、樹立孩子寫作的信心
三年級的孩子剛接觸作文，要幫助小學生們樹立專寫作的信心屬，在命題方面，給孩子最大限度地讓他們自由發揮空間，命題范圍盡可能寬泛些。
二、推薦一些合適的閱讀書籍
可以給孩子們推薦一些可以拓寬孩子們的知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍，並且讓孩子們在閱讀的時候可以採集一些精彩優美的句子/片段，能夠養成良好的讀書記筆記的習慣，能夠學以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
三、提高孩子的閱讀效果
在閱讀中，能夠充分調動注意力、記憶力、觀察力和想像力，能夠做到將讀思寫結合，這樣就更有利於孩子在思維和語言寫作方面積累。
四、要注意讀寫結合
讀寫結合就是要將閱讀和仿寫結合，一是要多閱讀，要廣泛地獲取知識，還有將優秀的句段反復讀幾遍，甚至可以能夠背下來，理解句段的含義，轉化為自己的，供自己使用。二是學會仿寫，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合
作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。

Ⅶ 怎麼輔導三年級的孩子寫作文

如何寫好作文
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫版你的親身體會；寫出你的真情實感，這權樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
滿意請採納。

Ⅷ 三年級的孩子如何輔導學習寫作文

語文學習是一個來長期自性積累的過程，不能一蹴而就。建議:
1、讀一些質量好的課外書或者作文書，積累好詞佳句在筆記本上，鼓勵孩子讀背，長期堅持。積累的目的是為了應用。一句話說得好:「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」說的就是積累的道理。
2、三年級是寫作文的初級階段。可以先讓孩子看作文書，仿寫。
3、興趣是最好的老師。家長要和老師配合，多鼓勵孩子閱讀、寫作。如果孩子寫得不好，千萬不要潑冷水，打擊孩子的積極性。孩子的興趣來了，自然就願意寫，寫的好了。

Ⅸ 小學生三年級的學生，家長怎樣輔導寫作文

要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。