數學報紙大全

A. 數學報紙9∽11

9. 1.4.6
10. -8，-6.5，-2,2.5,4.
3x-5=x的解是x=2.5
11.5x-x=-3.x=-0.75
40+x=2(13+x),x=14

B. 數學報紙題

么么么么么么么么么么么么嗎

C. 小學數學報刊雜志有哪些

雜志類：

中小學數學報，學習周報（北師大版）

小學數學教育，小學數學大眼界

小學數學老師，總過多媒體教學學報小學

學知報小學數學，學習周報

中小學數學教學報，學習周報（蘇教版）

快樂學數學（小學版），少年智力開發報。。

其中教學版的通常是給老師提供教學方法的，

D. 小學數學報刊雜志有哪些

雜志類：

中小學數學報，學習周報（北師大版）

小學數學教育，小學數學大眼界版

小學數學老師，總權過多媒體教學學報小學

學知報小學數學，學習周報

中小學數學教學報，學習周報（蘇教版）

快樂學數學（小學版），少年智力開發報。。

其中教學版的通常是給老師提供教學方法的，

E. 數學報紙12期

問題實際上是問甲車間調走了多少人。
已知：
調派前：甲車間工人180人，工版資權 = 60 / 1.2 = 50
乙車間工人120人，工資 = 48 / 1.2 = 40.
調派後：甲甲車間工人(180-x)人，工資60
乙車間工人(120-(50-x))人，工資48.
調派前後工資總額不變，所以
180*50 + 120*40 = (180-x)*60 + (70+x)*48
求得x = 30
所以甲車間現有 180-30=150人

F. 小學數學類的報刊雜志都有哪些

雜志類：中小學數學報，學習周報（北師大版），小學數學教育，小學數學大眼界，小學數學老師，總過多媒體教學學報小學版，學知報小學數學，學習周報，中小學數學教學報，學習周報（蘇教版），快樂學數學（小學版），少年智力開發報。。
其中教學版的通常是給老師提供教學方法的，我小的時候數學用的就是學習周報和快樂學數學，你可以看看自己的孩子使用的教材是什麼版本的，然後去郵局，有訂閱的，也不貴啊

G. 請推薦數學報刊

《數學通報》
《高等數學研究》
《高等學校計算數學學報》
《高校應用數學學報A輯》
《工程數學學報》
《工科數學》
《海南數學學習》
《湖南數學年刊》
《計算數學》
《計算數學（英文）》
《經濟數學》
《中學數學研究》
《中學數學月刊》
《中學數學雜志（高中版）》
《中學生數學》
《中學數學》
《中學數學教學》
《中小學數學（初中版）》
《中小學數學（小學版）》
《中國數學文摘》
《中等數學》
《應用數學》
《應用數學和力學（英文）》
《應用數學學報》
《應用數學與計算數學學報》
《系統工程學報》
《系統科學與數學》
《數理天地（初中）》
《數理天地（高中）》
《數理統計與管理》
《數學大世界（小學生數學輔導版）》
《數學的實踐與認識》
《數學教學研究》
《數學進展》
《數學理論與應用》
《中學數學研究》
《數學年刊A輯》
《數學年刊B輯（英文）》
《數學通報》
《數學通訊》
《數學學報》
《數學學報（英文）》
《數學學習（高等數學）》
《數學學習與研究》
《數學研究與評論》
《偏微分方程（英文）》
《模糊系統與數學》
《高等學校計算數學（英文版）》
《純粹數學與應用數學》
《代數集刊（英文）》
《東北數學（英文）》
《福建中學數學》

......
看這里http://www.lib.hstc.e.cn/zdkc/sxfx/jgzz/sxqk.htm
http://www.zjtg.cn/tgtsg/option/tgty/article3/article1.htm

H. 數學報紙

總面積減去空白部分的面積

I. 數學類的報紙

《數學周報》、《少年智力開發報》、《學習方法報》…智力開發報難了點...有一部分是數學競賽那邊的！

J. 數學小報欄目大全

16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯 道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。 瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上 就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：「我雖然改變了，但卻和原來一樣」。這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關

語 運 算 符 號

+、-、×、÷、= 符號如何來的？

+、-、×、÷和 = 這五個符號，大家對它們都是再熟悉不過的了，但是你知道它們的來歷嗎?遠古時期，古希臘人和印度人都是把兩個數字寫在一起表示加法,把兩個數字寫得分開一些來表示減法。中世紀後期，歐洲商業逐漸發達。一些商人常在裝貨的箱子上畫一個「+」，表示重量超過一些;畫一個「-」，表示重量略微不足。文藝復興時期，義大利的藝術大師達·芬奇在他的一些作品中也採用過「+」和「-」的記號。公元1489年，德國人威德曼在他的著作中正式用這兩個符號來表示加減運算。後來經過法國數學家韋達的大力宣傳和提倡，這兩個符號才開始普及，到1603年終於獲得大家的公認。×、÷符號的使用，不過300多年。據說，英國人威廉·奧特來德1631年首先在他的著作中用「×」表示乘法，後人沿用至今。

中世紀時，阿拉伯數學相當發達，大數學家阿爾·花拉子米曾用「3/4」來表示3被4除。許多人認為，現在通用的分數記號，即來源於此。直到1630年，在英國人約翰·比爾的著作中才出現了「÷」號，據推測他是根據阿拉伯人的除號「—」與比的記號「:」合並轉化而成的。現在絕大多數國家的出版物中，都用+、-來表示加與減。×、÷卻沒有普遍使用，一些國家的課本中用「.」代替「×」，而在俄國和德國的出版物中一般用「:」來代替「÷」。那麼=這個符號又是怎麼產生的呢?巴比倫和埃及曾用過各種記號來表示相等，而最早使用近代的 = 符號卻是在中世紀時，在雷科德的名著《智慧的磨刀石》中。他說之所以選擇兩條等長的平行線作為等號，是因為它們再相等不過了。但是 = 號直到18世紀才普及。

最 少 要 幾 分 鍾

華羅庚爺爺是世界著名的中國數學家，他出生在一個貧民家庭，他非常熱愛學習，總是爭分奪秒地學習，在碰到問題的時候，總是靠自己動腦筋解決。

1965年，華羅庚爺爺在他的一本書中出了一道題目。華爺爺出這道題的目的，是想訓練小朋友做幾件事時，合理安排時間的本領。題目是這樣的：洗水壺需要1分鍾，燒開水需要15分鍾，洗茶杯需要1分鍾，拿茶葉需要2分鍾，問最少要幾分鍾可以泡好茶?同學們，怎樣合理安排這幾件事，才能使所用的時間最省呢？那就要能在同一時間內做幾件事，先洗水壺，接著燒開水，燒上水以後，需要等15分鍾水才能開。在15分鍾內，可以洗茶杯，拿茶葉，水開了就泡茶，這樣，只用16分鍾就行了。同學們，當你要做幾件事時，能不能用華爺爺教給我們的方法來安排呢?想一想: