研學報告臨沂

『壹』 八年級暑假研學報告怎麼寫

日前，四川省多部門聯合發文，將中小學生研學旅行正式納入中小學教育教學計劃。 報道稱，日前四川省相關部門聯合發布出台了《關於推進中小學生研學旅行的實施意見》。意見指出，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。 意見要求四川各中小學結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，明確研學旅行的意義、時間、內容、行程等安排，並提前告知師生和家長。研學旅行一般在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級開展。學校要結合教學實際，合理安排研學旅行時間，盡量錯開旅遊高峰。要求四川各地結合學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系，確保活動取得實效。有條件的地區也可以組織國外研學旅行活動。

『貳』 小學研學報告怎麼寫

「小學研究性作文教學」基於學生研究性學習活動，將「提出問題、觀察、讀書求知、實踐探索、產生生活與情感體驗」與學生作文時「主動搜集、積累作文素材和體驗、產生寫作沖動與書面交際需求」統一;將「主動探究新知、有所發現、產生新體驗後主動進行表達交流、展示成果」過程與「主動作文運用書面語言進行『真實的交際』」相統一;使「作文」成為學生研究性學習的工具，有效培養學生「關注生活、探究生活的意識」，發展學生「實踐能力和創新能力」。

課題的提出

按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標准》的要求，當前的小學作文教學不能適應社會和教育形勢的發展要求，也不利於學生的全面發展。在作文教學觀念上，我們的作文教學存在「文學性寫作」傾向，「訓練文體單一，不重視實用文體的寫作，使作文變成脫離社會需要的教學」(祝[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

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新華《從學生作文心理角度開展作文教學改革》原載《課程.教材.教法》2001.3p21)。在對待作文的態度上，我們的教學仍然停留在一種「為寫而寫」的層面，教師的教學為了學生「寫好作文」;學生的「寫」??包括觀察、實踐、體會生活、文字表達、讀書學習等，都是為了一個「寫好」的目的。作文教學沒有能夠為學生創設「真實的交際情境」，學生的 「作文」也沒有真正成為「交際的工具」??用語言文字的表達來交際、學習的工具。

課題假設

「小學研究性作文教學」能夠切實為小學生創設真實的、需要書面交際的情境，激發起學生書面表達慾望，促使學生在參與研究性學習活動的同時積極主動地、自主從事寫作交際實踐，切實促進學生的創新意識、實踐能力、自主學習能力和寫作能力的同步發展。

課題的界定

「小學研究性作文教學」是一種基於學生研究性學習活動的作文教學;是將學生研究性學習活動中的「提出問題、觀察、讀書[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

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求知、實踐探索、產生生活與情感體驗」的過程轉化為學生「主動搜集、積累作文素材和體驗、產生寫作沖動與書面交際需求」的過程的作文教學;是將「研究性學習的主動探究新知、有所發現、產生新體驗後主動進行表達交流、展示成果」的過程轉化為「小學生寫作需求產生的環境和主動作文運用書面語言進行『真實的交際』」過程的作文教學;是不但發展學生的書面表達能力，還切實將「作文」

『叄』 研學調查報告

網路吧

『肆』 一年級七巧板研學報告怎麼寫

一年級七小版報告可以寫一些孩子們的特點愛好。

『伍』 高一孟良崮研學研討報告怎麼寫

孟良崮紅色研學旅行火熱

孩子是祖國的未來，民族的希望。紅色研學既是青少年接受革命傳統教育的過程， 也是青少年開闊視野、增長知識、陶冶情操、提高修養的過程。

參加紅色研學，近距離接觸革命歷史文化遺產，感受中國共產黨艱苦卓絕波瀾壯闊的奮斗歷程，可以讓孩子更好的了解過去，弘揚民族精神，增強民族自豪感、自尊心，樹立正確的價值觀，為健康成長打下堅實的基礎。

傳承紅色基因 弘揚沂蒙精神 接受革命洗禮 爭做時代新人

作為革命老區及「沂蒙精神」的主要承載地，孟良崮旅遊區始終突出紅色基因，強化教育功能。

孟良崮研學服務團隊堅持把紅色旅遊與黨性教育、社會主義核心價值觀建設、青少年思想道德建設、愛國主義教育、革命傳統教育相結合，針對性的制定了相關課程，並與學校教育有機銜接，突出課程的實用性、趣味性和形式上的多樣性；同時深挖沂蒙精神、抗戰精神、中國傳統文化和愛國主義教育內涵，精心設計了實地參觀路線、活動內容，把孟良崮紅色旅遊打造成為常學常新的生動課堂，以滿足各類學生研學旅行的要求。

通過參觀孟良崮戰役紀念館、烈士墓前敬獻花、參觀沂蒙雕塑園、沿華野六縱攻擊路線進入孟良崮戰役遺址區登山體驗、參觀國防公園重武器展，「孟良崮紀念碑前接受紅色洗禮」的主題游線，以及推小車、抬擔架、納鞋底、磨軍糧等沂蒙精神主題體驗，使廣大學生切身了解紅色歷史文化、體驗沂蒙精神內涵，充分認識到革命勝利的來之不易，繼承和發揚老一輩無產階級革命家的優良傳統，珍惜今天的

『陸』 如何理解制度型開放的研學報告

制度型的開放主要是從國家的制度方面來確定開放的這個主題。兼收並蓄，求同存異。

『柒』 2000字研學旅行報告要怎麼寫，格式怎麼做

在緊張的學習之餘，老師說要帶我們春遊，游覽家鄉桐城的名勝古跡，舉行一次「研學旅行」。大家聽了，一片歡呼雀躍，我也十分開心，難得和同學一起出遊。

素有「文都」之稱的桐城，自古留下了許多的人文古跡，雖沒有長城那樣的雄偉壯觀，也沒有西湖那樣的美麗清秀，但卻有不同尋常的文化底蘊，百年來吸引著許多文人墨客慕名而來。而這次旅行，也一定別有一番收獲。

心懷期盼，今天下午終於要出行了，媽媽答應和我一起去遊玩，也順便幫助老師照看一下同學們。下午來到教室，同學們個個興高采烈，畢竟書包里不是沉重的書本，而是各種零食、飲料。一點半，我們一行人准時出發。這一支五十二人的隊伍，一路前行，很快來到第一站——六尺巷。

這是一條不起眼的小巷，這條小巷全長僅有百來米，寬度只有六尺寬。可就是這條不起眼的小巷，卻包涵著中國人的傳統美德——和諧、寬容、禮讓，它將「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空」中的深意展現得淋漓盡致，它是桐城人民乃至全國人民完美處理相鄰糾紛的典範。

隨後我們來到了文廟，即現在的桐城博物館。進入文廟，正中通道便是狀元橋和下面狀元池，在科舉時代桐城的狀元回鄉必在此舉行跨橋儀式，想那跨橋者是何等的榮耀。再往裡，最令人稱贊的當然是大成殿了，進入大成殿，眼前的孔子，「四配」及「十二哲」的泥彩塑像體型龐大，神行兼備，栩栩如生，是桐城豐富文化內涵的代表，我們都虔誠地向孔子像叩拜。

接下來，我們還參觀了仿古城門——「東作門」。穿過「東作門」來到了桐城的古橋「紫來橋」，紫來橋原名桐溪橋，曾名子來橋，良弼橋，是桐城一座歷史悠久的橋。橋面上有 ......