七年級上冊思品復習提綱人教版
⑴ 七年級政治上冊期末復習提綱（人教版）
七年級上冊政治復習資料
1、如何創建新集體？P7-8 三點
①共同的目標，前進的動力。
②各盡所能，發揮所長，奉獻集體。
③團結協作，互助前行。
2、俗話說「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」說明什麼？P8
只有團結協作，互相配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在集體中不斷成長。
3、如何做學習的管理者？或搞好初中學習的有效方法和策略？P12—13三點
① 學會自主學習。
② 提高學習效率。
③ 科學安排時間。
4、方法出效益，勤奮出天才。
5、為什麼學習是苦樂交織的？見書P18最後一段。
6、人類為什麼與其他生命和諧相處？見書P26中間一段。
7、關於環境保護的廣告標語有哪些？P26
人類只有一個地球；
尊重地球就是尊重生命；
拯救地球就是拯救人類自身。
8.人的生命獨特性的表現在那些方面？見書P28兩點。
9.如何珍愛我們的生命？或我們該怎樣珍愛自己的生命？P29—31三點
① 永不放棄生的希望。
② 肯定生命，尊重生命。
③ 延伸生命的價值。（是珍愛生命最高表現）
9.箴言：生命的意義不在於長短，而在於內涵。
生命的價值在於不斷超越自我。等
10.為什麼要調控和處理好內心矛盾？P37中間一段。解決良策有哪些？見書P38一段。
11.我們需要遵循的基本准則是什麼？——彼此尊重。P39
13、真正的個性在於從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇於為自己行為負責的精神。P40
14、老師的寄語：是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果。
家長的寄語：是雄鷹定會展翅高飛。
我的寄語：有1﹪的希望，要做100﹪的努力。
15、如何正確認識自己？P46—48
16、內在美與外在美的關系？見書P47第二自然段。
17、認識自我的途徑有哪些？P48—50三點
①通過自我觀察認識自己。
②通過他人了解自己。
③通過集體了解自己。
18、如何發掘自己的潛能？P52—53三點。
①經常給予自己積極的暗示，有利於提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。
②在心中想像出一個比自己更好的「自我」形象，能夠激勵自己的鬥志，有利於釋放自己的潛能。
③只有在實踐中才能激發潛能。要培養有利於激發潛能的習慣，從小事做起。
19、青少年時期的主要任務是什麼？---------重在知識學習與品德培養。P57
20、最常見的情緒分為哪四大基本類型？--------喜、怒、哀、懼。P61
21、情緒的作用（影響）見書P63最後一段。
22「一個小丑進城，勝過一打名醫」說明什麼？P63
說明了積極情緒有利於人的身心健康。
23、「笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。」說明什麼？P63
說明了積極情緒和消極情緒對人的身體健康起著完全相反的作用。
⑵ 七年級上學期政治復習提綱（人教版）
1、優秀班級體的必備的三個目標？（P7~8，小框題，3點）
2、提高初中學習效率的方法有哪些？（P12~13，正文，3點）
3、造成學習時間不夠的原因？（P13，相關鏈接，5點，1個分號為1點）
間接提問：怎樣制訂學習計劃（P13~14，相關鏈接，3個原則）
4、學習的苦與樂表現在哪裡？（P18，正文，苦；P21，正文，樂，總共2點）
5、為什麼學習是一種享受？（P21，正文，第三段）
6、為什麼我們要去呵護生命？（P25，正文，第三段）
7、為什麼生命之間要互相關愛呢？（P26，正文）
8、請列舉出保護環境，隨手可做的事情。（自己想，最好不要是同一方面的，言之有理即可）
9、人的生命的獨特性表現在哪裡？（P28，正文，兩段，2點）
10、我們應該怎樣珍愛生命？（P29~21，三個小框題，3點）
11、怎樣理解生命的意義不在於生命的長短，而在於內涵？（P32，正文，兩段)
12、青春期的身體變化主要表現在哪三個方面？（P35，正文）
13、青春期期間會出現哪些的內心矛盾？（P37，正文）
14、青少年心理發展有哪些？（P37，相關鏈接，4點）
15、當我們感到很難解決內心矛盾的時候可用哪些方法？（P38，正文）
16、在P39中，高爾基說的話表達了什麼？（青春時期是世上最美好、珍貴的，我們應該珍惜自己的青春。 言之有理即可）
17、我們應如何表現自己的個性？（P40，正文，第一段）
18、男女間該如何交往？
⑴應自然地落落大方地進行男女之間的交往；
⑵交往時，男女之間都要學會尊重對方；
⑶交往的范圍要寬；
⑷交往時，男女都要學會自愛
（可抄在P40，正文第二段旁）
19、青春期生理上的變化而引起的煩惱有哪些？
⑴學習負擔重
⑵交往需理解
⑶家庭壓力大
⑷競爭力強
就這些，你先將就著被背吧，再不背小心考試真的一題都考不出來。
⑶ 七年級政治上冊復習提綱 人教版
第一課 讓快樂時時圍繞在我身邊
1、 人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的，最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。
人的情緒可分為：積極情緒和消極情緒兩類。
2、 情緒產生和變化的原因：
(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的一個重要原因。當人的需要得到一定的滿足時，就會產生積極的情緒；而當人的需要得不到滿足或事與願違時，往往會產生消極的情緒。
(2)不同的情境下會產生不同的情緒
3、 為什麼說情緒不同，結果不同
（1） 不同的情緒對人正常才能的發揮產生不同的影響。情緒是多種多樣的，對人的影響也是不同的。積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利於個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而能使自己的水平正常發揮，甚至還可能超常發揮。而當人們的情緒消極時，情緒則相反。
（2） 不同的情緒會對人的身心健康產生不同的影響。長期保持積極的情緒，能增強人的機體免疫能力，有益於身心健康。相反，人若長期處於抑鬱、緊張、焦慮等情緒之中，則會對身心健康產生不良的影響。
怎樣控制和調節好自己的情緒？
4、每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產生消極情緒。產生消極情緒並不可怕，關鍵在於學會及時地調節和控制情緒。調控情緒的方法有：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示。
5、合理宣洩情緒的方式：哭泣宣洩，運動宣洩，書寫宣洩，傾訴宣洩
6、宣洩情緒應注意：情緒的宣洩要在道德和法律允許的范圍內進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。
第二課 追求高雅情趣，品位美好生活
7．高雅情趣的含義：高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。
8．庸俗情趣的含義：庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣，
庸俗情趣的危害：庸俗情趣會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利於身心健康。
9、 為什麼要培養高雅情趣（培養高雅情趣的意義，重要性）：
①高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益於身心健康。（體）
②高雅的情趣可以拓寬人們學習和活動的領域，發展人的想像力，使人充滿活力，有助於開發智力和激發創造力。 （智）
③高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人道德高尚，使生活充實而富有意義。 （德）
10、怎樣培養高雅情趣？（怎樣過富有情趣的生活？） （1）以樂觀的態度對待生活；（2）增強好奇心，培養廣泛興趣；（3）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好 （4）豐富文化生活，提高審美能力
11、你 對「好奇心」是怎樣認識的？
（1）好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。
（2）好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，並進而發展為高雅情趣。
12、.盲目從眾的含義及危害。 含義：盲目從眾是指沒有主見，隨波逐流。
危害：盲目從眾不利於自己的思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利於高雅情趣的培養 ，也會影響我們的個性發展，有的還會直接影響身體健康。
13、培養高雅情趣的重要途徑：豐富的文化生活
14、.怎樣杜絕不良嗜好？要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕，對干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，我們對它要果斷地說「不」。
第三課 抵制不良誘惑 預防違法犯罪
15、不良誘惑的危害：不良誘惑會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康：會使人不思進取，放棄美好追求，影響個人進步和發展；會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路。
16、怎樣自覺抵制不良誘惑？
（1） 在日常的學習、生活中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養和科學素養，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確識別真假美醜，不為假象所迷惑，防止上當受騙。
（2） 克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
（3） 運用法律手段同不良誘惑進行堅決的斗爭，以保護自己，凈化我們的成長環境。
17、一般違法與犯罪的聯系與區別
聯系：①一般違法與犯罪都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性
②都違反國家法律、法規
③都應受到法律處罰或制裁
區別：一般違法和犯罪在違法的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。
一般違法對社會危害性較小，犯罪對社會危害性較大，有嚴重社會危害性。一般違反只是違反了刑法以外的法律、法規。犯罪違反了刑法。一般違法受行政制裁或民事制裁。犯罪受刑罰處罰。
結論：有一般違法行為的人，若不及時改正，發展下去，就可能導致犯罪。可見，一般違法與犯罪之間有著密切的聯系，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。
18、 怎樣做到遵紀守法，防微杜漸？（怎樣預防違法犯罪？）
①不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。
②只有防微杜漸，才能防患於未然。我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。
第四課 撐起法律的保護傘
1、（未滿18周歲的公民）未成年人為什麼受法律的特殊保護？
（1）個人角度：①未成年人正處於生理、心理發展的重要時期，思維活躍，樂於交往，求知慾和好奇心強，②生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非的能力不強；②法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害
（2）國家角度：青少年是祖國的未來，是黨和國家民族的希望，肩負著建設祖國的重任，青少年的健康成長關系著民族的振興、國家的富強
2、對青少年進行特殊保護的專門法律：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
法律對青少年進行特殊保護的主要有家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四個方面的內容。
3、怎樣使未成年人得到有效的保護？
保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等保護只能為我們的健康成長提供必要的外部條件，真正收到良好效果，還需要未成年人的自我保護。
4、未成年人進行自我保護的方法和技能有哪些？（受侵害時，如何保護自己？ ）
（1）當合法權益受侵害時，首先要根據受侵害的性質和程度，確定採取相應的方法和途徑。假如民事侵害的程度較輕，可以通過宣傳法律知識、協商、調解、申明自己的權益合法制止侵害。
（2）當面對歹徒行凶時，我們要依靠自己的智慧，採取機制靈活的方法與其斗爭。①有能力將其制服時，要勇敢的同其搏鬥。②沒有能力將其制服時，可以採取「呼救法」、「周旋法」、撥打「110」報警等方法，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡。③ 必要時，還可以實施正當防衛。
5、獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？（受侵害後，如何維權？）
當自己的合法權益受到侵害時，我們要善於拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。
（1）通過非訴訟途徑加以解決，即通過向有關部門反映問題，尋求幫助。（維權常用有效手段）
（2）當非訴訟途徑不能解決問題，只有通過訴訟途徑維權，即到人民法院通過「打官司」討回公道。（最正規、最權威、最有效、最後屏障）
(3)如果有經濟困難，又需要通過打官司討回公道，可以到法律援助中心申請法律援助。
6、訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。
第五課 看社會辨是非
1、生活中充滿了真善美，也有假惡丑。有是非善惡。
2、是非善惡對個人和社會各有什麼影響？
真善美的積極影響：社會生活中的真善美具有較強的感染力和影響力，能凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的嚮往和追求，促使人們在日常生活中加強自身品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利於形成良好社會風尚。
假惡丑的消極影響：社會生活中的假惡丑現象，危害社會秩序，敗壞社會風氣；會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪；腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至違法犯罪。
3、為什麼要明辨是非善惡？（明辨是非善惡的重要意義）
只有明辨是非善惡，才能把握好自己的生活方向，實現積極向上人生目標；才能自覺用道德和法律約束自己行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康生活；才能積極同丑惡現象作斗爭，能使自己逐步成為一個正直的人。
4、怎樣明辨是非善惡？（面對是非善惡，如何做出正確選擇？）
(1)首先要明確正確的判斷標准，即心中要有一把「尺」，道德標准和法律標准。
(2)要不斷提高辨別能力。
(3)還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。
5、怎樣提高辨別能力？
要勤於學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，從而提高辨別能力。
第六課 做一個對自己行為負責的人
1、行為與結果之間存在著什麼關系？
(1) 每一種行為都會產生一定的結果。
(2)不同的行為有不同的結果。→為什麼？→由於行為者的動機不同、目的不同、採取的手段不同，行為的程度不同，所以所產生的結果也是不同的。
2、為什麼要對自己行為的後果做出正確的判斷？怎樣判斷？
如果對自己行為的後果缺乏正確的估計和判斷，就不能很好地做到對自己的行為負責。一些該做的事沒有做，不該做的事反而做了。（為什麼）
因此，要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，提高判斷能力，在做一件事之前預先對其產生的後果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。（怎樣？）
3、如何做到對自己的行為負責？
(1) 對自己行為的後果做出正確的判斷。
(2)我做事我負責。
①增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事。
②如果意識到自己的行為有可能會對他人、社會帶來損害，對自己造成不利影響，就要控制自己堅決不做。
③如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成了損失，就要敢於承擔責任，並及時改正。即使是與同伴一起做錯了事，也不要推卸、逃避責任。
4、 青少年怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
我們青少年要承擔起不同的社會責任，在家庭中要做一個孝敬父母的好孩子，在學校里要做一個品學兼優的好學生，在社會上要做一個遵紀守法的好公民。只有增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。
⑷ 七年級上冊政治全面的復習提綱(人教版)
七年級政治復習
1. 青春期是我們生長的-----第二個高峰期。
2. 青春期的標志是-----身體的發育。
3. 科學界把青春期年限確定為-----10～19歲。
4. 青春期的發育過程有三大生理變化：①身體外形的迅速變化②內臟機能的成熟③性的成熟
5. 青春期生理上的巨變也往往會造成人的心理上的波動。
6. 進入青春期，我們對異性會產生好感，對異性會產生好奇，但有時會對異性故意疏遠或排斥，這種情況屬於青春期的----性心理萌動和性別角色的變化。
7. 進入青春期，我們的隱私感越來越強，我們學會掩飾、隱藏自己的真實思想和感情。這屬於心理上的-----閉鎖性。
8. 解決青春期煩惱與問題的方法：①了解必要的生理和心理知識，科學地認識自己的身心特點，學會正確對待自己的生理和心理變化，消除由於無知帶來的煩惱。②培養健康的興趣愛好，轉移注意力③參加集體活動，減少某些不必要的好奇心理。④找好朋友、家長或者專門的心理咨詢老師傾訴自己的煩惱。
9. 在人生的道路上，最重要的是-----對自我的認識。
10. 在進行比較評價時，要實事求是地、客觀地認識自己和他人。比較評價也要求對自己和他人作出全面的評價和一分為二的評價。
11. 一分為二指的是-----要從正反兩方面來認識、評價自己和他人，既要看到自己和他人的優點和長處，也要看到自己和他人的缺點與不足；對於自己和他人的情況與特點，既要看到積極的一面，也要看到消極的一面。
12. 不管他人對自己有什麼樣的態度和評價，我們都要用自己的獨立思考加以具體分析，正確對待。
13. 在認識自我時，不管採用什麼評價方法，都應該以變化和發展的眼光看待自己。
14. 大多數人都希望自己在各個方面都是優秀的，能夠成為一個優秀的人，這是人們心目中對自己的理想要求，是-----「理想自我」。
15. 顯示的人一定是有各種各樣不足和缺點的，這就是-----「現實自我」。
16. 在認識自我時，要以真實的「現實自我」為對象，在激勵和發展自我時，可以以「理想自我」為目標。
17. 性格-----是兩方面心理特徵的綜合：一是對人和事的比較穩定的看法，二是與這種看法相適應的行為習慣。
18. 認識自我的途徑有----①比較評價②特任評價③心理測量與評價。
19. 培養性格的途徑有----①讀好書②交良友③學榜樣④多參與⑤常反省
20. 交往就是----人們在社會生活中因一定的需要而發生的相互聯系。
21. 在「人」字的結構中，如果說「撇」代表我們自身，「捺」代表他人，那麼，沒有他人的支持，我們自己也無法自立於社會。「人」字的結構形象地詮釋了人與人之間的這種相互依賴關系。
22. 人類為什麼需要交往？------①與人交往是人類天性的需要，是人類心靈和精神的內在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會產生心靈的孤獨和精神的寂寞。②如果交往的需要被剝奪，不僅會影響人民的心理和精神健康，甚至會影響人們的身體健康。
23. 成功的人際交往的前提條件，文明交往的內在基礎是――平等與尊重、寬容與理解、關心與互助、負責與合作。
24. 《中華人民共和國憲法》規定：「中華人民共和國公民在法律面前一律平等」，說明――這不僅是社會法律的規定，更是人類文明社會共同的理性和道德的要求。
25. 平等待人是―――人類精神需要的反映，是人與人之間進行社會交往、建立良好人際關系的基本前提。
26. 相互尊重是―――人際交往的又一內在要求。
27. 尊重他人包括―――尊重他人的人格尊嚴、自由、正當合法權利、宗教信仰和民族習慣，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的勞動與創造等。
28. 對於我們中學生來說，學會尊重他人不僅是保證我們學習進步和人際交往成功的需要，更是培養我們作為現代文明青少年所應具備的優秀品質和高雅素質的要求。
29. 中學生在與人交往時，如何做到尊重他人？―――在平時的學習和生活中，與人交往的一言一行中，我們時時處處要注意尊重他人，尊重他人的人格尊嚴、正當權益、個人隱私、個性特徵、思想情感、宗教信仰、民族習慣和生活方式等。不吵笑、諷刺、挖苦和侮辱別人，不輕視或歧視別人等。
30. 寬以待人、容納他人―――也是人際交往的前提條件之一。
31. 對人寬容並不等於無原則地縱容。寬容是在不違背是非原則的基礎上的求同存異。
32. 學會理解是―――文明交往的前提，是成功交往的秘訣，也是學習進步、事業成功、生活幸福的重要條件。
33. 誤解是―――人生最可怕的敵人。
34. 相互理解是人與人交流的心靈鑰匙。
35. 理解他人是指―――對於他人的思想、情感與言行，他人的處境、問題和困難，他人的願望與需要等，能夠樂於善於給予了解、體諒、重視和關心。
36. 學會理解的關鍵是―――學會換位思考。
37. 換位思考是指-----站在自己立場上思考同時，也能從他人的角度思考問題。
38. 關心他人表現為-----對他人的關注、重視、尊重、同情和希望等。
39. 關心他人，不僅包括-----關心他人的身體健康、學習情況、生活狀況，也包括關心他人的喜怒哀樂、願望和需要等，並能在他人需要時，及時地伸出真誠的援助之手。
40. 為什麼說美好生活離不開人與人的相互幫助？―――在人的一生中，每個人都可能遇到各種各樣的困難，都需要他人的幫助，尤其是處於困難境地和弱勢地位的人，更加需要大家的幫助。幫助他人是善心和愛心的表現。
41. 成功交往的外在藝術―――禮貌待人、善於表達、學會傾聽等
42. 禮貌待人的要求―――－①語言文明②行為文明
43. 為什麼語言文明有助於我們建立融洽的人際關系？―――在語言文明的背後包含著平等尊重、寬容理解與關心互助等重要的道德要求。謙虛恭敬、文明高雅的語言不僅反映了自己優秀的內在品種，還可以熏陶他人，影響社會；反之，傲慢無禮、粗野低俗的語言既反映了個人缺少教養，還往往成為惹事生非的禍端。所以。。。。。。
44. 在一定程度上，外部的文明行為反映著內在的品德修養。
45. 在文明交往中，禮貌待人最不可忽視的是―――微笑的作用。
46. 表達有一定的技巧，首要的是―――說話簡單明白。
47. 說話簡單明白離不開「我」的妙用。
48. 傾聽就是―――－聽他人表達或傾訴。
49. 積極傾聽或主動傾聽指的是―――對他人表達出來的思想與感情，以積極主動的態度，認真地給予關注、重視、尊重、體會和理解，
50. 學會傾聽也包括學會體驗。
51. 積極傾聽的技巧分為―――言語技巧和非言語技巧兩個部分。言語技巧指的是，用我們的言談反映出我們傾聽的技巧；非言語技巧指的是，用我們的身體語言反映出我們傾聽的技巧。
52. 在傾聽中，有哪些藝術？―――要保持重視、專心、尊重與體諒的態度，注意避免一些不良傾聽行為，如三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話一級妄加評論、表情冷漠等。
53. 面對考試，比較普遍的心情是―――緊張。
54. 適度緊張的心理狀態有利於提高學習效率，保證考試中正常水平的發揮；過度緊張會使大腦神經活動失去平衡、受到抑制，注意力、感知力、記憶力、思維能力和創造力全面下降，甚至停滯。
55. 緊張心理調節法―――－①認知調節法②積極暗示法③深呼吸調整法。
56. 要做到從容應考，得到理想的考試成績，最重要的是―――在考前做好充分的准備。①合理安排學習與休息時間，適當加強營養鍛煉，與家長溝通，減輕來自家庭的壓力②在考試內容的准備方面，平時認真休息，善於學習，及時復習。③學會運用一些必要的考試技巧。
57. 走我期望是指―――對自己所做的事或行為的結果的預期或希望。
58. 挫折感＝自我期望值÷實際有效行為。一般來說，挫折感的大小與自我期望值成正比，與實際有效行為成反比。
59. 怎樣正確看待分數？―――①分數基本上反映了對所學知識的掌握情況、學習方法的優劣和學習能力的強弱，表明了已經取得的成績和存在的差距。②分數也在已定程度上反映了一個人某些方面的心理素質③分數也不能全面反映一個人各方面的素質和能力，也無法充分體現我們在德智體美各方面的進步和成績。④我們要重視考試、關注分數，但不要片面理解分數、過於看重分數
60. 人類的八種智力―――①語言智力②邏輯－數理智力③空間智力④身體－運動智力⑤音樂智力⑥人際關系智力⑦自我認識智力⑧自然觀察智力
61. 分數的真假反映了―――是否具有誠實這一重要的品質。
62. 誠實的意義？―――①誠實是每個人為人處世的基礎。②只有誠實的人，別人才願意信任他，願意與他交往。③誠實也是社會生活得以正常進行的重要條件。
63. 偶爾抄一次答案，偶爾作一次假，真的沒有關系嗎？―――首先，一個錯誤的行為，無論多麼微不足道，其錯誤的性質的都是不會改變的。其次，對微小的錯誤行為放鬆警惕，有了第一次，就會滋生出第二次、第三次，甚至更多的錯誤行為。
64. 作弊不僅涉及誠實的問題，也有損公平的原則。
65. 分數是我們收獲的標志之一。
66. 在分數之外的收獲------①一個學期下來，在身體、心理和其他方面，我們都有了不同程度的成長和發展②在考試與分數之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富的實踐活動③在德智體美各個方面，在學校生活、家庭生活和社會生活中，我們都有不少的收獲。
67. 成績的高低，收獲的多少，最終取決於我們自己，取決於我們付出的辛勞和努力。
68. 為什麼一份耕耘，一份收獲？--------從歷史上的名人、偉人，到我們生活中的常人凡人，凡是取得成績的，無一不是勤奮努力的結果。勤奮是一切事業成功的基礎。每個人豆油自己的理想，如果不付出艱苦的勞動，美好的理想是不會實現的。
69. 到達理想彼岸的唯一途徑是------認准目標，一直往前走。
⑸ 七年級人教版上冊復習提綱（政治）
第一課 讓快樂時時圍繞在我身邊
1、 人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的，最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。
人的情緒可分為：積極情緒和消極情緒兩類。
2、 情緒產生和變化的原因：
(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的一個重要原因。當人的需要得到一定的滿足時，就會產生積極的情緒；而當人的需要得不到滿足或事與願違時，往往會產生消極的情緒。
(2)不同的情境下會產生不同的情緒
3、 為什麼說情緒不同，結果不同
（1）不同的情緒對人正常才能的發揮產生不同的影響。情緒是多種多樣的，對人的影響也是不同的。積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利於個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而能使自己的水平正常發揮，甚至還可能超常發揮。而當人們的情緒消極時，情緒則相反。
（2）不同的情緒會對人的身心健康產生不同的影響。長期保持積極的情緒，能增強人的機體免疫能力，有益於身心健康。相反，人若長期處於抑鬱、緊張、焦慮等情緒之中，則會對身心健康產生不良的影響。
怎樣控制和調節好自己的情緒？
4、每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產生消極情緒。產生消極情緒並不可怕，關鍵在於學會及時地調節和控制情緒。調控情緒的方法有：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示。
5、合理宣洩情緒的方式：哭泣宣洩，運動宣洩，書寫宣洩，傾訴宣洩
6、宣洩情緒應注意：情緒的宣洩要在道德和法律允許的范圍內進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。
第二課 追求高雅情趣，品位美好生活
7．高雅情趣的含義：高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。
8．庸俗情趣的含義：庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣，
庸俗情趣的危害：庸俗情趣會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利於身心健康。
9、 為什麼要培養高雅情趣（培養高雅情趣的意義，重要性）：
①高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益於身心健康。（體）
②高雅的情趣可以拓寬人們學習和活動的領域，發展人的想像力，使人充滿活力，有助於開發智力和激發創造力。 （智）
③高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人道德高尚，使生活充實而富有意義。 （德）
10、怎樣培養高雅情趣？（怎樣過富有情趣的生活？）（1）以樂觀的態度對待生活；（2）增強好奇心，培養廣泛興趣；（3）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好（4）豐富文化生活，提高審美能力
11、你 對「好奇心」是怎樣認識的？
（1）好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。
（2）好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，並進而發展為高雅情趣。
12、.盲目從眾的含義及危害。 含義：盲目從眾是指沒有主見，隨波逐流。
危害：盲目從眾不利於自己的思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利於高雅情趣的培養，也會影響我們的個性發展，有的還會直接影響身體健康。
13、培養高雅情趣的重要途徑：豐富的文化生活
14、.怎樣杜絕不良嗜好？要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕，對干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，我們對它要果斷地說「不」。
第三課 抵制不良誘惑 預防違法犯罪
15、不良誘惑的危害：不良誘惑會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康：會使人不思進取，放棄美好追求，影響個人進步和發展；會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路。
16、怎樣自覺抵制不良誘惑？
（1）在日常的學習、生活中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養和科學素養，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確識別真假美醜，不為假象所迷惑，防止上當受騙。
（2） 克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
（3） 運用法律手段同不良誘惑進行堅決的斗爭，以保護自己，凈化我們的成長環境。
17、一般違法與犯罪的聯系與區別
聯系：①一般違法與犯罪都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性
②都違反國家法律、法規
③都應受到法律處罰或制裁
區別：一般違法和犯罪在違法的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。
一般違法對社會危害性較小，犯罪對社會危害性較大，有嚴重社會危害性。一般違反只是違反了刑法以外的法律、法規。犯罪違反了刑法。一般違法受行政制裁或民事制裁。犯罪受刑罰處罰。
結論：有一般違法行為的人，若不及時改正，發展下去，就可能導致犯罪。可見，一般違法與犯罪之間有著密切的聯系，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。
18、 怎樣做到遵紀守法，防微杜漸？（怎樣預防違法犯罪？）
①不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。
②只有防微杜漸，才能防患於未然。我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。
第四課 撐起法律的保護傘
1、（未滿18周歲的公民）未成年人為什麼受法律的特殊保護？
（1）個人角度：①未成年人正處於生理、心理發展的重要時期，思維活躍，樂於交往，求知慾和好奇心強，②生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非的能力不強；②法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害
（2）國家角度：青少年是祖國的未來，是黨和國家民族的希望，肩負著建設祖國的重任，青少年的健康成長關系著民族的振興、國家的富強
2、對青少年進行特殊保護的專門法律：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
法律對青少年進行特殊保護的主要有家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四個方面的內容。
3、怎樣使未成年人得到有效的保護？
保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等保護只能為我們的健康成長提供必要的外部條件，真正收到良好效果，還需要未成年人的自我保護。
4、未成年人進行自我保護的方法和技能有哪些？（受侵害時，如何保護自己？ ）
（1）當合法權益受侵害時，首先要根據受侵害的性質和程度，確定採取相應的方法和途徑。假如民事侵害的程度較輕，可以通過宣傳法律知識、協商、調解、申明自己的權益合法制止侵害。
（2）當面對歹徒行凶時，我們要依靠自己的智慧，採取機制靈活的方法與其斗爭。①有能力將其制服時，要勇敢的同其搏鬥。②沒有能力將其制服時，可以採取「呼救法」、「周旋法」、撥打「110」報警等方法，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡。③ 必要時，還可以實施正當防衛。
5、獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？（受侵害後，如何維權？）
當自己的合法權益受到侵害時，我們要善於拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。
（1）通過非訴訟途徑加以解決，即通過向有關部門反映問題，尋求幫助。（維權常用有效手段）
（2）當非訴訟途徑不能解決問題，只有通過訴訟途徑維權，即到人民法院通過「打官司」討回公道。（最正規、最權威、最有效、最後屏障）
(3)如果有經濟困難，又需要通過打官司討回公道，可以到法律援助中心申請法律援助。
6、訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。
第五課 看社會辨是非
1、生活中充滿了真善美，也有假惡丑。有是非善惡。
2、是非善惡對個人和社會各有什麼影響？
真善美的積極影響：社會生活中的真善美具有較強的感染力和影響力，能凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的嚮往和追求，促使人們在日常生活中加強自身品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利於形成良好社會風尚。
假惡丑的消極影響：社會生活中的假惡丑現象，危害社會秩序，敗壞社會風氣；會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪；腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至違法犯罪。
3、為什麼要明辨是非善惡？（明辨是非善惡的重要意義）
只有明辨是非善惡，才能把握好自己的生活方向，實現積極向上人生目標；才能自覺用道德和法律約束自己行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康生活；才能積極同丑惡現象作斗爭，能使自己逐步成為一個正直的人。
4、怎樣明辨是非善惡？（面對是非善惡，如何做出正確選擇？）
(1)首先要明確正確的判斷標准，即心中要有一把「尺」，道德標准和法律標准。
(2)要不斷提高辨別能力。
(3)還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。
5、怎樣提高辨別能力？
要勤於學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，從而提高辨別能力。
第六課 做一個對自己行為負責的人
1、行為與結果之間存在著什麼關系？
(1) 每一種行為都會產生一定的結果。
(2)不同的行為有不同的結果。→為什麼？→由於行為者的動機不同、目的不同、採取的手段不同，行為的程度不同，所以所產生的結果也是不同的。
2、為什麼要對自己行為的後果做出正確的判斷？怎樣判斷？
如果對自己行為的後果缺乏正確的估計和判斷，就不能很好地做到對自己的行為負責。一些該做的事沒有做，不該做的事反而做了。（為什麼）
因此，要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，提高判斷能力，在做一件事之前預先對其產生的後果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。（怎樣？）
3、如何做到對自己的行為負責？
(1) 對自己行為的後果做出正確的判斷。
(2)我做事我負責。
①增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事。
②如果意識到自己的行為有可能會對他人、社會帶來損害，對自己造成不利影響，就要控制自己堅決不做。
③如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成了損失，就要敢於承擔責任，並及時改正。即使是與同伴一起做錯了事，也不要推卸、逃避責任。
4、 青少年怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
我們青少年要承擔起不同的社會責任，在家庭中要做一個孝敬父母的好孩子，在學校里要做一個品學兼優的好學生，在社會上要做一個遵紀守法的好公民。只有增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。
⑹ 思想品德七年級上冊復習提綱人教版
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新學校新同學
本框分為三個環節。
初中生活新體驗
讓學生在回憶和體驗中發現初中生活中吸引他們的事物，激發他們對新的學校生活的熱愛。
珍惜新友誼
這是本課的難點之一。這部分是讓學生更加熟悉彼此的活動，可分為兩個步驟。一是讓學生之間互相認識;二是通過互相介紹之後，需要老師幫助同學們尋找彼此的共同點。這一環節對本框內容的深化有重要的作用，有助於學生融洽彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼。
因為時間的關系，不一定每個學生都有機會表達自己的觀點，但是,讓每個學生都參與到活動中來是必要的。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學生多的機會。教師也可以回憶自己這方面的相關經歷導入。
本活動是這課中最難操作的活動，首先，因為本活動是一個互動的連環介紹活動，不是簡單的自我介紹，可能在課堂上會出現一些意想不到的狀況，如氣氛活躍不起來或是陷入無序狀態等，教師需要注意在活動中調控氣氛。如有時間，最好按不同的方式分組，讓學生進行進一步的交流。其次，因為班級的人數不一，就給組織活動造成不同的困難。如果班級人數過多，可能活動的耗時較長，教師可以採取靈活的方式開展活動。
創建新集體
這是本課的另一重點內容，分為三個環節：
共同的目標，前進的動力
解決的是班集體建設目標的問題。這部分並沒有給出集體需要什麼樣的目標，是通過活動後生成結論，但學生得出的結論仍然需要教師進行進一步深入闡釋。
各盡所能，發揮所長，奉獻集體
讓學生認識到自己都是有所長的，每個人都能在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻。
團結協作，互助前行
讓學生認識到不僅要在集體中發揮出自己的才能，而且相互之間的協作也很重要。這需要一些例子來說明。
對於活動生成的結論，既可以由學生也可以由教師進行總結。教師還可以對結論進行一定的拓展，如讓學生介紹自己原來的集體等，最好是學生認為的好集體，進一步加深學生對好集體的重要性及特點的認識。
這部分的活動，如果在教師對學生有一定了解的基礎上進行，效果可能更好。可從學生的檔案中了解他們的一些特長，在前面的連環介紹中也可以得到一些關於學生所長的信息。當然，這里的所長不僅指一些特長，包括一些性格特徵，如教材中所反映的。在課堂上老師可以作適當的介紹再加上學生的自我介紹。如果條件允許，盡量擴大學生的參與面，這有助於體現本環節的主旨。
這部分內容教師可以找到很多的相關材料佐證說明。有條件的話，可以在課堂上作一個小小的展示，如讓幾個唱歌唱得好的學生唱歌演示，如果步調不一或是沒有分工合作會是怎樣的後果；可以讓學生自己講這方面的例子，如一個球隊的分工合作。
相關鏈接的處理：老師針對具體的情況靈活處理，可讓學生自學，也可以在課堂上針對具體的材料開展一些討論。
框 題
教材內容分析
教學建議
世界因生命而精彩
本框有兩個教學環節。
多彩的生命構成了繽紛的世界
讓學生在收集、欣賞、交流過程中體驗到世界因生命而精彩，初步激發學生熱愛生命之情。
教材中選用的兩幅圖一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片，另一幅是沒有生命、乾涸荒瘠的土地。主要意圖是通過對比感受生命給世界帶來的活力與美好。
生命需要相互關愛
這是本課的難點之一。通過飼養小動物、沙塵暴等生活中的問題進行討論、反思，探討生命之間該如何相處，特別是人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協調生存發展，共同保護我們共有的家園？
為提高課堂效率，課前可分小組要求學生分別收集一些展示生命的圖片、實物、音像製品等，並做好介紹的准備，有條件的可製作成課件。
操作中需要注意烘托氣氛，抓住一些動人的情境，盡可能地讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。
本環節教材中給出兩個小問題進行討論，在教學中可讓學生講一講自己在生活中看到的問題、經歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等，一起來探討生命之間應如何協調相處，討論「關愛」在生活中所起的作用，引導學生培養愛心。
這一部分內容不必深化，有學生可能會提出 「害蟲的生命也要關愛嗎」類似的問題，盡量淡化這一類問題，可讓學生作為課後的一個小課題去探討，不必強求有標准答案。
人類生命的獨特性
本框是本課的一個重點，有三個教學環節：
每個人的生命的獨特性
通過了解自己與同學們各自獨特的個性特徵等感受每個人生命的獨特性。
人類的生命的獨特性
通過閱讀與續寫詩歌幫助學生認識人類是具有智慧的生命。這里的智慧不僅指科學技術，也包括人類所有的智慧類型，如倫理智慧與文化方面的智慧。
發揮生命的獨特性
引導學生思考該如何根據自身的獨特性，選擇適合自己的人生之路。
這一活動可根據實際情況採取多種形式開展，如讓每位同學寫幾個字，收集齊後展示，讓同學們來認認是哪位同學的字跡。這一活動的開展應注意避免幼稚化，著重引導學生感受自己的獨特，從而感受到珍愛自己，同時認識到每個人、每個生命體都是獨特的，獨特的生命只屬於我們一次。
可分小組競賽續寫詩句，評選出最能說明人類具有智慧的詩句，也可讓同學們說說各種生命都有哪些獨特的本領，人類獨特性表現在哪裡。
讓同學們參考第一個環節中總結的自身特點，並參考小組同學的建議，來說說自己最大的特點及可能適合自己的人生道路（可從職業、為人等各方面來談）。
珍愛我們的生命
本框是本課重點，也是本課的難點，分三個環節。
永不放棄生的希望
通過閱讀討論「艱難的抉擇」這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學們交流一些自我保護的求生知識。
肯定生命，尊重生命
本環節中的三個活動是層層遞進的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價值；再探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；最後探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。延伸生命的價值
這一環節是本課內容的升華。引導學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最後通過思考寫出自己的生命箴言，與同學交流，解釋其含義，感悟「生命的意義不在於長短，而在於內涵」。
閱讀討論完這一故事，可讓同學們講一講其他的求生故事，或設計一些情境讓同學扮演主人公進行求生表演。
結合書上的活動，讓同學們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福（可讓同學們在課前采訪一些相關人士），也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人（包括自己）都在為這幸福的生活增色。
要求學生課前各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢獻，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會做出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。
3.框 題
教材內容分析
教學建議
豐富多樣的情緒
本框分為兩個目題：「情緒萬花筒」和「情緒與生活」。
情緒萬花筒
課文從個人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到情緒與情境的關系，豐富多樣的情緒構成了人們多姿多彩的生活。
其中關於情緒的含義是本框的教學難點。雖然對於不同的情緒，個人都有過不同的感受和體驗，學生已經積累了一些經驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進一步點撥。
情緒與生活
主要是介紹情緒對人會產生不同的作用。這是本框的一個教學重點。情緒對人的行為和生活有神奇的作用。總起來說，情緒對人的影響和作用包括兩方面：積極作用和消極作用。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高人的活動效率和能力；它促使人們發揮出自己的正常水平，有利於個人的身心健康。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率；它不利於個人發揮出自己的正常水平，也不利於個人的身心健康，經常讓人做出一些令自己後悔甚至違法的事。
這部分蘊含的知識內容較豐富。教師在教學時，可以在組織、引導學生開展活動之後，根據本班學生的認知與接受水平，適當作些點撥即可，不必苛求學生掌握關於情緒的科學定義。如對於什麼是情緒、情緒的分類法、情緒與個人的需求、不同種類情緒的表現各不相同、同一類情緒各人的表現也可能不同等等內容，可先讓學生根據自己活動中的體驗、感悟作些回答，再加以引導。
教師可根據教材設計的導入部分的「情緒天氣圖」的活動，讓學生通過開展此項活動，或者讓學生自編情緒情境劇的辦法，來激發他們學習的興趣，導入對本課內容的學習。
這一目的內容比較單一，主要涉及情緒對人的行為和生活的影響。對於「兩種狀態 ，兩種結果」的導入活動，教學時可以指導學生由此得出情緒不同則行為結果不同，情緒會影響人的行為與生活。至於情緒對人的積極與消極作用、對個人正常水平的發揮和對身體健康的影響等，教學時可結合第63頁課文的活動引導學生探究、體驗與感悟，將得出的結論填在表中。
學會調空情緒
這一框有三個目題，這一框的內容是本課的教學重點。
情緒是可以調適的
課文通過「面對下雨」的三位同學的不同表現，說明了情緒與個人的態度是緊密相連的。課文由此活動，引導學生得出結論：在生活中，人們可以通過改變自己的態度來調控自己的情緒。 「相關鏈接」欄目中提供的老奶奶的故事也是個非常得當的故事，充分說明了情緒與個人態度的關系。
排解不良情緒
由於青少年情緒多變、很不穩定，所以，更需要學會排解不良情緒。教材正是由青少年的情緒特點談起，談到調節情緒的一些具體方法。對於不良情緒的排解，有很多具體的方法。由於情境不同，個人的情況和特點不同，個人可以靈活地選用不同的方法。
喜怒哀樂，不忘關心他人
這一點既是本課的教學重點之一，也是本課的一個教學難點。這一目包括兩個層次的內容。第一層，個人的情緒表達需要考慮他人的感受。個人由於自己的需要不同，遭遇不同的事情可能引起不同的情緒感受，但個人在表達自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至於傷害他人的情況發生。第二層，同學、朋友之間應該懂得並做到分享快樂與分擔憂愁。
講解「情緒是可以調適的」時，可以讓學生結合自身感受、結合自己的經歷導入，或者可以以教材中老奶奶的故事導入，也可以由「面對下雨」的情境活動直接展開討論，以得出相應的結論。
「排解不良情緒」一目蘊含有較豐富的教學內容。在教學時，應主要把握住兩個層次：第一，青少年情緒表現的特點；第二，調控情緒的具體操作方法。對於第一層次的內容，可以根據書中導入的世界盃足球賽的例子，也可以以文中的煩惱情緒小測查的活動，還可以根據本班學生自己的例證，引導學生探究、體驗和感悟。同樣，對於第二層次的內容，可以結合教材中小明、小潔、玲玲的例子，還可以引導學生根據自己的實例與經驗，得出調適情緒的相關方法。
對這一目的內容，教師宜指導學生從對自己道德要求、進行道德修養的角度方面，讓學生充分理解本目的教學內容。一般而言，當喜則喜，當怒則怒。情緒表達似乎完全是個人的事情，但是，每個人都生活在與他人共存的社會環境中，個人情緒的表達勢必會影響到他人。在表達情緒時考慮他人的感受、懂得與親友分享快樂、分擔憂愁等，是個人情緒修養的較高境界。此目內容，將心理品質教育與道德修養有機地結合起來了。在教學時，應注意引導學生真正地把握此目的內涵，將心理品質教育與道德教育有機地融合起來。
框 題
教材內容分析
教學建議
身邊的誘惑
本框分為四層。
領獎台的誘惑
這是本課的教學重點，有兩層含義：一要理解中學生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要表現；二要說明想要成功就必須通過正當途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加課余輔導等來獲得。
這一方面說明學生身邊的誘惑不全是不良誘惑，有些誘惑能促發人奮進努力，不斷提高；另一方面與學生的學習現實聯系非常緊密，能促發學生之間的合理競爭，共同提高。
金錢的誘惑
這里包括三層含義，一要明確生活學習需要錢；二要明確必須通過合法勞動和正當途徑獲得金錢；三要知道「強行向他人索要財物」是法律禁止的行為。
游戲機的誘惑
這是本課的教學難點。對學生來說，一方面難以辯證地看待游戲機，作為一種藉助現代信息技術的娛樂方式有一定的功能，但內容不健康，玩時過度就會產生負面影響。另一方面難在生活中如何把握「度」的問題上。
黃賭毒與邪教的誘惑
這個問題雖然離初一學生較遠，但這些都是法律明確禁止的嚴重不良行為或違法行為，對未成年人的危害極大。教材從這幾種不良誘惑與中學生學習和日常生活實際的最近結合點，如，毒品誘惑由吸煙現象入手，賭博誘惑由不當娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了垃圾信息這個名詞，邪教誘惑由未成年人受邪教毒害的悲慘實例入手，使學生更明確了不良誘惑的危害。
「毒品的誘惑」是一個教學重點。要讓學生明確吸煙者是吸毒者的預備軍，吸煙者很容易染上毒癮。
本框最後引用了「驢子與蝙蝠」的寓言故事，提醒中學生學會辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑。
教學時，應首先使學生明確渴望成功與榮譽是正常的心理需求，成功與榮譽需要付出刻苦努力。
其次，可利用經驗介紹、觀點辯論等活動幫助學生學會辯證地看問題。
通過角色扮演、談體會等活動，明確對於有些誘惑，如果採取的方式方法不合適、不得當或者超過必要的限度，也會帶來一定的危害。
採用多種方式進行利弊分析，要在客觀地肯定網路功能的同時指出危害性，這樣易於使學生接受。
通過選取貼近學生實際的現象，同齡人受到這些不良誘惑所帶來的危害等方面的實例，在活動中幫助學生明確觀點。
學會拒絕不良誘惑
本框有兩個活動環節。
通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝；依靠勇氣和一些有效的方法是能戰勝不良誘惑的。
這是本課的教學重點。關鍵在於幫助學生樹立戰勝自身學習和日常生活中不良誘惑的信心。
通過情景活動的方式，介紹了中學生中常見的受到誘惑的現象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法。並以「資料卡」的方式為學生提供了另外幾種戰勝誘惑的方法。
這是本課的教學難點。 難在教師要能結合本班、本校實際和學生一起總結出更具有針對性的戰勝誘惑的方法，難在這個問題的實際教學和教育的效果。
這些方法都是戰勝不良誘惑的常用方法但關鍵還要教會學生針對自己的實際，選擇更適合自己的方法。因此，教學中可通過創設情景、角色扮演等到方式鼓勵學生在實踐中運用這些方法，要定期組織關於運用這些方法的交流活動，以真正實現讓學生學習這部分知識的價值。
實驗教科書《思想品德》七年級上冊，是以學生生活與成長的需要來組織和編寫的。七年級的學生是處於12～14歲的青少年群體，在其人生的發展中，也是兒童期走向青春期的時期，是其成長中的一個新起點。初中三年時期，是學生人格與性格定型的時期，對一個人的人生有著重要意義。因而，在初中伊始，需要引導學生「珍惜初中生活」，這便是本冊書的教育主題。
本冊書以落實課程標准中「成長中的我」的部分內容為主，以學生自身的成長為我們的關注點，側重體現對學生成長的關愛，引導學生在關愛生命的前提下，關心自己的生活，關心自己的學習，關心自己的成長，關愛自己的心情，關愛自己的安全與健康，過有尊嚴的生活。關愛、自尊、自強是這冊書的核心概念。
我們認為，思想品德課的教育和教學，是學生的教育生活中的一個特殊的組成部分，這一部分的教育生活一方面要引導學生的其他方面的教育生活，另一方面，也要引導學生的日常生活。
在「珍惜初中生活」這一教育主題下，以關愛、自尊、自強為核心概念，根據這一時期學生日常生活與教育生活的特點與學生成長的需要，從引導學生生活的初衷出發，依據課程標准中的相關要求，本冊書設計了四個相對獨立的單元：笑迎新生活，認識新自我，過富有情趣的生活，過健康、安全的生活。
第一單元笑迎新生活
在學生的教育生活中，七年級上半學期是學生從小學進入初中生活的開始，初中的教育生活與小學生活有著很大的差異。
從學生群體而言，對於農村的學生來說，升入初中，意味他們開始走出村落，開始與更廣泛范圍內的同齡人接觸，共同度過初中的教育生活；對於城市的學生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。
從學習內容而言，初中階段的學習難度增加了，范圍擴展了，學科的門類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學習的時間。
這些問題，是學生在進入初中生活後馬上面臨的問題。依據課標「成長中的我」中「認識自我」部分「增強承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態」的目標要求和內容標准中的有關規定，我們設計了第一單元，引導「笑迎新生活」，在這個新的環境與集體中愉快地生活與成長，以積極的心態融入新的環境。做新生活的主人，是這一單元的核心設計意圖。
本單元設計了兩課以達成上述目標。
第1課「新的起點」首先引導學生以積極的心態面對一個「陌生」的校園環境、人文環境。
第2課「把握學習新節奏」專門設立關於「學習」的一課，以引導學生掌握初中學習的新特點、新方法，珍惜學習機會和初中的學習生活。
第二單元認識新自我
從學生的成長特點而言，這一時期的學生開始進入青春期，產生「我是初中生了」、「我長大了」等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現對自己的一些錯誤認識，產生「逆反」、「從眾」等有礙學生人格健康發展的心理。同樣，這一時期的學生已經不滿足於簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。
針對學生成長的這些特點，依據課標「成長中的我」中「認識自我」部分「能夠不斷認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理」和「客觀評價自己，培養健全人格和良好個性品質」的目標要求和內容標准中的有關規定，我們設計了「認識新自我」這一單元，首先引導學生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處於青春期的自我，最後從發展新自我的角度鼓勵學生創造新的自我。
本單元設計了三課以達成上述目標。
第3課「珍愛生命」引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關系的廣闊平台上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。
第4課「歡快的青春節拍」針對學生處於青春期的發展事實，引導學生認識青春期，了解青春，將自我定位於「青春」的大背景中，引導學生在了解青春的意義的基礎上，認識處於青春期中的「我」，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。
第5課「自我新期待」在前兩課的基礎上，本課引導學生正確、客觀地認識自己，並且引導學生用發展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發展的。在這個前提下，以現代學生中普遍存在的「偶像崇拜」為切入口，引導學生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發展自我。
第三單元過富有情趣的生活
青春是蓬勃的時期，也是敏感、躁動的時期，剛剛進入青春期的學生常常面臨情緒波動的困擾。青春是多彩的，也是好奇、沖動的，站在青春的門檻上的學生模仿力很強，分辨良莠的認識能力與自我控制的能力卻有待提高，容易沾染不良的嗜好，脫離健康、高雅的生活。
針對處於青春期學生的這些特點，依據課標分類目標中「形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒」，及內容標准「成長中的我」中「認識自我」部分「學習調控情緒……形成樂觀向上的精神狀態」的目標要求，以及內容標准中「陶冶情操，形成良好的生活態度」的有關要求，我們設計了這一單元，引導學生做自己情緒的主人，學會調適自己的情緒，避免在情緒不好的時候傷害他人，讓自己的青春散發更奪目的光彩；同時，引導學生學會辨識低俗與高雅的生活情趣，主動追尋高雅的生活，學會品味生活，陶冶自己的高尚情操，學會過富有情趣的生活。
本單元設計了兩課以達成上述目標。
第6課「做情緒的主人」保持愉悅、平和的心境，是過富有情趣的生活的基礎。本課在引導學生理解情緒多樣性的基礎上，引導學生調控自己的情緒，讓自己的生活充滿快樂，從而為過富有情趣的生活和陶冶高尚的情操打下基礎。
第7課「品味生活」生活是色彩斑斕的，但只有有高雅生活情趣的人才會體味到生活豐富的樂趣。本課在引導學生識別高雅與低俗生活情趣的基礎上，引導學生有意識地追尋高雅的生活，使自己每天的生活都能充滿情趣，時時品味生活的樂趣。
第四單元過健康、安全的生活
青少年在走出小社區（村落）的情況下，在「我長大了」心態的促使下，開始關注社會生活的更廣泛的領域，也開始接觸社會生活的方方面面。社會生活是形形色色的，其中，也包括一些不健康的甚至會對學生的身心發展造成危害的隱患，如黃、賭、毒、邪教等。這些都會對好奇心強、識別力較弱、自控能力差的學生產生不良的影響，甚至導致學生走上歪路。
針對這一社會生活的現實，依據課標中內容標准「成長中的我」中的「自尊自強」部分中「能夠分辨是非，學會對自己行為負責」，以及「學法用法」部分中「了解法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律保護自己」，「養成自我防範意識」的目標要求及內容標准中的相應規定，我們設計了「過健康、安全的生活」這一單元，引導學生遠離生活中的不良習慣與嗜好，遠離不健康的娛樂活動；同時，從社會現實生活的復雜性出發，引導學生初步了解自己的合法權益，並對學生生活中可能出現的侵害行為保持高度警惕，掌握一定的自我保護策略。總之，引導學生在復雜的社會情境中，從提高識別力與自我保護能力的角度，幫助學生過健康、安全的生活。
本單元設計了兩課以達成上述目標。
第8課「學會拒絕」從學生生活中面臨的形形色色的誘惑說起，引導學生辨識不良誘惑，進而學會拒絕不良誘惑，過健康、向上的生活。
第9課「保護自我」社會生活是復雜的，學生生活中可能遇到種種侵害。本課從學生最經常遇到的侵害——如學習權利的侵害、健康權利的侵害等入手，引導學生養成保護自我合法權益的意識，了解保護自我的有效措施，提高自我保護的能力，過安全、有尊嚴的生活。
⑺ 人教版七年級（上冊）政治復習提綱
1. 青春期是我們生長的-----第二個高峰期。
2. 青春期的標志是-----身體的發育。
3. 科學界把青春期年限確定為-----10～19歲。
4. 青春期的發育過程有三大生理變化：①身體外形的迅速變化②內臟機能的成熟③性的成熟
5. 青春期生理上的巨變也往往會造成人的心理上的波動。
6. 進入青春期，我們對異性會產生好感，對異性會產生好奇，但有時會對異性故意疏遠或排斥，這種情況屬於青春期的----性心理萌動和性別角色的變化。
7. 進入青春期，我們的隱私感越來越強，我們學會掩飾、隱藏自己的真實思想和感情。這屬於心理上的-----閉鎖性。
8. 解決青春期煩惱與問題的方法：①了解必要的生理和心理知識，科學地認識自己的身心特點，學會正確對待自己的生理和心理變化，消除由於無知帶來的煩惱。②培養健康的興趣愛好，轉移注意力③參加集體活動，減少某些不必要的好奇心理。④找好朋友、家長或者專門的心理咨詢老師傾訴自己的煩惱。
9. 在人生的道路上，最重要的是-----對自我的認識。
10. 在進行比較評價時，要實事求是地、客觀地認識自己和他人。比較評價也要求對自己和他人作出全面的評價和一分為二的評價。
11. 一分為二指的是-----要從正反兩方面來認識、評價自己和他人，既要看到自己和他人的優點和長處，也要看到自己和他人的缺點與不足；對於自己和他人的情況與特點，既要看到積極的一面，也要看到消極的一面。
12. 不管他人對自己有什麼樣的態度和評價，我們都要用自己的獨立思考加以具體分析，正確對待。
13. 在認識自我時，不管採用什麼評價方法，都應該以變化和發展的眼光看待自己。
14. 大多數人都希望自己在各個方面都是優秀的，能夠成為一個優秀的人，這是人們心目中對自己的理想要求，是-----「理想自我」。
15. 顯示的人一定是有各種各樣不足和缺點的，這就是-----「現實自我」。
16. 在認識自我時，要以真實的「現實自我」為對象，在激勵和發展自我時，可以以「理想自我」為目標。
17. 性格-----是兩方面心理特徵的綜合：一是對人和事的比較穩定的看法，二是與這種看法相適應的行為習慣。
18. 認識自我的途徑有----①比較評價②特任評價③心理測量與評價。
19. 培養性格的途徑有----①讀好書②交良友③學榜樣④多參與⑤常反省
20. 交往就是----人們在社會生活中因一定的需要而發生的相互聯系。
21. 在「人」字的結構中，如果說「撇」代表我們自身，「捺」代表他人，那麼，沒有他人的支持，我們自己也無法自立於社會。「人」字的結構形象地詮釋了人與人之間的這種相互依賴關系。
22. 人類為什麼需要交往？------①與人交往是人類天性的需要，是人類心靈和精神的內在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會產生心靈的孤獨和精神的寂寞。②如果交往的需要被剝奪，不僅會影響人民的心理和精神健康，甚至會影響人們的身體健康。
23. 成功的人際交往的前提條件，文明交往的內在基礎是――平等與尊重、寬容與理解、關心與互助、負責與合作。
24. 《中華人民共和國憲法》規定：「中華人民共和國公民在法律面前一律平等」，說明――這不僅是社會法律的規定，更是人類文明社會共同的理性和道德的要求。
25. 平等待人是―――人類精神需要的反映，是人與人之間進行社會交往、建立良好人際關系的基本前提。
26. 相互尊重是―――人際交往的又一內在要求。
27. 尊重他人包括―――尊重他人的人格尊嚴、自由、正當合法權利、宗教信仰和民族習慣，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的勞動與創造等。
28. 對於我們中學生來說，學會尊重他人不僅是保證我們學習進步和人際交往成功的需要，更是培養我們作為現代文明青少年所應具備的優秀品質和高雅素質的要求。
29. 中學生在與人交往時，如何做到尊重他人？―――在平時的學習和生活中，與人交往的一言一行中，我們時時處處要注意尊重他人，尊重他人的人格尊嚴、正當權益、個人隱私、個性特徵、思想情感、宗教信仰、民族習慣和生活方式等。不吵笑、諷刺、挖苦和侮辱別人，不輕視或歧視別人等。
30. 寬以待人、容納他人―――也是人際交往的前提條件之一。
31. 對人寬容並不等於無原則地縱容。寬容是在不違背是非原則的基礎上的求同存異。
32. 學會理解是―――文明交往的前提，是成功交往的秘訣，也是學習進步、事業成功、生活幸福的重要條件。
33. 誤解是―――人生最可怕的敵人。
34. 相互理解是人與人交流的心靈鑰匙。
35. 理解他人是指―――對於他人的思想、情感與言行，他人的處境、問題和困難，他人的願望與需要等，能夠樂於善於給予了解、體諒、重視和關心。
36. 學會理解的關鍵是―――學會換位思考。
37. 換位思考是指-----站在自己立場上思考同時，也能從他人的角度思考問題。
38. 關心他人表現為-----對他人的關注、重視、尊重、同情和希望等。
39. 關心他人，不僅包括-----關心他人的身體健康、學習情況、生活狀況，也包括關心他人的喜怒哀樂、願望和需要等，並能在他人需要時，及時地伸出真誠的援助之手。
40. 為什麼說美好生活離不開人與人的相互幫助？―――在人的一生中，每個人都可能遇到各種各樣的困難，都需要他人的幫助，尤其是處於困難境地和弱勢地位的人，更加需要大家的幫助。幫助他人是善心和愛心的表現。
41. 成功交往的外在藝術―――禮貌待人、善於表達、學會傾聽等
42. 禮貌待人的要求―――－①語言文明②行為文明
43. 為什麼語言文明有助於我們建立融洽的人際關系？―――在語言文明的背後包含著平等尊重、寬容理解與關心互助等重要的道德要求。謙虛恭敬、文明高雅的語言不僅反映了自己優秀的內在品種，還可以熏陶他人，影響社會；反之，傲慢無禮、粗野低俗的語言既反映了個人缺少教養，還往往成為惹事生非的禍端。所以。。。。。。
44. 在一定程度上，外部的文明行為反映著內在的品德修養。
45. 在文明交往中，禮貌待人最不可忽視的是―――微笑的作用。
46. 表達有一定的技巧，首要的是―――說話簡單明白。
47. 說話簡單明白離不開「我」的妙用。
48. 傾聽就是―――－聽他人表達或傾訴。
49. 積極傾聽或主動傾聽指的是―――對他人表達出來的思想與感情，以積極主動的態度，認真地給予關注、重視、尊重、體會和理解，
50. 學會傾聽也包括學會體驗。
51. 積極傾聽的技巧分為―――言語技巧和非言語技巧兩個部分。言語技巧指的是，用我們的言談反映出我們傾聽的技巧；非言語技巧指的是，用我們的身體語言反映出我們傾聽的技巧。
52. 在傾聽中，有哪些藝術？―――要保持重視、專心、尊重與體諒的態度，注意避免一些不良傾聽行為，如三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話一級妄加評論、表情冷漠等。
53. 面對考試，比較普遍的心情是―――緊張。
54. 適度緊張的心理狀態有利於提高學習效率，保證考試中正常水平的發揮；過度緊張會使大腦神經活動失去平衡、受到抑制，注意力、感知力、記憶力、思維能力和創造力全面下降，甚至停滯。
55. 緊張心理調節法―――－①認知調節法②積極暗示法③深呼吸調整法。
56. 要做到從容應考，得到理想的考試成績，最重要的是―――在考前做好充分的准備。①合理安排學習與休息時間，適當加強營養鍛煉，與家長溝通，減輕來自家庭的壓力②在考試內容的准備方面，平時認真休息，善於學習，及時復習。③學會運用一些必要的考試技巧。
57. 走我期望是指―――對自己所做的事或行為的結果的預期或希望。
58. 挫折感＝自我期望值÷實際有效行為。一般來說，挫折感的大小與自我期望值成正比，與實際有效行為成反比。
59. 怎樣正確看待分數？―――①分數基本上反映了對所學知識的掌握情況、學習方法的優劣和學習能力的強弱，表明了已經取得的成績和存在的差距。②分數也在已定程度上反映了一個人某些方面的心理素質③分數也不能全面反映一個人各方面的素質和能力，也無法充分體現我們在德智體美各方面的進步和成績。④我們要重視考試、關注分數，但不要片面理解分數、過於看重分數
60. 人類的八種智力―――①語言智力②邏輯－數理智力③空間智力④身體－運動智力⑤音樂智力⑥人際關系智力⑦自我認識智力⑧自然觀察智力
61. 分數的真假反映了―――是否具有誠實這一重要的品質。
62. 誠實的意義？―――①誠實是每個人為人處世的基礎。②只有誠實的人，別人才願意信任他，願意與他交往。③誠實也是社會生活得以正常進行的重要條件。
63. 偶爾抄一次答案，偶爾作一次假，真的沒有關系嗎？―――首先，一個錯誤的行為，無論多麼微不足道，其錯誤的性質的都是不會改變的。其次，對微小的錯誤行為放鬆警惕，有了第一次，就會滋生出第二次、第三次，甚至更多的錯誤行為。
64. 作弊不僅涉及誠實的問題，也有損公平的原則。
65. 分數是我們收獲的標志之一。
66. 在分數之外的收獲------①一個學期下來，在身體、心理和其他方面，我們都有了不同程度的成長和發展②在考試與分數之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富的實踐活動③在德智體美各個方面，在學校生活、家庭生活和社會生活中，我們都有不少的收獲。
67. 成績的高低，收獲的多少，最終取決於我們自己，取決於我們付出的辛勞和努力。
68. 為什麼一份耕耘，一份收獲？--------從歷史上的名人、偉人，到我們生活中的常人凡人，凡是取得成績的，無一不是勤奮努力的結果。勤奮是一切事業成功的基礎。每個人豆油自己的理想，如果不付出艱苦的勞動，美好的理想是不會實現的。
69. 到達理想彼岸的唯一途徑是------認准目標，一直往前走。
⑻ 七年級政治上冊復習提綱人教版
第一課 讓快樂時時圍繞在我身邊
1、 人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的，最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。
人的情緒可分為：積極情緒和消極情緒兩類。
2、 情緒產生和變化的原因：
(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的一個重要原因。當人的需要得到一定的滿足時，就會產生積極的情緒；而當人的需要得不到滿足或事與願違時，往往會產生消極的情緒。
(2)不同的情境下會產生不同的情緒
3、 為什麼說情緒不同，結果不同
（1） 不同的情緒對人正常才能的發揮產生不同的影響。情緒是多種多樣的，對人的影響也是不同的。積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利於個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而能使自己的水平正常發揮，甚至還可能超常發揮。而當人們的情緒消極時，情緒則相反。
（2） 不同的情緒會對人的身心健康產生不同的影響。長期保持積極的情緒，能增強人的機體免疫能力，有益於身心健康。相反，人若長期處於抑鬱、緊張、焦慮等情緒之中，則會對身心健康產生不良的影響。
怎樣控制和調節好自己的情緒？
4、每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產生消極情緒。產生消極情緒並不可怕，關鍵在於學會及時地調節和控制情緒。調控情緒的方法有：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示。
5、合理宣洩情緒的方式：哭泣宣洩，運動宣洩，書寫宣洩，傾訴宣洩
6、宣洩情緒應注意：情緒的宣洩要在道德和法律允許的范圍內進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。
第二課 追求高雅情趣，品位美好生活
7．高雅情趣的含義：高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。
8．庸俗情趣的含義：庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣，
庸俗情趣的危害：庸俗情趣會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利於身心健康。
9、 為什麼要培養高雅情趣（培養高雅情趣的意義，重要性）：
①高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益於身心健康。（體）
②高雅的情趣可以拓寬人們學習和活動的領域，發展人的想像力，使人充滿活力，有助於開發智力和激發創造力。 （智）
③高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人道德高尚，使生活充實而富有意義。 （德）
10、怎樣培養高雅情趣？（怎樣過富有情趣的生活？） （1）以樂觀的態度對待生活；（2）增強好奇心，培養廣泛興趣；（3）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好 （4）豐富文化生活，提高審美能力
11、你 對「好奇心」是怎樣認識的？
（1）好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。
（2）好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，並進而發展為高雅情趣。
12、.盲目從眾的含義及危害。 含義：盲目從眾是指沒有主見，隨波逐流。
危害：盲目從眾不利於自己的思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利於高雅情趣的培養 ，也會影響我們的個性發展，有的還會直接影響身體健康。
13、培養高雅情趣的重要途徑：豐富的文化生活
14、.怎樣杜絕不良嗜好？要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕，對干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，我們對它要果斷地說「不」。
第三課 抵制不良誘惑 預防違法犯罪
15、不良誘惑的危害：不良誘惑會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康：會使人不思進取，放棄美好追求，影響個人進步和發展；會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路。
16、怎樣自覺抵制不良誘惑？
（1） 在日常的學習、生活中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養和科學素養，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確識別真假美醜，不為假象所迷惑，防止上當受騙。
（2） 克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
（3） 運用法律手段同不良誘惑進行堅決的斗爭，以保護自己，凈化我們的成長環境。
17、一般違法與犯罪的聯系與區別
聯系：①一般違法與犯罪都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性
②都違反國家法律、法規
③都應受到法律處罰或制裁
區別：一般違法和犯罪在違法的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。
一般違法對社會危害性較小，犯罪對社會危害性較大，有嚴重社會危害性。一般違反只是違反了刑法以外的法律、法規。犯罪違反了刑法。一般違法受行政制裁或民事制裁。犯罪受刑罰處罰。
結論：有一般違法行為的人，若不及時改正，發展下去，就可能導致犯罪。可見，一般違法與犯罪之間有著密切的聯系，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。
18、 怎樣做到遵紀守法，防微杜漸？（怎樣預防違法犯罪？）
①不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。
②只有防微杜漸，才能防患於未然。我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。
第四課 撐起法律的保護傘
1、（未滿18周歲的公民）未成年人為什麼受法律的特殊保護？
（1）個人角度：①未成年人正處於生理、心理發展的重要時期，思維活躍，樂於交往，求知慾和好奇心強，②生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非的能力不強；②法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害
（2）國家角度：青少年是祖國的未來，是黨和國家民族的希望，肩負著建設祖國的重任，青少年的健康成長關系著民族的振興、國家的富強
2、對青少年進行特殊保護的專門法律：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
法律對青少年進行特殊保護的主要有家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四個方面的內容。
3、怎樣使未成年人得到有效的保護？
保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等保護只能為我們的健康成長提供必要的外部條件，真正收到良好效果，還需要未成年人的自我保護。
4、未成年人進行自我保護的方法和技能有哪些？（受侵害時，如何保護自己？ ）
（1）當合法權益受侵害時，首先要根據受侵害的性質和程度，確定採取相應的方法和途徑。假如民事侵害的程度較輕，可以通過宣傳法律知識、協商、調解、申明自己的權益合法制止侵害。
（2）當面對歹徒行凶時，我們要依靠自己的智慧，採取機制靈活的方法與其斗爭。①有能力將其制服時，要勇敢的同其搏鬥。②沒有能力將其制服時，可以採取「呼救法」、「周旋法」、撥打「110」報警等方法，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡。③ 必要時，還可以實施正當防衛。
5、獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？（受侵害後，如何維權？）
當自己的合法權益受到侵害時，我們要善於拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。
（1）通過非訴訟途徑加以解決，即通過向有關部門反映問題，尋求幫助。（維權常用有效手段）
（2）當非訴訟途徑不能解決問題，只有通過訴訟途徑維權，即到人民法院通過「打官司」討回公道。（最正規、最權威、最有效、最後屏障）
(3)如果有經濟困難，又需要通過打官司討回公道，可以到法律援助中心申請法律援助。
6、訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。
第五課 看社會辨是非
1、生活中充滿了真善美，也有假惡丑。有是非善惡。
2、是非善惡對個人和社會各有什麼影響？
真善美的積極影響：社會生活中的真善美具有較強的感染力和影響力，能凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的嚮往和追求，促使人們在日常生活中加強自身品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利於形成良好社會風尚。
假惡丑的消極影響：社會生活中的假惡丑現象，危害社會秩序，敗壞社會風氣；會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪；腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至違法犯罪。
3、為什麼要明辨是非善惡？（明辨是非善惡的重要意義）
只有明辨是非善惡，才能把握好自己的生活方向，實現積極向上人生目標；才能自覺用道德和法律約束自己行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康生活；才能積極同丑惡現象作斗爭，能使自己逐步成為一個正直的人。
4、怎樣明辨是非善惡？（面對是非善惡，如何做出正確選擇？）
(1)首先要明確正確的判斷標准，即心中要有一把「尺」，道德標准和法律標准。
(2)要不斷提高辨別能力。
(3)還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。
5、怎樣提高辨別能力？
要勤於學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，從而提高辨別能力。
第六課 做一個對自己行為負責的人
1、行為與結果之間存在著什麼關系？
(1) 每一種行為都會產生一定的結果。
(2)不同的行為有不同的結果。→為什麼？→由於行為者的動機不同、目的不同、採取的手段不同，行為的程度不同，所以所產生的結果也是不同的。
2、為什麼要對自己行為的後果做出正確的判斷？怎樣判斷？
如果對自己行為的後果缺乏正確的估計和判斷，就不能很好地做到對自己的行為負責。一些該做的事沒有做，不該做的事反而做了。（為什麼）
因此，要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，提高判斷能力，在做一件事之前預先對其產生的後果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。（怎樣？）
3、如何做到對自己的行為負責？
(1) 對自己行為的後果做出正確的判斷。
(2)我做事我負責。
①增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事。
②如果意識到自己的行為有可能會對他人、社會帶來損害，對自己造成不利影響，就要控制自己堅決不做。
③如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成了損失，就要敢於承擔責任，並及時改正。即使是與同伴一起做錯了事，也不要推卸、逃避責任。
4、 青少年怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
我們青少年要承擔起不同的社會責任，在家庭中要做一個孝敬父母的好孩子，在學校里要做一個品學兼優的好學生，在社會上要做一個遵紀守法的好公民。只有增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。