期刊教師

⑴ 《教師》期刊正規嗎

還是不錯G4的專業教育期刊

《教師》雜志是經中華人民共和國新聞出版總署批准登記，由海南省文體廳主管的純教育大型學術理論期刊（半月刊），國內外公開發行。國內刊號:CN46-1072∕G4,國際刊號:ISSN 1674-120X, 郵發代號：42-351。本刊現為ASPT來源刊，中國期刊網來源刊（中國知網全文收錄）

⑵ 教師雜志的期刊簡介

《教師》 是經國家新聞出版總署批准登記，由湖南教育廳和海南文體廳主管，海南出版社和湖南中小學繼續教育指導中心主辦的學術刊物（半月刊），國內外公開發行。國內統一刊號：CN 46–1072∕G4,國際標准刊號：ISSN 1674-120X，郵發代號：42-351，廣告許可證號：瓊工商廣字116號。系中文科技期刊資料庫來源期刊、CNKI 中國期刊全文資料庫全文收錄期刊、《中國學術期刊（光碟版）全文收錄期刊、龍源國際期刊網全文收錄期刊。
《教師》雜志是經中華人民共和國新聞出版總署批准登記，由海南省出版社出版的大型教育類學術理論期刊（半月刊），國內外公開發行。主要反映我國教育學科的最新科研成果，促進國內外學術交流，服務國家建設。主要讀者對象為國內外教育工作者、高教與普教教師、學生、研究生等。雜志為各級各類職稱評審機構職稱評審核定刊物，為廣大中小學教師中級、高級、特級，高校教師副高、正高職稱評定硬體材料，同時為高校研究生論文答辯硬體材料。
版權信息
刊名：教師
主辦：海南出版社
周期：旬刊
編輯：從文網
出版地：海南省海口市
語種：中文;
開本：16開
ISSN：1674-120X
CN：46-1072/G4
郵發代號：42-351
歷史沿革：
現用刊名：教師
創刊時間：1984
多年來，本刊一直得到全國各學校教師與管理者、各教研與科研部門的研究人員、各地教育行政機構管理人員的大力支持。大家踴躍投稿、誠懇的批評和建議、逐年上升的訂閱量等，都使雜志社全體同仁備受鼓舞，在此謹向國內外關心、愛護、訂閱本刊的廣大讀者致以熱忱的問候和衷心的感謝。我們也決心更加努力地工作，不斷提高辦刊質量，以實際行動回報大家的厚愛。本刊常年徵稿，歡迎廣大教育工作者、讀者來稿。
欄目設置
師談、特別關注、德育透視、教育理論、管理、課堂與教學、課改研究、教師發展、人文社會科學等。

⑶ 期刊教師評高級職稱認可期刊有哪些

首先，復需要看你是評什麼等級的職制稱，不一樣的等級有不一樣的要求。
第二，就需要看所在省市有什麼具體的要求，又或者學校有什麼特殊的要求，例如，期刊的等級，要求是省級、國家級還是核心；期刊類型，有沒有嚴格要求發表在某類期刊上（類別方面可以根據刊物刊號的最後一位字母對照中圖分類號查詢）；期刊上網，有沒有要求期刊必須上網，上什麼網。
第三，就需要看你所寫的是什麼類型的文章，在什麼時間之前發表，在什麼時間之前收到書，在什麼時間之前上網能查到。
通過這些不同的因素組成，來排除不適合的，就能找到適合的，再從適合中對比、挑選出價格更優，性價比更高的期刊來發表。

⑷ 期刊如何劃分的呢一般大專老師評職稱要什麼等級的呢

按社會上的分法一般分為核心、國家級、省級等，評職稱要什麼等級的這個具體要看貴單位的規定與要求。更多期刊http://cang..com/%E6%9D%82%E5%BF%97%E7%95%8C/snap/153b58383750de3a5d1cf4f0.html

一般說來，「國家級」 期刊 ，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的 期刊 及國家一級專業學會主辦的會刊。另 外，刊物上明確標有「全國性期刊」、「核心 期刊 」字樣的刊物也可視為國家級刊物。
「 省級 」 期刊 ，即由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的 期刊 以及由各本、專科院校主辦的學報(刊).
1、按期刊的主管部門分級
這是期刊分級的最傳統的方法，也是目前仍在使用的主要方法。按照這種分級方法，期刊被分為國家級、省部級、地市級，由代表國家科研水平的科研院所、高等學校、國家一級學會主辦的學術期刊一般被認為是國家級期刊，省部級、地市級依此類推。
這種分級的特點是簡單明白，容易確認；以出身定級，只要主管部門不變刊物便享受終身級別；只要主管部門平級，各類期刊（學術期刊、消息報道、工作指導、知識普及性期刊）都屬同一級別，無法區分。所以，這種分級方式只適宜在已經劃定了某個特定層次、特定區域的期刊中進行（如嚴格的學術期刊），而不適宜在大范圍內籠統採用，不然就會出現《中國社會科學》（中國社會科學院主辦）和《中國音樂教育》（教育部主辦）平級的滑稽現象。
2、按期刊是否公開出版分級
按此標准，期刊分為公開發行和內部發行期刊，一般認為，在主辦者級別相同的情況下，公開發行期刊要高於內部發行期刊（有保密要求或非學術因素暫不便公開的除外）。與第一種分級一樣，這種分級也只有在某個特定層次或特定區域的期刊中進行才有合理性。
3、以期刊質量分級
以質量分級是最具有學術價值的一種分級，主要表現為期刊獲獎或入選某種目錄。核心期刊的理論傳入我國後，情報學界終於有了替代傳統的以行政級別分級的較為科學合理的新方法。1988年，蘭州大學仿照《科學引文索引》的「期刊引文報告」的方法，選定我國出版的學術水平最高的10種自然科學期刊為依據，用各刊所載論文的參考文獻，每年編制引文索引卡片，分散編印成冊，名為《中文自然科學引文索引》，並從中選出104種自然科學中文核心期刊，這是我國第一個利用引文研製出的較具權威性和學術影響的自然科學中文核心期刊。1990年中國科學院文獻情報中心根據國外主要檢索工具列出的110種中國科技期刊和蘭州大學提出的104種期刊，又收錄了國家自然科學基金委員會公布的重大項目中所列中國（不含港台）大學的學報，經專家評議後提出286種科技核心期刊，1991年中國科學技術情報研究所「中國科技論文統計與分析」課題組重新選出1230種期刊作為國內「學術榜」的統計源。這幾次有影響的期刊分級都限於自然科學，說明一方面自然科學期刊的分級在理論和實踐方面都先於社會科學，另一方面，八十年代末開始的期刊質量分級，還缺乏學科的全面性和系統性.

⑸ 《教師》雜志怎麼樣，評職稱管用嗎

《教師》能不能評職稱，要看你單位的自己的要求和規定，（如只能在核心上發表還是在國家級、省級期刊上發表就可以。價格上相差很大。）只要是符合要求就都是可以的，教師雜志是中國知網收錄的正規期刊，所以是可以的。我之前評職稱時找了一位編輯，現在職稱評完了，也只記得郵箱 [email protected] ，直接找她吧，回復挺快的，我發表那次當天就回復了，建議你去試試。

⑹ 雙刊號正規期刊教師評高級職稱認可期刊有哪些

首先，復需要看你是評什麼等級的職稱制，不一樣的等級有不一樣的要求。
第二，就需要看所在省市有什麼具體的要求，又或者學校有什麼特殊的要求，例如，期刊的等級，要求是省級、國家級還是核心；期刊類型，有沒有嚴格要求發表在某類期刊上（類別方面可以根據刊物刊號的最後一位字母對照中圖分類號查詢）；期刊上網，有沒有要求期刊必須上網，上什麼網。
第三，就需要看你所寫的是什麼類型的文章，在什麼時間之前發表，在什麼時間之前收到書，在什麼時間之前上網能查到。
通過這些不同的因素組成，來排除不適合的，就能找到適合的，再從適合中對比、挑選出價格更優，性價比更高的期刊來發表。

⑺ 教師評職稱論文在哪些刊物發表有用

教師評職稱論文發表的期刊：《語文課內外》、《好家長》、《讀與寫》、《考試周刊》等期刊雜志。

一般的評職稱論文發表要求：

1、期刊的級別

教師發表論文的刊物是可以分為國家級和省級的，一般評職稱文件中都會寫到，省級以上，或者國家級的要求。如果規定的是省級以上的，那麼國家級和省級是都可以發表的。一般版面費國家級都是大於省級的。

2、新聞出版總署收錄的期刊

一般都是在開始的地方解說到，必須是由新聞出版總署可查的期刊才可作為職稱評定的標准。

3、CN和ISSN雙刊號

很多地方是要是必須雙刊號的。

4、被哪個網站收錄檢索

文章發表後不但給作者郵寄樣刊以外，文章還是需要上網可查的，而且有的還得下載檢索頁，來放在自己評職稱的檔案中。一般上網的網址有中國知網、萬方資料庫、維普網、龍源網、期刊網等網站。這些網站很權威的，是專門為收錄雜志的論文文章而建立存在的。

(7)期刊教師擴展閱讀

教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

該評定意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，提高了教師的工作積極性，也從側面反映了國家對於教育行業的大力支持。

新規定下的職稱設置如下：

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

⑻ 《教師》屬於哪一級期刊

《教師》是省級期刊。

此刊海南出版社主辦，要是教育部主管主辦就是國家級了！

版權信息：
《教師》雜志 是經國家新聞出版總署批准登記、由海南出版社主辦的學術刊物（半月刊），國內外公開發行。國內統一刊號：CN46–1072∕G4, 國際標准刊號：ISSN 1674-120X，郵發代號：42-351

⑼ 教師評職稱不認可刊物有哪些

一是假冒國內正規期刊的刊名、刊號和出版單位名稱，尤其是名社、名刊;有部分假冒期刊是以「增刊」、「合訂本」的名義出現的。

二是國內某些正規期刊社未經批准擅自編印所謂「論文集」，以「宣傳推廣本刊為名」，故意將本刊社名和刊號混排其中，給讀者造成錯覺。

三是署名香港「某某出版公司」出版，或與某單位聯合主辦，編造所謂的「國內統一刊號」如「CNxx-yyyy(HK) 或「CN(HK)xx-yyyy 」等擴大「知名度」(香港根本沒有新聞出版署,只是有一個康樂處書刊注冊組,從來沒有資格頒發國內統一CN刊號,香港本身具有新聞出版自由)。

這些非法期刊常常虛張聲勢，在刊名上冠以「中華」"中國"字樣用來欺騙國內急於想發論文評職稱的人。

四是署名「某某學會」、「某某研究會」主辦，無刊號或杜撰刊號，未署出版單位名稱或杜撰某某編輯部等。

五是僅有國際標准刊號，而無國內任何部門批准發行的書刊編號或沒有國內統一刊號。

六是偷梁換柱，將正規期刊的某些內容替換成自己撰寫或收集的文章，仍以原刊的刊名、期號、裝幀重新製版印刷。

七是限於內部交流的連續性內部資料性出版物打著公開出版發行的旗號。

發表論文一定要在正規的期刊上發表才有效，對於這些教師評職稱不認可刊物的特徵，否則浪費時間金錢，甚至還有可能耽誤職位晉升評審，得不償失，所以360期刊網提醒大家，在選擇期刊時不能圖便宜，一定要咨詢正規機構，獲得准確信息才行。