文章閱讀提綱

⑴ 散文提綱怎麼寫

散文寫作的模式
記人散文模式

【開頭】①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在後。 介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。

【中間】▲一種情況：一件事。從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫。

▲另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起。 以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發出感慨。

抒情散文模式

【開頭】1敘述自己與景物的關系。2議論景物和自己。

【中間】1描寫景物，分出層次，細致動人。2聯想發揮，更大意義。

【結尾】感慨

（一）精於立意
「凡文以意為主」。散文的「意」是存在於深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要獲得它，必須依靠我們對生活的深入觀察、感受、理解。因此，散文立意只要從生活實際出 發，憑著鮮明的感受，鋒銳的觀察能力，同人民同時代共同跳動的脈博，深厚的感情，豐富 的想像，深沉的思索，就會感到我們生活中洋溢著的詩意。這詩意，就是使我們心靈受到觸 動的東西，使我們眼睛豁然開朗的東西，思想突然升華的東西，感情更為純潔的東西，它就 詩的靈感。我們要為自己的散文立意就要趕緊捕捉住它。因為這裡面有心靈的顫動，思想的 閃光。劉白羽說：「哪怕是微弱的閃耀也比沒有閃耀要好，這才不是一般的照相，這才是文 學。」

譬如，一個作家去看茶花，品種繁多，美不勝收的茶花引起了他的思索：「茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是勞動創造的。是誰白天黑夜、積年累月，拿自己的汗水澆著花，象 撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終於培養出這樣絕色的好花？應該感謝那為我們美化生活的 人。」這就是思想的閃耀，作家十分寶貴它，就及時把這個意思記下來。後來，他聽一位花 匠介紹一種茶花說：「這叫童子面，花期遲，剛打開骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。」 並沒有引起思索，但他是記住這種茶花的名稱的。過了一會，恰巧一群小孩也來看茶花，這 事引起了作家的注意，他看見孩子們一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個 不休，心靈猛然一顫，不禁脫口說出：「童子麵茶花開了。」而花匠聽了這話省悟後說：「真 的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。」這話使得一個念頭突然跳出他的腦海，他說：「我得到一幅畫的構思。如果用最濃最艷的朱紅畫一大朵含露乍開的童子麵茶花，豈不正可 以象徵著祖國的面貌？」於是，作家就把看茶花引起的感受、思索寫成一篇文情並茂的散文 《茶花賦》。這個作家就楊朔。而讀者、評論者通過閱讀就可以悟出作家寫此文的立意：歌 頌如花的祖國，歌頌美化祖國的勞動人民。

（二）善於構思

構思是寫作者對生活素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的加工、提煉 的過程。寫作者要在構思中為散文的思想內容尋找盡量完美的藝術形式，使思想性與藝術性 達到和諧的統一。因此，構思要解決立意、選材、創造意境、確定體裁、基本手法、布局謀 篇等問題。這里著重講講確定體裁、尋找線索、創造意境三個問題。

第一、確定體裁。散文的體裁靈活多樣。我們有了一個好的意思（思想），並且選取了 表現這一意思（思想）的材料，那麼就要考慮：是寫成書信體，還是寫成日記體？是寫成隨 筆，還是寫成偶感？是寫成游記，還是寫成回憶錄？是寫成序或跋，還是寫成讀後感？確定 具體體裁的原則是內容決定形式，形式為內容服務。譬如到蘇州旅遊之後，你感到要向父母 報告一下自己的游蹤和觀感，你就可以寫成書信；你在遊玩中遇到一些使你感動的人或事， 你就可以寫隨筆、漫錄；你在遊玩虎丘、獅子林、寒山寺、西園、留園等地之後，覺得寒山 寺的鍾特別吸引人，並引起你的遐思，你就可以寫成如《社稷壇抒情》那樣詩意濃郁的抒情 文；你如果是舊地重遊，吃到蘇州某種土特產而憶起往事，則可以偏重於回憶，寫成《小米 的回憶》那樣的回憶式的散文……總之，要根據立意內容來確定表現形式--具體的體裁。

第二、尋找線索。散文的材料應該是很「散」的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍 珠互相之間有內在的聯系，我們寫作者要尋找一根線，用筆作針，將這些散亂的珍珠穿起來， 成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。那末，有哪些東西可以作為線索呢？

一是感情線索。我們的感情在生活中發生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就 可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關聯的材料聯結起來。如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用 感情線索，才把兒時記憶、從化療養、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、贊揚蜜 蜂、農民勞動和夜晚夢蜂等事串連起來的。

二是事物線索。如曹靖華在日常生活中感受到：今天仍然需要發揚延安時期「小米加步 槍」的艱苦奮斗精神，就搜羅記憶中有關小米的往事，用小米把發生在不同地點、不同時間、不同情況下的事件組合在一起。許多托物詠志的散文也是以物為線索的，如茅盾的《白楊禮贊》。

三是人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線 索串連起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內容的事物串連 起來。這個人物還可以是寫作者本人——「我」。

四是思緒線索。如面對某一事物、景物沉思遐想，「鶩趨八極，心游萬仞」，「觀古今於 須臾，撫四海於一瞬」，「籠天地於形內，挫萬物於筆端」。就能通過聯想與想像，把有關的 材料組織在一起，表達原定的主題思想。如秦牧的《土地》、楊朔的《海市》、賈平凹的《丑 石》等。

五是景物線索。「一切景語皆情語也」。通過景物描寫，在寫景中融進寫作者的思想感情。如《天山景物記》、《西湖即景》。

六是行動線索。如游記以遊程行蹤為線索。劉白羽寫《長江三日》就以遊程為主線來寫， 當然，全文還有一條哲理性的思緒線索：「戰斗——航進——穿過黑夜走向黎明」。

「文無定法」，散文的線索很多，以上六種線索是較為人們常用的。

第三、創設意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的統一，是作者浸透了時代精 神的主觀感情、意志與自然環境和社會環境的統一。意是靈魂，境是血肉。意高則境深，意 低則境淺。散文的這種意境應是詩的意境，即所謂「詩情畫意」。它是可以捉摸的，可以感 受的，是物質的，形象的，但它又是動人心弦的，震顫魂魄的，是精神的，性靈的。如朱自 清寫《荷塘月色》，全篇著力於「淡淡的情趣』，順著沿路走來、佇立凝想的線索，通過描繪 使小路、荷塘、花姿、月色、樹影、霧氣、燈光……色彩斑爛，可見可感，而葉香、蛙鳴、 蟬聲，又可味可聞。更加上心情的抒寫，巧妙的譬喻，創造出一種淡雅、閑靜、情景交融的 意境。這種優美的意境，正是散文寫作者要努力追求、刻意創造的。

構思方法可以向前人借鑒，更需自己創新。過去就有一個青年作者發明出一種「散文快 速構思法」，為《青春》、《採石》等刊物的編輯所重視。

（三）巧於布局 。散文一般篇幅短小，布局有方便的地方，但要布局得好，卻因篇幅短小而有其難處。這 猶如一座大山上有小堆的亂石，常常無損大山的壯觀。但是一個小園中有一堆亂石，就很容 易破壞園林之美。因此，散文的布局--結構十分重要。參觀蘇州園林，從它精巧的建築布 局上，我們可以得到啟示，可以借鑒它的園林建築布局來考慮散文的布局。葉聖陶在《蘇州 園林》中寫道，蘇州園林建築的設計者和匠師們「講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配 合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美的敗筆。」作為散文的寫作來說，也要這樣講究材料的布局、配合、映 襯、層次。蘇州園林不講究對稱，但散文布局有時則需講究對稱，或對比。葉聖陶又說：「蘇 州園林在每一個角度都注意圖畫美。」那麼，散文的整體布局要講究藝術性，它的局部的布 局不是同樣要講究藝術性嗎？ 至於布局的具體方法是很多的，前面講的線索問題也與布局有關。這里可以著重提一下 的是：不少散文的布局都要巧設文眼，開頭往往似談家常，結尾則加以深化，畫龍點睛， 「卒章顯其志」，並且首尾呼應，通體一貫，有機結合。初學散文寫作，不妨學習這種布局 的方法。

（四）明於斷續 。散文要「散」得起來，除了選材要有技巧之外，就是在敘寫上要注意斷續的技巧。明於 斷續，才能使散文的行文上揮灑自如。賈平凹說：「記住：越是你知道多的地方，越要不寫 或者寫得很少；空白，這正是你要寫的地方呢。」他認為，「講究了『空白』處理，一是散文 可以散起來，斷續之，續斷之，文能『飛起』，神妙便顯也。二是散文可以含蓄起來，古人 也講過：意在筆先，故得舉止閑暇，看似胡亂說，骨子裡卻有分數。」

⑵ 海水為什麼是藍的 文章的閱讀提綱，要簡單點的

海水為什麼是藍的閱讀提綱【簡單版】：

一、起因
1.男孩提出「海水為什麼是藍的」的疑問。
2.拉曼解釋後卻對自己的解釋產生了懷疑。

二、經過
1.拉曼研究的經過與結果。

三、結果
1.小男孩的疑問得到了正確的答案。
2.拉曼憑借著「拉曼效應」得到了諾貝爾物理學獎。

參考資料：http://wenku..com/view/c1e6039789eb172dec63b718.html

⑶ 以讀書為話題作文的提綱

，再到初中時讀的世界文學、古典名著，無不都給我們留下了難以忘卻的記憶，帶給了我們知識、快樂、寧靜與和諧……

記得我小時候最喜歡讀《西遊記》，現在還經常想起書中孫悟空的神通廣大，尤其想到孫悟空那搖身一變的本領和一個筋斗十萬八千里的神奇，我真佩服吳承恩如此巨大的想像力，這寄託著人類生活的進步和對未來生活的希望。當然，孫悟空那不畏艱難的執著精神，和對他師傅的忠心耿耿，也都成了我們學習的對象。有書為伴，孩提的生活變得更加浪漫多彩。

去年暑假時，我早早完成了暑假作業，閑暇的時間，我隨手翻出來一本《三國演義》，書中的那些精彩的故事攫取住了我的目光，書中那簡潔流暢的語言，讓我們見識了諸葛亮「未出茅廬，三分天下」的宏圖偉略；那犀利的筆鋒，讓我們領略到了諸葛亮舌戰群儒的風采；那誠懇的《前後出師表》，讓我們深深地感悟到諸葛亮「鞠躬盡瘁，死而後已」的忘我精神。通過讀書，我看到了諸葛亮這千載文人的翩翩風采。有書相伴，整個暑假的閑暇變得格外地充實、富有情趣。

夜深了，我獨坐窗前，一縷清淡的月光瀉在我的床前；半躺在床頭，手捧培根的《談讀書》，讀著他那略微拗口的「古文」，「讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才……」我一邊欣賞著他那優美的語言，一邊細細品味著他的哲理，真正感受到了他思想精髓的深刻和內涵的悠遠。有書為伴，孤獨卻並不孤單，也是一種享受。

書是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。的確，讀書可以帶給我們很多很多。有書為伴，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；有書為伴，幽靜將變得爛漫多彩；有書為伴，嘈雜也可以寧靜和諧……開卷有益，讓我們利用書本來擴大我們的視野，讓書來陪伴我們的生活，陶冶我們的性情，讓我們的生活更加豐富多彩吧！

若喜歡採納我的答案！我打字辛苦的！

⑷ 閱讀提綱怎麼寫

下面的內容可供您參考:
小說的基礎提綱結構

贈新作者-小說的基礎提綱結構

很多的新作者在推出了大量的作品後，卻是留給讀者的是迷茫，包括作者本人都處於迷茫之中，一開始都想寫成一部輝宏巨作，場面巨大，卻寫到一半發現，後文該不知如何寫下去，也不知道如何延續，如何收尾，數十萬字的文章如何才能打動讀者，如何才能胸有成竹的撰寫，這就需要，像是在蓋一幢大樓前，必須有一副精細的圖紙，任何一部分都能心中有數，文章也會條理分明，情節也可以循序漸進。
以下的提綱就是為所有新作者們提供的一個寫小說前的框架，也適合於多人合寫，如果把小說當作一個人，那這個提綱就是小說的骨架，情節就是肌肉，風格就是外表，筆力就是情感。

沒有一個堅實的骨架，小說就會顯的軟弱無力，讓讀者不能真正理解作者的寫作意圖，小說不是給作者自己看的，而是給千千萬萬的讀者欣賞的，所以把自己的意思表達清楚是至關重要，首先讓別人看明白之前，就必須自己比別人更清楚。

雖然以下的提綱有點像是游戲製作的設定，但同樣也是小說所需要具備的元素，每一個環節和設定都在寫之前都明列清楚，因為寫小說跨度時間長，人的記憶不可能長時間記憶原先設定的內容，在寫作時就不會出現如從下手和甚至偏離原來設定的尷尬局面，每一節的編輯就會如同把一句話放大成數千字一樣，能夠隨時把握小說的進度和方向，寫作時的難度也會大大降低，這樣能利於新作者們把自己的獨特風格和創意展現給大家。

寫作提綱草案

書名：《XXX》

第一、體材：玄幻，武俠，科幻，幻想，軍事，YY
第二、主題：主要情節內容，說明什麼？內涵
第三、內容簡介：
第四、預計字數：XX萬
第五：環境設定
環境地理：哪個世界環境，如是異時空需要說明，什麼地名，越後面越遠，供人物移動使用。

中央：
東面：
西面：
南面：
北面：

第六、角色設定(正面角色、反面角色、中間角色和閑雜職業)
1.姓名：性別，年齡，性格，語言風格，初始技能，後學習技能。
N.姓名：性別，年齡，性格，語言風格，初始技能，後學習技能。
第七、技能設定：
1.技能名稱：學習過程，使用動作，效果，優點描述，缺點描述。
第七、道具設定
1.道具名稱：尺寸，外型，重量，主要功能所在位置，特殊效果，製造成。
第八、情節設定(最簡潔的一句話介紹整個情節)
環境序引：
世界格局：
勢力分布：
第九、情節結構
主角出世：
生活環境：
引發情節：
主角入世：
學習情節名：
受挫情節名：
組隊情節名：
敵對情節名：
戰斗情節名：
進化情節名：
再學習情節名：
大勢力情節名：
書末戰斗情節名：
末尾結文情節名：
敵對情節：
介紹情節名：
結仇情節名：
內部對話情節名：
分裂或發展情節名：
盟友情節：
介紹情節名：
結盟情節名：
幫助情節名：

第十、章節情節簡述(200-500字說明全節內容)
第一節：
第二節：
第三節：
......
大結局：

第十一、他人潤色拼接說明：
1.組隊拼寫流程：主題提出->情節規劃->初建提綱->創意補充->情節補充->確立提綱->包干分配->回稿審核->章節修改->思路調整->回稿修正->拼接潤色->漏洞群修->發布計劃；
2.閱讀全文，風格及語言修改，必須由同一人完成；
3.如需要他人續稿填坑，需提供需續稿部分的詳細提綱和思路的，並保留續稿者個人標記；
4.留伏筆或新的思路，需在節末註明，利於後文編寫；
5.若單節審核，由原作者修改，需要寫詳細書評，優缺點。
6.留個人標記：作者：XX 續貂 (續貂：意指狗尾續貂，對前文原作者的尊重。)

⑸ 以閱讀為話題作文提綱怎麼寫

我 愛 讀 書

從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。

我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：「閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。」正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書已經成為我的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的「閑書」，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以後，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。

書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫遊，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。

記得有一次星期天，我在家裡做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那麼小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：「別玩墨水啊……」話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎麼辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎麼也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒塗在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水裡洗，然後用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢！於是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房裡，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然後用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍並絞干後，交給了鄰居小孩說：「回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。」他瞪著驚奇的眼睛問我：「你怎麼知道米飯能洗掉墨漬呢？」我得意地說：「書告訴我的唄！」

讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的······
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。

⑹ 閱讀使人成長 作文提綱

書能使人的心靈得到成長，書就像是滋補心靈的營養品，正像莎士比亞說的：「書籍是全世界的營養品。「如鮮花綻放，如幼苗發芽，每每回憶起兒時讀書的樂趣，我的心就不禁飛快地跳動。在記憶的海洋中，書籍便成了我形影不離的好友。初上幼兒園，我就在圖書館了一張借閱卡。每到周末，我總是纏著爸爸去借書，晚上便又讓爸爸給我講童話故事。坐在爸爸身邊，津津有味地聽著故事，彷彿置身於童話世界，與小矮人一起載歌載舞，與丑小鴨一起經歷人生的坎坷。上學後，我學會了拼音，認識了簡單的生字，便開始自己閱讀一些注音版的書籍。那時，兒童文學便是我快樂的源泉。一有空閑的時間，我就急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。有時，為了讀完那驚心動魄的情節，便忘了吃，忘了睡。二三年級，作業量已大大增加，這雖然減短了我閱讀的時間，卻絲毫不影響我對讀書的熱愛。一次，臨近考試，媽媽讓我復習，可我耳朵心思卻還在那看了一半的《愛麗絲漫遊奇境記》，於是便乘媽媽不在家偷偷看起了書。啊！書中的世界真神奇，要是所有人都可以隨意變換身體的大小，那這個世界會變成什麼樣呢？「噔，噔，噔」，一陣腳步聲傳進了我的耳朵，肯定是媽媽回來了，我急忙把書藏進書包，開始做作業。媽媽看見我還在做作業，便安心地去燒晚飯了。我又拿起書，津津有味地看了起來。現在的我，已看起了各種類型的小說，而我最喜歡看的就是國際大獎小說系列叢書。《時代廣場的蟋蟀》讓我感受到了友情的真摯；《魔法灰姑娘》讓我看到了智慧和勇氣的力量；《海蒂的天空》讓我明白了離家的目的。

⑺ 閱讀一篇美文佳作，並寫閱讀提綱

我想沿著花園築一道牆，木板籬笆就好，給爬藤穿梭的空隙，也給松鼠和野兔鑽進鑽出的餘地，過路的行人卻望不進來，我們可以袒胸露肘地曬太陽。
"不行啊!"德國鄰居警告著，"您得先給鄉公所營建組打個電話問問，可不可以建牆，好像有不少規定哪!可別建了之後又得拆掉!"
營建組說，花園圍牆如果不高於一公尺半，只有一般的限刺，譬如圍牆不能占據人行道.牆上不能張貼商業廣告等等，如果超過一公尺半，就得到鄉公所特別個案申請，那個時候，營建組就必須實地視察，決定你所申請的牆高度、材料、格調，是否會破壞社區的整體和諧和美感。如果一整條街都是花木扶疏的樹籬，他們就不會容忍你建起一道監獄似的水泥牆，譬如說。牆上有綠色的爬藤，人人歡迎，但若是你要把牆漆成救火車一樣刺眼驚心的顏色，你大概完全沒有這個權利。
好吧!我要築一道一公尺半高的木籬。
木板運來了，沙子也卸下了。園丁開始打洞、釘樁子。星期五的黃昏，木籬已經築了一半。
"很快了!"他說，邊跳上小卡車，"我星期一上午九點就來繼續，周末愉快啊。"
人行道上留著小小一堆沙。
星期一，上午九點。門鈴響著，很准時的。
站在門口，不是園丁，是個警察。
"請問那堆沙子是你們的嗎?"
他指指人行道。
"阻礙行人交通，請馬上把它移走。"
"等一會兒園丁就來上工，馬上要用到那堆沙，用完就沒有了。可以等一等嗎?"
"不行。"警察說，他知道那堆沙從星期五晚上就在那兒，過了一個周末。他不曾早來，是因為不想打擾我們周末的安寧。現在可已是星期一上午九點了!
沒話說，我馬上開始搬沙。
鄰居海蒂看到了這一幕，笑眯眯地說：
"你可領教到咱德國人的一板一眼了?!去年夏天，我們院子里蘋果樹枝長得太盛，枝葉隔牆伸到人行道上去了，沒注意剪它，路人就打電話到派出所去告狀了!"
對門的考夫曼太太興致高昂地說：
"瑞士人比咱德國人更要命。我們不是在早晨起床之後，都會把被褥披在窗檯上曬曬太陽、透透空氣嗎?哈，在瑞士呀，過了早上十一點，如果你的被子還掛在窗口，就免不了有人打電話給警察了哩!打電話的老女人，不但認為你懶，而且覺得你的被子亂了社會條理，嚴重得很哩。"
夏天，我們到亞洲去了兩個月，回來時，發覺院子里的蘋果樹已經結實累累，池塘里的蓮花早已謝了又開，開了又謝。草坪長滿了野花野草，蜜蜂鬧烘烘的，好像載不動軀體里沉甸甸的蜜，不斷墜進人的酒杯里去。
木牆外的人行道上，野草一簇一簇地從磚縫中憤然昂起，迎著陽光，顯得特別油綠，有的還開著黃色的小花。
那條小道，因此很有一種頹棄闌珊的情趣。
門鈴響了，打開門，是個制服整齊的警察。
"您是這兒的房主嗎?"
"是的。"
"有件事情想拜託拜託您。"他合掌，作出懇求的姿態。
奇怪了，我想，是鄉里要借用我們的家做什麼事嗎?有什麼懇求如此慎重?
"麻煩您到這兒來看看好嗎?"他揮揮手。
我們站在那條我認為頹廢又美麗的人行道上，石隙里的小黃花在風里搖曳。
"拜託拜託，"他說，"您能在下星期之前將這條路清鏟干凈嗎?鋪在地上的松針也得清走。還有，不只這段人行道是你們的責任，從人行道緣往馬路伸進的一點五公尺路面，住戶也都有義務清掃。拜託拜託。"
上車前，他再加重語氣：
"下星期我可得來檢查哦!可別等著罰款啦!"
周末，鄰居看見我們一家三口在人行道上拔草、掃地、剪樹枝。掃把、畚箕、剪刀，散置一地。四歲的孩子拔了草之後，正目不轉睛地研究石隙里的螞蟻。
施密特太太走過來，手裡拿著個小瓶子，"用拔的您們要拔到哪一天?您看，有這種除草葯水，很有效呢!"她舉著小瓶子，"混在水裡，澆在路面上，就不會再生野草，一年一次就行了!"我知道毒葯的妙用，可是毒葯流進土地，滲進地下水，對自然環境沒什麼好處，而且，我喜歡拔草，曬曬太陽，未嘗不是種享受。
蒲公英的根生得很深，拔不出來。
施密特太太看看四周，壓低聲音說：
"一定是五號那家老夫婦去告狀的，老人家最吹毛求疵了。"
一會兒，考夫曼太太提著菜籃子晃過來："好辛苦啊!"
她看看四周，悄聲說：
"一定是施密特太太打電話給警察的，他們看起來就是小鼻子小眼睛的人!"
海蒂擱下腳踏車，漫步過來，笑著說："德國人就是這樣，討厭天下太平靜了，所以雞毛蒜皮都看成天大的事。你可別太放在心上!"
放在心上?
我縱聲笑了，鄰居的善意安慰令我忍俊不住，他們何從知道，在我來到這"討厭的"、"一板一眼"的德國之前，我住在一個多麼不一樣的社會呢?!
我曾經多麼盼望警察的來到。紅磚人行道上，突然擺起了面攤。老闆娘手腳利落地撐起布篷、架起桌椅板凳，老闆開始洗鍋洗碗洗菜。客人欣然入座，先吃面、繼之喝酒，繼之劃拳唱歌，繼之口角打群架，老闆把唱機開到最大音響，培養氣氛，我們在屋裡掙扎睡著，等待天亮。
油膩和煙火終於使人行道上的紅磚變成黑醬色，鞋子踩過往往就黏在地面，不能拔腳。有一天，大概有人和面攤老闆取得了協議。那個傍晚，面攤沒有搭起來。倒是來了許多工人，七手八腳地搭起了一個大帳篷，占據了整個人行道，還有半邊行車的大馬路。
有人要辦喪事了。
供著死者照片的道場布置起來了，搖著鈴的道士、唱著佛的和尚、吹著嗩吶的中樂隊、打著大鼓的西樂隊、對著麥克風嘶喊的"白衣孝女何秀子"，還有那受雇而來五人一組的"五子哭母"公司哭成一團，還有那臉上塗了白粉不知是男是女的人。邊唱邊扭腰……
日日夜夜，在我們的人行道上。
我曾經多麼盼望警察的到來。那個時候，我是那個令人"討厭"的、"一板一眼"的女人，打電話到警察局去告狀，耳邊還有忘了取出的耳塞。偶爾，警察因為不堪其煩而來，總帶著譴責的眼光看著我："攤販都是可憐人，為了生存，沒辦法啦!你也要同情同情嘛!"或者："作喪事，中國人情嘛，反正喪事也不會天天有，忍一忍就好了。"
當然，我實在也不太有抱怨的權利，只是一個房子外邊的人行道罷了;我知道，有人在買了新公寓之後，發覺樓下人家突然變成一家鐵工廠，電焊器和打鐵機每天激炸著金屬摩擦相撞敲打的巨聲，也有人突然注意到隔壁緊鄰每晚發出纏綿而不可道人的呻吟聲，門上已經掛出"按摩"的招牌，大人憂愁著不知怎麼告訴年幼的孩子"不要到隔壁去玩——"
而同時，在我們大樓的頂樓空地，我發現有人運來了沙石水泥.正在建不知屬於誰的小屋，一棟又一棟……奇怪，當初買賣契約中不是寫明了："頂樓空地由住戶共同使用"嗎?
拔掉最後一株固執的蒲公英，我們這段人行道就像整條街其他路段——樣既整齊又清潔了，只是失去了一點闌珊浪漫之意。往後的日子裡，每個周末都是拔草的日子。草，尤其是石隙里的野草，長得比日子的更迭還快。於是有一天，我也去買了一個小瓶子。
面對著六十公尺長的人行道，看見黃色的野花星星似地點綴著路面，我領悟到，我從一個以任何理由都可以犧牲整潔和秩序的社會，來到一個為了整潔和秩序可以犧牲許多東西的社會。"為了整齊，"我想，一邊把小瓶子里的液體倒進水壺里攪和："下毒也在所不惜吧!"
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⑻ 關於讀書的作文提綱

1、寫學校上課的時候老師們的讀書教誨、同學之間的讀書熱情。

2、寫在書本上面學到的關於高爾基、魯迅等名人關於讀書的故事，並從中得到的一些個人體會和關於讀書的道理。

3、在家裡學習的時候與父親討論讀書之後的志向問題，體會到父親那個年代讀書的艱難，自己生活在這個時代的優越性。

4、用古今中外的事例去論證論點，並給出相應的觀點。

5、結語。

(8)文章閱讀提綱擴展閱讀：

作文提綱構思要從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按寫作文的三個順序：審清題目、確立中心、選擇材料來進行。

作文提綱要把握中心思想，作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作文體（記敘文、說明文、議論文），所以在審清題目之時，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

⑼ 怎麼編寫閱讀提綱

一 童年的朋友
教學目標
感受外祖母獨特的人格魅力以及對高爾基的深遠影響.
品讀生動,傳神的人物描寫.
教學重點
目標1,2.
學法指導
通過多種形式的朗讀,感受在人物外貌描寫,神態描寫等方面的精彩之處.
在品析人物的刻畫注意品味:一是寫人物時細致傳神的詞語的運用;二是新鮮奇妙的比喻的運用.
閱讀文學作品要注意聯系生活實際,感受作品的內涵.
學習過程
一,預習導學
(一)學生自己搜集有關高爾基的資料,進行整理歸納.
(二)自讀課文,整體感知,完成下列練習.
1,給下列加點字注音或根據拼音寫漢字.
綹( ) 鬃( ) 詛( )zhòu( ) 懲( )罰
2,填空.
《童年的朋友》選自 ,作者是 (國籍)作家 ,他的自轉體三步曲是
, 和 .
3,在"我"的眼裡外祖母是怎樣的一個人
4,找出文章中描寫外祖母外貌,神態,語言動作的句子,體會這些描寫的獨到之處.
二,學習·研討
(一)導入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)
每個人都有一個金色的童年時代,在人生的長河裡,這是一段最美的時光.童年時代留給我們許多難忘的愛的故事.長輩父母之愛,朋友之愛,愛伴著我們成長,愛讓我們感動,讓我們擁有太多的回憶和幸福.今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課,認識一下高爾基心目中最敬佩,熱愛的童年朋友——外祖母.
(二)自主學習反饋,交流預習成果:
1,作者簡介:高爾基——蘇聯作家.1892年開始發表作品.其中劇本《小市民》,散文《鷹之歌》,《海燕》等作品引起巨大反響.後因參加革命工作幾次被捕.1906年發表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現實主義作品.1934年當選為蘇聯作家協會主席.還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》.
在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人.不知道多少個夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫,滔滔不絕地講述著童話故事.這些童話正如高爾基後來回憶的:"我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房裡充滿甜蜜一樣."高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝,最有人性,最有詩意,最有藝術魅力的形象之一.
3,(慈愛,開朗,樂觀,堅毅,勤勞能幹)
(三)合作探究,品味鑒賞
1,跳讀課文,將預習時所找的有關人物描寫的語句,與同學討論交流,說說你的感受.
頭發:她的頭發多得出奇,密密地蓋著兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍光.
(描寫非常細致,突出她的頭發"多""密""長""黑""厚"的特點).
聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調.B 外祖母說話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔,鮮艷和豐潤,一下子就牢牢地打進我的記憶里.
(比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對我的愛,在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽,並且永遠刻在我的心上).
眼睛:A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.C 通過她的眼睛,從她的內心卻射出一種永不熄滅的,快樂的,溫暖的光芒.
(這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性).
動作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷,並且柔軟得也像這個可愛的動物.
(腰成了駝背,記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛.把外祖母比做貓,調皮中寫出了外祖母的勤勞能幹,也表明了我和外祖母的朋友關系.)
微笑:黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗.
(寫出了外祖母開朗的性格,年輕,明朗的心態.飽含了熱愛之情).
2,請同學有感情地朗讀課文.
(四)探究思考,進一步感受人物形象和作品內涵.
1,課題告訴我們,高爾基把外祖母看作是"童年的朋友",你贊成這個標題嗎 說說你的理由.提示:哪些地方直接或間接表現外祖母對我的愛
(外祖母的愛豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對待我,是我最知心的人).
2,找出文中一些含義深刻的語句,加以體會:如第7段.
2,模仿課文寫法,根據人物性格特點展開合理想像,把" 你昨天怎麼把牛奶瓶子打破了 你小點聲說!"拓展成一段具體的祖孫對話.

⑽ 什麼是閱讀提綱 怎樣寫閱讀提綱

作文提綱的形式一般有兩種。
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
比如題目《我的老師》
你寫提綱就是：第一段，描寫老師的外貌，特點
第二段，描寫老師上課的認真仔細，對同學的細心照顧
第三段，描寫自己對老師的看法
最後可以總結一下