調解提綱

㈠ 審判員員庭審詢問提綱怎麼寫

法院審判員都有現成的庭審記錄，你可以通過朋友關系，要一份庭審記錄模板，問題需要審判員自己寫，問題是根據案情，以及雙方當事人提前提供的證據，被申請人提交的答辯狀等等，提前設計好相關的問題。不過庭審記錄一般不會對外公布，你只能通過朋友或者關系看看拿一份模板。

㈡ 怎樣做好人民調解調查筆錄

調查筆錄是司法行政工作中，人民調解書製作必須運用的一種證據。筆錄質量的高低成敗直接關繫到矛盾糾紛法律性質的界定，關繫到人民調解程序的合法性，同時對於今後延伸法院訴前調解，以至判決都具有重要的作用。 一、調查人和記錄人要具備一個原則、兩個素質、三個能力 1、調查人和調查筆錄要具備的一個原則。就是實事求是，對人民調解工作負責，公平、公正的原則。 2、調查人和記錄人員應具備的兩個素質。 (1)是取證人要有熟練的法律知識，掌握調解矛盾糾紛技巧的素質。 (2)是調解人和記錄人要配合默契，掌握記錄本領的素質。 3、記錄人員應具備三個能力。 (1) 文字能力和書寫能力。要求記錄人員書寫速度要快 ,而且字跡工整清楚。 (2) 邏輯思維能力和語言概括能力。 (3) 對矛盾糾紛的主要事實和關鍵性的情節記錄,務求詳細具體、准確的能力。 二、調查前的准備工作要認真周密. 談話前應做好下列准備工作: 1、熟悉情況。談話人和記錄人必須一起深入細致地分析矛盾糾紛，理順思路,全面掌握相關材料,尤其對已掌握的每件證據要了解。對涉及的一些知識性問題和政策要先學習、了解,在問話中爭取主動。 2、了解被談話人的心理狀態、個性特點，只有了解了種種心態, 我們就可採取相應的措施和談話策略。 3、共同研究擬定相應的調查計劃和談話策略,制定調查提綱,明確調查目的和任務。 三、問話人與記錄人要講究配合技巧： 1、要有分工。誰問誰記各自做好准備。 2、為使記錄人能夠全面記錄事件的主要情節,被談話人講完一段後,問話人可以對講過的重要情節進行重復,以提醒記錄人,而且還能給記錄入提供一定的記錄時間。 3、當記錄人未將案件主要情況記錄上,或跟不上問話速度, 或沒有聽清楚,可以提醒問話人將速度放慢些,也可以提問被談話人。需要注意的是記錄人不能用自己語言概括當事人的話，或只記錄大概意思，記錄必須真實反映當事人語言。 4、當被調解人情緒激動或矛盾要激化時，要根據情況或暫且分開個別做工作，一人唱「紅臉」，一人唱「黑臉」。即:一人做耐心細致的思想教育工作曉之以理,動之以情,一人利用已掌握的證據及相關法律規定指出矛盾責任所在,以達到談話目的 。 5、談話結束之前,問話人和記錄人要相互徵求意見,是否還有需要補充和沒有問到的問題,或漏記的問題,以免漏掉談話內容。 四、製作筆錄要符合下列要求. 1、首先要向被談話人自我介紹人民調解員的身份,向被談話人講明要事實求是的陳述問題的在，否則要負法律責任,並記錄在案。 2、要按照記錄格式要將被談話人的基本情況問清記好。如姓名, 性別,年齡,文化程度,工作單位，家庭住址、聯系方式等問清記好,以便以後有什麼問題進行聯系。然後再進入所調查的內容。 3、記錄完畢,應當場交當事人核對。當事人如果認為記錄有遺漏或有差錯,應當補充或更正,補充或更正的地方和內容必須加蓋當事人的印章或按手印。當事人對筆錄核對無誤後,應當簽名並註明年月日。 4、如果對同一個被談話人形成兩份以上筆錄 , 當前一份筆錄的內容與後一份筆錄內容有矛盾時 , 必須讓被談話人確認依哪份筆錄為准。 五、做好的筆錄要符合「四性」 (1)客觀真實性。記錄必須實事求是,客觀反映證人或被談話人的證言或陳述這是人民調解員的基本職業道德和紀律。 (2)明確性。對提供的一些模糊情況,如:大概、可能、好象等含混不清或前後矛盾的詞,應及時引導,問明記清,在同一份筆錄中不能前後自相矛盾。 (3)合法性。製作筆錄必須符合程序,有二人以上的調解人員參加, 與證人談話,應當個別單獨進行,其他無關人員不得在場。證人證言筆錄應當一人一證,不能由二人或二人以上同時出據一份證言。 (4)嚴肅性。筆錄一經簽字,即為證據,具有法律效力,任何人不得隨意改動、損壞或遺失。

㈢ 我的第一次調解作文600字帶提綱

童年的趣事數不勝數，但使我多年不忘的還是那第一次騎會自行車的時候。

那天上午，爸爸給我買了一輛嶄新的自行車，我愛不釋手，但馬上發起愁來：我又不會騎，怎麼辦呢？爸爸看穿了我的心思，一個勁地安慰我，說：「慢慢學呀，有志者事竟成嘛。」

下午，爸爸推著自行車，和我一起來到操場。「上吧！」爸爸沖我一笑

爸爸沖我一笑，我早已迫不及待了，騎上自行車，圍著操場就是兩圈，這可累壞了推我的爸爸，看他那氣喘呼呼的樣子，我自己也找到感覺了，便讓爸爸放手，但爸爸剛一鬆手，我便重重摔到了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在樹下休息。我記得爸爸對我說：「孩子，你不要太急了，騎車龍頭要把穩，不能兩邊搖，身子向前弓一點，要坐好，保持平衡，兩腳踩在踏板，手腳要配合，做到這幾點，你幾乎就會了。」我站了起來再一次滿懷信心的踏上自行車，努力按爸爸說的去做，但半路殺出個「程咬金」，我一個急轉彎，倒了，我幾乎要絕望了。「不經歷風雨，怎能見彩虹？」我耳邊又響起那首歌。

我再一次騎上去，小鳥跟著我，太陽照著我，小樹守著我，爸爸看著我，自行車陪著我，想學會的上進心推著我，信心把力量給了我。在這種情況下我快速前進。終於，汗水使我學會了自行車。

從那以後，我干什麼事都堅持不懈，因為我懂得——「有志者事竟成」。

記得在我八歲生日那天，外婆給我買了一輛自行車，旁邊有兩個小輪子，過了兩年後，我十歲了！把爸爸說：「我幫你把旁邊那兩個輪子拆了，你要學會騎自行車了！」於是，我就答應爸爸，說試試看吧！

今天可真是個好天氣啊！陽光明媚、鳥語花香，我心想：呵呵，今天天氣不錯，看來是學騎自行車的好日子！於是，我就把心愛的自行車拿到了院子裡面。

我要開始學騎自行車了！爸爸用手扶在車後面，讓我騎。「啊！加油！」媽媽在一旁鼓勵著我。聽了媽媽的話後，我點了點頭。騎之前，我心想：加油！保持平衡！

第一次試騎，呀——，哎呦！真疼，第一次試騎爸爸一放手我就保持不住平衡向左了！當時，我心中有一些恐懼，但更多的是信心！失敗乃成功之母，努力吧，相信自己一定會成功的！

第二次試騎，我眼睛正視前方，堅持讓自己的身體保持平衡，不失控！沖啊——，雖然這一次我還是摔跤了，但是我的平衡能力好了一些，可以保持平衡兩分鍾了！隨後，我回到屋子裡決定喝口水急需學習，聽爸爸教我的方法，並努力！

第三次試騎快開始了！我的心中可是滿滿的信心，我和自己打了個賭，我認為我這一次能成功。十分鍾後，結果出來了，我學會騎自行車了，真的，我當時心裡可是非常激動！

從第一次學騎自行車後，我無處了一個道理：失敗乃成功之母，朝著目標努力，一定會成功。

㈣ 司法部印發《人民調解法宣傳提綱》的內容

為了完善人民調解制度，規范人民調解活動，及時解決民間糾紛，維護社會和諧穩定，根據憲法，制定本法。於2010年8月28日通過公布，自2011年1月1日起施行。

可以參考：http://www.360doc.com/content/11/0113/16/5484475_86272284.shtml

第一章總則
第一條為了完善人民調解制度，規范人民調解活動，及時解決民間糾紛，維護社會和諧穩定，根據憲法，制定本法。
第二條本法所稱人民調解，是指人民調解委員會通過說服、疏導等方法，促使當事人在平等協商基礎上自願達成調解協議，解決民間糾紛的活動。
第三條人民調解委員會調解民間糾紛，應當遵循下列原則：
人民調解
（一）在當事人自願、平等的基礎上進行調解；
（二）不違背法律、法規和國家政策；
（三）尊重當事人的權利，不得因調解而阻止當事人依法通過仲裁、行政、司法等途徑維護自己的權利。
第四條人民調解委員會調解民間糾紛，不收取任何費用。
第五條國務院司法行政部門負責指導全國的人民調解工作，縣級以上地方人民政府司法行政部門負責指導本行政區域的人民調解工作。
基層人民法院對人民調解委員會調解民間糾紛進行業務指導。
第六條國家鼓勵和支持人民調解工作。縣級以上地方人民政府對人民調解工作所需經費應當給予必要的支持和保障，對有突出貢獻的人民調解委員會和人民調解員按照國家規定給予表彰獎勵。

第二章委員會簡介
第七條人民調解委員會是依法設立的調解民間糾紛的群眾性組織。
第八條村民委員會、居民委員會設立人民調解委員會。企業事業單位根據需要設立人民調解委員會。
人民調解委員會由委員三至九人組成，設主任一人，必要時，可以設副主任若幹人。
人民調解委員會應當有婦女成員，多民族居住的地區應當有人數較少民族的成員。
第九條村民委員會、居民委員會的人民調解委員會委員由村民會議或者村民代表會議、居民會議推選產生；企業事業單位設立的人民調解委員會委員由職工大會、職工代表大會或者工會組織推選產生。
人民調解委員會委員每屆任期三年，可以連選連任。
第十條縣級人民政府司法行政部門應當對本行政區域內人民調解委員會的設立情況進行統計，並且將人民調解委員會以及人員組成和調整情況及時通報所在地基層人民法院。
第十一條人民調解委員會應當建立健全各項調解工作制度，聽取群眾意見，接受群眾監督。
第十二條村民委員會、居民委員會和企業事業單位應當為人民調解委員會開展工作提供辦公條件和必要的工作經費。

第三章調解員簡介
第十三條人民調解員由人民調解委員會委員和人民調解委員會聘任的人員擔任。
第十四條人民調解員應當由公道正派、熱心人民調解工作，並具有一定文化水平、政策水平和法律知識的成年公民擔任。
縣級人民政府司法行政部門應當定期對人民調解員進行業務培訓。
第十五條人民調解員在調解工作中有下列行為之一的，由其所在的人民調解委員會給予批評教育、責令改正，情節嚴重的，由推選或者聘任單位予以罷免或者解聘：
（一）偏袒一方當事人的；
（二）侮辱當事人的；
（三）索取、收受財物或者牟取其他不正當利益的；
（四）泄露當事人的個人隱私、商業秘密的。
第十六條人民調解員從事調解工作，應當給予適當的誤工補貼；因從事調解工作致傷致殘，生活發生困難的，當地人民政府應當提供必要的醫療、生活救助；在人民調解工作崗位上犧牲的人民調解員，其配偶、子女按照國家規定享受撫恤和優待。

第四章調解程序
第十七條當事人可以向人民調解委員會申請調解；人民調解委員會也可以主動調解。當事人一方明確拒絕調解的，不得調解。
第十八條基層人民法院、公安機關對適宜通過人民調解方式解決的糾紛，可以在受理前告知當事人向人民調解委員會申請調解。
第十九條人民調解委員會根據調解糾紛的需要，可以指定一名或者數名人民調解員進行調解，也可以由當事人選擇一名或者數名人民調解員進行調解。
第二十條人民調解員根據調解糾紛的需要，在徵得當事人的同意後，可以邀請當事人的親屬、鄰里、同事等參與調解，也可以邀請具有專門知識、特定經驗的人員或者有關社會組織的人員參與調解。
人民調解委員會支持當地公道正派、熱心調解、群眾認可的社會人士參與調解。
第二十一條人民調解員調解民間糾紛，應當堅持原則，明法析理，主持公道。
調解民間糾紛，應當及時、就地進行，防止矛盾激化。
第二十二條人民調解員根據糾紛的不同情況，可以採取多種方式調解民間糾紛，充分聽取當事人的陳述，講解有關法律、法規和國家政策，耐心疏導，在當事人平等協商、互諒互讓的基礎上提出糾紛解決方案，幫助當事人自願達成調解協議。
第二十三條當事人在人民調解活動中享有下列權利：
（一）選擇或者接受人民調解員；
（二）接受調解、拒絕調解或者要求終止調解；
（三）要求調解公開進行或者不公開進行；
（四）自主表達意願、自願達成調解協議。
第二十四條當事人在人民調解活動中履行下列義務：
（一）如實陳述糾紛事實；
（二）遵守調解現場秩序，尊重人民調解員；
（三）尊重對方當事人行使權利。
第二十五條人民調解員在調解糾紛過程中，發現糾紛有可能激化的，應當採取有針對性的預防措施；對有可能引起治安案件、刑事案件的糾紛，應當及時向當地公安機關或者其他有關部門報告。
第二十六條人民調解員調解糾紛，調解不成的，應當終止調解，並依據有關法律、法規的規定，告知當事人可以依法通過仲裁、行政、司法等途徑維護自己的權利。
第二十七條人民調解員應當記錄調解情況。人民調解委員會應當建立調解工作檔案，將調解登記、調解工作記錄、調解協議書等材料立卷歸檔。

第五章調解協議
第二十八條經人民調解委員會調解達成調解協議的，可以製作調解協議書。當事人認為無需製作調解協議書的，可以採取口頭協議方式，人民調解員應當記錄協議內容。
第二十九條調解協議書可以載明下列事項：
（一）當事人的基本情況；
（二）糾紛的主要事實、爭議事項以及各方當事人的責任；
相關漫畫——和解
（三）當事人達成調解協議的內容，履行的方式、期限。
調解協議書自各方當事人簽名、蓋章或者按指印，人民調解員簽名並加蓋人民調解委員會印章之日起生效。調解協議書由當事人各執一份，人民調解委員會留存一份。
第三十條口頭調解協議自各方當事人達成協議之日起生效。
第三十一條經人民調解委員會調解達成的調解協議，具有法律約束力，當事人應當按照約定履行。
人民調解委員會應當對調解協議的履行情況進行監督，督促當事人履行約定的義務。
第三十二條經人民調解委員會調解達成調解協議後，當事人之間就調解協議的履行或者調解協議的內容發生爭議的，一方當事人可以向人民法院提起訴訟。
第三十三條經人民調解委員會調解達成調解協議後，雙方當事人認為有必要的，可以自調解協議生效之日起三十日內共同向人民法院申請司法確認，人民法院應當及時對調解協議進行審查，依法確認調解協議的效力。
人民法院依法確認調解協議有效，一方當事人拒絕履行或者未全部履行的，對方當事人可以向人民法院申請強制執行。
人民法院依法確認調解協議無效的，當事人可以通過人民調解方式變更原調解協議或者達成新的調解協議，也可以向人民法院提起訴訟。

第六章附則
第三十四條鄉鎮、街道以及社會團體或者其他組織根據需要可以參照本法有關規定設立人民調解委員會，調解民間糾紛。
第三十五條本法自2011年1月1日起施行。

㈤ 要去學習別的單位學習糾紛調解工作開展情況的學習 需要寫個學習提綱怎麼寫呢

1、為什麼要去學習

2、自己的學習態度
3、表示對對方的感謝

㈥ 政治提綱

第一單元
1、我國的國家性質（p4）
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。
注意，不屬於中國人民的中國公民有：
被剝奪政治權利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）
（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）
4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5)
公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）
6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)
我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)
公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨
（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）
8、公民應該這樣正確行使權利？（p10--11）
①公民在行使權利時要尊重他人權利。
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內行使權利。
④要以合法方式行使權利。
9、如何行使言論自由的權利（P11頁）
第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。
第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）
我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。（具體內容在課本上劃記，共6條）
11、什麼叫道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)
指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻
12、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）
①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。
13、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)
我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。
14、如何忠實履行義務？
①法律鼓勵做的，我們積極去做
②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅決不做

第二單元
1、什麼是人格權？（p25）
人格權就是做人的權利。
2、人格權包含哪些內容？它們有什麼特點？（p25）
(1)物質性人格權 (生命健康權)
(2)精神性人格權 (自由權.姓名權.肖像權. 名譽權.隱私權 )
3、什麼是首要的人格權？（p25d.2）
在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位
4、人格權的特點（p24、25）
①人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。
②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨著我們
③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。
5、人身自由權包括哪些內容？（P26）
答：①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身體不受非法搜查
③公民的身體不受非法禁閉
④公民的身體不受非法拘禁
6、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）
答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。
③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。
7、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）
答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
8、專門保護未成年人的法律有哪些？
《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康權有哪些方式？（p28）
答：①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神
②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質
③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護
10、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）
名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。
11、名譽權的含義及表現（P38）
名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
12、侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②誹謗：指無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
13、什麼是肖像權？（p40）
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。
14、肖像的表現方式有哪些？（p40）
繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。
15、肖像的地位是什麼？（p40）
肖像也是每個人人格的基本標志。
16、肖像權包括哪些內容？（p41）
肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。
17、侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）
（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。
（2），惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。
（3）以肖像進行人身攻擊等。
18、什麼是姓名權？（p43）
姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
19、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼？（p43）
（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
（地位）姓名是每個人人格的基本標志。
20、侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）
21、隱私的含義(P46)
隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）
22.保護隱私的意義(必要性)（46、47頁）
(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
23、隱私權的含義(P48)
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。
24、隱私權的內容（p48-50）
（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權
25、應該怎麼尊重他人的隱私？(p51-52)
（1）樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能幹涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
強化責任與信譽意識
（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
侵害隱私權表現
26、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）
監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。
27、保護自己隱私權的方法（p55）
（1）運用法律保護隱私權。
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
法律保護的方式P55侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償等。
第三單元
1、教育的含義和作用（p58--60）
2、什麼是受教育權？（p60）
3、什麼叫義務教育？實行義務教育的目的和法律依據是什麼？（p61）
4、義務教育中的「義務」和「教育」是什麼意思？（p61）
5、義務教育有什麼特徵？（p61）
6、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）
7、什麼叫財產，財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68--69）
8、什麼叫財產所有權？（p70）
9、法律為什麼要保護公民財產的所有權？（p71）
10、我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產的所有權？（p72--73）
11、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產所有權的方式有哪些？（P74）
12、什麼叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）
13、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76--77）
14、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據什麼確定的？（p77）
15、什麼叫繼承權？（p77）
16、什麼叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）
17、什麼叫遺囑繼承？遺囑繼承有什麼優點？（p78）
18、什麼叫遺贈？（p79）
19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79）
20、什麼叫智力成果？（p81）
21、什麼叫智力成果權？（p82）
22、消費者權益的權益為什麼需要保護（p86--87）保護消費者權益有什麼重要意義？（p89）
23、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？其中明確規定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）
24、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）
25、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93--94）
26、當消費者的權利受到侵犯以後，可以通過哪些途徑去維權？(p96)
第四單元
1、你認為什麼是公平？（p100--101）
2、公平對於社會穩定和發展有哪些作用？（p102）
3、面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎麼辦？（p104--105）
4、什麼是正義行為，什麼是非正義行為？（p109）
5、正義制度有什麼作用？（p109--110）
6、正義與公平的關系是怎樣的？（p111）
7、我們應該怎樣自覺維護正義？（p112--113）
8、正義感的具體內容有哪些？（p113）
9、為什麼要做一個有正義感的人？（p114）
10、怎樣做一個有正義感的人？（p115）
可以參考http://..com/question/87299627.html
http://..com/question/89898023.html

㈦ 初中政治提綱大全

一、認識自我
通過這一主題的學習，我們應該懂得不斷正確認識自我，悅納生理變化，了解青春期心理；學習調節情緒，增強調控自我、應對困難和挫折的能力，形成樂觀向上的精神狀態；學會客觀地評價自己，培養健全人格和良好個性品質。
1．客觀、正確地認識自己。
（1）正確認識自己，要做到用全面的、發展的眼光看待自己。
（2）認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。一個人的美應該是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。
（3）認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。
2．正確認識青春期的生理與心理的發展變化。
（1）青春期是人一生中身體發育的關鍵期，我們要正確認識這些特殊生理現象，悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。
（2）青春期心理充滿著矛盾。我們要通過各種方式，藉助各種力量調控心理矛盾。①向老師、家長、親友等尋求幫助。②自己也要學會當自己的心理醫生。保持心理健康，有助於我們身心協調發展，順利地度過青春期。
3．學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。
（1）人的情緒是復雜多樣的，最基本的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。
（2）情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人有積極影響；另一方面，情緒對人也有消極影響。
（3）調節情緒的方法：①注意轉移法、②合理發泄法、③理智控製法等，我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
4．正確對待挫折。
（1）挫折具有兩面性。①挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；②另一方面又有利於人們磨煉意志，增長才乾和智慧。
（2）戰勝挫折的方法：①樹立正確的人生目標；②正確地認識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，找到有效的對應方法；③激發探索創新的熱情，開拓進取；④學會自我疏導，善於自我排解；⑤請求幫助。
5．磨礪意志，學會堅強。
（1）意志堅強的作用：①能夠自覺抵制不良行為和思想的影響，作出正確的選擇，堅定正確的人生方向；②能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力戰勝挫折和困難，實現自己的目標；③能夠形成良好的學習習慣，不斷戰勝學習、工作中的惰性，從而成就大業。
（2）磨礪堅強意志的方法：①樹立明確的目標；②要從細微之處做起，從小事做起；③應善於管理自己；④要自覺地、主動地在艱苦的環境中鍛煉自己。

二、自尊自強
通過這一主題的學習，我們應體會到生命的可貴，更加熱愛生活；培養自尊、自立、自強的精神；能夠分辨是非，學會對自己的行為負責。
1．珍愛生命，實現生命的價值。
（1）生命是地球上最珍貴的財富。各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。
（2）每個人的生命都是有價值的。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
（3）珍愛我們的生命：①永不放棄生的希望；②肯定生命、尊重生命、③延伸生命的價值。
2．自尊是人人都需要的。
（1）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。
（2）善於尊重他人。①對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；②善於站在對方的角度，感同身受，推己及人。具體做到：A、善於欣賞、接納他人；B、不做有損他人人格的事情；C、理智地尊重他人。
3．自信是成功的基石。
（1）樹立自信的基本方法：①看到自己的進步與長處。發現自己的長處，是自信的基礎。②增強信心與實力：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰。③自信是准確的自我定位和客觀的自我表現評價，是一種科學的進取精神和冷靜的態度，是遇到困難永不低頭的巨大精神力量。
（2）自卑與自負都是自信的誤區。
4．告別依賴，走向自立。
（1）自立就是自己的事情自己干。
（2）人生需要自立，學習自立既是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程。
（3）青少年應怎樣培養自立能力：①拒絕和摒棄依賴思想，走向自立的人生；②明確自主與自立的關系，學會獨立地生活、學習，自主處理生活中的問題；③從小事做起，多實踐多鍛煉。
5．發揚自強精神，做自強不息的青少年。
（1）自強就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。
（2）自強的作用：①自強是進取的動力。②自強是通向成功的階梯。③自強不息是我們民族幾千年來熔煉成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立於世界民族之林。
（3）中學生如何培養自強的精神：①樹立堅定的理想——自強的航標：②戰勝自我——自強的關鍵；③揚長避短——自強的捷徑。

三、交往與溝通
通過這一主題的學習，我們應該掌握基本的交往禮儀，學會人際交往與溝通，善於與人合作，努力建立良好的人際關系。
1．克服消極逆反心理，與父母平等溝通。
（1）我們對父母的思想觀念、管教方法和嚴格要求，常常產生反感，即產生逆反心理。如果因消極的逆反心理導致對父母的反抗，其結果不僅是懲罰了自己，也是對父母的傷害。
（2）與父母進行平等溝通，是辨明是非、尋求最佳結果的過程。
有效溝通要掌握基本要領：①彼此了解是前提；②尊重理解是關鍵；③理解父母的有效方法是換位思考；④溝通的結果要求同存異；⑤溝通的核心是以愛的方式對待父母。
（3）如何孝敬父母：①孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。②孝敬父母，要從小事做起，要正確區分孝敬在不同場合的具體要求，並按這些要求去做。③孝敬父母表現在心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興。
2．積極與同學、朋友交往。
（1）意義：在與同學的交往中，如果保持積極開放的心態，我們就會①接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納；②積極交往，友誼之樹立才會枝繁葉茂；③開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。
（2）男女同學之間進行正常健康交往的方法：①既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。②男女同學之間的感情，需要慎重對待、理智處理。③在與異性相處時，我們要增強自我保護的意識和能力，掌握自我保護的方法的能力。④男女生之間的交往，還應該做到嚴格自律，不斷增強自我約束能力，嚴格要求自己，對自己、對他人負責，不做違背道德法律的事。
3．建立新型師生關系，積極與老師進行溝通。
（1）新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等，互相尊重、互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
（2）積極與老師進行有效溝通的方法：①從老師的角度看問題；②正確對待老師的表揚與批評；③原諒教師的錯誤，用恰當的方式指出教師的錯誤是對老師的尊重；④禮貌待師；注意場合；勿失分寸等。
4．養成文明禮貌的行為習慣。
（1）禮貌是文明交往的前提。
（2）禮貌的重要性：一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關繫到國家和民族的尊嚴。
（3）文明禮貌的基本要求：語言文明、態度親和、舉止端莊。
5．競爭與合作的關系。
（1）合作與競爭是相互依存的兩個方面。二者相互滲透，相輔相成，競爭與合作是統一的。
（2）我們要學會「在競爭中合作」。①「在競爭中合作」應體現「雙贏」的原則；②我們應在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享；③「在競爭中合作」需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作和無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義。
（3）我們要學會「在合作中競爭」。①在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學習。②在合作中競爭的目的是取長補短、攜手共進。③在合作競爭要勇於超越自我，共同進步，不以成敗論英雄，正確對待競爭中的成功與失敗。
四、交往的品德
通過這一主題的學習，我們應知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本。在實際生活中能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實的人；學會關心、尊重、寬容他人，樂於助人，與人為善。
1、孝敬父母長輩。
（1）父母理應受到我們的孝敬。①父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，為家長作出了貢獻，為我們付出了很多；②孝敬父母是中華民族的優良傳統。
（2）孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、待奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
（3）孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。
2、努力做誠信的人。
（1）誠實守信，是中華民族的傳統美德。①對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。②誠實的核心是踐約守信。③堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。
（2）怎樣才能做個誠信的人：①遵守誠信的守則：第一，在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；第二，在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊；第三，在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。②講究誠信的智慧，把理解誠信與具體的情境結合起來，在現實生活中做出誠信的選擇。③做一名誠實守信的人，例如，不撒謊、不抄襲同學的作業、考試不作弊、對人守信、對事負責。
3、增強平等意識，平等對待他人。
（1）人生來平等。人與人之間的平等，集中表現在人格和法律地位上的平等。
（2）在社會生活中，弱勢群體的平等權益容易受到侵害。我們應當平等對待那些處於不利地位的人，自學維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。
4、尊重他人，尊重社會。
（1）尊重他人，要求我們禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。
（2）尊重社會，主要表現在遵守規則、承擔責任和維護權利等方面。愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序，既是對他人的尊重，也是對社會的尊重。
5、理解、尊重和正確對待不同的文化與習俗。
（1）我們應該怎樣對待傳統文化和外來文化的差異？①對待外來文化要堅持以我為主，為我所用，取其精華，去其糟粕的原則。②學習外來文化不等於照抄照搬，而要批判的繼承。③珍愛自己民族的精神家園，繼承、保護、宣傳和弘揚中華民族精神。
（2）做友好往來的使者。
五、積極適應社會的發展和進步
通過這一主題的學習，我們要學會認識成長的社會環境，提高生活適應能力；正確認識個人與集體的關系，關心祖國的發展和命運。
1、正確認識好奇心理與從眾心理。
（1）善於將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣，有助於學習、思考以及科學發現；
（2）眾心理，我們要認真分析，不能隨意盲從。盲目從眾，跟著「群體」參加無意義甚至對身心有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利於我們身心的健康發展。
2、理智對待學習壓力，克服考試焦慮。
（1）學習需要適度的壓力。①適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；②過度的學習壓力則使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮。
（2）我們要學會正確對待壓力，學會將壓力轉化為動力。明確學習的意義，培養學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。
（3）克服過度的考試焦慮，從容面對考試。應該做到：①樹立正確的考試觀念；②實事求是地調整自我期望；③增強自身實力。
3、關愛集體，自覺維護集體的榮譽和利益。
（1）集體利益和個人利益是相互依存的。集體應充分尊重和保障個人利益，個人應積極關心和維護集體利益。
（2）關愛集體的表現：①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智；②發揚集體的好作風，通過自己千方百計的努力，為集體排憂解難；③在集體中能求大同存小異，善於團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

Ⅱ、法律與我同行
一、學法用法
通過這一主題的學習，我們要知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律在社會生活中的作用；了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護合法權益；了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，養成自我防範意識。
1．什麼是法律？
（1）法律的含義：是由國家制定或認可靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍的約束力的行為規范。
（2）法律的特徵：
一是法律由國家制定或認可；二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；三是法律對全體社會成員具有普遍的約束力。
（3）法律的作用：我國法律是人民意志和利益的體現，是國家生活的保障；通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。
2．違法行為
（1）含義：凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。
（2）分類：根據其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。
任何一類違法行為都有其法律後果，都要承擔相應的法制責任。犯罪是應受刑罰處罰的行為。
3．法律對未成年人給予特殊保護。
（1）為了保護未成年人的健康成長，制定了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，專門保護未成年人的合法權益。
在未成年人保護法中，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護作出了明確的規定：
家庭保護，要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。
學校保護，要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，並對他們的身心健康和合法權益實施保護。
社會保護，要求全社會創造一種有利於未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。
司法保護，要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。
4．如何預防和減少違法犯罪
（1）國家、社會角度：A、有關部門加大打擊國度，制裁損害精神文明建設的行為。B、提高社會成員的道德水平，關注青少年的健康成長。C、政府要為青少年提供更多健康、高雅的活動場所。D、需要國家和社會組織用法律來教育和規范每個社會成員的行為，凈化社會風氣，全面優化社會環境，保護青少年的健康成長。
（2）學校角度：A、全面貫徹國家教育方針B、對學生進行道德和法制教育C、提高學生辨別是非的能力D、組織開展有益的活動，提供有益的活動場所與設施
（3）家庭角度：A、父母應當以健康的思想、品行、和適當的方法教育、引導子女進行有益於身心健康的活動B、還要配合學校和社會努力把子女培養成為「四有」的社會主義建設者和接班人。
（4）青少年：一、加強自我防範，許多違法犯罪行為都是沾染不良習氣開始的。我們一定要自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免染不良習氣，防患於未然。從小事做起，預防違法犯罪。二、學會自我保護，青少年不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法。遭遇意外險情與傷害時，需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法；遭遇不法分子的侵害時，既要勇敢又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究鬥智，盡量減少不必要的傷亡，保住最大的合法權益。許多事實告訴我們，面對歹徒行凶，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打「110」報警電話等，都是行之有效的好方法。三、運用法律保護自己：A、非訴訟手段，是我們維護合法權益常用的有益手段B、訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
5．自覺抵制不良誘惑。
（1）我國法律規定：吸毒違法，販毒有罪。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》把未成年人「吸食、注射毒品」和「參與賭博，屢教不改」列為嚴重不良行為。充斥著暴力、色情等不良信息的「電子海洛因」，侵蝕和毒害未成年人的精神；邪教是威脅人民生命財產安全和社會穩定的毒瘤。
（2）如何抵制不良誘惑：①避開誘因法；②婉言謝絕朋友，提高自製力；③專時專用，改正不良習慣；④培養良好的興趣愛好；⑤聯想後果法；⑥請人監督法

二、權利與義務
通過這一主題的學習，我們要了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，學會在現實生活中正確行使權利，自覺履行義務。
1、權利與義務的關系。
（1）在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
（2）如何正確行使權利？
①公民在行使權利時要尊重他人的權利；②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；③要在法律允許的范圍內行使權利；④要以合法方式行使權利。
（3）如何忠實履行義務？
法律鼓勵的積極去做；法律要求的必須去做；法律禁止的監督不做。
2、維護受教育權利，履行受教育義務。
（1）我國法律保護公民享有的受教育權。
（2）維權途徑：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以採用非訴訟方式或者訴訟方式予以維護。
①訴訟方式：向人民法院提起訴訟。②非訴訟方式：a.尋求學校老師的幫助；b.尋求當地居（村）民委員會幫助；c.尋求婦女、兒童工作委員會或者婦聯幫助；d.尋求當地教育主管部門幫助。
（3）履行受教育義務，珍惜受教育機會。
①受教育的機會來之不易。我們要珍惜機會，努力學習。履行受教育的義務，最主要的是：a.認真履行按時入學的義務；b.認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；c.認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。②在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，養成兩好的學習習慣，提高學習能力，樹立終身學習的理念。
3、法律保護公民的生命健康權。
（1）生命健康權是人格權的重要組成部分，居於人格權的首位。
（2）我國憲法、刑法、民法通則，治安管理處罰法等法律都規定了公民的生命健康權不受非法侵害。
（3）未成年人作為社會中的弱勢群體和國家的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護。
（4）積極行使生命健康權，具體做到：①珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平；②在患病時及時醫治；③依法自衛和請求法律保護。
（5）關愛和尊重他人的生命健康權。
①任何人不得非法剝奪他人生命。②任何人不得故意或者果實造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權的行為。③我們要關愛他人的生命健康，做一個既遵守法律又樂於助人的人。
4、法律保護公民的人格尊嚴。
（1）人格尊嚴是人格權的核心權利，集中體現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權，人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。
（2）依法維護自己的人格尊嚴。當我們的人格尊嚴受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討還公道。
5、法律保護公民個人隱私。
（1）隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
（2）維護隱私權的意義：隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。隱私權賦予公民對其個人秘密的自由決定權，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
（3）如何尊重和維護他人的隱私權：①尊重他人隱私，就要樹立隱私意識；②需要強化責任和信譽意識。
（4）如何尊重與維護自己的隱私權：當隱私受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，當隱私權受到侵害時的維權方式：①通過非訴訟方式維護合法權益：a.向有關部門舉報、投訴；b.由人民調解委員會進行調解；c.與當事人協商和解；②通過訴訟方式維護合法權益|——向人民法院起訴，要求侵權人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償；③增強自我保護意識，給自己的隱私加把鎖，保護好自己的隱私；④在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象。
6、法律保護公民的合法財產所有權、財產繼承權、智力成果權。
（1）在我國，公民的合法財產所有權，財產繼承權、智力成果權受法律保護。未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯。
（2）當我們的經濟權利受到非法侵害時，要增強維權意識，學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。
7、法律保護消費者的合法權益。
（1）消費者依法享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權等各項權益。
（2）如何培養消費著的維權意識和自我保護意識。
①消費者要保持應有的警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。②在侵權行為發生以後，我們應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者顯露原形，受到懲治。
（3）消費者依法維權的途徑。
①非訴訟方式：a.與經營者協商和解；b.請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；c.提請仲裁機構仲裁；②訴訟方式：向人民法院提起訴訟。

三、法律與社會秩序
通過這一主題的學習，我們要知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威。
1、憲法是國家的根本大法。
①從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題；②從效力上看，憲法具有最高的法律效力；③從制定和修改的程序上看，憲法比普遍法律更嚴格。
2、依法行使政治權利。
（1）公民參與政治生活的主要內容有：公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理，民主監督。
（2）公民行使政治權利的途徑：①通過人大代表或直接向全國人大常委會和地方人大常委會和地方人大常委會反映情況，提出批評和建議，行使自己的監督權；②可以採用書信、電子郵件、電話、走訪等形式，向有關部門反映；③還可以通過電視、廣播、報紙等工具進行監督。
（3）公民怎樣依法行使自己的政治權利？
我們要在法律允許的范圍內正確行使自己的監督權利。
①當我們發現國家機關及其工作人員沒有履行或沒有正確履行他們的職責時，與向他們提出批評和建議的權利。
②當我們發現國家機關及其工作人員失職，違法行為時，有舉報、揭發的權利。
③當我們自己或親人、朋友遭受到國家機關及其工作人員的不公正對待時，有依照法律規定討回公道的權利。
④對社會存在的問題，我們有向政府有關部門反映，並提出解決問題的的權利。

III、承擔責任 融入社會
一、承擔社會責任
通過這一主題的學習，我們要知道公平有利於社會穩定，樹立公平意識；懂得公平需要正義，從而激發社會正義感；理解自己負有的社會責任，要努力做一個負責人的公民
1．公平有利於社會穩定。
（1）有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；
（2）有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，共同推動社會持續發展。
2．理智地面對社會中的不公平現象。
①增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段尋求幫助、解決問題，以謀求最大程度的公平；②調整自己的思維方式，理性地反思自己價值觀念；③敢於同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。同時，還要認識到自己遇到一些不公平現象，並不意味著整個社會不公平。
3．樹立公平合作意識。
社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。
4．提高辨別正義與非正義的能力，自覺遵守社會制度和規則。
（1）含義：①在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；②凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。
（2）遵守社會規則與秩序：
正義是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序。作為社會成員，我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
5．做有正義感的人。
有正義感的人，應該做到：（1）如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當的方式，奮起抗爭；（2）如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。（3）我們未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
6．努力做一個負責任的公民。
（1）責任產生於社會關系之中的相互承諾。（2）責任來自於對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則等。（3）在社會生活中，不同的社會角色意味著承擔不同的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。