教案提綱語文
❶ 初中語文教學大綱及特點
初中語文教學大綱語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文學科是一門基礎學科,對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習,對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化,提高國民素質,都具有重要意義。語文教學必須貫徹國家的教育方針,面向現代化,面向世界,面向未來;必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯系現實生活,加強語文實踐,提高教學質量。一、 教育目的在小學語文教學的基礎上,進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,發民學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣。在教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養社會主義思想道德品質;努力開拓學生的視野,注重培養學生的創新精神,提高文化品位和審美情趣,發展健康個性,逐步養成健全人格。二、 教學內容和要求(一)閱讀1、 在小學的基礎上,擴大識字量,認識3500個左右的常用字。2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣,並有一定的速度(閱讀一般的現代文每分鍾500字左右)。初步掌握精讀和略讀的方法。3、 整體感知課文,體會作者的態度、觀點、感情,理解課文的內容和思路,領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得,能提出看法或疑問。4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。5、 學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美、精彩的語言。6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借肋工具書理解內容,背誦一定數量的名篇。7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片,寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字(其中文學名著2——3部)。8、 熟練使用常用字典、詞典。學會利用其它工具和多媒體。(二)寫作9、 能寫記敘文,簡單的說明文,簡單的議論文和一般的應用文。10、根據寫作需要,確定表達的內容和中心,做到感情真實,內容具體,中心明確,語言通順,注意簡潔得體。11、選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想像,豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。12、不寫錯別字,正確使用標點符號,格式正確,書寫規范、端正、整潔。13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。14、作文每學年一般不少於是14次,字數不少於0.7萬,其它練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。(三)口語交際15、口語交際要講究文明和修養,態度自然,尊重對方,注重對象和場合。16、耐心專注地傾聽,了解對方的意思,領會意圖,抓住中心和要點。17、講普通話,做到語音清晰,語句連貫,條理清楚,能准確表達自己的想法與心情,並努力使對方理解。18、復述轉述,力求完整准確;討論發言,圍繞話題,簡潔明了;講述見聞,內容具體,語言生動。(四)語文常識 19、了解詞的分類,短語的結構(並列、偏正、主謂、動賓、補充),單句的成分(主、 謂、賓、定、狀、補),復句的主要類型(並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件,限於二重)和常見關聯詞語的用法。 20、了解常見修辭格(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)的一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。 22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。(五)課文 課文要具有典範性,文質兼美,題材、體裁、風格應該豐富多樣,富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的,適合教學,有利於開拓學生視野,激發學生學習興趣。 課文以我國現代作品為主,古代作品也有適當比例,同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。(六)課外活動語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式,利用壁報、廣播、電視、網路等媒體,還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。三、 教學中要重視的問題(一)要從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。(二)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。(三)要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。(四)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生地獲取知識,科學的訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。(五)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。四、 教學評估教學評估要符合語文學科的特點,遵循語文教學自身的規律。對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果,不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價,實行定量與定性相結合,客觀與主觀相結合,筆試與口試相結合,堅持態度情感與知識能力並重,過程與結果並重,有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。語文考試要以主觀性試題為主,鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語文修辭和文體常識不列入考試范圍。五、 教學設備應積極創造條件,努力為初中語文教學配置相應的設備。學校要配備充足的工具書,古今中外文學名著,其它人文科學讀物,科技讀物等各類圖書,配備必要的教學掛圖,和教學輔助資料,訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發,配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料,配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材,有條件的學校應積極利用網路資源,還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。語文教師應努力掌握和運用現代教育技術,充分利用教學設備,提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓,鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
❷ 寫作提綱怎麼寫 三年級上冊全冊作文指導教案,寫作提綱及例文
人教版小學語文三年級上冊全冊作文指導、寫作提綱及例文,第一單元《我的課版餘生活》作文指權導設計,【單元作文題目及要求】,【作文思路點撥】,【提綱設計參考】,提綱:,【作文知識點聯系】,例文欣賞:,6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭,寫時域廣闊的作文應注重以一當十,寫作提綱:,我的習作提綱:,人教版小學語文三年級上冊全冊作文指導、寫作提綱及例文第一單元《我的課餘生活》作文指導設計【單元作文題
❸ 初中語文教學大綱是什麼
初中語文教學大綱
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科,對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習,對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化,提高國民素質,都具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家的教育方針,面向現代化,面向世界,面向未來;必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯系現實生活,加強語文實踐,提高教學質量。
一、 教育目的
在小學語文教學的基礎上,進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,發民學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣。
在教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養社會主義思想道德品質;努力開拓學生的視野,注重培養學生的創新精神,提高文化品位和審美情趣,發展健康個性,逐步養成健全人格。
二、 教學內容和要求
(一)閱讀
1、 在小學的基礎上,擴大識字量,認識3500個左右的常用字。
2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣,並有一定的速度(閱讀一般的現代文每分鍾500字左右)。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、 整體感知課文,體會作者的態度、觀點、感情,理解課文的內容和思路,領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得,能提出看法或疑問。
4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、 學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美、精彩的語言。
6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借肋工具書理解內容,背誦一定數量的名篇。
7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片,寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字(其中文學名著2——3部)。
8、 熟練使用常用字典、詞典。學會利用其它工具和多媒體。
(二)寫作
9、 能寫記敘文,簡單的說明文,簡單的議論文和一般的應用文。
10、根據寫作需要,確定表達的內容和中心,做到感情真實,內容具體,中心明確,語言通順,注意簡潔得體。
11、選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想像,豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。
12、不寫錯別字,正確使用標點符號,格式正確,書寫規范、端正、整潔。
13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。
14、作文每學年一般不少於是14次,字數不少於0.7萬,其它練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。
(三)口語交際
15、口語交際要講究文明和修養,態度自然,尊重對方,注重對象和場合。
16、耐心專注地傾聽,了解對方的意思,領會意圖,抓住中心和要點。
17、講普通話,做到語音清晰,語句連貫,條理清楚,能准確表達自己的想法與心情,並努力使對方理解。
18、復述轉述,力求完整准確;討論發言,圍繞話題,簡潔明了;講述見聞,內容具體,語言生動。
(四)語文常識
19、了解詞的分類,短語的結構(並列、偏正、主謂、動賓、補充),單句的成分(主、 謂、賓、定、狀、補),復句的主要類型(並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件,限於二重)和常見關聯詞語的用法。
20、了解常見修辭格(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)的一般用法。
21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。
(五)課文
課文要具有典範性,文質兼美,題材、體裁、風格應該豐富多樣,富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的,適合教學,有利於開拓學生視野,激發學生學習興趣。
課文以我國現代作品為主,古代作品也有適當比例,同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。
(六)課外活動
語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式,利用壁報、廣播、電視、網路等媒體,還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、 教學中要重視的問題
(一)要從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
(二)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
(三)要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
(四)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生地獲取知識,科學的訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
(五)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
四、 教學評估
教學評估要符合語文學科的特點,遵循語文教學自身的規律。
對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果,不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。
對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價,實行定量與定性相結合,客觀與主觀相結合,筆試與口試相結合,堅持態度情感與知識能力並重,過程與結果並重,有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀性試題為主,鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語文修辭和文體常識不列入考試范圍。
五、 教學設備
應積極創造條件,努力為初中語文教學配置相應的設備。
學校要配備充足的工具書,古今中外文學名著,其它人文科學讀物,科技讀物等各類圖書,配備必要的教學掛圖,和教學輔助資料,訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發,配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料,配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材,有條件的學校應積極利用網路資源,還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應努力掌握和運用現代教育技術,充分利用教學設備,提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓,鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
❹ 初中語文教案提綱怎麼寫
初讀課文,整體感知,拓展延伸
❺ 學前班語文的教學大綱
一、語言教學方面
1、要求學生繼續學說普通話,在校活動中和教師或同學交談,都強調學生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學生交談時的發音和語調,發現錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞彙,鼓勵和引導學生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,並要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發現異同,並從中學習好的講述方法。
二、拼音漢字教學方面
在這一學期中,我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣,一邊 領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節,我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學的知識,但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,不管有多大的壓力,讓學生必須掌握好漢語拼音,我用心去領會孩子們的心聲發掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發學生的興趣,讓學生輕輕鬆鬆學好拼音,邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受:
1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫,在教學時我採用兒童的語言,所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要「頭頂天,腳踩地」;住上、中格的字要「腳踩地,頭可不能頂到天花板,不讓要長『小角』……」學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?
2、讓學生自編兒歌學拼音,從小培養學生的創新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學生跟讀一遍,直到學生記住為止。一節課下來,我讀的累,學生也不太積極。一次在讀兒歌「鴿子鴿子ɡɡɡ」時鄧珂插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麽偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以後在拼音課的教學中,我都是先指導,然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。
3、動作演示法,區分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然後讓學生將兩拳相對後向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:「左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q」。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學生區分了易混淆的字母。
4、巧設游戲,在游戲中學拼音。
根據學生的年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法,揭示規則,突破難點。
如:在教學j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x說:「你先擦掉眼淚,我們再帶你去。」小ü連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u。
三、由於教學內容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內容記不牢固。
在今後的教學中要注意以下幾個方面:
1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。
3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。
❻ 新版小學語文教學大綱
新版小學語文教學大綱在網上可以搜索到。甚至還有解析版的。