家校合作提綱

A. 淺談班主任怎樣做好家校合作

一、利用空閑時間出去家訪。
在我認為家訪是深入了解學生的最有效途徑。所以我多利用寒暑假與周末時間一學期至少到五六個學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向或者家裡的一些事情等。家訪，不僅僅增加了老師與家長的感情，更重要的是家長能夠將自己的心聲或苦惱毫無保留的說給老師，這樣便於老師深入地了解學生。我們也可以換一種身份（在路上或在院子，可以讓學生叫我阿姨，以阿姨的語氣）與學生交流，也許會收到意想不到的效果。家訪活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。
二、電話互訪
每一學期，當學生們注冊之後，我都要在手機上建立一本新的家校聯系通訊錄。很多家長由於工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。因此我會在自己的小本上將學生家長歸類，家長專職帶孩子的是一類，家長常年在外打工的為一類，家長做生意的是一類，家長是教師的為一類等等，再規劃好哪一類是每周聯系一次的，哪一類是兩周一次的，當然這還要根據學生在校的情況而定，有的學生一周內的情況特別不穩定，這就需要給家長一周打幾次電話，總之將學生在校的表現第一時間反映給家長，從而與家長及時教育好孩子。
三、充分利用家長會
一學期一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結每位學生一學期的優秀地方和不足之處，當然不足之處一筆帶過，要點到為止，不可多說，這樣要讓每個家長都能有所收獲，只有這樣，家長才會堅持到會，並認真對待與班主任的溝通交流。
四、尊重、感恩、肯定、幫助家長。
記得在我的日誌中我寫過這樣一句話：多尊重家長、多感恩家長、多肯定家長、多與家長聊聊家常，多幫助家長。尊重家長是對班主任道德修養的一條重要要求，人常說若要人敬己，先要己敬人。我時常以嫂子、阿姨等來稱呼女性家長，在途中主動與家長打招呼，這樣不但尊重了家長，而且給學生也起了表率作用，同時自己也得到了家長信譽與尊重。感恩家長是因為家長無時無刻不支持著我們的教育，老師每次布置的任務，家長都能積極參與，並做好它（例如一年級時的六一節，這樣使自己的教育教學順利進行。肯定家長是因為每位孩子都有自己的優點和閃光點，每個學生都是優秀的，家長是孩子的第一任老師，這不得不讓人對家長們伸出大拇指。多幫助家長，因為家長有的一個人帶兩個孩子，大的上四年級，小的還在吃奶，再加上操心孩子學校的情況，這樣會累壞一位母親的，所以我盡我所能去幫助他們。（郭森的事例）
五、善於結合家長，共同教育孩子
現在有相當一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學的教育子女的方法。這就要求我們結合學生的實際，與學生家長共同探討學生教育的客觀規律和有效方法。我們在與家長交流時，主要對學生的思想品德、身體發育、智力潛能、行為習慣、基礎知識、愛好特長等方面進行討論，取得共識，然後找出孩子目前的問題及形成原因，再討論教育方法。有些學習，紀律等一貫不太好的學生，其家長大都較忙，平時很少過問孩子在校的情況。孩子一出問題，被班主任請來，回去就「教育」一下。教育的方式不是打就是罵。根據這一狀況，我主要加強與家長聯系，與家長一起給孩子定出短期目標和長期目標，促使家長由原來的瞬間教育行為變成長期教育行為，由原來的以打罵為主的教育方式改變為耐心等待說服教育。
總而言之，教育事業是偉大的，而家庭教育則是教育事業中更為重要的，那麼作為一名班主任，如何做好家校聯系工作是我繼續深思的問題。因此我會不斷學習，開拓創新，勇敢實踐，勤於積累，努力將自己的班主任工作做到更好。

B. 求關於家校合作和家庭教育的徵文 急~~~~~

你好，朋友。
由於我手裡也沒有現成的文檔稿件，只好把我在全縣的家長學校上的講稿提綱打給你，算是我對朋友的幫助吧。標題：家庭如何配合學校進行教育。引言：教育是一項系統工程，在教育工作中，學校、家庭、社會負有共同的責任。作為家長切勿因為工作忙等因素忽視了家庭教育。一、家長要成為孩子的表率。二、家庭教育要把品德教育放在首位，首先要教孩子做人。三、要為孩子的健康成長創造良好的家庭環境。四、家庭教育貴在堅持，家長應掌握一些家教的原則和方法。五、家庭教育應重視的六個問題：1.開展思想教育，提高思想素質；2.定期到學校了解孩子的在校情況，向學校反饋孩子在家的表現；3.要及時發現糾正孩子的不良行為；4.留意孩子的交往，堅決杜絕夜不歸宿的現象；5.要努力改變寵愛有餘而嚴格不足的狀況；6.要經常過問、檢查孩子的學習情況，督促其養成良好的學習習慣。結束語：在育人問題上，家庭、學校的教育目標是一致的。只要家校密切配合，您的孩子、我們的學生才會健康成長。
實在對不起，我只能幫你到這個程度了。

C. 求一份關於農村留守兒童家校合作對其當班教師的訪談提綱

可以參照以下方面設問：
1、家庭和學校如何形成教育合力，為學生創設「 愉快學習環境」。
2、貧困家庭如何為子女提供「 愉快學習環境」。
3、現行制度下，作為當班教師，如何指導農村留守兒童加強家校合作。
4、如何促使學校教育、家庭教育、社會教育緊密的結合一起，實現家長、學校、社會之間的信息互動與交流，為農村留守兒童營造一種融洽的氣氛和良好的學習環境，提高學校的教育教學質量，推動農村教育。

D. 家校合作研究性問題要提出是什麼

宗爸今天要講一例關於青少年犯罪的案例，為什麼要講這個案例，因為很典型。

一個叫阿龍的小夥子，今年26歲，由於販毒吸毒被抓獲，在驗證指紋的過程中發現，阿龍同時涉及10年前的一起殺人搶劫案件，與當時現場遺留的指紋一樣。阿龍供認不諱。

這就牽扯到了另一個叫阿雷的人，阿雷現在工作就很好，在北京一家營業廳做銷售員，業績好人緣好也成家了。當阿雷被逮捕時，大家都很疑惑，覺得這是不可能的事情。

10年前他倆都是16歲，共同殺害了加油站的值班人員。年僅16歲的兩個小夥子，正是大好年華，為什麼會發生這樣的事情呢？

在宗爸看來，這和他們的成長軌跡有著密不可分的原因。阿龍是家裡孩子多，又是最大的一個，一直以來學習都不好，所以被母親打，經常在外打架，又被父親打，越打越學不好，越打就越崇尚暴力，導致阿龍走上犯罪的道路。

阿雷倒是個學習不錯的孩子，拿過奧林匹克銀獎，但是家庭關系不和諧，父母婚姻不幸福，所以總是遭遇冷暴力。當阿雷和阿龍一塊玩的時候，阿雷聽到母親說了這么一句話，「天天和壞孩子混一塊，總有一天要進監獄」！就是這么一句話，讓阿雷覺得，既然家長都這么說了，那我就殺個人給你看看。

但阿雷不僅僅是因為母親這一句話才會和阿龍一起搶劫殺人的，他倆有共同的特點。早期的童年不幸福，遭遇家庭暴力，不管是熱暴力還是冷暴力，遭到父母的責罵或是漠視，電視網路中的暴力行為成為他們效仿的對象。他們將搶劫殺人作為他們的成人儀式，來證明自己長大了。

宗爸在這里想要提醒各位父母，僅僅關心孩子的學習是不對的，不能忽視孩子的人格心理成長，對待孩子，要多些溫暖，多些關懷和接納。

E. 如何寫家校合作共同成長的文章

在校園中，我逐漸長大，我驕傲我與我的學校共同成長。幾個月前，學校讀書節拉開序幕，朗朗的讀書聲總是縈繞在我的耳畔。記得在讀書節開幕式上，學校領導提到同學們將會看到學校的新變化——在教學樓的四層和五層專門配備了新的桌椅和各類書籍，以方便同學們閱讀。第二天，我跟夥伴們迫不及待地來到了四樓，果然眼前一亮：一排排黃色的桌子，配上藍色的椅子，書架上整齊地擺滿了大大小小的書，給四樓大廳增添了一道美麗的風景線。這里人來人往，同學們讀書的熱情高漲起來，人多但並不喧鬧。每個人都津津有味地沉浸在書的內容中，貪婪地吸收書中的精華。整個學校都彌漫著書的香氣。在讀書節活動開展後不久，體育節也開始了。當我和其他主持人一起宣布體育節開幕，我感到無比的自豪，因為我知道，我們一定會取得好成績。為了這次比賽，我們班同學鼓足了力氣，積極找時間和場地來鍛煉和准備。在接下來的比賽中，我們班亮出了集體優勢——長跑：五年一班第一名；短跑：五年一班第一名……數不清的第一名的喜訊一個接著一個地傳來！我們都異常興奮。各項角逐結束後，體育老師公布比賽成績：「五年級組獲獎名單，第一名五年一班，總分156分……」沒等老師說完，我們班已經炸開了鍋：「我就知道我們會得第一名。」「咱們准備得這么充分，真是一份耕耘一份收獲！」體委領取了獎狀，喜不自勝，趕緊把這份榮譽粘到了黑板上，可真是耀眼！體育節和讀書節結束後，我們發覺自己長大了，人人帶有書香氣，人人變得堅強有力。我們體會到我們的校園也在變，她變得更豐富、更博大。我願意與我的學校共同成長！

F. 怎樣進行家校合作

1、穩步發展，求大同存小異

創建良好的家校合作關系，首先就是在一些原則問題上達成共識，在發展尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識的前提下，求大同存小異，大方向對了就可以。

2、尊重平等，消對立固同盟

要利用家長的正能量來幫助我們引導和管理好孩子。學生與家長發生矛盾，是教育中的常見現象，我們要因勢利導，層層深入，選取諸如「是爸媽不愛我們，還是他們不知道怎樣表達愛。

觸及學生內心深處的情感體驗遠勝於蒼白無力的空洞說教和坐視不理的漠然行為，在讓學生感受到自己不是家校合作的觀望者，而是攜手努力的創造者，同時也會收獲家長、學生雙方的認可，消除了家校對立，鞏固了家校同盟。

3、身體力行，展魅力獻智慧

告訴家長身教重於言教的道理，分析對待子女的態度是專職還是遷就，家庭成員之間是相互體諒還是相互指責，指出家長教育孩子時的問題、誤區，提供一些可供參考的方法和建議。

在家長面前，在學生面前，教師都要擁有個人魅力，無論你的審美，無論你的著裝，無論你的能力，興趣、愛好，總之把你的渾身解數展現出來，讓學生佩服你，讓家長覺得有這樣的老師來教我的孩子，我的孩子也會多才多藝。

4、攜手共進，靠引領求創意

在班級活動中，要積極挖掘家長這獨一無二的資源。班主任導演，學生編劇，家長做演員，學生搭台，家長唱戲，學生意圖讓家長表達……這些，讓平淡無奇的教育生活生動起來。

5、互惠雙贏，助成長促發展

帶動家長這個團隊，讓他們一起拉著他們的孩子，和我們一起奔向一個理想的目標。教育者不僅對好學生視如珍寶，談起孩子們的學習，如數家珍，滔滔不絕。對待成績差一點的學生，不放棄，樹信心，給方法。把全部的心思都用在教學上。

(6)家校合作提綱擴展閱讀：

家校合作的所有活動可以歸結為六大類型，可以指導發展平衡的、全面的合作夥伴計劃，包括關注家庭參與學校、家庭和社區的機會，對學生、父母和教師產生的潛在重要結果。

這種以「關懷」為核心的家校合作活動分類（實踐模式）為：當好家長（Parenting）、相互交流（Communicating）、志願服務（Volunteering）、在家學習（Learning at home）、決策（Decision making）、與社區協作（Collaborating with community）。

六種主要參與類型的框架以眾多研究成果為基礎，是對教育工作者和小學、初中、高中學生家長多年辛勤實踐的總結。

每種參與類型都包含了雙向的聯結，學校必須了解家庭、支持家庭，家庭也要積極了解並支持學校。這六種家庭與學校夥伴關系的參與模式在實踐發展過程中，取得了新的成績，積累了新的經驗。

這些經驗包括建立夥伴關系的重要原則、實施關愛模式的行動步驟以及一些成功項目的特點等。這些經驗一致表明，好的夥伴關系將有助於學校提高學校教育質量，增強家庭參與，使社會充滿活力，並促進學生獲得成功。