凸的提綱

1. 關於沖突的作文提綱

序
一幢房屋，萬丈高樓，從設計到施工，講究的是獨到與完美的統一。不同風格的建築運用不同的建構方法，產生不同的藝術效果。
悉尼歌劇院如盛開的蓮花，散發縷縷清香。
法國埃菲爾鐵塔則依據冷峻的鋼鐵演繹出建築的浪漫。
作文如同建築，不同的建築風格才會產生不同的文學效果。
喜劇風格的作文，令讀者捧腹大笑，在笑中感悟生活的真諦。
悲劇風格的作文，令讀者扼腕嘆息，在惆帳中咀嚼世間的辛酸。
《建築作文》分別從沖突結構、明暗結構、點面結構、散文結構四個方面，教給同學們不同的構篇風格。
沖突結構，帶給讀者的是驚險、曲折、高潮迭起。
明暗結構，帶給讀者的是關於哲理的深層次的震撼。
點面結構，帶給讀者的是戲曲般的渲染。
散文結構，帶給讀者的是點點感悟，絲絲回味。
作文有"法"，但無定法，因為"無招勝有招"。同學們如何才能做到"無招勝有招"呢?
一般來說，調皮的孩子喜歡沖突結構；外向的孩子喜歡點面結構；文靜的孩子喜歡散文結構；內向的孩子喜歡明暗結構。
在運用這些結構時，可以用一種結構成篇，也可以用多種結構綜合成篇，在綜合運用中找到能使自己得心應手的構篇方法。
另外，留心處處皆學問。
我們可以從名家名篇、電影電視等諸多方面，去領略別人的構篇方法與表現風格。例如《西遊記》以點面結構為主，穿插了沖突結構、散文結構。《三國演義》則以魏、蜀、吳三國的沖突為主，穿插了點面結構，明暗結構等等。
同學們學習建築作文，一定要注意從"沒有構篇方法"到"基本的構篇方法、到"我自己的構篇方法"。不要拘泥於教材的形式。
有三種學生不用學習《建築作文》：
(1)還沒有掌握寫作基本功的學生，不應學習，否則作文成了一具空殼。
(2)學會了老師教的構篇方法，又不能靈活運用的學生，不用學習，否則作文成了得分得獎的工具。你卻成了孔乙己。
(3)能將《建築作文》運用到家庭裝飾等其他行業的學生，不能學習，否則將導致無數設計師下崗，後果不堪設想。
有三種學生必須學習《建築作文》：
(1)怕寫作文，又想把作文寫奸的學生。
(2)想依靠作文讓老師刮目相看的學生； 、
(3)想壟斷作文獲獎證書，並因為證書太多，而拿證書當草稿紙的學生。
建築作文--建自己的作文大廈
築人生的個性風格
(嚴禁亂搭亂蓋違章建築!哈哈! )

一個巴掌拍不響
一個巴掌拍不響如何拍得響，我們需要寫兩個巴掌，或者更多的巴掌，還要寫怎樣拍，這就是沖突結構的人物與情節安排。
周星馳導演的《功夫》，就足以沖突結構為主線安排的，所以才有吸引力。
其結構安排如下：
l、"鱷魚幫"幫宅大鬧警察局，沖突起點註定了足想像版"無厘頭"電影。
2、"斧頭幫"亂斧砍死"鱷魚幫"幫主。
3、72房客技壓"斧頭幫"。
4、第二殺手以琴聲殺72房客。
5、包租婆用"獅子吼"力壓第二殺手。
6、江湖第一殺手"火雲邪神"技驚眾英雄。
7、周星馳一汜"如來神掌"制服"火雲邪神"。
周星馳不愧為"星爺"，整郵電影沖突迭起，環環相扣。
你能設計出"鱷魚幫"大鬧警察局之前的人物與情節嗎?那可能是寫實版的《功夫》。
你能設計出"如來神掌"制服"火雲邪神"之後的人物與情節嗎?那可能是科幻版或神話版的《功夫》。
生活離不開沖突，人與人離不開沖突，人與自然離不開沖突，國家與國家離不開沖突，世界就是在沖突中發展，人類在沖突中進化。
沖突結構的作文要表現沖突的人物與情節不難，但必須謹記兩點：
l、嚴禁低級庸俗的沖突。
2、嚴禁血腥暴力的渲染。
縱使是戰爭，我們也要伸張正義，縱使足"海嘯"這種大自然帶給人類的災難，我們也應提煉人類戰勝自然，防範災難再發生的信心。畢竟，作文應該弘揚真、善、美。
目錄
沖突結構（一） 情節升級的安排
沖突結構（二） 人物語言、動作、神態及心理升級
沖突結構（三） 景物升級概述、分析
沖突結構（四） 景物升級的運用
沖突結構（五） 內容快慢的變化
沖突結構（六） 快慢變化的運用
沖突結構（七） 多人物沖突安排、運用
令我後悔的一件事

今天是雙周星期一，我們又要換座位了，我剛坐到位子上，習慣性地彎下腰向桌肚裡查看。氣死我了，又是一堆廢紙，肯定是汪把手工課上剪下的紙條全塞進去的，真是個「垃圾大王」、「懶惰蟲」。這樣的事已經發生過幾次了，今天我要好好地教訓教訓他！我氣呼呼地走向小汪，指著他的鼻樑，吼道：「上次，我不是警告過你了嗎，為什麼你屢教不改，我告訴周老師去，你，去，快把紙條收拾干凈！」小汪委屈地說：「我沒有，這次真的不是我乾的。」在同學們的指責聲中，他噙著淚花，無奈地把桌肚打掃干凈了。上課時，我像一個常勝將軍正得意洋洋地坐著，只聽到「咔嚓！咔嚓！」我順著剪刀聲向第一組瞄去。啊！原來是小沈在用彩紙剪窗花呢，桌肚裡不一會兒就積了一堆的廢紙。哦，我想起來了，上個星期小沈看不出黑板上的字，老師讓他和小汪換了座位，我怎麼忘了呢？我……我……，怎麼這么糊塗？這么不分青紅皂白地冤枉同學呢？哎，這么自以為是，還是個大隊長呢！
「叮鈴鈴」下課了，我輕輕地走到他桌前，小聲地對小汪說「對不起，請你原諒我。」「沒事兒。」小汪聳聳肩，若無其事地說。
聽了他的話，我更加感到臉上火辣辣的。是呀！從此我得處事冷靜，不能再那麼沖動了。

一件令我後悔的事

那是發生在實驗小學的一件事。
那天下了第二節課之後，我對同學吳文麗說：「一會兒我們跳皮筋吧！她正在收作業，沒有仔細地聽我說話，就說了一聲：「行。」
一會兒，她收好了作業，回到座位上，剛剛拿起課外書要讀。我過去問她：「剛才不是說好了一起跳皮筋嗎？」由於她剛才沒有聽清楚我的話，就說：「我說了嗎？我怎麼不記得呢？」我沒好氣地說：「我知道了。其實，你根本就沒把我放在眼裡，根本不把我說的話當一回事兒。」她連忙解釋：「我不是故意的。」我打斷了她的話。這時，同學們都跑來看，吳文麗面紅耳赤，趴在桌子上哭了。
從此以後，我們的關系一直僵著，誰都不理誰。後來，我突然覺得這件事我做錯了。一次，我想向她道歉，但是話到了嗓子又咽下去了。雖然我想與吳文麗和好，但是我要面子，道歉的話實在說不出來。
有一天，她結結巴巴地對我說：「你……你能原諒我嗎？」我咬了咬嘴唇，微微地點了點頭。我想：明明是我做錯了，她為什麼向我道歉呢？
我很後悔。因為我不團結，不尊重別人。我想：「老師天天講，要寬容別人。我為什麼就不能做到？難道只讓別人寬容自己？
雖然我與吳文麗和好了，但是我轉學了，與她見不上面了。我希望還能和她見面，向她真誠地說一聲：「對不起，我錯了……」

我後悔的一件事
「啊，這個人就是娘，啊這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家……」每當我聽到《母親》這首歌時，就對母親心存敬意，在我心裡，母親是神聖的，可我對我的母親也存在歉意。事情是這樣的：
那是下午放學的一天，由於在學校里有不開心的事，所以我有些心煩意亂。回到家後，媽媽像個「抱雞婆」一樣嘮嘮叨叨：「慶慶，今天冷不冷？」「中午吃什麼？媽媽給你做……」「夠了，我煩。」我把水杯一摔，朝我的房間走去，過了很久，我打開窗戶，仰望藍天，心裡想：太陽笑得多麼燦爛，白雲自由自在地飄來飄去，我為什麼不能心情好一點，不和我慈愛的母親生氣呢？想著想著，我恍然大悟：原來是我在學校惹出的矛盾和媽媽無關，我一進門，媽媽說的幾句話也是出於好意關心我。這時的我心裡像打翻了五味瓶，酸甜苦辣，真不是滋味。之後，媽媽關心我的一幕幕又浮現在我眼前：下雨天，媽媽打傘去學校接我，她淋著雨，把傘舉在我頭上面；我做手術治病期間，是媽媽鼓勵我勇敢地度過難關，整天陪在我左右，我忍不住疼痛，甚至掐了媽媽幾下，媽媽輕輕地撫摸著我的頭，沒有半句怨言……母愛的力量驅使我走到媽媽的房間，我輕輕的推開門，對媽媽說：「媽媽，您很關心我，但是今天我心情不好，讓您生氣了，對不起。」媽媽聽了，嘴角有掛起一絲微笑，說：「沒關系，孩子，人不貴於無過，而貴於能改過，『知心姐姐』（盧勤）不是說過嘛，『包容是人世間最大的美德』，媽媽心情不好時，你不是也包容了媽媽嘛。」啊，我的媽媽真是為善解人意的好媽媽呀！我——感動了，淚珠像斷了線的晶瑩的柱子從臉頰頑皮地流過。
每當我想起這件事，就很後悔，母愛大偉大的，是無私的，我不應該和媽媽生氣，一定要孝順我的母親。

令我後悔的一件事
今天是我八歲的生日，也是爸爸出差回來的日子，爸爸可疼我了，每次回來都給我買很多玩具，很多食品，想到這里，我心裡美滋滋的。
「鈴……鈴……」放學了，我急忙背上書包，急匆匆地走出教室門口，這時班長玲玲把我拉住了，嚴厲地說:「今天你還要掃地呢，怎麼能偷跑？」我心裡在埋怨：我今天可真夠倒霉，早不輪到我，晚不輪到我值日，偏偏今天才輪到我。想到這兒，我的心裡悶悶不樂。
我拿著掃把，掃著落葉滿地的公共場所，畢竟是冬天，我這邊掃好，風一吹，樹葉又到處亂飛。樹葉就像和我作對似的，我氣得恨不得給他們幾拳。看到別班的同學都掃完了，我恨不得插上翅膀飛回家過生日。我想：家裡的美味佳餚一定都涼了，想到這里，我的肚子直唱「空城計」。這時，我看到隔壁班的公共場所掃完的了，學校也安靜多了。頓時，我的靈機一動，計上心頭。心虛地望瞭望四周沒人，忙拿起掃把，把垃圾「搬」了個家。班長走過來問我掃完了嗎？我結結巴巴地說：「掃……完……了……」班長巡視了一下四周，宣布可以回家了，我心中懸著的石頭終於落了地，一路上，我為自己的小聰明暗暗高興。
回到家裡，爸爸給我買了很多禮物，有好玩的遙控車，有知識豐富的格林童話，有香噴噴的蛋糕，還有我盼望已久的《三字經》……我拿起《三字經》得意地翻起來，讀得津津有味，好像進入了知識的大海洋。我讀著讀著「誠實守信」這四個耀眼的大字映入了我的眼簾。頓時，我高興的心情飄到了九霄雲外，我的心情變得沉重起來。耳邊好像有人在責怪我：你真不是個誠實守信的孩子。頓時，我耳邊火辣辣的。爸爸好像看出了我的心思，問我怎麼了？我把事情一五一十的告訴了爸爸，爸爸語重心長地對我說：「孩子，你做錯了事，應用你的行動去彌補你的過失，做個講道德的孩子。」聽了爸爸的話，我那不爭氣的眼淚奪眶而出。
第二天的早會課，我向老師承認了自己的錯誤。這時，我恨不得地上有一條縫好讓我鑽進去。雖然這件事已經過去很久了，但爸爸的話至今還深深地刻在我的心裡，因為他教會了我怎樣做人。

令我後悔的一件事
以前，在書本上和報紙上經常看到「悔」這個詞，一直認為他很流行，並沒有真正理解這個詞的意思。現在終於嘗到了他的滋味，那樣苦澀，那樣令人難忘。
我很願意吃干蔗。一天下午放學，我走出了校門，看見一個賣甘蔗的，我就想買一根，便走了過去。買的人可多了，我好不容易擠了進去。那甘蔗五角錢一根，我一掏口袋，只有一元錢，就付給了那個賣甘蔗的人。看出來，那個賣甘蔗的人很忙，他接過我的錢，就手忙腳亂的給我找錢，遞給我一根甘蔗，就去忙別人的了。我接過甘蔗，便迫不及待的剝開了皮，往嘴裡一咬，啊!真甜啊！那甘蔗水流進嘴裡甜滋滋的，別提多美了！我正想咬第二口時，突然想起，那人給我找的錢對不對呀？看他手忙腳亂的找錢，可別少找呀！想到這里，我趕緊把錢從口袋裡掏出來，仔細地數一遍，數完後，我情不自禁的笑出聲來，原來他給我多找了五角，等於我白拿了一根甘蔗。我高高興興的往家走去。
回到家裡，我把事情告訴了爸爸，我以為爸爸會高興。誰知爸爸卻對我說：「孩子，你想想這樣做對嗎?」我聽了爸爸的話，心想這有什麼不對，錢又不是我偷的，是那賣甘蔗的人馬虎給我找的。我低著頭，思索著，猛然間看見了胸前的紅領巾。我是一名少先隊員呀！我怎能做這種貪小便宜的事呢?這樣做不是給紅領巾抹黑嗎？我後悔極了，飛快的跑出家門，想把錢還給叔叔，可來晚了一步，他已經走了。
這時，我的臉滾燙滾燙的，我怎麼是這種人那！我對不起那位叔叔，我越想越慚愧。我的心裡很不是滋味，覺得沉甸甸的

給我十分

2. 作文求助，結尾這樣寫能否突出主旨個人表達能力太差，結尾知道寫什麼就不知道怎麼寫，第一張是提綱，第

結尾應該寫你對母愛的理解，但是你沒說，可以說母愛是沉甸甸的希望，她用行動托起了我們幸福美滿的未來，只有我在學習是的不懈努力才能回報未達到額母愛。

3. 如何列大綱，大綱如何寫

小說大綱標准格式第一步 、 主行文 即故事的大概，你要講的是個怎樣的故事 第二步 、 分列人物事件，要凸顯出人物的性格事情的梗概。總的來說是先寫人物，因為人物的性格決定了人物相遇後會發生什麼即事件，最後把事件用一個大的框架囊括進去，即所謂的大綱。即人物——事件——大綱。 第三步 、 大綱要盡量詳盡，這樣以後寫的時候才不會有太大的困難，一般視故事的最適合長度，一二百萬字的要有至少八千到一萬的提綱，而且後期還要適當修改，有時還要再列小提綱。 補充：提綱的八大要素 一、 故事背景 二 、主要人物 三 、世界設定 四 、武功設定 五 、單集詳解 六 、大綱總綱 七 、特殊設定 八 、註解 具體大綱列法還是要看你想寫什麼類型，長篇短篇

4. 物理考試復習提綱

1．聲音的發生和傳播
發生體在振動——實驗；聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣；真空不能傳聲
聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升
回聲——回聲所需時間和距離；應用
計算——和行程問題結合
2．音調、響度和音色
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發聲范圍）、振幅
主觀量——音調、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發聲體本身決定
3．雜訊的危害和控制
雜訊——物理和生活中的雜訊（物理-不規則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；雜訊等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小雜訊方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、雜訊污染）
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恆星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現象（激光準直、影子、小孔成像P78及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10[sup]8[/sup]m/s)，光年是長度單位
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面，P79圖5-40；應根據現象回答）
4．平面鏡
平面鏡成像——規律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡
5．作圖——按有關定律做圖
1．光的折射
折射——定義（……方向一般發生變化）；折射規律（三線共面、兩側、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關系）；現象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區分折射和反射光線；注意區分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——「會聚光線」和「使光線會聚」的區別：「會聚光線」是能聚於一點的光線，「使光線會聚」是光線經過凸透鏡後比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發生折射
變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓葯瓶、玻璃板上的水滴等
黑盒問題
4．凸透鏡成像
三條特殊光線（過光心－方向不變；平行於主光軸－過光心；過光心的光線－平行於主光軸）；像距／像的大小／虛實／正倒和物距的關系；像移動的快慢（依據：光路圖）；實際應用
1．溫度計
溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃）
使用方法——體溫計構造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的後果-隻影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數（一般地，讀數時不能離開物體）
溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度
2．物態變化
熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象
汽化——蒸發；影響蒸發快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發和沸騰的聯系、區別（都是汽化；劇烈程度、發生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關內容）
液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化）
升華和凝華——實例
3．物態變化中的熱量傳遞
吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固
4．其他
現象解釋——例：P3圖0-3、紙鍋燒水、「白氣」和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）
第四章 電路
1．摩擦起電 兩種電荷
靜電——電荷種類的判斷；驗電器結構（P45圖）；電量（單位：庫侖C）
物質微觀結構——原子結構（可與化學中原子概念對照）；摩擦起電原因（核外電子的轉移）
2．電路相應概念
電流（及方向：正電荷移動方向）；電源；導體、絕緣體；串聯、並聯；電路中的自由電荷及運動方向；電路圖；通路、斷路及短路；常見電路（樓道電路；電冰箱電路：第一冊P60圖4-18）
等效電路的判斷——先去除電流表／電壓表（電流表：短路；電壓表：斷路）再做判斷
1．各個物理量（I、U、R、P）的定義、單位（單位符號）及含義、換算
電流表、電壓表的使用方法（量程及量程的選擇、串並聯、正負極、能否直接接電源兩端）及其構造
2．電阻的測量（基本方法及變化）；影響電阻的因素；滑動變阻器的構造及使用（P94圖7-7）；變阻箱的使用及讀數（P95圖7-9、7-10；電位器）；滑動變阻器的變形（如P101圖7-19）
3．歐姆定律及變形（注意物理意義）
4．串並聯電流、電壓、電阻公式（注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，並聯時成反比；焦耳定律求功率只適用於純電阻電路，求熱量時適用於一切電路）
常用結論（各比例式；當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序）
5．電功——W=UIt=UQ；電能表及利用電能表測功率（P130）；
電器銘牌；電冰箱工作時間系數（P130）
6．電學計算——①畫等效電路圖（幾個狀態畫幾個圖）；②按串聯、並聯找等量關系和比例關系；③求解（注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值） 回答者： ymtt96 | 四級 | 2011-2-12 21:42
1）聲現象
1．物理學是研究聲、光、熱、電、力等的物理現象。
2．聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播需要介質。真空不能傳遞聲音。
3．聲音的三大特性：
①音調：由物體振動的頻率決定，頻率越快，音調越高。
②響度：由物體振動的幅度決定，振幅越大，響度越大。
③音色：由物體的材料和結構決定，不同物體的音色不同。
4．人們聽到聲音的基本過程：
①鼓膜的振動 → 聽小骨及其他組織 → 聽覺神經→ 大腦
②頜骨、頭骨 → 聽覺神經 → 大腦
5．聲音的作用：傳遞信息和傳遞能量（能舉例說明）
6．凡是影響人們正常的學習和生活的聲音都是雜訊。為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。
（2）物態變化
1．溫度：物體的冷熱程度叫溫度。單位：攝氏度（ ℃ ） 規定：冰水混合物的溫度 —— 0℃ ； 沸水的溫度 —— 100℃
2．溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮性質製成的。常用的液體有水銀、酒精、煤油等。 3．溫度計的使用：一看：使用前要先看清溫度計的量程和分度值；二放：玻璃泡全部浸沒在液體中，不能碰到容器底和容器壁；
三讀：
○1待溫度計示數穩定後再讀數；
○2讀數時玻璃泡不能離開液面；
○3讀數時眼睛要與溫度計液柱上表面相平。
4．體溫計：量程：35℃～42℃；分度值：0.1℃ ； 使用前要將水銀甩下去。
5．物態變化物質由固態變成液態的過程叫熔化；熔化要吸熱。 物質由液態變成固態的過程叫凝固；凝固要放熱。 物質由液態變成氣態的過程叫汽化；汽化要吸熱。物質由氣態變成液態的過程叫液化；液化要放熱。物質由固態變成氣態的過程叫升華；升華要吸熱。物質由氣態變成固態的過程叫凝華；凝華要放熱。
6．常見的晶體有冰、海波、各種金屬；非晶體有蠟、瀝青、松香、玻璃等。要求能判別出晶體與非晶體的熔化和凝固圖象。
7．晶體在熔化過程中要吸熱，但溫度不變；在凝固過程中要放熱，但溫度不變；同種晶體的熔點和凝固點相同。非晶體在熔化過程中要吸熱,溫度不斷上升；在凝固過程中要放熱，溫度不斷下降。
8．汽化有兩種方式：沸騰和蒸發。
○1沸騰：
a．定義：在一定溫度下，在液體表面和內部同時發生的劇烈汽化現象。
b．沸騰條件：①達到沸點； ②繼續加熱。
c．沸騰時的特點：液體在沸騰時要吸熱，但溫度不變
○2蒸發：
a．定義：在任何溫度下，只發生在液體表面的氣化現象。
b．影響蒸發快慢的因素： 液體表面空氣流動的快慢：空氣流動越快，蒸發越快； 液體溫度的高低：溫度越高，蒸發越快； 液體表面積的大小：表面積越大，蒸發越快。
c．蒸發有致冷的作用。
8．液化有兩種方式：降低溫度和壓縮體積
9．能解釋日常生活中各種物態變化現象。如：霧、露水、霜、冰雹、雪的形成、各種「白氣」、窗邊的冰花、衛生球變小、燈管變黑、燈絲變細、冰化成水、鐵水濤成鋼件等。
10．水的沸點與大氣壓有關：氣壓越高，沸點越高。（海拔越高，氣壓越高，沸點越高。）
（3）光現象
1． 光在真空中的傳播速度： c = 3 × 10 8 m/s
2．聲音在空氣中傳播速度： v = 340 m/s
3．元電荷： e = 1.6 × 10 –19 C 二．要點知識
1．光在同種均勻介質中沿直線傳播。（如：激光引導掘進隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄準時用到的「三點一線」、小孔成像等都是運用光的直線傳播原理得到的。）
2．光源：
○1自然光源：如水母、太陽、螢火蟲等。
○2人造光源：如電燈、手電筒、蠟燭等。（注意：不月亮是光源）
3．光的三原色：紅、綠、藍。
4．光在任何物體的表面都會發生反射。
5．光的反射定律：
①入射光線、法線、反射光線在同一平面內（三線同面）
②入射光線、反射光線分居法線兩側。
③反射角i=入射角r
光的折射規律：
①光從空氣進入其他介質時，折射光線向法線偏折。
②光從其他介質進入空氣時，折射光線遠離法線。平面鏡成像特點：
①像與物體的大小相等（等大）
②像到平面鏡的距離等於物到平面鏡的距離（等距）
③像與物體的連線與平面鏡垂直。（垂直）
④平面鏡成的像是虛像。（虛像）
6．在光的反射現象和折射現象中，光路都是可逆的。
7．反射有兩種：鏡面反射和漫反射（能舉例說明）
8．紅外線的作用 紫外線的作用。
① 紅外線搖控
①殺菌作用
②紅外線夜視儀
②使熒光物質發光來判斷物質的真假
③探測病人的健康情況
③促進維生素D的合成，幫助鈣的吸收
9．光譜太陽光分解成為：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

（4）透鏡及其應用
1．凸透鏡：中間厚，邊緣薄。
2．凹透鏡：中間薄，邊緣厚。
3．凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用。
4．能找出主光軸、焦點、焦距。
5．物距（u）→物體到凸透鏡的距離。像距（v）→像到凸透鏡的距離。凸透鏡成像規律：物距與焦距關系 像距與焦距關系 像的正、倒 像的大、小 像的虛、實 u>2f f<v<2f 倒立 縮小 實像 u=2f v=2f 倒立 等大 實像 f<u<2f v>2f 倒立 放大 實像 u=2f 不 成 像 u<f 無限遠 正立 放大 虛像結論： 一焦分虛實，二焦分大小。物近像遠像變大，物遠像近像變小。實像都是倒立的，虛像都是正立的。
6．照相機： u > f 成倒立、縮小的實像。 幻燈機：f < u < 2f 成倒立、放大的實像。 放大鏡： u ＜ f 成正立、放大的虛像。 顯微鏡： 目鏡：起放大作用；物鏡：f < u < 2f 成倒立、放大的實像 望遠鏡：目鏡: 起放大作用；物鏡：u > 2f , 成倒立、放大的實像。
7．知道近視眼和遠視眼形成的原因。 矯正：近視眼用凹透鏡矯正（凹透鏡為負）；遠視眼用凸透鏡矯正（凸透鏡為正）。
8．透鏡焦度：Φ=1 / f （ f →焦距

5. 學術會議報告的提綱撰寫要突出主要研究成果，其要點有哪些

國家自然科學基金資助項目《結題報告》撰寫提綱與說明
基金資助項目《結題報告》總體結構上分為：1）報告正文、2）成果目錄表、3）成果數據統計表、4）項目負責人簽字及部門審核意見表、5）附件材料，請項目負責人參照以下提綱及其說明認真撰寫，並可根據需要自行增設欄目或補充必要的圖表。
《結題報告》要求全面地反映資助項目的工作情況和研究進展，如實地體現資助項目的研究計劃要點、執行情況、主要進展與成果、人才培養、合作交流、經費使用以及研究計劃調整等情況，重點描述研究進展與重要的研究成果。請精心撰寫並認真核對，確保「內容真實、數據准確」。
在撰寫風格上請注意「重點突出，語言精練、准確」，做到「結構合理，層次分明，標題突出，條目清晰」，必要的地方可圖表、圖文並茂。
一、報告正文。參照提綱格式自由撰寫，並可以根據需要分解或增設欄目。要求層次分明、條目清晰、內容准確。主要欄目為:
1、摘要，關鍵詞，abstract，keywords。以深入淺出的語言簡明扼要地概括出項目的精華，如背景、方向、主要內容、重要結果、關鍵數據及其科學意義等。關鍵詞和keywords各不超過5個，並用分號隔開。
2、研究計劃要點及執行情況概述。是否按計劃進行，哪些內容作了必要的調整和變動，哪些研究內容未按計劃進行，原因何在。
3、研究工作主要進展和所取得的成果。本部分內容是《結題報告》的核心部分，也是基金資助項目中最有學術價值和可供其它研究者進一步研究的基礎，要求項目負責人和承擔者實事求是地認真撰寫，包括代表性成果介紹，說明其水平和影響，並簡要闡述其科學意義或應用前景等。視情提供必要的國內外動態和研究成果的比較，必要的參考文獻出處等。對重要的研究進展或成果，請盡可能「一事一議」，分段撰寫，以便今後成果展示或管理匯報時可以整段地剪貼引用。 對在後面成果目錄表及統計數據表中的一些內容，如國際學術獎、資料庫、軟體等，應在本部分中具體地描述。 最後，根據個人的實際貢獻等, 概述本項目研究人員的合作與分工，列出項目執行期間主要研究人員和中途調離、退出的研究人員的名單，並簡要說明原因。
4、國內外學術合作交流與人才培養情況（如無，可以不寫）。 組織國內外學術活動的情況，包括會議主題、內容、規模、時間、地點、效果等。國際會議大會特邀報告及參加組委會情況等，請提供邀請信等必要的復印件。研究生培養情況,列出研究生姓名、研究方向、論文題目、導師姓名、已答辯或預計答辯的年月。 促進研究成果的傳播、應用情況，包括科普等。5、存在的問題、建議及其他需要說明的情況。包括項目研究工作中的難點和經驗，本項目研究是否達到預期目標，如未達到，請分析原因和可能的解決途徑。今後進一步研究的建議和設想。註：基礎研究具有一定的探索性，研究過程中的結果、不成功的試驗以及不理想的結果都可能具有參考價值，即使失敗的經驗也是有價值的。如有此類情況，請具體描述研究過程，列出試驗條件、現象等要點，其目的是總結經驗，使其他研究者少走彎路。
二、研究成果目錄和數據統計表。 成果類型分為「獲獎、專利、專著、期刊論文、會議論文、其他」六大類。您可以直接（或通過ISIS系統）進入基金委「成果在線」(http://rol.nsfc.gov.cn)，從文獻庫中檢索和收集項目成果。
三、附件材料，隨紙制結題報告，提供所要求和其他必要的材料。
1. 提供不超過6篇代表性論著的原件或復印件（在「成果在線」中上傳了全文的不需要提供原件或復印件），其餘論著提供首頁和有標注國家自然科學基金項目資助頁的復印件，研究生學位論文提供封面復印件。裝訂順序須與研究論著目錄中的排序一致;
2. 已錄用的稿件除首頁和標注頁之外，須附編輯部錄用證明的復印件；
3. 大會特邀報告須提供邀請函以及會議文集有關目錄的復印件；
研究成果附件（科學技術鑒定證明書、獎勵證書、專利證書的復印件），裝訂順序須與研究成果目錄中的排序一致。

6. 寫一篇以突圍為話題的作文提綱

耄耋之年，他仍不許世人為自己蓋棺定論。詩人餘光中也是一個不斷突圍的勇士。從格律詩，現代主義到民謠風，歷史文化探索，他以一種又一種詩歌形式了突圍的價值。思想與靈感永無盡頭，如同圍城外的天地，遼闊無邊，即使窮盡一生的力量，也無法將其統統收入胸中，他是明了這點的。一甲子的詩歌創作並未讓他停止突圍的步伐，他以「明日黃花」來稱謂自己所有的美妙詩篇，因為他還在突圍。
人力是有極限的，我們無法勝過時間，勝過自然，這註定了我們無法突圍出人生，但我們還是要去突圍，只為這個充滿艱辛卻在生命中不可或缺的過程，愚人會為自己一次的突圍而面對那已在身後的斷瓦頹垣沾沾自喜不可自拔，而真正的智者則會拂去面上的塵土，向著下一座更堅硬的城牆走去。前者以為自己擁有了無限的天地卻不知自己終究還是被困在一個狹小的空間里，而後者雖明了自己終究無法突圍出人生卻收獲了生命中所有的雨露星辰。
生無所息，孔子的話語在4年後仍督促著我們不斷地突圍，生命的意義即是如此，在不斷突圍中得到完滿。
探索者又上路了，以他無畏的姿態去突圍。

7. 調研提綱怎麼寫

給你個案例吧
調 研 提 綱
一,基本情況
1,近年教師隊伍建設的做法和經驗.
2,教師隊伍建設存在的突出問題及原因分析.
二,教師補充
1,中小學教師編制情況.
2,2003-2007年補充新教師情況.
3,農村教師"特崗計劃"實施情況.
三,教師交流
4,推動城鎮教師支援農村教育的舉措.
5,2003-2007年農村教師流動情況.
四,教師資格
6,實施教師資格制度情況.
7,對申請教師資格者教育教學能力的考察方式及改進建議.

8. 考研大綱中規定的凹凸函數定義是怎樣的它和二階導數的關繫到底是怎樣的

二階導大於0，凹，
二階導數小於0，凸
全書是對的，認真看，別光看結論，如果實在不懂可以去看課本。
全書的定義已經很明確了，樓主認真看，每句都讀懂。

9. 《蘇東坡突圍》的提綱

《蘇東坡突圍》讀後

肖文 2002-11-20 《品 茗》

有人將評論余秋雨先生的歷史散文見諸報端，言語之間頗有些不恭之詞。秋雨先生十分惱火，於是連篇累牘地一通發泄，他發表的一些散文中，這種情緒溢於文字之間。最具代表性的是他最近出版的《山居筆記》當中一篇叫作《蘇東坡突圍》的文字。
我喜歡讀散文，當然也包括秋雨先生一些寫得不錯的散文。但對他以歷史為題材的散文中所表現出來的某種情緒和理念，讀後總覺得有一種說不出來的滋味，特別是那篇《蘇東坡突圍》。英雄氣短、偉人困厄，這本來在世界歷史上都是帶有規律性的事情，更何況是在黑暗的中世紀。因為他們傑出，因為他們超越同時代的大多數人。他們不被常人所理解，特別是不被世俗所理解是很正常的。東坡先生也常有「高處不勝寒」的感受。東坡先生在宋代文壇獨樹一幟，就是在中國歷史上也有其重要的位置。作為一位文學天才，一位書法大師，他是出類拔萃的。他又是當時一位著名政治家，顯赫一時。由於他代表的利益集團、政治主張及自身的歷史局限等十分復雜的原因，而遭到排斥、貶謫，這也是歷史中很正常的事情。也許正因為如此，正因為這種特有的身世與經歷，才造就了東坡先生大氣磅薄的詞風、酣暢淋漓的書意與不同群倫的政治才幹。縱觀古今中外的歷史，去考察歷史人物，那種被理想化了的，既在文壇得意，又在政壇顯赫，名利場中雙雙獲利的傑出人物，實在難尋難覓。
八百年前東坡先生的遭際，本已塵封於歷史之中，然而秋雨先生英雄愛英雄、惺惺惜惺惺，張起討伐之幟，一篇《蘇東坡突圍》的檄文，對當時曾攻訐過東坡先生的人口誅筆伐，用詞之尖刻，情緒之激昂，在文字之中極盡鋪張。其中一段文中這樣寫道：「貧瘠而愚昧的國土上，繩子捆紮著一個世界級的偉大詩人，一步步行進。蘇東坡在示眾，整個民族在丟人。」真可謂一誦三嘆。東坡先生在天之靈，如果能拜讀到秋雨先生這篇激揚文字，想必也會為之動容的。但我之所以不甚明白的是秋雨先生為何為東坡先生打這樣一樁歷史公案?最近看到《中華讀書報》轉載的一篇批評秋雨先生散文的文章才知道，秋雨先生為什麼這樣憤憤不平。在當今這樣一個時代，這樣一個開放的社會，言論如此之自由，當然不可能阻止別人的批評。於是想到蘇東坡，想到東坡先生的遭遇，想到東坡先生的傑出與偉大，這種同感便油然而生，於是便去為蘇東坡去突八百年前的圍。
文學上的不同觀念，學術上的不同觀點，可以、而且也應該交換意見，甚至可以展開評論、批評，這才是正常的現象。如果聽到某些批評意見，也許這種批評中有偏頗之處，便給人扣上「群小」、「陷害」、「圍攻」等等罪名，那誰又敢再批評閣下呢?別人不批評了，難道就證明自己「傑出」了嗎?這恐怕也是一種「霸道」作風吧?東坡先生之所以偉大，是因為他在逆境中沒有沉淪，仍以天下為己任，憂國憂民，他那些著名的詞篇、散文及書法代表作，大都是在他被貶黃州的十年中所作。可是東坡先生當時並沒有「突圍」的意圖，也沒有怨天尤人的憤慨，反而有「老夫聊發少年狂」的英雄氣概與「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」的豁達與傲岸。拋開歷史的真實性不談，單就一個替蘇東坡突圍的命題，會不會使人有借題發揮之嫌呢?