徐特立思想論文

❶ 蘇東坡和徐特立兩位名人的讀書方法對你有什麼啟示請談談自己的感想

蘇東坡詩詞歌賦寫得不錯，徐特立的小文章也蘊含著意味深長的哲理，蘇東坡很有自己的見解。

❷ "不動筆墨不讀書"這篇文章的徐特立說的讀書方法是什麼

讀書要「眼到、口到、心到、手到、腦到」 ，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點；有利於你儲存資料，積累寫作素材；也有利於擴大你的知識面，提高你的分析綜合 ...

❸ 讀《給徐特立的信》的讀後感

1937年1月，毛澤東在黨中央的一次會議上提出，要為從雪山草地跋涉過來的徐特立老人破例公開慶祝60歲大壽，他說並非出於他和徐特立的師生情誼，而是因為徐特立自1927年參加革命，特別是他以57歲高齡參加長征，以超人毅力克服難以想像的千難萬險，勝利到達陝北的壯舉，已成為紅軍隊伍中讓人振奮與感動的楷模，為他祝壽的目的在於鼓舞紅軍指戰員的士氣。黨中央一致擁護和支持毛澤東的這一建議。
1937年1月30日，毛澤東在延安窯洞里，給正在陝北保安的徐特立寫了一封賀信。
全文如下：
徐老同志:
你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當革命失敗的時候，許多共產黨員離開了共產黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產黨，而且取的態度是十分積極的。從那時至今長期的艱苦鬥爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學習新的東西。什麼「老」，什麼「身體精神不行」，什麼「困難障礙」，在你面前都降服了。而在有些人面前呢?卻做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而時刻以為不足，而在有些人本來只有「半桶水」，卻偏要「淌得很」。你是心裡想的就是口裡說的與手裡做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏著一些腌腌臢臢的東西。你是任何時候都是同群眾在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離群眾為快樂。你是處處表現自己就是服從黨的與革命的紀律之模範，而在有些人卻似乎認為紀律只是束縛人家的，自己並不包括在內。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風頭第一，休息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責任，而在有些人則只願意揀輕松事做，遇到擔當責任的關頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，願意繼續地學習你的，也願意全黨同志學習你。當你六十歲生日的時候寫這封信祝賀你，願你健康，願你長壽，願你成為一切革命黨人與全體人民的模範。
此致革命的敬禮!
毛澤東
一九三七年一月三十日於延安

信寫完的當天，毛澤東就派人騎馬涉過潺潺延河，星夜馳往保安，將信專程送到在那裡主持中華蘇維埃中央政府西北辦事處教育部工作的徐特立的手中。
毛澤東最敬佩的老師 徐特立
徐特立，湖南長沙縣五美鄉人，字懋恂。1877年2月1日出生在一個貧寒的農家，比毛澤東長16歲。他青年時代就嚮往進步，景仰孫中山，曾經參加過辛亥革命。自1895年起，他在長沙等地從事教育工作。他雖然只有六年半學歷，但是靠自學而精通古文、歷史、地理和數學等知識。毛澤東在湖南第一師范讀書時，徐特立是他的老師，毛澤東曾稱徐老是他「最敬佩的老師」。
徐特立在43歲的時候，思想更加成熟。在這個年齡，一般中年人大多已對前途持消極態度，他卻毅然決定遠赴重洋，前往法國勤工儉學。學成歸來時，他已近知天命之年。當時，適逢中國革命處於前所未有的低潮，面對國民黨反動派所製造的腥風血雨，徐特立卻加入了中國共產黨。
1934年，當紅軍開始長征時，徐特立已是57歲的老人了。然而誰也沒有想到，他竟然義無反顧地隨紅軍主力離開江西，開始了二萬五千里長征，向渺無人煙的雪山草地進發，從而成為紅軍隊伍中年齡最大的長征老兵。當紅軍勝利到達陝北後，徐特立已是年近60的花甲老人了。
當徐特立收到毛澤東為自己祝壽的親筆信時，激動不已。他在感動之餘決定向黨中央和毛澤東致函，堅決要求取消為他祝壽。然而，祝壽熱潮已經掀起，不以徐特立的個人意志為轉移了。徐特立在這次祝壽結束之後，在延安的報紙上發表了《我的答詞》。
他說：「各位同志為我祝壽，我很高興，用不著說客氣話……我一生過著極不平常的生活，讓我這老古董來推動偉大的革命，是全國抗日戰爭的需要。我將與中華民族的解放事業並存，我為此而感到高興。我願繼續站在抗日戰爭最前列，為中華民族為世界和平而奮斗！」
新中國成立之初，毛澤東盡管政務十分繁忙，仍忘不了他與徐特立之間的師生情誼。一次，毛澤東特地派人來到徐特立的住地，邀請他到中南海家中吃飯。席上，還專備了幾樣家鄉風味的菜餚招待老師———一碗湘筍，一盤青椒，這是兩人都愛吃的。
毛澤東抱歉地說：「徐老，請你來，沒有好菜吃。」
徐老笑著說：「人意好，水也甜嘛！」
主席要讓老師坐上席，徐老說：「你是全國人民的主席，應該坐上席。」
毛澤東馬上說：「您是主席的老師，『一日為師，終身為父』，您更應該上坐。」硬是讓徐老坐了上席。
毛澤東見老師穿著還像當年那樣簡朴，就將自己身上穿的一件呢子大衣脫下來送給老師，說是以表學生心意。徐特立接衣在手，激動不已。

毛澤東做為開國領袖，在黨內聲望更隆，他依然一如既往地熱愛和關心自己的先生，讓我們深深感悟到偉人對老師的深情和愛戴。
毛澤東和徐特立真摯的師生情誼，堪為後世之楷模！
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❹ 求一篇思修論文 題目是 我對當前大學生信念現狀調查及分析 字數要求最少2500 實在不會寫啊，幫幫忙~

大學生理想信念調查報告
一、背景介紹
鑒於今年金融危機的影響，很多大學生找工作都比較難。大學生會不會因為各種難題而對自己的理想產生一種消極的影響或者降低自己理想的要求呢。有沒有堅持自己的信念，重新樹立自己的夢想。因此我們對大學生的理想和信念進行了一次社會調查，更好地了解大學生的情況，結合社會的現實，更好地有效地分配人力資源，促進社會發展。
黨的思想政治工作是一切工作的生命線，這是由它的職能和作用決定的。只有充分發揮黨的思想政治工作這一政治優勢，才能保證我們工作的正確發展方向，才能及時排除和戰勝各種錯誤思想的干擾。而加強理想信念教育是思想政治工作的核心,正確的理想信念從來不是自發形成的，而是人們在社會實踐活動中，通過教育、培養、引導等科學的途徑，逐步建立起來進而發展為人們的行動指南。因此，思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內容抓好落實，才能發揮塑造人、引導人的功能。面向新世紀，由於改革的進一步深化，各種利益關系的調整，人們的社會生活、政治生活、經濟生活必然發生巨大而深刻的改變，在這一轉變過程中，各種新情況、新問題層出不窮。作為思想政治工作者，必須努力探索，深入研究新時期思想政治工作的新內容、新特點、新方式，探索一些帶規律性的東西，發揚好傳統，找出新路子，開創新局面。
二、調查目的與方法
我對我院學生的理想信念狀況進行了抽樣調查。本次調查通過問卷、座談、個別訪談等方式進行。共發放問卷300份，收回問卷270份。調查范圍涵蓋非畢業班三個年級的學生，其中本科生160份，佔59.3％，一年級125份，佔46.3％；二年級110份，佔40.7％；三年級35份佔13％，基本上反映了不同性別、不同年級學生情況。調查內容包括大學生生活態度、入黨情況、「三個主義」、價值觀等方面的24個問題。問卷調查結果採取檢驗與統計分析的方法。調查結果表明，計算機學部大學生的政治傾向、人生態度、競爭意識、奉獻精神等與時代變革的步伐基本一致，呈現出積極、進取、務實、開放的特點和變化，同時，思想上也出現了一些矛盾和問題。
三、發現問題
（一）、調查結果
1、思想積極要求進步，關心政治，但年級差別明顯,調查結果顯示，大多數同學思想積極要求進步，比較關心熱點問題。如:問及是否想加入中國共產黨時，有53.6%的同學回答很想，有21.9％的同學回答不想加入。在被問及是否關注國際國內新聞時，有78.3％的同學表示關注或很關注，只有21.7％的同學說很少關注。在被問及加入中國共產黨的目的時，有15.5％的同學表示為信仰共產主義，有23.3％的同學表示為社會和他人做貢獻，有35.5％同學表示是為發揮自己的作用早日成才。但是，從另一個數字來看反映了一些問題。問及是否想加入中國共產黨時，本科同學有57.4％的同學想加入，專科同學有48.2％的同學想加入。不難看出本科同學比專科同學思想要求更積極。從年級分布來看，一年級同學有64.8％的同學想加入中國共產黨，二年級有44.4％的同學想加入，而到了三年級只有37.9％的同學願意加入共產黨。低年級要求入黨的學生比高年級多。
2、集體觀念較強，但表現出個人主義傾向
在回答個人利益和群體或集體利益發生矛盾時，由49.8％的同學選擇以群體或集體利益為重，有38.6％的同學選擇了兼顧集體利益和個人利益；在問及是否想成為一個先人後己，先公後私的人時，有72％的同學回答想，有24.5％的同學表示不想。可以看出，大部分學生能把集體利益放到優先位置，能為他人和集體犧牲個人利益，集體主義觀念是比較強的。另一方面也表現出他們內心並不想失去個人利益，在不損害個人利益的情況下兼顧集體利益。從後一個問題可以看出，一部分同學表現出個人主義傾向。
3、生活態度積極，表現為追求實用主義
在問及對待人生態度時，有64.9％的同學選擇樂觀進取，自強不息。在問及大學期間怎樣才是成功時，有60.8％的同學選擇從事各種社會活動交際面廣泛的人。在問題有用就是真理的選項中，有40％認同這個觀點，在有錢就是真理的選項中有12.5％同學認同這個觀點，在物質利益第一的問題中，有10.6％同學認同這個觀點。他們的生活態度是積極向上的，渴求了解社會，融入社會，也體現年輕人受市場經濟環境的影響，追求實用主義。但是，他們判斷事物的標准更多的是是否有用，更多的人願意把個人利益與國家利益、集體利益結合起來考慮，即講貢獻也不違言索取。追求個人事業成就，也就是實用主義標准。
4、要求獨立，但存在依賴心理，
在被問及對待事物正確與否的判斷標准主要標准時有57％的學生選擇自己判斷標准。在被問及實現人生價值的主要途徑時有66％的學生選擇自己努力同時尋求幫助。大學生脫離了父母的管束和高考的壓力，青春期就已萌動的獨立意識迅速復甦，自我意識增強。然而，長期以來由於教育導向的弊端，大學生普遍缺乏生活自理能力和心理准備，當生活、學習上碰到問題、遇到困難挫折時，表現出較大的心理依賴性，存在不勞而獲的心理。
5、獲取信息多渠道，內容多樣化
他們期望了解社會或信息，但渠道不再是單一的方式。在被問及了解信息的渠道時，有26.4％的同學選擇報紙，有18％的同學選擇收音機，有24％的學生選擇電視，有21.5％的學生選擇網路，另外還有4.4％的同學選擇校內宣傳櫥窗。通過多方面的獲取信息的渠道反映出他們渴求信息的願望，也進一步反映出他們希望獲取內容的多樣化。
（二）、分析問題
1、對外開放和市場經濟的社會環境影響。在市場經濟發展的過程中，市場經濟價值多元化，人們心理失衡，對道德的調節作用失去信心，僅適用於經濟領域的原則，如追求利益最大化原則、等價交換原則等侵蝕到人們的道德領域。青年大學生處在接受新知識、新事物等多種知識的積累期，也是最容易受到一些外界因素影響的時期。這個時期他們學習、模仿社會上的一些現象，導致一些領域出現了道德失范現象，是非、善惡、美醜、榮辱界限混淆，導致一些人道德觀念顛倒、錯位。
2、西方的價值觀念侵入。改革開放一些西方資產階級的極端個人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等價值觀念的進入與傳播，腐蝕人們的思想，特別是對年輕人的思想影響，來改變他們的價值觀念。一方面青年大學生處在世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中。對事物的判斷標准不一，他們多以個人意識作為判斷標准；另一方面，青年人有追求新知識，接收新事物心理；第三方面，部分同學存在國外的都是好的，外來的和尚好念經的思想。從而導致大學生價值觀的偏移。
3、現代科技推動人類文明進程的同時帶來現代病。人的物化傾向越來越明顯，人與機器接觸的機會和頻率增加，人際交往的減少，人情味越來越淡，道德意識自然開始減退。現在的社會交通設施現代化，網路、電話等方便了人們的聯系，但是減少了人與人在一起的時間，使得人們之間的感情減弱。另一方面，人物之間的接觸，淡化了中華傳統的禮儀要求，甚至最起碼的禮貌也丟失掉了，這種情況使他們道德滑坡。而且網路使學生接受信息渠道發生了很大變化，網路信息量大，泥沙俱下，魚龍混雜，什麼樣的信息都有可能出現，難免有錯誤和不健康的信息，這方面給思想道德建設帶來了很大的沖擊。
4、教育本身存在問題。①道德建設重視理論教育，輕實踐，導致學生自己看不慣的行為，自己卻不加控制，而且缺乏一種對人和對己一致的普遍的公共道德標准認識。即使安排實踐，也多流於形式，為活動而活動，激發學生的情感體驗不夠，缺乏實效性。②中小學教育是學生教育的關鍵時期，而我們的教育追求應試教育，以追求升學率為目標。形成只要成績好其他無所謂的思想。這種思想灌輸給學生，甚而影響他們的思想道德，在進入大學後這種現象很難一時扭轉。③大學開設的政治理論課、道德修養課的形式不理想，造成課堂乏味，學生不願聽課。教學內容與實際聯系不緊密，針對性不強，教學效果不明顯或沒有達到預期的教學效果。
5、家庭影響不可忽視。一方面，由於大多數學生是獨生子，有的父母嬌之、慣之，使其放任個人意識和行為，缺乏自律意識，過了18歲仍然象個孩子，責任心不強，不成熟，缺乏正確人生觀。另一方面，學生們的家庭經濟情況不同，但是他們之間互相攀比心理強，在穿衣、吃飯、花錢等方面相互攀比，使一些學生的人生觀發生扭曲。一些人感覺生活無著落，不能正確對待自身的經歷，開始相信命運，這也是價值多元化帶來的附屬產物。
6、實用主義太強。實用主義強調行動、注重實效，主張從效果去確定行動方向，對其他因素不予考慮，把人與物之間的關系看成兩點一線。現在部分大學生功利心理太重，急功近利，他們要求學什麼，必須有用，重視科學文化素質的提高，忽視思想道德素質的加強。不理解道德的社會作用，輕視甚至忽視道德修養。做什麼事情的反應是對本人是否有好處，有多大好處。把貢獻與奉獻放到了次之位置。
四、解決問題
理想信念的形成需要一個過程，科學的理想信念的確立需要長期大量的積累,這樣才能產生質的飛躍。大學生理想信念的確立也是一個曲折反復、螺旋式上升的過程。因此, 大學生理想信念教育要真正做到標本兼治,由表及裡,解決深層問題,就必須在理想信念教育過程中找准結合點,引導大學生樹立科學的理想信念。
（一）、開展學理論、學國情、學先進的三學活動，從根本上做好當代大學生的理想信念教育工作。
①正確的理想信念不是自發產生的,而是來源於馬克思主義理論的武裝,來源於在這一科學理論指導下對社會歷史發展規律和人生價值的清醒認識和正確把握。深入開展理想信念教育就是要著眼於「用科學的理論武裝人」。②對大學生進行理想信念教育就是要走出課堂,強化實踐基地建設,把理想信念的基地建設同社會實踐基地、專業實習基地建設結合起來,發揮一個基地的多功能作用,讓大學生在基地活動中接受形象教育,鞏固理想信念教育的成果，通過社會實踐鍛煉人。③同時,理想信念教育還要靠典型引路、榜樣感染，有理想的人講理想，讓先進事跡感染人。要及時宣傳學生黨員中的典型,引導學生尋找黨員中的積極因素,因為身邊的人和事更有親切感和說服力,身邊的「閃光點」更易接受,更易模仿,這樣在形象教育中就將理論武裝和實踐教育有機地結合了起來。④理想信念教育也離不開國情教育和形勢任務教育。歷史讓我們刻骨銘心，歷史可以激起我們的民族主義精神，通過重大歷史事件激勵人。通過學習歷史事件或現今的國情報告可以激發學生的愛國熱情和民族主義精神。
（二）開展「四步遞進」教育，做好職業生涯規劃，有針對性的做好理想信念教育。
大學階段是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，也就是教會學生學會如何做人，學會如何做事，學會如何生活。為了能幫助、引導學生樹立正確地世界觀、人生觀、價值觀，就有必要根據他們的不同時期的特點制定階梯狀的教育內容，根據每個年級的特點，確立目標，制定計劃，安排系列活動，也就是幫助學生進行職業生涯規劃，達到在成才教育過程中實現系統思想教育。
1、一年級加強道德禮儀教育
剛從高中升入大學的一年級學生，由於年齡小，閱歷淺，思想不成熟和心裡脆弱。他們自我意識強，但缺乏自我監督約束和控制能力，他們渴望成才，卻缺乏學習的毅力，他們想做一個道德高尚的人，卻在實際生活中難以自律，他們不知道如何做才好，他們缺乏對正確的禮儀的理解與認識，他們需要理解，但又處理不好個人與他人、集體的關系。針對這種情況，開展以適應大學生活的修身教育。開設公關禮儀必修課或舉辦專題講座，來補充他們在讀大學前缺少的道德教育。圍繞做合格大學生，做文明大學生進行教育，加強大學生責任感、使命感教育，進行集體主義和優良學風教育。
2、二年級自我認知教育
二年級學生對大學生生活基本適應了，思想基本趨於穩定，心理趨於成熟。這個時期應教育他們正確認識自己，對自己做一個正確的、客觀的、科學的評估。評估內容包括思維方式、思維方法、道德水準、學識等等，根據個人情況確立志向，這也是職業生涯規劃最關鍵的一點。幫助學生正確規劃成才目標，制定科學的學習計劃，教育他們對人生問題進行深入的思考，通過教育幫助學生樹立正確的人生觀，確立正確的人生目標。
3、三年級綜合能力培養
三年級是學生實現職業生涯目標的關鍵階段，也是學習計劃執行的關鍵時期，更是打好專業基礎的重要階段。這個時期對學生進行專業傾向測試，根據個人興趣與發展潛力，有選擇的培養一些突出技能，教育學生撰寫專業文章，大膽提出自己見解，鍛煉獨立解決問題的能力和創造性。鼓勵他們做社會兼職，嘗試參加各種社會實踐活動。有選擇的選（輔）修其他專業知識，增強英語口語能力、計算機應用能力、英文寫作能力，從而為實現目標打下堅實的基礎。
4、四年級職業道德教育
由於本院的特殊情況，還不存在大四學生，但並不代表要鬆懈，作為我院第一屆本科畢業生，代表我院的面貌，代表我院本科教學實力。因此做好對四年級學生的教育准備工作。四年級是大學生期間最後一年，學生面臨擇業和從業的考驗，因此對他們實施擇業觀教育和就業前的職業能力教育就十分迫切。其目標是通過教育使學生樹立正確地擇業觀，通過舉辦講座或與企業聯合舉辦模擬應聘檢查專業能力和綜合能力的缺陷，對綜合素質進行再提高，提高他們適應社會和工作崗位的能力。對他們進行適應社會環境和工作需要的教育，進行職業道德教育，培養艱苦樸素的精神，培養奉獻精神。教育他們為社會做貢獻，為祖國建設做貢獻。
（三）思想教育與發展黨員相結合，
及時把表現好、成績突出的學生確定為積極分子，及時確定培養聯系人，加強教育培養，做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。充分發揮教工黨員的作用和各總支、支部的作用，實施集體教育與個別幫助相結合的方式，組織入黨積極分子認真學習黨的基本知識和理論，系統掌握馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想，使他們端正入黨動機，真正解決思想上入黨的問題。此外，還應強化實踐環節，有意識地給積極分子交任務、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動工作、勇挑重擔，在實踐中鍛煉成長、盡快成熟。
(四)加強德育課程改革，從課程上為理想信念教育做保證。
1、改變低年級兩課的講授方式，吸引同學們注意力。現在，政治理論課枯燥，學生不願意聽，開小差。為此，有必要改變這類課的講課方式，採用縱向聯系的方式，舉辦幾個專題版塊講座，比如：經濟版塊，軍事思想版塊。同時結合一些實踐活動，使同學們學有所思，思有所得。
2、在高年級學生中開設國情教育必修課或定期舉辦形勢任務講座，這樣不僅可以做到四年理論學習不斷線，又可以在學習的過程中，對同學們進行了愛國主義和民族主義精神教育。針對高年級學生思想認識趨於成熟，抓住他們關心國家大事，關注時事焦點的特點，開展學生喜歡的國情教育課，或舉辦國情形勢任務講座。
3、增開公關禮儀必修課。近些年，由於中小學教育和家庭教育的影響，現在很多學生不知道如何待人接物，不懂也不明白應該怎樣正確與人交往。所以，有必要在一年級開設公關禮儀課，教會大家一些待人接物的方法，彌補大學之前的教育缺陷，通過一學期或一年的學習，使每位大學生真正成為一名文明的大學生。
（五）把德育教育與教學工作相結合，做到教書育人，管理育人教育的目的是什麼？提高素質，素質振興民主，推動歷史進步。
教育的方式有兩點：一是教書，二是育人。徐特立老先生曾經說過：「教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，教育後一代成長為有共產主義思想品質的人。」只有學高才能做人師、德高才能做人范，才能成為人們學習敬仰的楷模。這樣的教師才會受到社會的尊重，學生才會樂於接受老師的賜教和諄諄教誨。而現在教授知識與思想教育的矛盾沒有得到根本性解決，使得教授知識與思想教育相割裂。所以應加強思想政治工作者的專業知識的學習，同時加強教師的道德培養與規范，真正作到即教書又育人。
以上是我對信息管理與工程系學生的理想信念情況的調查和分析，針對這些情況採取的一些措施和提出了個人的一些建議，有不當之處請大家指正。