議論文學案

⑴ 議論文如何使用事實論據（教案），高中語文教案，作文

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

⑵ 議論文作文怎麼寫教案

一、教學目標
1．知識目標
了解議論文的三要素、論證的類型、論證的方法以及議論文寫作的基本模式。
2．能力目標
樹立文體規 范意識，提高學生寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
3．情感目標
在議論文寫作中明確是非善惡，能明確表達自己的看法。
二、教學要點
樹立文體規范意識，提高學生寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
三、教學難點
樹立文體規范意識，提高學生 寫議論文的能力，靈活運用幾種結構模式。
四、教學流程
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 什麼是議論文？
當我們了解生活中的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，並加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。
議論文是一種議論、說理的文章。所以議論文又叫說理文。
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實.講道 理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。
依據課件，思考問題。
解讀知識
議論文的三要素：論點、論據、論證
1、論點：是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。 論點應該鮮明、准確、概括，絕不可模稜兩可，讓人捉摸不定。
2、論據：用來證明論點的材料依據，有事實論據和理論論據兩種。
（1）事實論據：指有代表性的事例、史實及統計數字。
（2）道理論據：指經過實踐檢驗的，它的正確性為人們所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學道理、公式定律等。道理論據可直接引用，也可間接引用。
3、論證：就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。 （1）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。
立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（2）、論證方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。 例證法：運用典型事例證明論點。
引證法：引用經典或名言、諺語等證明論點。
喻證法：藉助形象的比喻來說明論點。
類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。
對比法：用反向例子或事理比較說明論點。
在課件投影和教師的講解中再一次明確有關議論文的知識
夯實基礎，為寫作做准備
合作探究 議論文寫作的基本模式
論證的基本結構層次：三段論式的結構。 提出問題（是什麼）→分析問題（為什麼）→解決問題（怎麼辦）
也即： 引論 本論 結論 1、總分結構（或稱總分總式）。
論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬於中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然後通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結構，往往是「總--分--總」式。議論文幾乎篇篇皆是這種 結構模式。

⑶ 議論文如何進行分論點教案教學設計

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