議論文和記敘文
A. 了解議論文和記敘文的區別
花.」大家對S.H.E的嗎《不想長大》這首歌非常熟悉吧.大人經常說：「現在社會競爭非常激烈,大人每天除了工作還是工作,連休息的時間都沒有,不如做個孩子.」可我卻渴望長大.我真想長大.因為大人可以不受拘束的做自己樂意做的事,做錯了,也沒有人批評.小孩就不一樣了,有時候不小心說錯了話,大人就會以說話沒大沒小的罪名把我們斥責一頓.如果再加以反駁,大人就會再給我們加上一條頂嘴的惡名.並且我們還處處受到家長的管教,小孩子不能做自己愛做的事,做錯了,大人又是批評又是教育,嘮叨個沒完沒了.有時只是要下一下象棋,增長一點棋藝和智慧,在家長的眼中都是「不務正業」.可是大人們卻沒有從從我們的角度考慮過,我們也有自己的理想和人生目標,我多麼想變成一隻翱翔天空的蒼鷹,到那時,我便可以敞開胸懷,迎接美好的未來,做一名合格的軍人 ,報效祖國,保衛家園.小孩子不僅處處受到管教,而且還要為那所謂的「分數」而擔心.每天當我們完成學習任務,剛剛沉浸在玩耍的喜悅之中,家長們卻抱來一張張題單,一張張試卷壓在我們身上,是我們翻不了身.在學校里還流行著一句話「分分分,學生的命根.」有時我們剛一回家,大人就會問：「今天考試了沒有?考了多少分?排在第幾名?」一連串的問題聽得我頭暈眼花.雖然孩子們處處受到家人的管教,但家長也是不幸的,家長比孩子承受的壓力更重.孩子的累是累在身上,睡一覺醒來又會活蹦亂跳.家長的累是累在心裡,從孩子上學那天,直到考入大學,再到大學畢業分配,爬過一道門又一道門,一顆心從沒有落到過心裡.我真想長大.長大後,可以做自己愛做的事,長大後可以報答父母.啊,我渴望長大.
B. 什麼是記敘文和議論文
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
五種表達：
敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。
C. 記敘文.說明文.議論文的區別
一、文體不同
1、記敘文
以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
2、說明文
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。
3、議論文
議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
二、分類不同
1、記敘文
五種表達：
敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
2、說明文
舉例子、打比方、下定義、畫圖表、作詮釋、作比較、摹狀貌、引用說明、分類別、列數字、引用
3、議論文
立論文
1）定義：以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。
2）要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據③要言之有理，合乎邏輯
駁論文
1）定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點
2）方式：①提出論點②證明論點③總結論點
3）駁論文的破立結合：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，並在批駁的同時或之後針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證
三、寫法不同
1、記敘文
時間、地點、人物、事件及主要經過、反映的道理（主題）、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想、側面描寫、運用排比句升華主題。
這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺一樣，就不是一篇完整的記敘文。
2、說明文
結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、抒情、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
3、議論文
可以從模仿開始。以一篇文章為例。最典型的是吳晗的《談骨氣》 ：
1）引論部分：開篇提出論點：我們中國 人是有骨氣的。
接著，用孟子的話解釋論點「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。」
2）本論部分 ：用三個事例分別證明論點：文天祥 的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。
3）結論部分：解釋當今無產階級的骨氣並發出號召。
D. 記敘文和議論文有什麼區別
一、文體不同
1、記敘文
以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
2、說明文
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。
3、議論文
議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
二、分類不同
1、記敘文
五種表達：
敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
2、說明文
舉例子、打比方、下定義、畫圖表、作詮釋、作比較、摹狀貌、引用說明、分類別、列數字、引用
3、議論文
立論文
1）定義：以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。
2）要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據③要言之有理，合乎邏輯
駁論文
1）定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點
2）方式：①提出論點②證明論點③總結論點
3）駁論文的破立結合：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，並在批駁的同時或之後針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證
三、寫法不同
1、記敘文
時間、地點、人物、事件及主要經過、反映的道理（主題）、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想、側面描寫、運用排比句升華主題。
這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺一樣，就不是一篇完整的記敘文。
2、說明文
結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、抒情、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
3、議論文
可以從模仿開始。以一篇文章為例。最典型的是吳晗的《談骨氣》 ：
1）引論部分：開篇提出論點：我們中國 人是有骨氣的。
接著，用孟子的話解釋論點「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。」
2）本論部分 ：用三個事例分別證明論點：文天祥 的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。
3）結論部分：解釋當今無產階級的骨氣並發出號召。
E. 議論文和記敘文的區別
寫議論文最重要的是生活積累和生活體驗。由於年齡的限制，一般同學的閱歷較少，對生活的感受不深，這就是為什麼寫作能力提高緩慢的主要原因。
同學們在日常生活中，要關心國內外大事，要注意觀察發生在身邊的小事。有句對聯說得好，「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。」我們要從實際生活中擷取素材，對其中的是是非非，不僅要聽聽別人怎麼說，更重要的是進行獨立思考，細心體驗，加工提煉，有自己明確的評價和正確的觀點。只有這樣，才能寫出真實的、有價值的文章。除此之外，就是閱讀，這是提高寫作能力的重要途徑。最近，我們青島中學語文教學正在進行廣泛的「大閱讀」專題研討，同學們肯定能受益匪淺。
記敘文重在以情動人；說明文重在以事明人；而議論文重在以理服人。
「說理」是議論文的關鍵所在。對所議論的問題，必須持有自己的觀點。論點是議論文的靈魂，一定要正確、鮮明。事實論據要求真實可信，道理論據要求說服力強。
議論文絕不等於簡單的論點加論據，寫議論文強調用論據來證明論點的過程與方法，這就是論證。事實勝於雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就會得到有力的證明，因此，舉例論證用得最為普遍。根據正確可信的科學原理和名人言論來論證觀點，屬於道理論證，往往使論述帶有權威性，因而也更有說服力。大家一定要學會這兩種基本的論證方法。此外，對比論證是拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來證明論點等等。
只要大家多接觸自然，多了解社會，多感悟生活，多體味人生，多進行寫作實踐，並能持之以恆，一定能寫出好的文章來
F. 議論文和記敘文的區別
兩者常用的場合不同，定義不同，結構意義等都不同。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
G. 議論文與記敘文有什麼區別
寫議論文最重要的是生活積累和生活體驗。由於年齡的限制，一般同學的閱歷較少，對生活的感受不深，這就是為什麼寫作能力提高緩慢的主要原因。
同學們在日常生活中，要關心國內外大事，要注意觀察發生在身邊的小事。有句對聯說得好，「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。」我們要從實際生活中擷取素材，對其中的是是非非，不僅要聽聽別人怎麼說，更重要的是進行獨立思考，細心體驗，加工提煉，有自己明確的評價和正確的觀點。只有這樣，才能寫出真實的、有價值的文章。除此之外，就是閱讀，這是提高寫作能力的重要途徑。最近，我們青島中學語文教學正在進行廣泛的「大閱讀」專題研討，同學們肯定能受益匪淺。
記敘文重在以情動人；說明文重在以事明人；而議論文重在以理服人。
「說理」是議論文的關鍵所在。對所議論的問題，必須持有自己的觀點。論點是議論文的靈魂，一定要正確、鮮明。事實論據要求真實可信，道理論據要求說服力強。
議論文絕不等於簡單的論點加論據，寫議論文強調用論據來證明論點的過程與方法，這就是論證。事實勝於雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就會得到有力的證明，因此，舉例論證用得最為普遍。根據正確可信的科學原理和名人言論來論證觀點，屬於道理論證，往往使論述帶有權威性，因而也更有說服力。大家一定要學會這兩種基本的論證方法。此外，對比論證是拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來證明論點等等。
只要大家多接觸自然，多了解社會，多感悟生活，多體味人生，多進行寫作實踐，並能持之以恆，一定能寫出好的文章來
H. y議論文和記敘文的區別
寫議論文最重要的是生活積累和生活體驗。由於年齡的限制，一般同學的閱歷較少，對生活的感受不深，這就是為什麼寫作能力提高緩慢的主要原因。 同學們在日常生活中，要關心國內外大事，要注意觀察發生在身邊的小事。有句對聯說得好，「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。」我們要從實際生活中擷取素材，對其中的是是非非，不僅要聽聽別人怎麼說，更重要的是進行獨立思考，細心體驗，加工提煉，有自己明確的評價和正確的觀點。只有這樣，才能寫出真實的、有價值的文章。除此之外，就是閱讀，這是提高寫作能力的重要途徑。最近，我們青島中學語文教學正在進行廣泛的「大閱讀」專題研討，同學們肯定能受益匪淺。 記敘文重在以情動人；說明文重在以事明人；而議論文重在以理服人。 「說理」是議論文的關鍵所在。對所議論的問題，必須持有自己的觀點。論點是議論文的靈魂，一定要正確、鮮明。事實論據要求真實可信，道理論據要求說服力強。 議論文絕不等於簡單的論點加論據，寫議論文強調用論據來證明論點的過程與方法，這就是論證。事實勝於雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就會得到有力的證明，因此，舉例論證用得最為普遍。根據正確可信的科學原理和名人言論來論證觀點，屬於道理論證，往往使論述帶有權威性，因而也更有說服力。大家一定要學會這兩種基本的論證方法。此外，對比論證是拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來證明論點等等。 只要大家多接觸自然，多了解社會，多感悟生活，多體味人生，多進行寫作實踐，並能持之以恆，一定能寫出好的文章來
希望採納