教具論文

❶ 幼兒園教具論文

多媒體技術作為幼兒園教學手段，拓寬了軟體的應用面，也促進了幼兒園整體教學水平的提高。所以我們一定要面對實際、面對幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學方法。把在幼兒園剛剛起步的多媒體教學手段與其他教學方法有機地融合起來...
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❷ 幼兒園玩教具的有效性論文

教具應該是有一定的教育目的的吧、如果是寫論文、融合一下蒙台梭利的教育理論和教具構成和環境應該可以、融合自己的實踐好一些…

❸ 自製玩教具的開發與應用論文屬於游戲論文嗎

自製玩教具是一個綜合實踐的過程，它能夠有效培養幼兒的動手能力，能夠讓幼兒在自製玩教具的過程中去動手和實踐，幫助幼兒在實踐中獲得成長，使幼兒的動手能力得到有效提高。

其次，幼兒園自製玩教具通常是利用回收之後的材料，通常是教師對已經損壞或者廢棄的玩教具進行的二次利用。因此，在幼兒園自製玩教具的活動中

❹ 論文 《淺談蒙台梭利教具的有效性探析》

定好題目了嗎

❺ 幼兒園怎樣製作玩教具論文

人物是寫人論文的重點，寫人論文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎專樣寫一個個性鮮明屬的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。
第一、通過人物的肖像寫人
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。

❻ 如何去製作和運用科學教具論文

人物描寫
外貌，語言，神態，動作和心理描寫。
論文的寫法
1、時間
2、地點
3、人物
4、事件與事件背景
5、反映的道理（主題）
6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。
這些都同樣重要，如果少了其中任意一點，就不是論文了。

❼ 如何合理使用教具提高課堂效率論文

打造課堂效率一直是教師們堅持不懈的追求，也是進行「減負」的一種重要途徑。要想減輕學生課業負擔，必須從提高課堂教學效率上來。數學課堂的高效性，除了適宜的教學方法外，教師們還要重視巧妙、靈活、合理地利用數學教具，教具對於課堂教學往往能起到畫龍點睛的作用，也能加深同學們對所學知識的理解與記憶。教具在物理、化學等實驗性較強的學科中已經得到了廣泛的應用，而在數學學科中老師常常很少提到或用到教具。其實在數學教學中我們已經在使用著多種教具，如彩色粉筆、小黑板、多媒體等。然而我們還應該重視數學專業教具的開發與使用，課堂教學應盡可能地使用數學教具，全面提高數學課堂教學效率。
一、巧妙運用彩色粉筆的可擦性。
有人認為，用多媒體進行教學就沒有必要再用粉筆了。其實不然，多媒體只是一種輔助教學工具，粉筆也是必不可少的一種教學工具，在數學課堂教學中正常的板書是不可缺少的。在板書時，可以利用不同顏色的粉筆突出關鍵詞或重要的結論，如數學中重要的定義、結論、公式、例題的解答過程等，以引起學生的有意注意。由於粉筆具有可擦性，在畫圖時也有它的獨特功能，它可以讓圖形變得越來越來復雜，也可以讓圖形變得越來越來簡單。在數學教學中可以利用它的可擦性使得原圖形變得簡單。如在研究滬科版第20.3節矩形及其性質一節內容時，為了讓同學們了解矩形與等腰三角形、直角三角形之間的聯系，加深同學們對「直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半」性質的形象記憶與理解，可以在黑板上先畫幾個矩形，然後讓學生注意觀察老師的「非常擦擦擦」，即在不同的圖形中擦去多餘的線段，呈現出不同的等腰三角形與直角三角形；也可以在矩形中用不同顏色的粉筆重描線段，突出重要線段，重構彩色的等腰三角形、直角三角形，這樣可以讓學生耳目一新，原來矩形中還存在眾多的特殊三角形，學生很容易從主觀上認識到等腰三角形、直角三角形的性質等在解決矩形類試題中的重要性，學生們能夠感受到數學知識之間的密切聯系。在研究等腰三角形三線合一性質時，可以用三種不同顏色的粉筆分別描出底邊上的高、中線、頂角的平分線。不同顏色的粉筆在幾何圖形的一些標注中起著強調作用，如直角符號、角的符號等可以用彩色粉筆標上顏色。
二、靈活運用多媒體的特殊性。
多媒體已成為現代課堂教學不可缺少的工具，在數學課堂中也起著極其重要的作用，它包括電腦、投影儀、幻燈機、電視等，幻燈機、投影儀給我們課堂教學時節約了大量的抄寫例題或習題的時間，也給同學們展示小組合作成果提供了更多的機會。然而當今社會中有許多學校特別是農村學校，多媒體都是在原先的舊教室里後來被安裝上去的。為了安裝美觀，都被安裝在教室牆面的最中央，在展開時正好把黑板遮住。在課堂教學時，不是我們的老師不想板書，而是沒法板書。因此，安裝多媒體設備時，一定要把黑板與大屏幕分開，若教室的牆面足夠大，可以安裝在黑板的上面，當大屏幕展開時遮不住黑板為宜。也可以把黑板與大屏幕並排固定在牆面上，這樣當大屏幕展開式它與黑板還算是對稱的，也比較美觀。隨著社會的進步和發展，多媒體已越來越多的走進課堂，但一些教師在利用多媒體時只是像播放電影一樣，完全脫離課本和粉筆，這是不可取的，也導致課堂教學效率的大大降低。在教學矩形及其性質一節時可以設置一些矩形實物圖形，如五星紅旗、矩形地板磚、數學課本等，讓學生體會到數學與我們的日常生活息息相關的。由於多媒體中的幻燈片可以設置動畫，因此，我們可以將一些重要的結論用課件展示出來，展示時可以將一些關鍵詞設置不同的顏色和動畫，如在教學矩形的定義中，可以「直角」設置成飛入或強調動畫，讓同學們感受到矩形區別於平行四邊形的真正內涵。矩形的四個角都是直角、對角線相等等性質可以設置為不同的動畫，加深學生對矩形性質的理解與記憶。在研究軸對稱圖形和中心對稱圖形時，可以利用多媒體的折疊動畫或旋轉動畫，讓同學們感受到對折後能夠重合或旋轉180度後與原來圖形也能重合，對稱軸或對稱中心可以設置不同的顏色或動畫。研究多邊形的平面鑲嵌問題時，用多媒體展示教學效果會更好些。在研究平行線之間的距離處處相等時,可以在幻燈片中畫兩條互相平行的線段，再畫一條能表示二者之間距離的線段，最後把這條線段設置成沿著兩條平行線進行飛入的動畫。
三、合理運用「專業」教具的直觀性。
數學研究對象是數字與圖形，在代數領域，能夠使用數學教具參與教學並不明顯，然而在幾何領域，牽涉到圖形，而圖形是我們從實際物體中抽象出來的，我們可以從實際生活中找到材料，也可以製作成模型。這些就是我們學習數學的「專業」工具，課堂中使用教具進行教學，它直觀、生動、形象，為提高課堂教學效率帶來了無限的生機與活力。只有合理的使用數學教具，才能在數學課堂教學中提高效率，收到良好的效果。如研究三角形或四邊形定義及性質時可以讓學生們用三（或四）根木條構成三角形或四邊形教具幫助教學。研究矩形的定義與性質時，讓學生們課下都製做一個平行四邊形教具，老師在演示教具時，每個學生也跟著演示，學生通過演示，自我觀察，當轉動到有一個角為直角時的平行四邊形就是矩形，體驗到了矩形就是平行四邊形的一種特殊情形，有利於數學課堂效率的提高及動手能力的培養。也可以和同位同學相互配合，用兩個同樣的三角板拼成矩形，以研究矩形的部分性質以及了解矩形與直角三角形之間的關系。可是我們的多數教師在教學矩形及其性質時，都是陳述性教學，很少演示教具，更談不上每個學生也准備教具，結合教具進行教學了，這樣課堂效率會大打折扣。在線段的比較一節，可以拿出自己身邊的兩只筆，把筆看作線段；在研究直角三角形時，可以利用身邊的直角三角板來探究；研究對頂角時，可以任意取兩根木條構造對頂角教具；在研究圓周角時，可以剪一個圓盤，在四周固定一些釘子，在用幾個橡皮筋構造圓周角和圓心角，用來研究圓周角的性質及圓周角與圓心角之間的關系。在研究完平行四邊形一節時，可以取兩張紙作為教具，讓兩張作業紙以一定的夾角進行疊合，則重合部分是一個平行四邊形；若兩張紙寬度相同，則重合部分是一個菱形；若夾角為90度時，則重合部分是一個矩形。在研究圓柱展開圖時，可以事先讓同學們用硬紙板剪兩個全等的圓和一個長方形，用膠布粘成一個圓柱。研究正方體時也可以讓同學們先在硬紙板上剪六個全等的正方形，然後用膠布粘成一個正方體。在研究測量旗桿高度前，可先在課堂上告訴同學們如何製作測傾器，讓每位同學都回家自己找材料製作一個測傾器。在研究測量旗桿高度或測量底部不可到達的物體的高度時，可以帶領同學們進行實地教學，結合實物進行分析探究，教學的效果會更好些，同學們所使用的測傾器及旗桿等實物就是這節課的數學教具。

❽ 畢業論文:傳統游戲(或教具)的教育價值探新

我和很多同學的畢業論文都是在國濤期刊網寫的。感覺這里寫的不錯，文筆挺好的。內

畢業論文，泛指容專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）等，即需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。

其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。