講課素材

⑴ 教學素材什麼意思

教學素材具體包抄括教科書、課襲程標准、教學參考資料、教學圖片、模型、投影片、幻燈片、電影、VCD、錄音帶、電腦軟體等。
在教學中運用教學素材並不像在工廠里安裝一定零部件就能讓機器運轉那樣簡單。同樣的材料以不同的形式包裝，不同的方式呈現，會產生顯著不同的效果。例如，
教科書中的歷史和用新聞短片的方式呈現的歷史，其效果是不同的。所以，根據教學目標，學會恰當選擇、處理教學素材是對教師教學能力的基本要求，也是成功教
學的先決條件。

⑵ ppt課件素材庫|ppt背景素材庫 幕布

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⑶ 教學素材素材

教學素材具體包括教科書、課程標准、教學參考資料、教學圖片、模型、投影片、幻燈片、電影、VCD、錄音帶、電腦軟體等。 在教學中運用教學素材並不像在工廠里安裝一定零部件就能讓機器運轉那樣簡單。同樣的材料以不同的形式包裝

⑷ 馬上當老師了教學素材去哪找呢

你好，一點通網校回答你的問題
網路資源太豐富了，你需要慢慢搜索你需要的資料。

⑸ 51自學網中PS老師講課用的素材資料

那個素材自學網都有下載鏈接的，去找一下吧

⑹ 大學生講課20分鍾，有什麼比較好的素材嗎謝謝

講課關鍵要知道分哪幾步來完成自己的說課，網上有不少PPT可以去下載一些看一下！然後把自己的內容放進去！

⑺ 老師讓我們講創造學思想錄里的看到畫面之外，請幫我找一些有關的論據和其他的講課素材

（七）看到畫面之外 理解分析： 這一段是來自生活的感悟。創造者要有遠見，不要被眼前的表象所迷惑，要善於發現潛在的機遇，要從眼前的事物看到發展的趨向。 文中的農民沒有想到這條鐵路將會給他的產品找到更多的市場，更沒想到這條鐵路將把他拖入競爭。通過這個例子，指出創造者要善於看到事物的發展、預測事物發展的結果，要透過現象看到本質。
二、了解思想錄（語錄體）的特點。 特點：自由靈活，短小雋永，充分發揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創造者的實例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。 板書： 放鬆 （猴子癢癢——表情嚴肅） 造就你自己的規則 （亞歷山大大帝砍開高爾丁死結） 多問幾個假若 （經常問自己離奇的問題） 使用你的想像力 （每個孩子都是藝術家，長大後呢？） 以不同的方式思考問題 （第一個鋸末—燃料等） 留心生活，勤於思考 從你的箱子里走出來 （打破固定思維） 看到畫面之外 （火車－廣闊市場） 順其自然 （道路自然形成）
7）《看到畫面之外》 這一段講的是創造性思維的深刻性，即創造性思維能夠透過現象看本質。文段先記敘了依荷華州一位農民，他看見新建成的鐵路，想到的只是鐵軌和火車。接著通過議論點明，這條鐵路不僅僅只意味著鐵軌和火車，而且將給當地人的生活帶來深刻的變化，這一點，這個農民沒有看出來。作者通過這個例子，指出創造者要善於看到事物的發展，預測事物發展的結果，即透過「畫面」的表層進一步想，透過現象看到本質。 具有創造性思維的人，善於根據事物間的聯系，或是逐層深入，或是橫向開拓，看到「畫面」背後更深刻的東西。這種「逐層深入」「橫向開拓」的思維方式，即創造性思維的重要特點是具有深刻性和廣闊性，奧赫把它形象地稱為「看到畫面之外」。
第三題：《看到畫面之外》中的農民的思維局限，表現在只知其一不知其二，看不到事物之間的普通聯系，思想狹隘，眼光短淺，歸根到底，缺少邏輯思維和發散思維。

⑻ 以課堂為主題的素材

今天老師給我們上了一節主題為「機器人相撲」的課，非常有意思，一上來老師讓我們看了一段日本的相撲比賽，了解一下比賽的大致規則，再讓我們想像一下，機器人相撲活動如何做？我們各抒己見，老師聽了很滿意。接著老師在教室正中擺出了場地圖，一共五塊，一樣的，就是一張標準的掛歷紙上貼了一個黑色的線寬為2.5厘米的大圓圈。兩個機器人要在圈內運動，看誰先發現對方，並把對方推出場外，同時自己又不能出去。這就要用到紅外感測器和光敏感測器，在設計程序時，先考慮保護自己還是先發現對方，我們產生了很大分歧，我們的老師從來不急於告訴我們答案，讓我們兩派同學各自按照自己的想法去做，觀察實際結果，讓事實說話。我最喜歡這樣的課了。有競爭、有合作、有困難、有挑戰、有成功、有失敗……

⑼ 如果要講課word處理軟體，應該從哪些素材來講

我們的做法是：網上復制粘貼下載幾篇短文於word文檔開始。
首先去除軟回車，多餘空格，等等。其次，標題正文符合語文規范，再次，美化修飾藝術字，插入圖片等圖文混排。
表格的使用和其它的更進一步的根據需要有選擇展開。