好方法素材

㈠ 求有關學習方法的作文素材！

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㈢ 有什麼方法快速收集寫作素材

著名散文作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料的倉庫，即裝書籍和資料得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫作起來就比較容易。」 面對寫作，初中生往往缺乏寫作素材，從而苦惱不堪。確實，有很多學生是家庭和學校兩點一線，生活空間狹窄，與社會生活的接觸面也促狹，這就造成了學生感受力退化，想像力貧乏，情感共鳴缺失。
為了讓學生積累素材，有的教師就布置學生每天仔細觀察生活，堅持每天寫一篇日記；有的布置摘抄優詞佳句、美文好段；有的在課堂上大談特談搜集作文素材的方法。但是有明顯的效果嗎？寫日記成了記流水賬，完成老師的任務；美文佳句只是記在了本子上，沒有內化成自己的；談技藝方法更是空洞乏力。相對來說，作文在搜集寫作素材上出現了「短板」。
《義務教育語文課程標准》在「課程理念」中指出：「積極倡導自主、合作、探究的學習方式。」教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行素材的積累、思考，給學生充分豐富作文材料的機會。條件具備了，學生動起來，自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
那麼如何讓學生積極、主動、興奮地去搜集寫作素材呢?
本人在平時的作文教學中，嘗試每學期有計劃地作文，每次作文提前幾天布置題目，讓學生根據作文的要求，通過各種渠道盡可能多的搜集相關寫作材料，從而豐富寫作素材。搜集素材的方法主要圍繞三個方面進行：1、實踐考察。2、查閱資料。3、回顧過去的生活經歷。通過N次的實踐下來，學生搜集寫作素材的熱情高漲，積極性、主動性較以前有了明顯的提高，而且寫作的興趣濃厚了，作文質量自然就提升了。具體的實施步驟如下：
一、有計劃的布置作文題
奧蘇貝爾教育心理學中有一種重要的觀念：意義學習。他認為有效的學習必須是有意義的，意義學習是接受學習和探究學習結合的關鍵所在。依據奧蘇貝爾的意義學習理論，反思我國的語文教學會發現，無論是過去還是現在，大量的機械學習、無意義學習充斥著語文教學，尤其是作文教學，無章無序的情況經常有。
《課程標准》強調探究學習，其意在於改變語文教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。
因此在作文教學中我比較關注學生的自主性、選擇性學習的問題。於是就現在的學生寫作時感到最棘手的——素材貧乏這種狀況，每學期期初制定寫作計劃，並根據不同年級布置相應的作文題，包括大小作文。每次作文提前一周將題目布置下去，要求學生能夠廣泛搜集相關素材，並做好記錄。
例如，本學期任教初三年級，根據畢業班學生的特點和中考任務，給學生列出了一些作文題：雪；動人的微笑；獎勵自己；承擔；一篇讀後感；不該丟失的 ；有句話兒在心頭；每天都是一首詩；讓心開花等等。有寫景的，有議論的，有敘事的，有比喻的；有命題，有半命題；有短題，有長題。對於學生來說，根據這些題目搜集到了素材，讓他們寫作的難度減小了很多，有材料寫、有材料選，容易寫出真情實感，更容易獲得寫作成功的喜悅，並激發他們繼續做下去的信心和興趣。
因此有計劃的布置作文題，給學生搭建平台，讓學生從多方面積累材料，從而培養學生有意識地豐富寫作素材，關注現實，熱愛生活，表達真情實感，為學生的可持續發展創造良好的條件。
二、採用不同方法搜集素材
有學者說：語文學習的外延和生活的外延相等 。學生的生活面狹窄，接觸社會生活的深度和廣度還遠遠不夠，但這並不能說學生就脫離了社會生活。從校園到家園，其間仍有廣闊的生活地帶供給學生們尋找作文素材。在某種意義上說，學生作文的過程就是對社會生活再加工的過程，也是學生認識生活，感悟生活，情感升華的必經路徑。美國教育家彼得克萊恩說：「學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。」學生要實現主動發展，參與是基本的保證條件。因此作出好文章的真諦：只有用心觀察，用心思考，積極參與，在生活實踐當中去捕捉寫作素材，才能寫出「真、實、趣」的好文章。
那麼，怎樣才能調動學生參與搜集素材呢？我以為其中的策略和方法，主要可以圍繞三個方面進行，那就是實踐考察、查閱資料、回顧過去的生活經歷。布置下作文題之後，引發學生心理上的認知沖突，使學生處於一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。同時，教師要放權、留時間給學生，給他們想、做、查的機會，讓他們圍繞作文的話題，廣泛地搜集寫作的素材。
1、實踐考察。
托爾斯泰曾說過：「仗著內心的視力去觀察他所描寫的對象，這樣來創造作品——這是作家的規律。」 生活中每天都會發生一些新鮮的、難忘的、有意義的事，有些事學生自己就身處其間。這種親身實踐、考察的機會，能更多的掌握第一手材料，更易觸發學生的內心世界。而在實踐考察之前布置相關的作文題，能引起學生的有意注意，精力更加集中，能搜集到更多的信息，加以儲備，為寫作打下堅實的基礎。也許一次親身經歷發掘的材料是幾年閱讀也搜集不到的。因此教師要盡可能多的為學生創造這種實踐考察的機會。
例如，我們學校平時開展了一系列的活動：中國感恩教育第一人彭成老師的「不要讓愛你的人失望」的感恩教育活動；曹文軒報告會；「環保小衛士」我們攜手共創綠色地球活動；諸榮會老師的《原來如此———葉名琛傳》首發式；江蘇師范大學黨委書記、美學教授徐放鳴報告會：弘揚亮劍精神，實現人生理想等等。每次活動，我都事先通知學生，給學生布置作文要求，引導學生積極參與、認真傾聽、與名人交流互動、做好記錄，並及時在課堂上進行小組匯報交流，由此學生掘出了大量的素材。聽完徐放鳴教授的報告會後，有同學寫下作文「永不過時的『真』」，從李雲龍身上體會到一切經的住時間考驗的東西都是真的，他為人民所支持所理解；有同學寫下「真正的英雄」一文，深切感受到英雄的氣息從心底散發，英雄的氣魄從靈魂滲透。還有同學寫下「亮劍斷想」一文，聯繫到我們生活的精彩在奮斗中體驗，人生的樂趣便是挑戰困難、超越自我。我讀到學生的每篇作文，都覺得心曠神怡，那是學生真實情感的流露，是學生思想得到啟迪的結果。作為教師，批閱這些作文，敢說真是一種享受。其實這就是由作文題入手，引導學生實踐考察，搜集豐富的寫作素材這一做法的良好的表現。
除了校園生活，還有家庭生活、社區生活等等可以實踐考察，引導學生對周圍熟悉的人和事，有目的、有計劃、持續地進行觀察，讓自己的頭腦隨著視覺和聽覺而積極開展活動。還可盡量利用節假日和社會實踐的機會，外出旅遊、回鄉探親或進行社會調查，以擴大寫作素材的來源。然後由點到面，由校內到社會，透過現象看本質，品味人生艱辛，領悟生活哲理。引導學生用全面、辨證的眼光多方位、多角度地觀察生活，認識社會，自然就能搜集到豐富的寫作素材，這樣就不怕作文無話可說，不怕作文寫不成功。
2、查閱資料。
21世紀是一個信息爆炸的時代，互聯網、報刊雜志、電影電視等媒體上有大量的生活素材可供學生選擇。這些媒體堪為中學生關心國家大事，把握時代脈搏，搜集積累材料提供了新的途徑。語文教師可利用這個平台，引導學生圍繞作文的話題搜集相關的素材，並鼓勵學生盡量多的查找，及時摘抄或用自己的話概述，然後分門別類，抄錄下來。例如我布置了作文題「承擔」，要求學生課後查閱資料搜集素材，寫一篇議論文。學生一聽說可以查閱資料，個個勁頭十足，一副躍躍欲試的樣子。幾天之後學生搜集到的材料真是無限豐富：有2011年感動中國十大人物之一的平凡女孩孟佩傑勇於承擔，恪守孝道的事跡；最美媽媽吳菊萍敢於擔當，接住生命，托住幼吾幼及人之幼的傳統美德。有浙江人陳金水認為「祖國的氣象事業高於一切」，為青藏高原的氣象事業，做出了開創性的貢獻。有居里夫婦提煉鐳，獻身科學事業等等。這樣的查閱，學生不但看得多，素材積累多，容易寫出好作文，而且有利於提高思想覺悟，增強責任感，分辨真善美、假惡丑的能力。
當然閱讀課外書籍也是豐富學生寫作素材、提高語言表達水平的重要途徑。針對學生可能有一些原因不能自覺閱讀課外書的情況，我就有計劃的布置學生寫讀後感。一段時間內要求學生讀同一本書或同一篇文章，每天堅持半小時的閱讀，讀後同學之間相互交流，並且寫出讀書筆記或讀後感。教會學生從佳作名篇中汲取營養，積累豐富的素材，提高學生的寫作能力。同時廣泛閱讀，能增加自己的閱讀量，拓展自己的視野。
3、回顧過去的生活經歷
從生活中尋找寫作素材。學生的生活，表面看是很平淡的，但是通過回顧過去的經歷，可以從平淡的地方，尋找不平淡的意境，來搜集寫作素材。著名教育家葉聖陶先生說：「生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。」 現實生活中，每天都有撥動我們心弦的事情發生。喜怒哀樂永遠是生活的交響曲。社會生活賦予了每個人生存和展示的舞台，中學生也不是生活的旁觀者和局外人，也主動地參與生活，感悟生活，創造生活。在我們家裡，在我們校園里，在社會上，只要我們帶著一顆虔誠的心去回憶，我們總會發現這個社會生活美好的情愫。
當然，現實中學生不僅會感受親情、友情的溫暖，也會有失敗、失望、孤獨的體驗。只有從大腦中搜索這些記憶，提煉出豐富的素材，把這些真情實感融進作文之中，加入對生活冷靜的思索，才能寫出漂亮的文章，才能更增強生活的閱歷。
「有句話兒在心頭」這個作文題布置下去，要求學生回憶過去生活中給自己留下深刻印象的話語，並將所回憶的素材記錄下來。選取最熟悉、最精彩的材料寫作，結果出現了不少優秀的作文。例如，甲同學：把「保護環境，人人有責」這一句再尋常不過的話作為自己心頭最重的話，用自己旅遊時親眼目睹的破壞環境的行為，呼籲每個人心中都要裝進這句話，並以實際行動保護環境，警示全人類關注我們生存的家園，拯救地球。乙同學：母親的一句「孩子，堅強些！」讓人終生難忘的話語，給自己在遭遇不幸、競技場面、學習迷茫時，猶如一盞明燈照亮自己前進的方向，培養了自己一種堅強、樂觀的生活態度。丙同學：寫出學生對老師的一句真誠的請求：「笑一笑吧，老師。」這成了每個學生心中的話。因為有一段時間，同學發現老師家中出了事，加上教務的繁瑣，老師心情不好，同學們發自內心的希望老師能堅強的度過難關，濃濃的師生情溢於言表。可見生活是豐富的，情感是多元的。
因此通過布置作文題，引導學生回顧相關的生活情境，勾起他們對生活的再認識、再思考，情感上產生強烈的共鳴，極大地豐富了學生的寫作材料，學生的習作也因此充滿了情趣。並且也為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，大大地提高學生對寫作的興趣。
不過，搜集寫作素材的三種方法，每一次並非單一使用。提前布置作文題後，學生可以根據自身的情況，選擇自己喜歡的一種、兩種或三種方法，以最能快速的或更多的搜集到材料的途徑，不同范圍、不同角度地去搜集。還可以根據作文題的特點，全班分成三組，每一組分別採用一種方法搜集寫作素材，做好記錄。
另外，在學生個體搜集寫作素材的基礎上，小組討論交流、甚至優秀的寫作素材在全班交流，這也是豐富學生寫作素材的一種便捷方式。
俗話說：眾人拾柴火焰高。一個人的生活空間是有限的，集體的智慧是無窮的。將全班學生分成幾個學習小組，每個學生根據作文題搜集來的素材在小組內進行交流，相互傾聽、相互討論、相互彌補。典型的、優秀的素材在全班交流。這是一個集思廣益的過程，是一個取精華去糟粕的過程，是一個更豐富寫作素材的過程。
每一次，提前布置作文題後，學生搜集的素材，少則三五個，多則十幾個。經歷了這一過程，學生對自己搜集的寫作素材能更好的完善，然後選取最鮮活、最有意義的素材進行寫作。學生寫起作文來，就會如魚得水，游刃有餘，不再出現「面壁十年圖破壁」式的「苦寫」，而換之以「為有源頭活水來」式的「樂寫」了。
總之，好的作文要有好的題材，內容豐富的作文，離不開材料的積累。從作文題入手，通過實踐考察、查閱資料、回顧過去的生活經歷等方法，開放作文課堂，引導學生調動起自己的眼、腦、手，觀察、實踐、回憶、思考生活，多閱讀課外書籍，積極、主動、興奮地搜集豐富的寫作素材，產生強烈的寫作沖動，才能寫出好文章。而且從作文題入手，更有針對性，摒棄了學生選材時的空泛、盲目性。從根本上解決許多學生寫作文選材料時要麼頭腦一片空白，要麼是些「陳穀子爛芝麻」的問題。因此這種做法既能豐富學生的寫作素材，加深對周圍生活的感知與體驗，又能發展學生的個性、豐富自己的精神世界，從而感受生活的情趣，獲取對自然、社會、人生的有益啟示，逐步培養學生多視角、有創造的情感體驗。

㈣ 關於用正確方法,成功人士的作文素材

李彥宏：如果把財富看得更廣義一點的話，它應該意味著幸福才對。金錢不是最重要的，重要的是你是不是在做自己喜歡的事情，是不是有幸福的生活。 年齡：41歲 創業時間：1999年創立網路第一桶金：找到合適的模式

馬化騰：我不盲目創新，微軟、Google做的都是別人做過的東西。最聰明的方法肯定是學習最佳案例，然後再超越。 年齡：38歲 創業時間：1998年創立騰訊第一桶金：股權部分變現

丁磊：動作可以慢，但戰略一定要正確，看準了再跟上去。年齡：38歲 創業時間：1997年創立網易第一桶金：電子郵件系統

江南春：最終你相信什麼就能成為什麼。因為世界上最可怕的兩個詞，一個叫執著，一個叫認真。認真的人改變自己，執著的人改變命運。 年齡：36歲 創業時間：1994年創立永怡傳播第一桶金：廣告銷售

馬雲：對所有創業者來說，永遠告訴自己一句話：從創業得第一天起，你每天要面對的是困難和失敗，而不是成功。困難不是不能躲避，但不能讓別人替你去抗，任何困難都必須你自己去面對。 年齡：45歲 創業時間：1995年創立翻譯社第一桶金：中國黃頁

周成建：錢不是目標，不是結果，也不是消費品，而是成就事業的工具。年齡：44 年創業時間：1982年創立服裝紐扣廠第一桶金：衣服加工

王傳福：發展企業與人生成長都像爬大山，找山尋路是種學習過程，從中學習篤定、冷靜，及如何從慌亂中找到生機。 年齡：43歲 創業時間：1995年創立比亞迪第一桶金：鎳鎘電池

蔣錫培：無論如何，你自己要有夢想要有理想，第二你要有激情，第三要有智慧、比較聰明，第四非常勤奮，沒有什麼天上掉下來的東西，第五要真誠、實在，第六要跟得上形勢，就是善於創新和變化

㈤ 作文素材，關於方法的

毅力是一種無形的力量,正是這種力量,成全了天下無數的英雄豪傑。 司馬遷忍辱負重鑄就了千秋史書是我們所共知的,他所流的血汗之多也是我們所能想像的,但他所具有的那種堅持到底的毅力,我們中幾人可以企及?二萬五千里的征程是何等的艱險困苦,如果沒有毅力,沒有無數顆具有毅力的堅強的人,中國何來今天?又何來今日的你、我、他?你、我、他心中又怎會銘記「紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑」的詩句?毅力,乃是成就千秋大業的基石。 張海迪是一個成功者,是一個為人敬仰,受人崇拜的強者。如今的霍金更是讓人驚羨不已,連他那斜斜的姿態和拚命忍住流口水的樣子,都已定格在無數人的心中。「毅力」兩字在他們身上得到了充分的顯示。身體殘疾怎樣?病魔纏身又怎樣?在堅強的毅力面前,它們也只有俯首稱臣的份呢!是毅力讓殘缺的軀體綻放無盡的光華。 毅力是一種精神,是一種永遠站著的精神,毅力是一種姿態,是一種永不倒下的姿態,毅力是一種象徵,是一種勝利終屬於我的象徵。 正因為有了堅強的毅力,才有了山間松竹「咬定青山不放鬆」的颯爽英姿,才有了「大雪壓青松,青松挺且直」的堅忍不拔,才有了「滾滾長江東逝水」的永不復返。 毅力是一種美的象徵,是一種趨近完美的標識。寬闊的胸膛,我們認定那是堅強的展示,威武高大的身軀我們指定那是強者的特有,酷呆帥透的面孔也被我們簡單地定義為機靈聰明有頭腦。那麼,其他的人呢?噢,對!還有一顆心!一顆有堅強的意志、堅忍不拔、永不言敗、堅持到底的恆心。有了這樣一顆心,你就是英雄中的英雄,強者中的強者,就是泰山頂上一青松,頂天立地傲蒼穹,八千里風暴吹不倒,九千個雷霆也難轟. 堅持
人生便如一塊香料,是只有在堅持的信念為柴,堅守的行動為火炙烤中才能散發出最濃郁的芬芳。
一個人做好一天的事很容易,但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的。記得幾年前那個曾經感動了神州大地的王順友。馬班郵路上一個人 一匹馬,用一生的腳步踏出一條架在山區里的綠色通道。無可否認,他很平凡。但我們更應肯定,他確實偉大。在這個平凡的崗位上,他一走就是幾十年。就算是一捧粗沙,也早就被磨成潤珠了。倘若少了這份堅持,我們又去哪裡尋找這份感動,尋覓這種精神?
堅持讓平凡變成偉大。但是淺嘗輒止也同樣讓一位天才黯然神傷。
他是一個神話,一個物理世界的傳奇人物;他提出了狹義相對論,廣義相對論;他開啟了科學歷程的新紀元。但有一次他失敗了。在想黑洞研究的過程中,他中途放棄了。因為這個問題的結論與他預想的相反。可是就在幾年之後,他的這一結論卻成為另一位物理學家獲得成功的一個重要依據。他懊悔地說:「我本來是可其成功的,但是我放棄了!」
上帝是公平的,他給了每個人一把打開成功大門的鑰匙。無論你是誰,只要你抓住了堅持這把鑰匙,成功的曙光就會毫不吝嗇的照向你。但一旦放棄了他,就算是近在咫尺的勝利女神也會悄然離開。
《浮士德》一步幾十年血汗著成的巨著,包含了一位作家一生的努力。相比於今天的快餐文化,那裡面寫滿了堅持。在這個物慾橫流 紙醉金迷的社會里,人們往往只注意眼前的利益卻忽視了通往成功最重要的因素——堅持。為什麼古今中外無可計數的作品隨時間的流逝而煙消雲散?為什麼幾十年著述而成的《本才綱目》流傳至今?又為什麼天才的愛因斯坦會懊悔不已?又為什麼一個平凡的郵差永駐人們心間?是堅持!堅持著以理念已被封為創業者的必備素質之一。有了堅持,才能劈荊斬棘,才能一千次的跌倒有一千零一次的站起。好多人抱怨,自己堅持了,自己努力了,為什麼還不成功?那是因為堅持還沒有累積到足以成功的高度。
有了堅持不一定成功;但沒有堅持,就註定失敗。對於成功,堅持的塑造必不可少!
1、改革、創新
▲《讀書》雜志引用過這樣的詩句:世界在倒廢紙簍,倒掉了種種舊觀念。
▲廣東人戲謔東西部差別時說:我們廣東人專門研究中央說哪些不能幹,沒能乾的堅決不幹,至於沒說的,我們都干;而你們則專門研究中央說了哪些能幹,說了的才幹,沒說的都不幹。
▲孫建軍《非常朋友》:開放是每一朵花的權利。
▲全新的發明極少發生,創新幾乎總是將兩種以上已知的觀念以新奇的方式組合在一起。(《讀者》2002/1)
▲在這個世界上,變是唯一不變的真理。
▲其實何止藝術,就是人類最普通的日常生活,也是離不開創造力的。(斯妤)
▲王敦洲談到有人輕視錢鍾書的創造,以為它不能立即兌換成生產力。「但我要說,它即使就是游戲,也只有人類才會有如此傑出的游戲;而這樣的『游戲』,對於人類自信心的增強,對人類質量的提高,又該具有何等難以估量的意義啊!」(王敦洲《我讀錢鍾書》)
▲阿姆斯特朗走出登月飛船時說:這是我個人的一小步,卻是人類的一大步。
2、善良、人性
▲善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優於偉大的人。(雨果)
▲贊揚不一定要付出代價,同情往往要作出某種犧牲。
▲玫瑰是美的,而更美的是它所包含的香味。(莎士比亞的一首詩)
▲《聖經》中說:「懷著愛心吃蔬菜,會比懷著怨恨吃牛肉香得多。」
▲為培養善良之心,即使不能做到以身飼虎,至少應控制一下我們自己的貪婪之欲,給動物更多一些關懷和幫助。
▲人類有許多偉大的優點,但有一條普遍的缺點,就是在物慾與理智的較量中,物慾往往占上風。(當代教育家劉征)
▲魔鬼的引誘勝過上帝的召喚。
▲井底之蛙也擁有一片天空,十三四歲的孩子也可以有一片精神家園。(王小波《我的精神家園》)
▲人之異於禽獸者幾希,庶民去之,君子存之。(《孟子·離婁上》)
▲即便是在慾望的風暴之下,一不小心還會有冬眠的情感種子破土生長。(韓少功)
▲天使有時只需一個微笑,就會讓整座魔鬼的宮殿坍塌。
▲孩子從不綻開功利的微笑,也不流下偽善的淚水,他們的歡笑和眼淚都是情感的珍珠。(當代作家鄧皓)
▲在良心與暴力的對抗中,暴力總是最早的戰勝者。……同時,在良心對抗暴力的斗爭中,良心總是最終的勝利者。
▲一位詩人說過,對於一個詩人來說,如果雙眼成了斷流的黃河,那將是一件多麼可怕的事情。
▲人性天然就有弱點。
▲中國著名作家沈從文,在他的作品《蕭蕭》「前言」中,有這么一段話:「我只建造一座小廟,在這座小廟里,我供奉的,是人性。」
3、奮斗、成功
▲有人只看見和尚吃饅頭,沒看見和尚受戒。(梁實秋)
▲冰心早期的一首詩吟道:成功的花,人們只驚慕它現時的明艷,殊不知當初她的芽兒滲透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。
▲成功學大師拿破崙·希爾有個著名的PMA成功黃金定律,認為積極的人生態度是一個人取得成功的最關鍵因素。
▲朝詠外語於晨曦中,暮攻難題於華燈下
▲堅信駱駝總會走出沙漠
▲巴爾扎克小說中有一段話:「苦難對於天才是一塊墊腳石,對能乾的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。」(《賽查·皮羅多盛衰記》) 世無聞,古人惟恥。(司馬遷《感士不遇賦》)
▲生活因為背負苦難而變得堅實,人生因為坎坷而成就多彩。
▲走出沙漠,是河流的選擇。
▲機遇只偏愛那些有準備的頭腦的人。(巴斯德)
4、平等、正義
▲有一篇評論新編崑曲《鍾馗》的文章說:「無論是官是民,是親是友,是受惠者,是非受惠者,在體現人間正義、正氣、友與愛、願望和理想的這個巨大的形象面前,統統應該跪下來。」
▲這世上到處有人下人。由於遺傳,智能不如人,就要受別人播弄;由於教育,常識不如人,就要受別人欺瞞;由於環境,憑借不如人,就要受別人踐踏。(台灣作家王鼎鈞)
▲所有的人生來都是平等的。(林肯)
▲1776年美國獨立宣言開始的第一句話就是:我們認為這些真理是不言而喻的:人人生而平等。 ▲西方有諺雲:遲到的正義等於沒有正義。
▲我不同意你的觀點,但是我願意用生命來捍衛你表達自己觀點的權利。(伏爾泰)
▲權力導致腐敗,絕對權力導致絕對腐敗。(19世紀英國歷史學家阿克頓)
5、藝術、審美
▲汪曾祺:一個真正能欣賞齊白石和柴可斯夫基的青年,不大會成為一個打砸搶分子。
▲甘瓜苦蒂,物無全美。
▲美必須和實際生活有一定的距離,讓人有想像的餘地。
▲最完美的人只存在於悼詞里,最完美的商品只存在於廣告里。(一位評論家的話)
▲世上每個人都是上帝咬過一口的蘋果,都是有缺陷的。
▲我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們庄嚴。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恆,但我們真誠。(畢淑敏《精神的三間小屋》)
▲美是不能制訂規范的,創造它的常常是機遇而不是公式。(培根)
▲在一定條件下,朦朧比清晰更富美感。古人雲:「馬上看壯士,月下觀美人。」
▲俗話說:熟悉的地方沒有風景。
6、理性、思辯
▲世界上只有一條金科玉律,這就是,世界上沒有金科玉律。(蕭伯納)
▲當代教育家劉征在一篇文章中說過:微人之言,其重千鈞。
▲多元的時代,應該有多元的聲音。
▲大哲羅素說,參差百態乃幸福之源。
▲當你把所有的錯誤都關在門外,真理也就被拒絕了。(泰戈爾)
▲所謂垃圾,就是放錯了地方的好東西。(西方一句名言)
▲有一句給人印象挺深的廣告詞,叫做「人類失去聯想,世界將會怎樣」。
▲懷疑比忠誠更接近上帝。
▲古西臘哲學家德謨克利特說得好:「頭腦不是一個要填滿的容器,而是一支需要點燃的火把。」
▲如果把你的快樂告訴一個朋友,你將得到兩份快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐,你將被分掉一半憂愁。(培根)
▲一切幸運都並非沒有煩惱,而一切厄運也決非沒有希望。(培根)
▲有人說,我們處於物質過剩而思想短缺的年代。
▲在17世紀,萊布尼茨說了一句經典性的話:世界上沒有兩片完全相同的樹葉。

㈥ 幾種積累作文素材的方法

作文要有材料，材料來自積累。學生手中掌握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。
教師應怎樣指導學生通過多種渠道積累作文材料呢
 一、背誦積累。指導學生熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能使學生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。因此，教師應充分利用小學年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，對學生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。 一般說來，教學每冊教材，教師要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優秀課文，讓學生整理背誦掌握全篇。②對於不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學生背誦。並要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯後，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。③指導學生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。這樣，學生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系，鞏固學習成果，而且便於把書本里的東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。
二、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。幫助學生積累生活，是學生作文之溪長流不竭的重要前提。因此，教師要：①指導觀察，讓學生運用教材中學到的觀察方法，觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。②組織多種形式的活動，如參觀、旅遊、勞動、科技活動等，每次活動都要有目的。活動前要有準備，活動中要細心指導學生感受生活，活動後要認真幫助學生回顧總結。③引導學生通過電視、電影、廣播等視聽途徑積累材料。經常有目的、有選擇地組織學生看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》、《人與自然》等，以擴大學生的見聞，豐富學生的生活。④鼓勵學生勤動筆，及時作些記錄，堅持寫觀察日記，作好文字積累。
三、閱讀積累。教師要指導學生從課外閱讀中搜集和積累材料，鼓勵他們自學閱讀，隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。教師還要指導學生把材料分類，如按內容分成寫人、記事、寫景、狀物等。 通過以上多種渠道的積累，學生胸中有材料厚積而薄發，作文時就會得心應手，左右逢源。寫作能力的提高，便是指日可待了。

㈦ 高中作文素材:做事需要好方法

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㈧ 有沒有什麼好的下載素材的方法啊

你需要的是什麼素材？

我知道一些簡單的方法下載素材。

1. 網上尋找，並下載。

2.加類似的QQ群，群裡面都有素材，可以下載。這種方法又簡單又實用。