大學生優秀論文

『壹』 大學優秀論文一篇

淺探我省農村環境問題
[論文摘要]：隨著社會的發展，我省農村的建設規模迅速擴大，農村環境問題應運而生，就此陳述我省農村的現狀，並分析其成因，提出解決問題的必要條件與對策。
[論文關鍵詞]：農村;環境現狀; 成因;必要條件;對策
前言
改革開放以來，我省農村發生了翻天覆地的變化，農民人均收入翻了幾番。農村的發展固然可喜，但同時也隨之出現了一些問題，農村環境問題是其中一個比較嚴重的問題。與城市相比較，農村從規模、基本生活資料與能源的獲取方式到治理方式都有很大差異。基礎設施除了少數鄉鎮政府所在地以外一般都是通過內部集資逐漸建設的，其生活廢棄物因為環境基礎設施和管制的缺失一般直接排入其生活的環境中。私以為，要使我省農村經濟繼續穩步發展，有關部門必須高度重視並著手解決農村環境問題。
一、我省農村環境問題的現狀
首先是規劃落後於發展，造成污染物難處理和污染源影響大。
其次是缺少污染治理的監管和環保基礎設施建設、運行的投融資、收費體制，環境治理缺少人力、物力和財力。
我省農村的規劃和環保基礎設施建設的滯後不僅對人群健康構成了嚴重威脅，也造成了農民諸多需求難以調動：在我省現代化進程較快的地區，人均GDP已經超過1000美元，城鄉人均收入已開始縮小，但在人居環境上的城鄉差別仍在拉大，所謂城市綿延帶一直無法真正形成。這種情況與建設和諧社會的要求有很大差距，大規模實施我省農村環境整治已有必要性。
二、我省農村環境問題的制度和技術經濟成因
人居環境基礎設施及服務屬於公共服務，具有正外部性。而我省農村的環境問題屬於目前農村公共服務存在的普遍性問題。這一問題既有制度成因，也有技術經濟成因。
1. 制度成因
我省農村環境問題的制度成因可一言以蔽之：「自下而上」的籌資機制和「自上而下」的用資機制導致與環境有關的公共服務供給不足、不當。
2. 技術經濟成因
相對其它農村公共服務而言，人居環境基礎設施建設和運行還有兩個特點。
（1） 社會效益顯著大於個人效益
人居環境基礎設施建設和運行屬於有顯著外部正效益的公共服務，社會收益是個人收益與對社區的外部正效益之和。這類公共服務，其市場需求只體現個人效益，而不能充分體現社會效益，因此市場生產的產量就會低於使社會凈收益最大化的產量，在自發的市場上傾向於供給不足。解決這個問題的惟一辦法是最大的受益方代表――政府出資。博弈論中的「智豬博弈」論證的就是這個道理。
（2） 規模有限並且很難阻止搭便車現象
污染治理基礎設施和服務的技術經濟特點是明顯的：這類設施從技術經濟角度而言有比較嚴格的最小經濟規模限制，很難阻止搭便車現象，還需要較高的運行成本和專業化管理。而我省農村規模有限，污染治理設施即便能夠滿足最小經濟規模限制，也很難有較好的規模效益，難以承擔產權界定、價格等排他性技術所需費用，因此難以像有些公共服務一樣採用市場機制供給。
農村人居環境基礎設施建設和運行的這兩個技術經濟特點決定了其只能是一種主要由政府出資並直接供給的公共服務。
三、解決問題的必要條件及「十一五」期間的對策
1. 必要條件
目前我省發達地區的農村已經具備了大規模改善農村人居環境基礎設施供給並進行我省農村環境綜合整治的體制條件和發展基礎。
體制有利條件是目前正在進行公共財政改革和事業單位體制改革。這些宏觀改革使環保基礎設施的建設、運營以及環境監管有了國家層面的財政資金和制度保障，有利於克服制度障礙。
發展基礎則是這些地區的農村已經發展到了需要且能夠大規模改善農村人居環境的階段，有利於克服技術經濟障礙。可以利用現有統計口徑中的三個指標來確證這一點：
一是人均GDP。我省現代化進程較快的地區的農村居民已經接近1000美元/人/年。
二是人口集中居住比例。只有這個數值夠大，才可能克服污染治理基礎設施建設和運行的最小經濟規模障礙。
三是環境污染的強度。只有在現代化的工農業生產規模足夠大、城鎮人口密度足夠大的地方才會達到足夠的環境污染強度，此時規劃和治理是恢復的主要手段，而環境基礎設施建設是治理的主要方式。

『貳』 如何做一個合格的優秀的大學生1000字論文！！各位學霸幫幫忙

一點分都沒有~還要求1000字 汗

『叄』 優秀的本科論文需要具備哪些條件

學術堂整理了一份本科論文的評分標准，從中我們可以清楚的了解到，本科論文評優需要具備哪些條件：

1、優秀（90～100） 論文概念准確，結構嚴謹，邏輯性強，語言流暢，，表達准確；論文完全符合規范化要求。 答辯思路清晰，論點正確，回答問題有理論根據，基本要領清楚，對主要問題回答正確、深入。

2、良好（80～89分）論文主要概念清楚，結構合理，邏輯性較強，語言較流暢，表達比較准確；論文達到規范化要求。 答辯思路清晰，論點基本正確，能正確地回答主要問題。

3、中等（70～79分）論文主要概念清楚，基本結構合理，文理基本通順，無明顯語法錯誤，語言表達基本准確；論文基本達到規范化要求。 答辯時，對主要問題的回答基本正確，但分析不夠深入。

4、及格（60～69分）論文基本結構合理，論證基本清楚，語句基本通順，有個別明顯語法錯誤；論文勉強達到規范化要求。 答辯時，主要問題能答出，或經啟發後才能答出，回答問題較膚淺。

5、不及格（60分以下）內容空泛，結構混亂，表達能力差，語句不通。

『肆』 本科優秀畢業論文有用嗎

畢業論文是大學畢業必須要有的東西，能被學校評選為優秀論文，說明你的畢業論文內容豐富，格式符合要求，符合優秀論文的標准，這既是自己獲得的榮譽也是對自己付出努力的回報，對於自己求職就業也有一定的幫助。

大多數高校對本科畢業論文的要求其實比較簡單，無外乎選題可行、框架明晰、格式規范、敘事精確等方面，做到文章的外在和內在都能合理即可。

但現實中仍然有些學生不認真對待畢業論文，老師辛苦地幫他們提出修改意見，但一些學生卻「想當然」地處理，甚至有人理直氣壯地把需要修改的部分刪掉，從「源頭」上解決問題。

在這樣的情況下，老師還不能對學生發火，否則就是沒有修養的表現。如果學生畢業論文不合格，老師們也沒有更好的辦法，迫於無奈，有些老師會親自動手給學生修改論文。

(4)大學生優秀論文擴展閱讀

以論文作為本科生畢業的單一考核方式，給高校師生增加了壓力，對學術公平、發展也造成了一定的破壞。因此，有學者呼籲取消本科畢業論文。從學界到公眾，這種呼聲得到越來越多的響應。

而我認為不應該取消本科畢業論文，應學習日本模式，採取對本科畢業生的多元考核方式。既可以讓有志於從事學術的學生得到充分的基礎訓練，也可以給不打算走學術之路的學生提供更合適的標准。兼顧高校供給學術梯隊建設和培養學生素質技能的兩個原則。

當然，對本科畢業生多元化的考核機制，並不是把學生分為三六九等，也不是說從事學術研究優於從事其他工作。

正如蘇聯教育家霍姆林斯基所說：「世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

『伍』 求大學生畢業論文範文

我在弘智教育論文網剛寫了篇論文，質量很好的，也是根據我的要求來寫的，一次性通過的呢，快去了解一下吧。

『陸』 寫一篇題為「怎樣做一個優秀大學生」的論文

大學生心理健康論文
隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜；由於科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；「人類進入了情緒負重年代」，人們的觀念意識、情感態度復雜嬗變。作為現代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的「晴雨表」，十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題。對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題：
一、心理健康的定義
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特徵的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最後不得不休學甚至退學。心理障礙的表現形式多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。表現在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。
二、對大學生進行心理健康教育的意義
1、進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式
心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透於個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的形成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環境中，保持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。正是從這個意義上可以說，大學生綜合素質的強弱，主要取決於他們心理素質的高低，取決於學校心理健康教育的成功與否。
2、進行心理健康教育是驅動學生人格發展的基本動力
心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，並直接影響個體人格的發展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規范、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發展，並且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬於這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。
3、進行心理健康教育是開發學生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開發受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發是相互促進、互為前提的，心理健康教育為二者的協調發展創造必要條件。心理健康教育通過激發受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發展對環境的適應能力，最終使潛能得到充分發展。
三、當代大學生心理問題的現狀
當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關繫到全民族素質的提高，更關繫到跨世紀人才的培養，一項關於當代人主要素質的調查表明，當代人的素質不能適應社會進步和發展的需要，最欠缺的是心理素質，具體表現為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏自信心，依賴性強等。究其原因，與教育不重視人的心理素質的培養與塑造有關。在大學生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的願望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為；有人因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關系不和而逃避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學生發病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑鬱和情感危機、神經衰弱等。我校每年對新生進行心理健康狀況調查，結果表明每年有大量大學生心理素質不良，存在不同程度的障礙。土木水利學院 2002級學生入學第一年便因心理問題休學4人，他們四人分別因為：1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩定；2、長時間懷疑同學背後議論自己、鄙視自己，因而不敢面對別人；3、對生活目標喪失信心，低糜消沉，抑鬱；4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續學業。常見的大學生心理問題還表現為環境應激問題、自我認識失調、人際關系障礙、情緒情感不穩、感情適應不良等。當代大學生心理問題不容忽視。
四、對當代大學生心理問題的原因分析
大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由於心理發展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發生，如理想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環境因素看，竟爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感；個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發展中的失衡狀態。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。
1、客觀方面
與中學比，大學時期的學習、生活、人際關系都發生了很大變化。
1）學習的任務、內容、方法發生了變化。 中學學的是基礎知識，目的是為今後繼續深造或就業做准備；大學學的是專業知識，目的是把學生塑造成建設祖國的高級專門人才。中學課程幾年一貫學習僅有的幾門高考課程，中學有老師天天輔導，日日相隨；大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
2）生活環境發生了變化。 部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。進入大學後，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣於依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
3）人際關系較中學時代要復雜。 大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的夥伴；班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同；同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習慣的，因此，每逢節假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。
4）對待社會工作的態度發生了變化。 中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強凋學生的自我管理，班裡事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。
2、主觀方面
新生物質生活的依賴性與精神生活的獨立意識發生著矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀願望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環境能力不強的新大學生很容易產生如下心理問題：
一是盲目自滿與自我陶醉 。因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友誇獎，父母慶賀，部分學生在這種自我陶醉中漸漸鬆懈了鬥志，終日悠哉游哉，認為自己是中學的尖子，大學里成績也不會差，從而放鬆了對自己的要求，盲目自滿。
二是失望與失寵感 。有的學生入學前把大學生活過於理想化、神秘化，入學後感到理想與現實差距太大，因而產生失望感，有的學生曾是中學的尖子，是家庭與學校的重點保護對象，進入大學一下子不受重視了，就會產生失寵感。
三是松氣情緒與歇腳心理。 有的同學認為考上大學就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標已經達到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進入大學後奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產生了「鬆口氣，歇歇腳」的心理，再也鼓不起前進的勇氣了。
四是畏首畏尾。 因為環境變化而瞻前顧後畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧。整日除了學習之外，無所事事，生活單一，有礙個性發展。

五、對大學生心理問題的教育措施
人的心理素質不是天賦的，而是取決於後天的教育與訓練，教育對心理素質的提高起著決定性的作用。我校在大學生心理素質教育方面進行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，並取得良好效果，但同時也有許多不足的地方有待改進。以下是行之有效的教育措施：
1、充分發揮學校心理咨詢作用。
學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來，心理咨詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。
2、開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。
開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，採用「心理健康問卷」從中篩選出有心理症狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有 10％的新生被約請面談，根據面談分析，區別不同的問題類型與程度，採取不同的應對措施，防患於未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。
3、 把心理素質教育滲透在各科教學之中。
通過各科教學進行心素質教育既是學校心理教育實施的途徑，也是各科教學自身發展的必然要求。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因為教學過程是經社會歷史積淀的文化知識、道德規范、思想價值觀念為內容和主導的。教師在傳授知識過程中，只要注重考慮學生的心理需求，激發學生學習的興趣，並深入挖掘知識內在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為自己的精神財富，即內化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質，並在他們身上持久紮根。
4、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助於學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育的效果在很大程度上取決於學生自我教育的主動性和積極性，取決於學生自我教育能力的高低。因此，心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。
5、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。
大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於使人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助於培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特徵。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，有助於學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。
六、大學生心理素質教育是培養二十一世紀人才的基礎
二十一世紀的晨鍾已經敲響，在這新舊世紀交替之際，培養跨世紀人才是時代賦予高等學校的歷史重任。如何培養跨世紀人才，其核心是加強對青年學生基本素質的教育和培養，全面提高他們的整體素質。二十一世紀人才應具有良好的思想道德素質、全面的科學文化素質和健康的生理心理素質，且相互和諧統一，這也是健全人格的科學內涵。我們應該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學識才能素質，而較為忽視的是思想道德素質，特別是心理素質，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對心理健康教育這一「心理衛生死角」引起足夠的重視，其結果是導致學生中出現了大量的心理問題，嚴重擾亂了學校正常的教學、生活秩序，影響了人才的整體素質，阻礙了高教目標的全面實現，給國家帶來無可挽回的損失。因此，保持健康的心態，不僅關繫到廣大學生健康生理、心理的發展，良好思想道德的養成和完美人格的塑造，而且關繫到人才素質的整體提高、高教目標的全面實現、直至現代化建設的順利進行。
優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激盪、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得：要想佔有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理准備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰

『柒』 大學生優秀論文，我的是優秀論文，聽說要發表，但不知道發表在哪裡，有沒有知道的。

樓主你好：
不知道你的學歷是什麼，現在好一點的核心期刊都需要碩士以上學歷，本科生的論文一般拒之門外。不知道你的文章類型是什麼，建議你查看一下「職稱論文發表網」或者「萬方資料庫論文發表服務」找到你相應文章的期刊。

『捌』 大學生論文眼中的自己1000字

我眼中的自己

我，猶如天邊的一顆不起眼的小星星，暗淡無光。但還是這樣的一顆小星星，天空海闊，也只有一顆。茫茫人海，我也是獨一無二。

在這個競爭激烈的時代，優秀者數不勝數。而我卻只能默默地在角落裡的鏡子前打量著自己：唉！一雙不大的單眼皮眼睛，高高的鼻樑，紅紅的嘴巴，平凡的氣質，平凡的相貌，平凡的身材，真是眾多女孩中最平凡的一位！

能歌善舞的女孩，能夠用精彩的文藝表演折服大家；口若懸河的女孩，能夠用伶俐的口才令人嘆服；健步如飛的女孩，能夠用矯健的身姿在運動場上大顯身手。而我，只能在觀眾席上做個默默的觀眾。

一系列的平凡會是我憎恨自己，憎恨造物主為什麼不賜給我一點點的天賦。但我，卻不能改變什麼，只能讓我的世界裡繼續充滿平凡。

記得有一次做英語練習題的時候，由於練習題的難大，因此同學們都被這些練習題搞得一頭霧水。但這對於擅長英語對我來說，根本就不是什麼難事，我三五下就把這些難題解決了。待到老師重新為我們講解這些提時，我又像往常一樣耐心的聽老師講題。講完之後，老師問道：「有沒有哪一位同學是做全對的？」我怯怯的舉起了手，而不同的，全班只有我自己一個人全對舉起了手。老師又立即地對我伸起了大拇指，說：「這可真是不簡單呀！」聽完老師的這句話後，我的心中湧起一股從未有過的自信感，我突然發現自己是多麼優秀，也並不比別人差。

幾天後，課堂上又多了一個愛積極發言的學生。她不僅愛和人接觸，而且成績毫無疑問，那個學生就是我。

世界之所以如此絢麗多彩，是因為有許多像花一樣可愛的人。倘若這世上只有芍葯和玫瑰等名貴絢爛的花，這世界也難免有些單調，但是若加上小野花，這個美麗的星球才會因差異而精彩。做不了玫瑰，就做野花，你會發現，自己其實也是一道亮麗的風景。

說到這時，我腦海中又浮現出了哥哥張國榮的一首經典的旋律：「我就是我，是顏色不一樣的煙火……」

『玖』 求大學生優秀優秀畢業論文

站內海量論文資料免費下載
網路下
591論文

『拾』 哪個網站有各大學里的優秀畢業論文

想查詢各大學優秀畢業論文，你可以上中國知網，最全了